湘教版五年級下冊書法教案

學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)習(xí)必備 歡迎下載湘教版五年級下冊書法教學(xué)設(shè)計2018年春課目第1課立力旁教學(xué)時間教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用探源導(dǎo)入.復(fù)習(xí)筆回：短豎、豎鉤。學(xué)生練習(xí)筆回各兩遍。.師問：今天我用短豎和豎鉤組合起來，你們覺得會出現(xiàn)一個什么部首呢？.在黑板上先寫短豎，然后再寫豎鉤。寫一個靠得很緊或很遠的立刀旁和一個蜿密啟度的立刀旁（師生交流，立刀旁兩個筆回的疏密關(guān)系。）.揭示課題（板書：第一課立力旁）教材引導(dǎo)觀察.出示立刀旁，學(xué)生觀察，說說短豎和豎鉤的用筆有什么特點。（短豎輕短微彎， 豎鉤粗長，直中帶彎，鉤腳較小，長短兩豎或微微相向，或同向。.學(xué)習(xí)書寫“立力旁（1）出示相向的立刀旁和同問的立刀旁，學(xué)生觀察有哪些異同。（短豎向左微彎，短豎向右微彎。）教師范寫立力旁，學(xué)生書空，邊寫邊念運筆方法。（2）學(xué)生讀教材運筆步驟示意圖，并試寫向左微彎的短豎和豎鉤，與向右微彎的短豎和豎鉤。.投影筆回立力旁.實物投影演示教師書寫.實物投

出示學(xué)生書寫的立刀旁， 影展示學(xué)生師生交流：位置：短豎居豎鉤左側(cè)中部偏上關(guān)系：短豎與豎書寫鉤同向一外拓短豎與豎鉤相向一左邊內(nèi)收特點：短豎與豎鉤疏而不離教師示范立刀旁寫法兩遍，速度稍慢，邊寫邊念，學(xué)生跟著邊寫邊念，先書空練習(xí)兩遍。(3)書寫立刀旁時， 還有那些要特別注意的地方？(坐姿與執(zhí)筆、提與按的交替變化、書寫狀態(tài)學(xué)生練習(xí)書寫立刀旁五遍，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生書寫練習(xí)，師生賞評：哪一個立刀旁最美呢？(師生明確：外拓與內(nèi)收變化，豎鉤的用筆輕重的變化和出鉤。同桌相互評一評，師生交流提示學(xué)生寫立刀旁的短豎彎度

與豎鉤的關(guān)系。學(xué)生鞏固練習(xí)書寫三遍。(學(xué)生自我對比調(diào)整。1.出示范字“判” 學(xué)生觀察： 教材和書寫—? .工具(1)這個字有什么特點？(左寬短，右窄長。)(2)怎樣才能把“判”寫得“左寬短，右窄長”呢？(左部橫畫平行，上短下長，整字筆畫長短不同，粗細不一。起筆收賞析臨寫筆相宜。賞析臨寫(3)師生交流：書寫時，還要注意筆畫什么特點?(注意右邊短豎與左邊“半”字兩橫的位置。)(4)教師示范，學(xué)生練寫五遍，教師巡視指導(dǎo)。2.出示范字“則”(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(2)說說這個字中你覺得不好掌握的筆畫。(3)教師示范，學(xué)生練寫三遍，教師巡視指導(dǎo)。 3.學(xué)生書寫展

示，匯報學(xué)習(xí)情況。(1)師生賞評：“則”字與“判”字中的立力旁。(2)教師小結(jié)：則字4部的橫畫間距均勻，中間兩橫不與右豎相連，兩點上合下開；右邊的立刀中左豎輕短， 右豎鉤重長。4.鞏固練寫，教師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問題及時糾正、示范，重點指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個別提醒。5出示“則”象形字，溯源：左邊的“貝”為鼎，象征權(quán)力右邊為刀主責(zé)罰。反饋評價鞏固練習(xí)選擇有代表性的四幅作業(yè)講評，讓學(xué)生說說什么地方寫得好，什么地方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評并改正。學(xué)生修改調(diào)整，自我評價。實物投影展示學(xué)生書寫作業(yè)拓展賞析.展示《顏勤禮碑》中部分帶立刀旁的字欣賞：“利”(1)請說說這些字中的立力旁與我們剛剛學(xué)過的“判”“則”有什么不同。(2)請說說字中短豎和豎鉤筆畫排列的疏密關(guān)系。.對“利”字臨寫練習(xí)。.教師出示歐體、柳體、趙體中的“則”對比欣賞。.學(xué)生說說各字體中立刀旁的相同與不同之處。投影展示《顏勤禮碑》“則”“判”“利”

