風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件

風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！孙L(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！孙L(fēng)電安全培訓(xùn)刊言安全培訓(xùn)的目的是建立良好的安全習(xí)慣和強(qiáng)烈的安全意識(shí),確保生產(chǎn)安全,確保人身安全,確保設(shè)備安全。安全,是個(gè)老生常談的話題。每次學(xué)習(xí)時(shí)只要一談到“安全”,就有人表現(xiàn)出一副厭煩的表情,埋怨說:天天講安全,回回講安全講來講去就是安全意識(shí)、安全規(guī)程,聽都聽煩了,這些誰人不知,誰人不曉,真是浪費(fèi)時(shí)間。作為安全培訓(xùn),我們有責(zé)任使大家有一個(gè)安全的開始。不論大家以前進(jìn)行過多少次安全培訓(xùn),今天還是要講一講大家必須知道的一些安全制度、政策和規(guī)范。安全與健康不是一些乏味的工作任務(wù)和令人厭煩的規(guī)則。它不僅保護(hù)你目前的全與健康,并保護(hù)你未來的健康。一、生物實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用《生物學(xué)》是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題、互助合作的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的重要組成部分。2001年7月，新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，其中實(shí)驗(yàn)探究是新標(biāo)準(zhǔn)的第一個(gè)主題，新教材也把實(shí)驗(yàn)探究滲透到教學(xué)內(nèi)容中。新標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自己親自嘗試和實(shí)踐，在活動(dòng)過程中主動(dòng)獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程和方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)操作能力。二、農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀我縣2005年7月，對教師進(jìn)行了一天的培訓(xùn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的考試后，開始試行課改，訖今已有6年，但真正實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校和教師寥寥無幾，大多數(shù)是“新瓶裝舊酒”，在生物教學(xué)中，雖然強(qiáng)調(diào)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教材上也安排有活動(dòng)與探究，技術(shù)裝備部門也配發(fā)有實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但由于傳統(tǒng)教育理念的限制或器材缺乏等原因，不少學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)數(shù)目達(dá)不到新課標(biāo)的要求，教師演示實(shí)驗(yàn)開出很少，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開出率很低。主要現(xiàn)狀試歸納如下：1、對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，體現(xiàn)在“重理論輕實(shí)驗(yàn)”的思想學(xué)校和教師受傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)方法普遍采用講授法。有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會(huì)動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)就行。由此而引發(fā)了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”，“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的荒謬做法。有的學(xué)校隨意擠占實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施，配套設(shè)施欠完備、出現(xiàn)不合理、不科學(xué)的現(xiàn)象。我縣106所農(nóng)村初中有90所是這種現(xiàn)狀。2、儀器配備不足，現(xiàn)有儀器使用頻率不高對教育儀器征訂不足，特別是對新課程改革中新增實(shí)驗(yàn)儀器征訂普遍不足，有的學(xué)校對新增儀器沒有訂，儀器訂購?fù)度胭Y金明顯偏少，嚴(yán)重影響新課改下的課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出情況不容樂觀。就是現(xiàn)有的儀器也存在一個(gè)明顯的問題：使用頻率不高。有些儀器擺放在那兒，生了銹，落一層灰，很明顯是長時(shí)間沒有被使用過。如我校的顯微鏡是1980年配的40臺(tái)，現(xiàn)能正常使用的不到15臺(tái)。我走訪的15所農(nóng)村中學(xué)沒有一所儀器配備奇全的。3、生物教師專業(yè)化很低，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員難落實(shí)，多數(shù)是兼職生物教師多數(shù)是非專業(yè)教師，就是專職的生物教師在農(nóng)村中學(xué)也不多，一般是教語文兼教生物或教數(shù)學(xué)兼生物。我縣的109所初中僅有8位是生物專業(yè)畢業(yè)的，生物教師專業(yè)化很低。對實(shí)驗(yàn)教師崗位設(shè)置存在著隨意性，人員不按要求配備落實(shí)。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)教師往往比普通教師要求更高，所兼任的工作具有不可替代性，必須具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的、實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)技能。4、教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法形式單一、陳舊教師不愿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上下工夫、花時(shí)間，單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)而安排實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)顯得沒有計(jì)劃、沒有目的、缺乏系統(tǒng)性。同時(shí)對“引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣”的指導(dǎo)思想不夠明確，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一手包辦現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生最多只是機(jī)械模仿，缺少動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，能力得不到相應(yīng)的提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則沒有得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)方式呆板。三、改善辦法我們應(yīng)當(dāng)看到當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱，有很多方面的原因。在分析問題、解決問題的時(shí)候也應(yīng)從這些方面進(jìn)行，應(yīng)針對農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，從素質(zhì)教育的高度，從這些制約因素出發(fā)，進(jìn)行鄉(xiāng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能充分發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的特殊作用。那么要改變鄉(xiāng)村學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，需抓好以下幾點(diǎn)：1、更新教學(xué)理念，強(qiáng)化化學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)教師隊(duì)伍建設(shè)的強(qiáng)弱，教師素質(zhì)的高低，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而影響鄉(xiāng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。要想把鄉(xiāng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提到教學(xué)中的主體地位，要想使鄉(xiāng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中起到引領(lǐng)的作用，規(guī)范生物專業(yè)教師隊(duì)伍是鄉(xiāng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的前提和基石。