差別優(yōu)秀課件下載粵教版

差別差別導(dǎo)入:

有兩塊花崗巖石頭，一起被運(yùn)到一座佛寺。其中一塊被雕成一個(gè)非常精致的佛像，另一塊被做成臺階。每天都有很多人踏著這塊臺階來到佛像前頂禮膜拜。一天，做成臺階的花崗巖忿忿不平，對佛像說：我們兩個(gè)都是花崗巖，而且來自同一座山，憑什么你就受萬人膜拜，而我就受人踩呢？佛像聽后，就淡淡說，你只要三兩刀就做成臺階，而我要千刀萬剮才得以成佛。

故事講完了，那么你們認(rèn)為，造成這兩塊花崗巖差別的主要原因是什么

導(dǎo)入:有兩塊花崗巖石頭，一起被運(yùn)到一座佛寺。其中誦讀全文，熟悉內(nèi)容，了解人物（二）整體感悟1.請同學(xué)們簡單復(fù)述小說的故事情節(jié)。2.小說的場景也比較簡單，提到哪兩個(gè)場景？3.思考:說說阿諾德和布魯諾這兩個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)和不足，他們真正的差別是什么？誦讀全文，熟悉內(nèi)容，了解人物復(fù)述情節(jié)

阿諾德和布魯諾同樣受雇于一家店鋪，拿同樣的薪水，阿諾德“青云直上”，而布魯諾則“原地踏步”，布魯諾不滿老板的不公平待遇，跑

到老板那里發(fā)牢騷，老板聽后讓兩人分頭去了解集市情況。結(jié)果是布魯諾跑了三次得到的信息，阿諾德一次就得到了，還帶來了許多有利的相關(guān)信息。復(fù)述情節(jié)阿諾德和布魯諾同樣受雇阿諾德和布魯諾表面上有何差別？同樣去觀察集市情況,但兩人的表現(xiàn)和帶回來的信息卻差別很大,請你概括地說一說。阿諾德和布魯諾表面上有何差別？

為什么辦同樣的事情會有這樣的差別？兩人的真正差別是什么？二者的差別不是外貌，也不是勤勞程度，而是思維態(tài)度、方式和觀察能力。最主要的差別是思維態(tài)度和方式。兩個(gè)人都很勤快，但是僅僅做到“勤”還是不夠的，這是因?yàn)槊總€(gè)人的思維態(tài)度和方式不同，而這又決定著人的發(fā)展。為什么辦同樣的事情會有這樣的差別？兩人的真正差別是什么？二者布魯諾該怎樣縮小這種差距？請你為他提出可行性建議。這是開放性問題，只要言之成理即可。布魯諾應(yīng)該主動向阿諾德學(xué)習(xí)，應(yīng)該對工作投入極大的熱情與精力，改變思維方式，彌補(bǔ)這種差距。寫一寫:布魯諾該怎樣縮小這種差距？請你為他提出可行性建議。這是開放性微型小說是通過寫生活的一個(gè)片段或一個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)社會的一個(gè)大主題，那么作者寫他們的差別表現(xiàn)了什么主題？

在這充滿競爭的社會里，被動者終將會被淘汰，只有主動向上的人，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展微型小說是通過寫生活的一個(gè)片段或一個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)社會的一個(gè)大主對比敘述小說是通過什么手法來揭示這一主題的？對比敘述小說是通過什么手法來揭示這一主題的？小說所表達(dá)的主題有一定的社會普遍性，我們也是社會中的一員，那么生活中你有過這樣的經(jīng)歷嗎？你覺得自己更接近誰？讀完本文后，你得到什么啟示？表達(dá)與交流小說所表達(dá)的主題有一定的社會普遍性，我們也是社會中的一員，那參考：

隨著社會的發(fā)展，對人才的能力要求也相應(yīng)的提高，所以只被動地完成別人布置的任務(wù)（或作業(yè)）是不夠的，只有主動動腦筋，想問題，把問題追尋到底，并學(xué)會舉一反三，才會進(jìn)步。我們現(xiàn)在都在一起讀書，但未來的命運(yùn)也會有所不同，這也取決于你怎么想和怎么做。如果你現(xiàn)在學(xué)習(xí)上主動，多動腦筋想問題，那么你的成績就會提高；如果你將來在工作上主動，多動腦筋把工作做得最好，那么你就會有出色，否則則相反。參考：微型小說的特點(diǎn)短小精悍，寓意深遠(yuǎn)