教學(xué)反思課目第2課力字旁教學(xué)時間教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用復(fù)習(xí)導(dǎo)入.復(fù)習(xí)橫折鉤的寫法（課件出示筆回要領(lǐng)和筆回例子）。.學(xué)生書寫后講評指正。過渡： 同學(xué)們，我們把最基本的筆畫都學(xué)完了，今天我們T來學(xué)習(xí)由基本筆畫組成的偏旁部首，誰能說一說橫折鉤和長撇組合在T是什么偏旁（力、刀）？今天我們就T來學(xué)寫含偏旁部首 力字旁的字。.學(xué)生拿出手指，和老師f書寫課題。（板書課題。）教材書寫工具引導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握寫法作為偏旁部咨的“力部”，在漢字中隨著所處位置的/、同，展現(xiàn)出形態(tài)各異的風(fēng)姿。⑴仔細觀察，看看作為“力字旁”的“力”部和“力”字又有什么不同之處？學(xué)生讀教材的運筆步驟示意圖。（變窄，橫變短，整個字由正方形變成長方形。）（2）學(xué)生跟著老師一起寫“力”字。（教師范寫，邊寫邊講解：先逆鋒起筆寫橫，左低重，右高輕。逆鋒向上另起一筆，輕頓向左下斜彎寫豎鉤。逆鋒起筆向左下寫撇。學(xué)生邊寫邊念，先書空練習(xí)兩遍。）（3）掌握了方法，自己試著在作業(yè)紙上練寫兩個。 （頭正，身直，腳放平；一拳，一尺，記在心。.投影力字為.實物投影演示教師書寫.實物投影展示學(xué)生書寫(4)書寫力字旁時，還有哪些要特別注意的地方？ 4.教材和(坐姿與執(zhí)筆、用墨技巧、書寫狀態(tài)。) 書寫工具(5)學(xué)生練習(xí)書寫力字旁三遍，教師巡視指導(dǎo)。(6)展示學(xué)生書寫練習(xí)，師生辨識：什么樣的力字旁最美呢？(師生明確：提、頓的力度和方向。)同桌相互評一評，師生交流糾正力字旁的書寫。學(xué)生鞏固練習(xí)書寫兩遍。(學(xué)生自我對比調(diào)整。｝.出示范字“功”， 學(xué)生觀察： 投影展示學(xué)(1)這個字有什么特點？(字形方正，左窄右寬。 生書寫作品(2)怎樣才能把“功”字寫“左窄小、右寬大”呢？(左下橫寫作提以避右。3) “功”字中的力字旁模樣有什么變化，怎么寫呢？(右部橫折鉤橫輕折鉤重，撇畫伸入左下。)(4)師生交流：書寫時，還要注意哪些筆畫特點？(左部橫變提，右部折鉤粗壯。)(5)教師示范，學(xué)生練寫五遍，教師巡視指導(dǎo)。賞析臨寫.出示范字“動”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)：賞析臨寫(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(2)說說這個字中力字旁的特點和寫法。(3)教師示范，學(xué)生練寫三遍，教師巡視指導(dǎo)。.學(xué)生書寫展示， 匯報學(xué)習(xí)情況。(1)師生賞評：橫折鉤的形態(tài)變化和橫與豎之間的連接技巧。(2)學(xué)生鞏固練寫，教師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問題及時糾正示范，重點指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個別提醒。