如何強(qiáng)化生物專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)呢？加大教師在職培訓(xùn)力度，改革生物教師的教學(xué)理念，提高生物教師專業(yè)水平。2、改進(jìn)教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改進(jìn)教學(xué)設(shè)施是一項(xiàng)艱巨而長遠(yuǎn)的工程，要完善教學(xué)設(shè)施并不是件容易的事，它需要大量的人力和物力，光靠學(xué)校是無法實(shí)現(xiàn)的，要靠政府和社會(huì)各界的關(guān)心和投入。我認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校目前最急需的是完備的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)基地、圖書室和相關(guān)的電教設(shè)備儀器。學(xué)校應(yīng)高度重視生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的藥品、儀器和設(shè)備，并且要定期對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行檢查和評(píng)估，以確保生物實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。3、配備生物實(shí)驗(yàn)員，有效的利用生物實(shí)驗(yàn)室那些沒有專業(yè)的生物實(shí)驗(yàn)室管理員的學(xué)校一定要配備好管理員。對于具備實(shí)驗(yàn)條件的中學(xué)，應(yīng)該拓展實(shí)驗(yàn)室的功能，盡最大的可能為學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)室成為開展研究的地方，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力得到最大程度的提高；對于實(shí)驗(yàn)條件不具備的學(xué)校，首先應(yīng)該盡量滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需求，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做學(xué)生實(shí)驗(yàn)，其次，教師必須多動(dòng)腦筋，想辦法，充分的利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，挖掘其實(shí)驗(yàn)功能，對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，優(yōu)化組合，設(shè)計(jì)出新的實(shí)驗(yàn)。4、利用農(nóng)村優(yōu)勢，開展課外實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)村中學(xué)與城區(qū)中學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)條件不具備，生物教師可以利用農(nóng)村優(yōu)勢，開展課外實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的常見的動(dòng)物和植物，觀察他們的結(jié)構(gòu)和功能，掌握相關(guān)的生物知識(shí)。如“花的結(jié)構(gòu)”。只有在充分認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀之后，再去努力尋找對策，再經(jīng)過廣大生物教師、教育研究工作者的共同努力，農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐才有可能進(jìn)一步加快，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀才有可能得以改變。在新課改精神的指導(dǎo)下，廣大教師大膽創(chuàng)新，把新的教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，把有效教學(xué)看成是最為重要的教學(xué)目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要樹立“以學(xué)生為本”的核心理念，就要“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。那怎么才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)呢？下面結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)剬?shí)施初中音樂課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)探索和思考。一、重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維又稱創(chuàng)新思維，是人類在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有創(chuàng)見性的高級(jí)精神活動(dòng)。全面提高學(xué)生的素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維教育是時(shí)代的呼喚，教育的升華。我們知道，音樂存在不具象、無語義等美學(xué)品格。而音樂教學(xué)就是進(jìn)行創(chuàng)造教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要學(xué)科，是其他學(xué)科不可替代的獨(dú)特功能。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我嘗試了以下辦法：一是根據(jù)已有的音樂創(chuàng)編歌詞。如在學(xué)會(huì)了《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌后，學(xué)生在了解這首歌的背景后，就根據(jù)自己平常積累的知識(shí)和所見所聞進(jìn)行歌詞改編，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃烈，在快樂的創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維；二是隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。瑞士著名音樂教育家達(dá)爾克洛茲認(rèn)為：“人對音樂的情緒體驗(yàn)及人的自身情緒體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，反映都是通過自己的身體和創(chuàng)造來進(jìn)行的。”因此讓學(xué)生隨音樂創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作，是他們對音樂最好的感受和表現(xiàn)，新的音樂課本增加了不少旋律優(yōu)美的舞曲，目的就是讓學(xué)生在音樂伴隨下邊唱邊舞，充分感受音樂帶來的樂趣，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏自己編排舞蹈動(dòng)作，同學(xué)們最喜歡那些輕快活潑的音樂，例如《青春舞曲》，在歡快的旋律中同學(xué)們跳起了新疆舞。自編自演，樂在其中，學(xué)在其中。還可以引導(dǎo)學(xué)生對節(jié)奏型的創(chuàng)編，學(xué)生根據(jù)音樂，采用各種打擊樂器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓等，創(chuàng)編不同的節(jié)奏類型為歌曲伴奏。課堂氣氛很活躍，充滿生機(jī)與活力，這樣的教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一種好辦法。二、通過指導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生的想象力愛因斯坦說過：“美的想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無限的，美的想象是知識(shí)的源泉?！彼晕野验_啟學(xué)生音樂想象力作為提高教學(xué)質(zhì)量的手段。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此對所有歌詞的樂曲首先是聽，在聽的過程中去思索、去想象。如：在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《苗嶺的早晨》樂曲時(shí)，我設(shè)計(jì)了初聽、分段聽、再聽“三步曲”，在老師的誘導(dǎo)下讓學(xué)生邊聽，邊看錄象、插圖，邊聯(lián)想。明朗清新的旋律把學(xué)生帶到了苗族山寨春意盎然、秀麗圖景之中，晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺，百鳥在山林中盡情歡唱，苗族同胞歡歌曼舞、愉快勞動(dòng)的情景，仿佛置身其境，產(chǎn)生“音畫”效應(yīng)，以豐富學(xué)生的想象力，進(jìn)而激發(fā)出他們對大自然的熱愛之情。三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，有效提高課堂教學(xué)隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)，這種圖、文、聲、像并茂的多媒體手段大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高課堂教學(xué)的效果。