截取片斷，以小見大布局謀篇，獨(dú)具匠心人物速寫，傳神寫照總結(jié)與歸納微型小說的特點(diǎn)短小精悍，寓意深遠(yuǎn)截取片斷，以小見大布局這篇小說在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？小說最后并沒有直接告訴讀者兩人的差別是什么，而是用老板的一句問話結(jié)束，給讀者留下了自己去想像和體會的空間。留白這篇小說在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？小說最后并沒有直接告訴讀者兩

書法家書法比賽會上，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字。“寫什么呢？”高局長笑瞇瞇的提起筆，歪著頭問?！皩懯裁炊夹小懢珠L最得心應(yīng)手的好字吧?！薄澳俏揖瞳I(xiàn)丑了。”高局長沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個(gè)勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“_________”人群里發(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷道：“請?jiān)賹憥讉€(gè)！”高局長循聲望去，面露難色地說：“__________________________________”同意不寫了吧——能寫好的就數(shù)這兩個(gè)字……片斷練習(xí)

一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一，二，三，”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲停頓了一會兒，她又不時(shí)重復(fù)起來，兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動，指手劃腳，不加思索地嗤笑起來。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?！耙唬?，三，”這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開口了?！靶〗悖彼f，“

車廂里一片靜，靜得可怕。

當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了，在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊?。在柏林一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡婦女和課后作業(yè)：微型小說完篇訓(xùn)練家庭生活、學(xué)校生活、社會生活……豐富多彩，各色的人，紛繁的事，洋溢的情……請加以觀察、思考和提煉，自擬題目，自選角度，自行立意，寫一篇微型小說。字?jǐn)?shù)不限。課后作業(yè)：微型小說完篇訓(xùn)練1有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。5最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。6不要因?yàn)榕卤幻倒宓拇虃侥?，就不敢去摘玫瑰?大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。8命運(yùn)把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰若自怨自艾，必會坐失良機(jī)！1有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。差別差別導(dǎo)入:

有兩塊花崗巖石頭，一起被運(yùn)到一座佛寺。其中一塊被雕成一個(gè)非常精致的佛像，另一塊被做成臺階。每天都有很多人踏著這塊臺階來到佛像前頂禮膜拜。一天，做成臺階的花崗巖忿忿不平，對佛像說：我們兩個(gè)都是花崗巖，而且來自同一座山，憑什么你就受萬人膜拜，而我就受人踩呢？佛像聽后，就淡淡說，你只要三兩刀就做成臺階，而我要千刀萬剮才得以成佛。

故事講完了，那么你們認(rèn)為，造成這兩塊花崗巖差別的主要原因是什么

導(dǎo)入:有兩塊花崗巖石頭，一起被運(yùn)到一座佛寺。其中誦讀全文，熟悉內(nèi)容，了解人物（二）整體感悟1.請同學(xué)們簡單復(fù)述小說的故事情節(jié)。2.小說的場景也比較簡單，提到哪兩個(gè)場景？3.思考:說說阿諾德和布魯諾這兩個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)和不足，他們真正的差別是什么？誦讀全文，熟悉內(nèi)容，了解人物復(fù)述情節(jié)

阿諾德和布魯諾同樣受雇于一家店鋪，拿同樣的薪水，阿諾德“青云直上”，而布魯諾則“原地踏步”，布魯諾不滿老板的不公平待遇，跑

到老板那里發(fā)牢騷，老板聽后讓兩人分頭去了解集市情況。結(jié)果是布魯諾跑了三次得到的信息，阿諾德一次就得到了，還帶來了許多有利的相關(guān)信息。復(fù)述情節(jié)阿諾德和布魯諾同樣受雇阿諾德和布魯諾表面上有何差別？同樣去觀察集市情況,但兩人的表現(xiàn)和帶回來的信息卻差別很大,請你概括地說一說。阿諾德和布魯諾表面上有何差別？