拓展評析.小組內(nèi)講評，推薦出本組書寫得好的同學(xué)的作品。.全班講評，教師把推薦上來的作品通過實物投影呈現(xiàn)給學(xué)生們看并給予表揚。.利用紅筆圈回寫得好的地方給予鼓勵。.班級內(nèi)寫的最棒得同學(xué)到臺前現(xiàn)場書寫演示。(樹立典型激發(fā)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。)教學(xué)反思課目第3課右耳旁教學(xué)時間教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用激趣導(dǎo)入.出示：“邑”，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？教師講述右耳旁的演變:會意，甲骨文字形。上為“口”(wei),表疆域，下為跪著的人形，表人口。合起來表城邑。從“邑”的字多和地名、邦郡有關(guān)。 “邑”是漢字的一個部首，變體為右耳力.今天我們學(xué)習(xí)的就是右耳旁。板題：右耳旁。出?。赫剂x字“邑”出示注釋：疆域，人口對比觀察.過渡語：在我們學(xué)習(xí)的漢字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？學(xué)生競相回答，教師出示：“郎”“郭”“郡”。對比觀察.右耳旁在字里有什么特點？右耳旁：橫撇彎鉤（大一點）+懸針豎教師小結(jié)右耳旁的特點：它由橫撇彎鉤和懸針豎組成；橫撇彎鉤稍大，中間斷開。.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析右耳旁運筆步驟圖，并嘗試書寫。教師巡視指導(dǎo)。.學(xué)生針對疑難之處提出疑問，師生討論（討論學(xué)習(xí)方法。）.教師邊示范邊講解要領(lǐng)：（1）逆起橫撇；（2）露鋒起筆寫彎鉤；（3）逆起懸針豎。學(xué)生邊念要領(lǐng)邊書空。.學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。.展評：（1）抽取典型作業(yè)，學(xué)生評選出最具美感的“右耳旁”，不足的地方，老師用紅筆批改。 （2）其他的學(xué)生根據(jù)老師的批改，對照字帖自主檢查， 再臨寫幾個。出示：都邊小結(jié)邊呈現(xiàn)“都”書寫要領(lǐng)出示：都邊小結(jié)邊呈現(xiàn)“都”書寫要領(lǐng)現(xiàn)在把它放到帶右耳旁的漢字當(dāng)中，你還能把它寫得更美嗎我們一起來學(xué)寫這兩個字。1.學(xué)生觀察“都”:(1)這個字有什么特點？(左上右下。)(2)怎樣才能把它寫得左上右下呢？(右部橫撇的橫與左部長橫高低相近。)(3)師生交流：書寫時，還要注意筆畫有什么特點？(左部繁密，右部簡疏。左部橫畫間距均勻，長短各異；上豎與“日”字左豎垂直對正。)(4)教師示范，學(xué)生練寫五遍，教師巡視指導(dǎo)。(5)點評與反饋。請書寫優(yōu)秀的學(xué)生分享心得。2.出示范字:“部”(1)學(xué)生小組討論：說說這個字的結(jié)構(gòu)特點和筆畫特點。(2)小組代表發(fā)言。師小結(jié)：左上右下，右部豎畫上齊左部首橫。左右長短、寬窄相近。左部上點偏右，橫畫平行。橫撇彎鉤不相連。(3)請“小老師”上講臺邊講解邊示范，其他學(xué)生書空。(4)學(xué)生臨寫，教師巡視與指導(dǎo)。(5)點評與反饋。

拓展評析1,展示《顏勤禮碑》中部分帶右耳旁的字欣賞。 “郡”“郎”“郭”(1)請問右耳旁白什么異同？說這些字中的右耳旁與我們的學(xué)過的右耳旁白什么異同？(2)請你說字中結(jié)構(gòu)和筆回有什么特點？2.任選其中一至兩個原碑字進行臨寫練習(xí)。對比欣賞.教師出示該體、歐體、柳體、趙體中帶有右耳旁的字進行對比欣賞。.學(xué)生說說各字體中右耳旁的相同和/、同之處。教學(xué)反思課目第4課反文旁教學(xué)時間

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)人，回憶以前學(xué)習(xí)過的類似的右偏旁有哪些？書寫時教材，書寫要注意什么要領(lǐng)？工具：筆墨2.找一找：出十些左右結(jié)構(gòu)的漢字，找出帶有相同偏旁的兩紙硯個字來。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察， 發(fā)現(xiàn)“故” “政”兩字都帶有反義旁，并在黑板上小池：將左右部件寫成無穿插，再寫一個有避讓關(guān)系的，讓學(xué)生討論哪一個更加好看。4.揭示課題：這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)部首反義旁和含肩這類部首范字的寫法。（板書：反義芳。）賞析與練一、出小反文芳:投影展示部習(xí)首、范字及1.學(xué)生嘗試臨寫三個。結(jié)構(gòu)外形觀察思考：反文旁特點和書寫要領(lǐng)是什么呢？2.教師指導(dǎo)賞析并且書寫示范：反義旁的書寫要領(lǐng)：分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆橫從撇的中間偏左下處起筆，右上斜起。第二筆豎撇從橫的中間略靠左處起筆，大約豎到該筆畫的一半處再向左下撇出，用筆由重到輕，兩撇不同向。最后一筆捺，起筆不要過于僵硬，捺腳要充分舒展。圍成的二用框要小，筆回/、要粘連。3.學(xué)生練寫反文旁四遍。（學(xué)生自我對比調(diào)整。投影演示教4.賞評學(xué)生作業(yè)，以鼓勵學(xué)生的自主賞析、自我評價和自我改師書寫善為主，同時也可以適當(dāng)開展/、同方式的交流，在黑板上展示出評改過程，使學(xué)生做到取人之長，補己之短。