如：在《大海啊故鄉(xiāng)》這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了拉近音樂與學(xué)生的距離，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的難點(diǎn)。如：在分析歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏時(shí)，我出示了課件海浪起伏的圖片，然后讓學(xué)生觀察海浪起伏的形象，體會(huì)海浪的節(jié)奏。再結(jié)合歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏xxx.x│xxx-來分析，作曲家通過大附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用，打破了原來的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)大海波濤起伏的形象，使音樂更具推動(dòng)力。這個(gè)課件的運(yùn)用，幫助學(xué)生了解了作曲家的創(chuàng)作，來源于生活，又高于生活。再如：在旋律分析時(shí)，我制作成了flash形式，通過一個(gè)小紅點(diǎn)在旋律上的走動(dòng)，可以形象的看出旋律的起伏，再讓學(xué)生來畫一畫旋律線，唱一唱旋律，體會(huì)作曲家在這首歌曲的旋律走向是較平穩(wěn)的，再結(jié)合課件讓學(xué)生觀察波濤洶涌的大海形象，讓學(xué)生用線條畫出，然后根據(jù)歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏和所畫的線條來創(chuàng)作旋律，再來唱一唱自己創(chuàng)編的旋律，學(xué)生很容易感受到兩種旋律的不同。通過對比讓學(xué)生了解為什么作曲家在這首歌曲中運(yùn)用了較平穩(wěn)的旋律，因?yàn)樽髑乙磉_(dá)大海寬廣博大的胸懷，同時(shí)了為了表現(xiàn)歌曲的另一個(gè)主題——故鄉(xiāng)給人溫馨、安寧之感。由此可見，通過恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，不僅可以有效縮短學(xué)生感知時(shí)間，還可以更好的將學(xué)生的觀察引導(dǎo)到老師所要教的內(nèi)容上，增強(qiáng)了課堂的密度，讓學(xué)生有的放矢地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決了教材中的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、審美能力，提高了課堂教學(xué)的有效性。教無定法，教學(xué)過程就是不斷創(chuàng)新的過程，只有老師大膽創(chuàng)新，準(zhǔn)確地把握新理念，恰如其分地運(yùn)用各種素材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，新課程下的音樂教育，必將顯示出勃勃生機(jī)。中學(xué)音樂教育處于整個(gè)音樂教育的重要階段，在其教學(xué)中，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是中學(xué)音樂教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)。風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法1風(fēng)電安全培訓(xùn)風(fēng)電安全培訓(xùn)2刊言安全培訓(xùn)的目的是建立良好的安全習(xí)慣和強(qiáng)烈的安全意識(shí),確保生產(chǎn)安全,確保人身安全,確保設(shè)備安全。安全,是個(gè)老生常談的話題。每次學(xué)習(xí)時(shí)只要一談到“安全”,就有人表現(xiàn)出一副厭煩的表情,埋怨說:天天講安全,回回講安全講來講去就是安全意識(shí)、安全規(guī)程,聽都聽煩了,這些誰人不知,誰人不曉,真是浪費(fèi)時(shí)間。作為安全培訓(xùn),我們有責(zé)任使大家有一個(gè)安全的開始。不論大家以前進(jìn)行過多少次安全培訓(xùn),今天還是要講一講大家必須知道的一些安全制度、政策和規(guī)范。安全與健康不是一些乏味的工作任務(wù)和令人厭煩的規(guī)則。它不僅保護(hù)你目前的全與健康,并保護(hù)你未來的健康。刊言3課程主要內(nèi)容、職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)二、安全意識(shí)和安全管理知識(shí);三、公司及客戶系統(tǒng)的職業(yè)安全健康制度及政策四、現(xiàn)場施工、調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)的職業(yè)安全健康制度及規(guī)程五、現(xiàn)場工作人員的安全行為對與錯(cuò)的辨識(shí)六、變電所、升壓站的職業(yè)安全健康制度及規(guī)稚課程主要內(nèi)容4職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)1、職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)1、安全生產(chǎn)的原則:安全第一預(yù)防為主,管生產(chǎn)必須同時(shí)人安全全病幸得2、三不傷害的原則:不傷害自己,不傷害別人,不被別人傷害3、三違是指:違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律4、四不放過的原則:事故的原因沒查清不放過,事故責(zé)任者和眾沒受到教育不放過,沒制訂出防范措施不放過,事故責(zé)任者沒處理不敢過:5、安全(safety):是指發(fā)生人員傷亡、職業(yè)病及財(cái)產(chǎn)損失的可能性處于可接受程度的狀態(tài);6、三級(jí)教育的原則:廠級(jí)教育、車間教育、班組教育7、五同時(shí)原則:“五同時(shí)”是指企業(yè)的生產(chǎn)組織及領(lǐng)導(dǎo)者在劃。布置檢查、總結(jié)、評(píng)比生產(chǎn)的時(shí)候,同時(shí)計(jì)劃、布置、檢查、總安全工作8、三同時(shí)的原則:“三同時(shí)”是指凡是我國境內(nèi)新建、改建、擴(kuò)的基本建設(shè)項(xiàng)目(工程)、技術(shù)改造項(xiàng)目(工程)和引進(jìn)的建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)安全衛(wèi)生設(shè)施(必須符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn))必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用公傷及安全急救的原則:先救命,后治傷職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)5職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)9、安全生產(chǎn)的含義關(guān)于安全生產(chǎn)的含義,社會(huì)上認(rèn)識(shí)也不一致。較有權(quán)威的工具書如《詞?！?、《中國大百科全書》、《安全科學(xué)辭典從不同的側(cè)面對安全生產(chǎn)分別作了定義:安全生產(chǎn)是指為了防生產(chǎn)過程中發(fā)生人身、設(shè)備事故,形成良好的勞動(dòng)環(huán)境和工是旨在保障勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中安全的“項(xiàng)方針,也是企業(yè)飛安全第一預(yù)防為主理必須遵循的一項(xiàng)原則,要求最大限度的減少職工的工傷和業(yè)病,保障員工的生產(chǎn)過程中生命安全和身體健康。無論從個(gè)側(cè)面進(jìn)行定義,其中都突出了安全生產(chǎn)的本質(zhì)是要在生過程中防止各種事故的發(fā)生,確保國家和人民的生命安全此,人們普避達(dá)為:安全生產(chǎn)是人類的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中的2爾安全和財(cái)產(chǎn)安全10、安全生產(chǎn)安全生產(chǎn)在社會(huì)生產(chǎn)過程中控制和減少職業(yè)危害因素,避免種消除勞動(dòng)場所的風(fēng)險(xiǎn),保障從事勞動(dòng)的人員和相關(guān)人員的人身安全健康以及勞動(dòng)場所的設(shè)備安全。安全生產(chǎn)應(yīng)是義的概念,不僅指企業(yè)在生產(chǎn)過程中的安全,還應(yīng)是全社會(huì)范圍內(nèi)產(chǎn)安全。安全生產(chǎn)是個(gè)相對的概念,盡管人類社會(huì)采取各種方法、措施避免和消除產(chǎn)事故總是相伴相生。