八年級語文科教學工作總結

八年級語文科教學工作總結八年級語文科教學工作總結八年級語文科教學工作總結V:1.0精細整理，僅供參考八年級語文科教學工作總結日期：20xx年X月八年級語文科教學工作總結（2009——2010學年度第二學期）金忠華本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作?；仡欉@一學期以來，我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學有計劃、有組織、有步驟地進行。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得不斷提高。為便下學期的教育教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進教育教學工作更進一層樓?，F(xiàn)將具體工作總結如下：一、課前備教法，備學生教學中，備課是一個必不可少數(shù)，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。因此，天天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材教法，不滿足就不收工。二、注重新課導入在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式，如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景的方式導入；用講故事的方式導入，用設置懸念的方式等導入新課，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學習了語文，開啟了學生學習語文之門。三、培養(yǎng)學生探究、求異思維能力在教學過程中，引導學生仁者見仁，智者見智，各抒已見，讓學生對問題充分思考，根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論，在辯論中培養(yǎng)學生探究、求異的思維能力。四、重視課堂朗讀、品評和感悟語文課本中每一篇課文都是文質(zhì)優(yōu)美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為使這些精彩給學生留下深刻印象，引導學生對語言文字反復誦讀，在誦讀的基礎上，品評、感悟語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。五、強化學生聽、說、讀、寫能力堅持下班了解學生早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題及時解決，及時講解清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學采取強硬背誦等方式，提高學生的學習能力。六、注重課內(nèi)課外結合以課堂教學為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外訓練行為形成有序、有趣、有力、有效的結合，把語文教學的觸角伸向更廣闊的天地。七、加強作文訓練，提高寫作素質(zhì)以記敘文主的分步驟、分重點的專項指導與訓練。分三個專題訓練：1、是寫作素材訓練，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人；2、是細節(jié)描寫，進行語言、心理描寫等訓練；3、是立意、構思訓練。八、存在的問題1、學生的學習主動必性不夠，直接影響了語文教學的效果。2、作文教學缺少計劃性和指導性，隨意性和盲目性較大。3、學生的閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。4、教師的教學設計不注重學生的興趣，不關注學生學情變化。5、學生的語文素養(yǎng)還不夠高。九、改進教學的設想和措施1、認真學習新的教育教學理論，及時更新教育教學理