為什么辦同樣的事情會有這樣的差別？兩人的真正差別是什么？二者的差別不是外貌，也不是勤勞程度，而是思維態(tài)度、方式和觀察能力。最主要的差別是思維態(tài)度和方式。兩個(gè)人都很勤快，但是僅僅做到“勤”還是不夠的，這是因?yàn)槊總€(gè)人的思維態(tài)度和方式不同，而這又決定著人的發(fā)展。為什么辦同樣的事情會有這樣的差別？兩人的真正差別是什么？二者布魯諾該怎樣縮小這種差距？請你為他提出可行性建議。這是開放性問題，只要言之成理即可。布魯諾應(yīng)該主動向阿諾德學(xué)習(xí)，應(yīng)該對工作投入極大的熱情與精力，改變思維方式，彌補(bǔ)這種差距。寫一寫:布魯諾該怎樣縮小這種差距？請你為他提出可行性建議。這是開放性微型小說是通過寫生活的一個(gè)片段或一個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)社會的一個(gè)大主題，那么作者寫他們的差別表現(xiàn)了什么主題？

在這充滿競爭的社會里，被動者終將會被淘汰，只有主動向上的人，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展微型小說是通過寫生活的一個(gè)片段或一個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)社會的一個(gè)大主對比敘述小說是通過什么手法來揭示這一主題的？對比敘述小說是通過什么手法來揭示這一主題的？小說所表達(dá)的主題有一定的社會普遍性，我們也是社會中的一員，那么生活中你有過這樣的經(jīng)歷嗎？你覺得自己更接近誰？讀完本文后，你得到什么啟示？表達(dá)與交流小說所表達(dá)的主題有一定的社會普遍性，我們也是社會中的一員，那參考：

隨著社會的發(fā)展，對人才的能力要求也相應(yīng)的提高，所以只被動地完成別人布置的任務(wù)（或作業(yè)）是不夠的，只有主動動腦筋，想問題，把問題追尋到底，并學(xué)會舉一反三，才會進(jìn)步。我們現(xiàn)在都在一起讀書，但未來的命運(yùn)也會有所不同，這也取決于你怎么想和怎么做。如果你現(xiàn)在學(xué)習(xí)上主動，多動腦筋想問題，那么你的成績就會提高；如果你將來在工作上主動，多動腦筋把工作做得最好，那么你就會有出色，否則則相反。參考：微型小說的特點(diǎn)短小精悍，寓意深遠(yuǎn)

截取片斷，以小見大布局謀篇，獨(dú)具匠心人物速寫，傳神寫照總結(jié)與歸納微型小說的特點(diǎn)短小精悍，寓意深遠(yuǎn)截取片斷，以小見大布局這篇小說在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？小說最后并沒有直接告訴讀者兩人的差別是什么，而是用老板的一句問話結(jié)束，給讀者留下了自己去想像和體會的空間。留白這篇小說在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？小說最后并沒有直接告訴讀者兩

書法家書法比賽會上，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字?！皩懯裁茨?？”高局長笑瞇瞇的提起筆，歪著頭問?！皩懯裁炊夹?。寫局長最得心應(yīng)手的好字吧?！薄澳俏揖瞳I(xiàn)丑了?！备呔珠L沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個(gè)勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“_________”人群里發(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷道：“請?jiān)賹憥讉€(gè)！”高局長循聲望去，面露難色地說：“__________________________________”同意不寫了吧——能寫好的就數(shù)這兩個(gè)字……片斷練習(xí)

一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一，二，三，”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲停頓了一會兒，她又不時(shí)重復(fù)起來，兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動，指手劃腳，不加思索地嗤笑起來。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?！耙?，二，三，”這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開口了?！靶〗?，”他說，“

車廂里一片靜，靜得可怕。

當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了，在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊?。在柏林一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡婦女和課后作業(yè)：微型小說完篇訓(xùn)練家庭生活、學(xué)校生活、社會生活……豐富多彩，各色的人，紛繁的事，洋溢的情…