自從人類進(jìn)入到工業(yè)社會(huì)后,機(jī)器設(shè)備的用以及新技術(shù)的不斷運(yùn)用,在為人類創(chuàng)造大量社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的同時(shí),也給境帶來了工業(yè)風(fēng)險(xiǎn),諸多安全間題職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)6職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)1、職業(yè)安全健康管理責(zé)任制職業(yè)安全健康責(zé)任制就是對各級(jí)管理人員、各個(gè)部門、類所規(guī)定的他們各自的職責(zé)范圍內(nèi)對職業(yè)安全健康應(yīng)負(fù)的責(zé)任的制職業(yè)安全健康責(zé)任制是根據(jù)安全生產(chǎn)法規(guī)建立的各級(jí)人員在中對職業(yè)安全健康層層負(fù)責(zé)的制度,是一項(xiàng)基本的制度,也全健康管理的核心現(xiàn)行的職業(yè)安全健康管理的主要反映了生產(chǎn)過程的自然規(guī)律,是長期生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)郵是貫徹執(zhí)行“安全第一,預(yù)防為主”方針的基本保證12、工傷事故的管理傷事故的管理是企業(yè)安全管理活動(dòng)中一項(xiàng)重要的容登記、調(diào)查、分析、處理以及統(tǒng)計(jì)等工作的總稱,工傷故自理是工傷事故預(yù)防的基礎(chǔ),事故預(yù)防是事故管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳即職工在本崗位勞動(dòng)或雖然不在本崗位勞動(dòng),但是由于企業(yè)的設(shè)施不安全,勞動(dòng)條件和作業(yè)環(huán)境不良、管理不善發(fā)生的人身傷急性中毒事故。主要表現(xiàn)為下列三種情況(1)、職工在本職生產(chǎn)和工作崗位上,或與生產(chǎn)和工作有關(guān)的勞所發(fā)生的傷亡事故(2)、由于企業(yè)管理不善或他人在生產(chǎn)、工作中不安全行為造成的職工傷亡事故(3)、企業(yè)生產(chǎn)和工作中發(fā)生的突發(fā)事件,職工在搶險(xiǎn)過程中發(fā)生的傷亡事故職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)7職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)1.2國家的有關(guān)安全生產(chǎn)、法律、規(guī)定1、中華人民共和國憲法中華人民共和國勞動(dòng)法中華人民共和國安全生產(chǎn)4、中華人民共和國消防法5、國務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定6、國務(wù)院關(guān)于生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例是職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)8職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)中華人民共和國憲法1993月15日第九屆全國人民代表大會(huì)第二次會(huì)議通過的/中華人民共和國憲法修正案》修訂)第四十二條中華人民共和國公民有勞動(dòng)的權(quán)利和國家通過各種途徑,創(chuàng)造勞動(dòng)就業(yè)條件,加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù),改善勞動(dòng)條件,并在發(fā)展警的礎(chǔ)上,提高勞動(dòng)報(bào)酬和福利待遇中華人民共和國勞動(dòng)法第五十五條一從事特種作業(yè)的勞動(dòng)者必須經(jīng)過專門培訓(xùn)并科種作業(yè)資格第五十六條一勞動(dòng)者在勞動(dòng)過程中必須嚴(yán)格遵守安全操規(guī)科勞動(dòng)者對用人單位管理人員違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè),有權(quán)拒絕執(zhí)行:對危害生奇安全和身體健康的行為,有權(quán)提出批評(píng)、檢舉和控告第五十七條一-國家建立傷亡事故和職業(yè)病統(tǒng)計(jì)報(bào)告和處理制職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)9職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)中華人民共和國安全生產(chǎn)法(2002年6月29日第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第會(huì)議通過)第四十五條-生產(chǎn)經(jīng)營單位的從業(yè)人員有權(quán)了解其作業(yè)場乍崗位存在的危險(xiǎn)因素防范措施及事故應(yīng)急措施,有權(quán)對本單位的安全生產(chǎn)工作第四十六條一從業(yè)人員有權(quán)對本單位安全生產(chǎn)工作中存在的聞提出批評(píng)、檢舉、控告有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)第四十七條從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況時(shí),有權(quán)停止作業(yè)或者在采取可能的應(yīng)急措施后撒離作業(yè)場所第四十九條--從業(yè)人員在作業(yè)過程中,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守本單位的家全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程,服從管理,正確佩戴和使用勞動(dòng)防護(hù)用品第五十條從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)接受安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn),握本工作所需的安全生產(chǎn)知識(shí),提高安全生產(chǎn)技能,增強(qiáng)事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力。第五十一條--從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因立即向現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理人員或者本單位負(fù)責(zé)人報(bào)告;接到報(bào)告的人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)10職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)從業(yè)人員的八項(xiàng)權(quán)利①知情權(quán):知曉危險(xiǎn)因素、防范措施和事故應(yīng)急措施:②建權(quán)/有權(quán)對本單位的安全生產(chǎn)工作提出建議;③批評(píng)權(quán)、檢舉、控告權(quán):對安全生產(chǎn)違法以進(jìn)行批評(píng)、檢舉和控告④拒絕權(quán):有權(quán)拒絕違章作業(yè)指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè);⑤緊急避業(yè)現(xiàn)場有危及生命安全緊急情況時(shí)具有避險(xiǎn)權(quán):⑥賠償請求權(quán):受工傷后有依法向都單提出賠償要求的權(quán)利⑦安全保障權(quán):獲得符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)防護(hù)用品⑧社會(huì)保障權(quán):獲得安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的權(quán)利。從業(yè)人員的三項(xiàng)義務(wù)①遵章守規(guī)、服從管理的義務(wù):即從業(yè)人員在作業(yè)過程中,庫當(dāng)連守本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程,服從管理,正確佩戴和使用勞動(dòng)防護(hù)用品」②接安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的義務(wù):要求掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識(shí),提高安全生產(chǎn)技能,增強(qiáng)事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力;③發(fā)現(xiàn)不安全因素的報(bào)告義務(wù):發(fā)現(xiàn)事故隱患或者他不安全因素時(shí),應(yīng)當(dāng)立即向現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理人員或者本單位負(fù)責(zé)人報(bào)告職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)11風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件12風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件13風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件14風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件15風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件16風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件17風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件18風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件19風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件20風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件21風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件22風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件23風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件24風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件25風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件26風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件27風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件28風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件29風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件30風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件31風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件32風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件33風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件34風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件35風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件36風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件37風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件38風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件39風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件40風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件41風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件42風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件43風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件44風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件45風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件46風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件47風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件48風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件49風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件50風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件51風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件52風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件53風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件54風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件55風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件56風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件57風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件58風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件59風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件60風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件61風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件62風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)課件63謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha64風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！孙L(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克風(fēng)電安全培訓(xùn)刊言安全培訓(xùn)的目的是建立良好的安全習(xí)慣和強(qiáng)烈的安全意識(shí),確保生產(chǎn)安全,確保人身安全,確保設(shè)備安全。安全,是個(gè)老生常談的話題。每次學(xué)習(xí)時(shí)只要一談到“安全”,就有人表現(xiàn)出一副厭煩的表情,埋怨說:天天講安全,回回講安全講來講去就是安全意識(shí)、安全規(guī)程,聽都聽煩了,這些誰人不知,誰人不曉,真是浪費(fèi)時(shí)間。作為安全培訓(xùn),我們有責(zé)任使大家有一個(gè)安全的開始。不論大家以前進(jìn)行過多少次安全培訓(xùn),今天還是要講一講大家必須知道的一些安全制度、政策和規(guī)范。安全與健康不是一些乏味的工作任務(wù)和令人厭煩的規(guī)則。它不僅保護(hù)你目前的全與健康,并保護(hù)你未來的健康。一、生物實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用《生物學(xué)》是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題、互助合作的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的重要組成部分。2001年7月，新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，其中實(shí)驗(yàn)探究是新標(biāo)準(zhǔn)的第一個(gè)主題，新教材也把實(shí)驗(yàn)探究滲透到教學(xué)內(nèi)容中。新標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自己親自嘗試和實(shí)踐，在活動(dòng)過程中主動(dòng)獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程和方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)操作能力。二、農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀我縣2005年7月，對教師進(jìn)行了一天的培訓(xùn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的考試后，開始試行課改，訖今已有6年，但真正實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校和教師寥寥無幾，大多數(shù)是“新瓶裝舊酒”，在生物教學(xué)中，雖然強(qiáng)調(diào)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教材上也安排有活動(dòng)與探究，技術(shù)裝備部門也配發(fā)有實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但由于傳統(tǒng)教育理念的限制或器材缺乏等原因，不少學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)數(shù)目達(dá)不到新課標(biāo)的要求，教師演示實(shí)驗(yàn)開出很少，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開出率很低。主要現(xiàn)狀試歸納如下：1、對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，體現(xiàn)在“重理論輕實(shí)驗(yàn)”的思想學(xué)校和教師受傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)方法普遍采用講授法。有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會(huì)動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)就行。由此而引發(fā)了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”，“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的荒謬做法。有的學(xué)校隨意擠占實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施，配套設(shè)施欠完備、出現(xiàn)不合理、不科學(xué)的現(xiàn)象。我縣106所農(nóng)村初中有90所是這種現(xiàn)狀。2、儀器配備不足，現(xiàn)有儀器使用頻率不高對教育儀器征訂不足，特別是對新課程改革中新增實(shí)驗(yàn)儀器征訂普遍不足，有的學(xué)校對新增儀器沒有訂，儀器訂購?fù)度胭Y金明顯偏少，嚴(yán)重影響新課改下的課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出情況不容樂觀。就是現(xiàn)有的儀器也存在一個(gè)明顯的問題：使用頻率不高。有些儀器擺放在那兒，生了銹，落一層灰，很明顯是長時(shí)間沒有被使用過。如我校的顯微鏡是1980年配的40臺(tái)，現(xiàn)能正常使用的不到15臺(tái)。我走訪的15所農(nóng)村中學(xué)沒有一所儀器配備奇全的。3、生物教師專業(yè)化很低，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員難落實(shí)，多數(shù)是兼職生物教師多數(shù)是非專業(yè)教師，就是專職的生物教師在農(nóng)村中學(xué)也不多，一般是教語文兼教生物或教數(shù)學(xué)兼生物。我縣的109所初中僅有8位是生物專業(yè)畢業(yè)的，生物教師專業(yè)化很低。對實(shí)驗(yàn)教師崗位設(shè)置存在著隨意性，人員不按要求配備落實(shí)。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)教師往往比普通教師要求更高，所兼任的工作具有不可替代性，必須具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的、實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)技能。4、教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法形式單一、陳舊教師不愿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上下工夫、花時(shí)間，單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)而安排實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)顯得沒有計(jì)劃、沒有目的、缺乏系統(tǒng)性。同時(shí)對“引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣”的指導(dǎo)思想不夠明確，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一手包辦現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生最多只是機(jī)械模仿，缺少動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，能力得不到相應(yīng)的提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則沒有得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)方式呆板。三、改善辦法我們應(yīng)當(dāng)看到當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱，有很多方面的原因。在分析問題、解決問題的時(shí)候也應(yīng)從這些方面進(jìn)行，應(yīng)針對農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，從素質(zhì)教育的高度，從這些制約因素出發(fā)，進(jìn)行鄉(xiāng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能充分發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的特殊作用。那么要改變鄉(xiāng)村學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，需抓好以下幾點(diǎn)：1、更新教學(xué)理念，強(qiáng)化化學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)教師隊(duì)伍建設(shè)的強(qiáng)弱，教師素質(zhì)的高低，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而影響鄉(xiāng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。要想把鄉(xiāng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提到教學(xué)中的主體地位，要想使鄉(xiāng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中起到引領(lǐng)的作用，規(guī)范生物專業(yè)教師隊(duì)伍是鄉(xiāng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的前提和基石。如何強(qiáng)化生物專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)呢？加大教師在職培訓(xùn)力度，改革生物教師的教學(xué)理念，提高生物教師專業(yè)水平。2、改進(jìn)教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改進(jìn)教學(xué)設(shè)施是一項(xiàng)艱巨而長遠(yuǎn)的工程，要完善教學(xué)設(shè)施并不是件容易的事，它需要大量的人力和物力，光靠學(xué)校是無法實(shí)現(xiàn)的，要靠政府和社會(huì)各界的關(guān)心和投入。我認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校目前最急需的是完備的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)基地、圖書室和相關(guān)的電教設(shè)備儀器。學(xué)校應(yīng)高度重視生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的藥品、儀器和設(shè)備，并且要定期對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行檢查和評(píng)估，以確保生物實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。3、配備生物實(shí)驗(yàn)員，有效的利用生物實(shí)驗(yàn)室那些沒有專業(yè)的生物實(shí)驗(yàn)室管理員的學(xué)校一定要配備好管理員。對于具備實(shí)驗(yàn)條件的中學(xué)，應(yīng)該拓展實(shí)驗(yàn)室的功能，盡最大的可能為學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)室成為開展研究的地方，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力得到最大程度的提高；對于實(shí)驗(yàn)條件不具備的學(xué)校，首先應(yīng)該盡量滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需求，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做學(xué)生實(shí)驗(yàn)，其次，教師必須多動(dòng)腦筋，想辦法，充分的利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，挖掘其實(shí)驗(yàn)功能，對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，優(yōu)化組合，設(shè)計(jì)出新的實(shí)驗(yàn)。4、利用農(nóng)村優(yōu)勢，開展課外實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)村中學(xué)與城區(qū)中學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)條件不具備，生物教師可以利用農(nóng)村優(yōu)勢，開展課外實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的常見的動(dòng)物和植物，觀察他們的結(jié)構(gòu)和功能，掌握相關(guān)的生物知識(shí)。如“花的結(jié)構(gòu)”。只有在充分認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀之后，再去努力尋找對策，再經(jīng)過廣大生物教師、教育研究工作者的共同努力，農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐才有可能進(jìn)一步加快，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀才有可能得以改變。在新課改精神的指導(dǎo)下，廣大教師大膽創(chuàng)新，把新的教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，把有效教學(xué)看成是最為重要的教學(xué)目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要樹立“以學(xué)生為本”的核心理念，就要“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。那怎么才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)呢？下面結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)剬?shí)施初中音樂課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)探索和思考。一、重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維又稱創(chuàng)新思維，是人類在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有創(chuàng)見性的高級(jí)精神活動(dòng)。全面提高學(xué)生的素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維教育是時(shí)代的呼喚，教育的升華。我們知道，音樂存在不具象、無語義等美學(xué)品格。而音樂教學(xué)就是進(jìn)行創(chuàng)造教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要學(xué)科，是其他學(xué)科不可替代的獨(dú)特功能。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我嘗試了以下辦法：一是根據(jù)已有的音樂創(chuàng)編歌詞。如在學(xué)會(huì)了《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌后，學(xué)生在了解這首歌的背景后，就根據(jù)自己平常積累的知識(shí)和所見所聞進(jìn)行歌詞改編，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃烈，在快樂的創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維；二是隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。瑞士著名音樂教育家達(dá)爾克洛茲認(rèn)為：“人對音樂的情緒體驗(yàn)及人的自身情緒體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，反映都是通過自己的身體和創(chuàng)造來進(jìn)行的?！币虼俗寣W(xué)生隨音樂創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作，是他們對音樂最好的感受和表現(xiàn)，新的音樂課本增加了不少旋律優(yōu)美的舞曲，目的就是讓學(xué)生在音樂伴隨下邊唱邊舞，充分感受音樂帶來的樂趣，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏自己編排舞蹈動(dòng)作，同學(xué)們最喜歡那些輕快活潑的音樂，例如《青春舞曲》，在歡快的旋律中同學(xué)們跳起了新疆舞。自編自演，樂在其中，學(xué)在其中。還可以引導(dǎo)學(xué)生對節(jié)奏型的創(chuàng)編，學(xué)生根據(jù)音樂，采用各種打擊樂器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓等，創(chuàng)編不同的節(jié)奏類型為歌曲伴奏。課堂氣氛很活躍，充滿生機(jī)與活力，這樣的教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一種好辦法。二、通過指導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生的想象力愛因斯坦說過：“美的想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無限的，美的想象是知識(shí)的源泉?！彼晕野验_啟學(xué)生音樂想象力作為提高教學(xué)質(zhì)量的手段。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此對所有歌詞的樂曲首先是聽，在聽的過程中去思索、去想象。如：在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《苗嶺的早晨》樂曲時(shí)，我設(shè)計(jì)了初聽、分段聽、再聽“三步曲”，在老師的誘導(dǎo)下讓學(xué)生邊聽，邊看錄象、插圖，邊聯(lián)想。明朗清新的旋律把學(xué)生帶到了苗族山寨春意盎然、秀麗圖景之中，晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺，百鳥在山林中盡情歡唱，苗族同胞歡歌曼舞、愉快勞動(dòng)的情景，仿佛置身其境，產(chǎn)生“音畫”效應(yīng)，以豐富學(xué)生的想象力，進(jìn)而激發(fā)出他們對大自然的熱愛之情。三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，有效提高課堂教學(xué)隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)，這種圖、文、聲、像并茂的多媒體手段大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高課堂教學(xué)的效果。如：在《大海啊故鄉(xiāng)》這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了拉近音樂與學(xué)生的距離，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的難點(diǎn)。如：在分析歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏時(shí)，我出示了課件海浪起伏的圖片，然后讓學(xué)生觀察海浪起伏的形象，體會(huì)海浪的節(jié)奏。再結(jié)合歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏xxx.x│xxx-來分析，作曲家通過大附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用，打破了原來的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)大海波濤起伏的形象，使音樂更具推動(dòng)力。這個(gè)課件的運(yùn)用，幫助學(xué)生了解了作曲家的創(chuàng)作，來源于生活，又高于生活。再如：在旋律分析時(shí)，我制作成了flash形式，通過一個(gè)小紅點(diǎn)在旋律上的走動(dòng)，可以形象的看出旋律的起伏，再讓學(xué)生來畫一畫旋律線，唱一唱旋律，體會(huì)作曲家在這首歌曲的旋律走向是較平穩(wěn)的，再結(jié)合課件讓學(xué)生觀察波濤洶涌的大海形象，讓學(xué)生用線條畫出，然后根據(jù)歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏和所畫的線條來創(chuàng)作旋律，再來唱一唱自己創(chuàng)編的旋律，學(xué)生很容易感受到兩種旋律的不同。通過對比讓學(xué)生了解為什么作曲家在這首歌曲中運(yùn)用了較平穩(wěn)的旋律，因?yàn)樽髑乙磉_(dá)大海寬廣博大的胸懷，同時(shí)了為了表現(xiàn)歌曲的另一個(gè)主題——故鄉(xiāng)給人溫馨、安寧之感。由此可見，通過恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，不僅可以有效縮短學(xué)生感知時(shí)間，還可以更好的將學(xué)生的觀察引導(dǎo)到老師所要教的內(nèi)容上，增強(qiáng)了課堂的密度，讓學(xué)生有的放矢地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決了教材中的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、審美能力，提高了課堂教學(xué)的有效性。教無定法，教學(xué)過程就是不斷創(chuàng)新的過程，只有老師大膽創(chuàng)新，準(zhǔn)確地把握新理念，恰如其分地運(yùn)用各種素材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，新課程下的音樂教育，必將顯示出勃勃生機(jī)。中學(xué)音樂教育處于整個(gè)音樂教育的重要階段，在其教學(xué)中，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是中學(xué)音樂教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)。風(fēng)力發(fā)電廠安全培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法65風(fēng)電安全培訓(xùn)風(fēng)電安全培訓(xùn)66刊言安全培訓(xùn)的目的是建立良好的安全習(xí)慣和強(qiáng)烈的安全意識(shí),確保生產(chǎn)安全,確保人身安全,確保設(shè)備安全。安全,是個(gè)老生常談的話題。每次學(xué)習(xí)時(shí)只要一談到“安全”,就有人表現(xiàn)出一副厭煩的表情,埋怨說:天天講安全,回回講安全講來講去就是安全意識(shí)、安全規(guī)程,聽都聽煩了,這些誰人不知,誰人不曉,真是浪費(fèi)時(shí)間。作為安全培訓(xùn),我們有責(zé)任使大家有一個(gè)安全的開始。不論大家以前進(jìn)行過多少次安全培訓(xùn),今天還是要講一講大家必須知道的一些安全制度、政策和規(guī)范。安全與健康不是一些乏味的工作任務(wù)和令人厭煩的規(guī)則。它不僅保護(hù)你目前的全與健康,并保護(hù)你未來的健康?？?7課程主要內(nèi)容、職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)二、安全意識(shí)和安全管理知識(shí);三、公司及客戶系統(tǒng)的職業(yè)安全健康制度及政策四、現(xiàn)場施工、調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)的職業(yè)安全健康制度及規(guī)程五、現(xiàn)場工作人員的安全行為對與錯(cuò)的辨識(shí)六、變電所、升壓站的職業(yè)安全健康制度及規(guī)稚課程主要內(nèi)容68職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)1、職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)1、安全生產(chǎn)的原則:安全第一預(yù)防為主,管生產(chǎn)必須同時(shí)人安全全病幸得2、三不傷害的原則:不傷害自己,不傷害別人,不被別人傷害3、三違是指:違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律4、四不放過的原則:事故的原因沒查清不放過,事故責(zé)任者和眾沒受到教育不放過,沒制訂出防范措施不放過,事故責(zé)任者沒處理不敢過:5、安全(safety):是指發(fā)生人員傷亡、職業(yè)病及財(cái)產(chǎn)損失的可能性處于可接受程度的狀態(tài);6、三級(jí)教育的原則:廠級(jí)教育、車間教育、班組教育7、五同時(shí)原則:“五同時(shí)”是指企業(yè)的生產(chǎn)組織及領(lǐng)導(dǎo)者在劃。布置檢查、總結(jié)、評(píng)比生產(chǎn)的時(shí)候,同時(shí)計(jì)劃、布置、檢查、總安全工作8、三同時(shí)的原則:“三同時(shí)”是指凡是我國境內(nèi)新建、改建、擴(kuò)的基本建設(shè)項(xiàng)目(工程)、技術(shù)改造項(xiàng)目(工程)和引進(jìn)的建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)安全衛(wèi)生設(shè)施(必須符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn))必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用公傷及安全急救的原則:先救命,后治傷職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)69職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)9、安全生產(chǎn)的含義關(guān)于安全生產(chǎn)的含義,社會(huì)上認(rèn)識(shí)也不一致。較有權(quán)威的工具書如《詞?！贰ⅰ吨袊蟀倏迫珪?、《安全科學(xué)辭典從不同的側(cè)面對安全生產(chǎn)分別作了定義:安全生產(chǎn)是指為了防生產(chǎn)過程中發(fā)生人身、設(shè)備事故,形成良好的勞動(dòng)環(huán)境和工是旨在保障勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中安全的“項(xiàng)方針,也是企業(yè)飛安全第一預(yù)防為主理必須遵循的一項(xiàng)原則,要求最大限度的減少職工的工傷和業(yè)病,保障員工的生產(chǎn)過程中生命安全和身體健康。無論從個(gè)側(cè)面進(jìn)行定義,其中都突出了安全生產(chǎn)的本質(zhì)是要在生過程中防止各種事故的發(fā)生,確保國家和人民的生命安全此,人們普避達(dá)為:安全生產(chǎn)是人類的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中的2爾安全和財(cái)產(chǎn)安全10、安全生產(chǎn)安全生產(chǎn)在社會(huì)生產(chǎn)過程中控制和減少職業(yè)危害因素,避免種消除勞動(dòng)場所的風(fēng)險(xiǎn),保障從事勞動(dòng)的人員和相關(guān)人員的人身安全健康以及勞動(dòng)場所的設(shè)備安全。安全生產(chǎn)應(yīng)是義的概念,不僅指企業(yè)在生產(chǎn)過程中的安全,還應(yīng)是全社會(huì)范圍內(nèi)產(chǎn)安全。安全生產(chǎn)是個(gè)相對的概念,盡管人類社會(huì)采取各種方法、措施避免和消除產(chǎn)事故總是相伴相生。自從人類進(jìn)入到工業(yè)社會(huì)后,機(jī)器設(shè)備的用以及新技術(shù)的不斷運(yùn)用,在為人類創(chuàng)造大量社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的同時(shí),也給境帶來了工業(yè)風(fēng)險(xiǎn),諸多安全間題職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)70職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)1、職業(yè)安全健康管理責(zé)任制職業(yè)安全健康責(zé)任制就是對各級(jí)管理人員、各個(gè)部門、類所規(guī)定的他們各自的職責(zé)范圍內(nèi)對職業(yè)安全健康應(yīng)負(fù)的責(zé)任的制職業(yè)安全健康責(zé)任制是根據(jù)安全生產(chǎn)法規(guī)建立的各級(jí)人員在中對職業(yè)安全健康層層負(fù)責(zé)的制度,是一項(xiàng)基本的制度,也全健康管理的核心現(xiàn)行的職業(yè)安全健康管理的主要反映了生產(chǎn)過程的自然規(guī)律,是長期生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)郵是貫徹執(zhí)行“安全第一,預(yù)防為主”方針的基本保證12、工傷事故的管理傷事故的管理是企業(yè)安全管理活動(dòng)中一項(xiàng)重要的容登記、調(diào)查、分析、處理以及統(tǒng)計(jì)等工作的總稱,工傷故自理是工傷事故預(yù)防的基礎(chǔ),事故預(yù)防是事故管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳即職工在本崗位勞動(dòng)或雖然不在本崗位勞動(dòng),但是由于企業(yè)的設(shè)施不安全,勞動(dòng)條件和作業(yè)環(huán)境不良、管理不善發(fā)生的人身傷急性中毒事故。主要表現(xiàn)為下列三種情況(1)、職工在本職生產(chǎn)和工作崗位上,或與生產(chǎn)和工作有關(guān)的勞所發(fā)生的傷亡事故(2)、由于企業(yè)管理不善或他人在生產(chǎn)、工作中不安全行為造成的職工傷亡事故(3)、企業(yè)生產(chǎn)和工作中發(fā)生的突發(fā)事件,職工在搶險(xiǎn)過程中發(fā)生的傷亡事故職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)71職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)1.2國家的有關(guān)安全生產(chǎn)、法律、規(guī)定1、中華人民共和國憲法中華人民共和國勞動(dòng)法中華人民共和國安全生產(chǎn)4、中華人民共和國消防法5、國務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定6、國務(wù)院關(guān)于生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例是職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)72職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)中華人民共和國憲法1993月15日第九屆全國人民代表大會(huì)第二次會(huì)議通過的/中華人民共和國憲法修正案》修訂)第四十二條中華人民共和國公民有勞動(dòng)的權(quán)利和國家通過各種途徑,創(chuàng)造勞動(dòng)就業(yè)條件,加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù),改善勞動(dòng)條件,并在發(fā)展警的礎(chǔ)上,提高勞動(dòng)報(bào)酬和福利待遇中華人民共和國勞動(dòng)法第五十五條一從事特種作業(yè)的勞動(dòng)者必須經(jīng)過專門培訓(xùn)并科種作業(yè)資格第五十六條一勞動(dòng)者在勞動(dòng)過程中必須嚴(yán)格遵守安全操規(guī)科勞動(dòng)者對用人單位管理人員違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè),有權(quán)拒絕執(zhí)行:對危害生奇安全和身體健康的行為,有權(quán)提出批評(píng)、檢舉和控告第五十七條一-國家建立傷亡事故和職業(yè)病統(tǒng)計(jì)報(bào)告和處理制職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)73職業(yè)健康安全的相關(guān)知識(shí)和國家的有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)中華人民共和國安全生產(chǎn)法(2002年6月29日第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第會(huì)議通過)第四十五