賞析臨寫出示范字：“政”和“故”。1.學(xué)生分組學(xué)習(xí)：(1)這兩個范字結(jié)構(gòu)有什么共同特點？(左窄右寬，相互穿插、避讓)(2)書寫時，還要注意哪些筆回特點？(“故”字左稍窄短，右略寬長。左部橫畫平行，間距均勻。右部短撇與斜撇伸入左部空隙之中，短橫與捺畫左縮右伸?！罢弊肿笳蹋覍掗L。左部橫畫長短不同，起收各異；上橫左縮右伸；下橫左伸右縮，以避右部；左豎上部斜彎。右部短撇收筆于“正”字短橫處，長撇伸于左下，有托左之勢；捺畫向右下伸展。)教師示范，學(xué)生開始練習(xí)。2.教師巡視，指導(dǎo)書寫， “雙姿”/、止確的個別提醒。要求練習(xí)的時候要對照教材的范宇，仔細觀察臨寫，并且及時糾止/、足，再進一步練習(xí)。每個字練習(xí)3--4個為宜。PPTM作業(yè)展評展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，師生評議：.評議范字中反文旁形態(tài)是否準確， 筆畫是否有變化，運筆是否到位。.評議范字的結(jié)構(gòu)是否把握了穿插、避讓關(guān)系。.指名三位同學(xué)上臺，在米字格中演示書寫。學(xué)生分小組互相評議，校帖，修改。實物投影展示學(xué)生作品對比欣賞1.教師出示歐體、柳體、趙體中的“故”字，與顏體范字“故”進行對比欣賞。讓學(xué)生說說：和顏體相比，其他書體的書寫后什么相同和不同之處？異中求同：反文旁都比左邊部分較寬，以左讓右。同中求異：以“故”字為例，展示了歐陽詢《溫彥博碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》、趙孟頻《三門記》楷書的書寫風(fēng)格對比欣賞，讓學(xué)生感知避讓關(guān)系在歐體、柳體、趙體中的不同表現(xiàn)，二字在左右寬窄上大體相同，但歐體筆回舒展纖細、重心收緊；柳體結(jié)構(gòu)較規(guī)整，左右之間避讓關(guān)系較疏遠，結(jié)字舒朗；趙體PPT投影展示

捺畫變?yōu)殚L點，書寫感更強，通過對比加深學(xué)生對不同書體風(fēng)格的了解。2.從“對比與欣賞”的幾個“故”字中，選擇自己喜歡的進行“仿真臨寫”，看誰寫得最逼真。賞評拓展.學(xué)生分組推薦本課的優(yōu)秀書寫作業(yè)進行展示。讓學(xué)生說說：該同學(xué)的書寫中肩哪些值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點。師生再次共同評議（夫在筆回形態(tài)、筆回位置、結(jié)構(gòu)特點是否突出，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好）。.欣賞含有反文旁的其他范字，進一步加深認識。.講述中華傳統(tǒng)文化中“禮”之道，讓學(xué)生們不僅踐行文化，還要從內(nèi)心深處接受中華文化。4.課堂總結(jié)，宣布下課。投影展示《顏勤禮碑》中其他含有反義旁的范字教學(xué)反思課目第5課頁字旁教學(xué)時間教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用筆回復(fù)習(xí)引導(dǎo)觀察.教師：本課頁字旁的筆回啟哪些特點？學(xué)生觀察并討論。.展示頁字旁部分筆畫，第L橫（左輕右重），第二橫（右尖橫），橫折（橫輕豎重非常明顯）。.師生小結(jié)，復(fù)習(xí)筆回并展示頁字旁的掛圖。大屏幕投影或掛圖展示頁字旁

練習(xí)指導(dǎo)臨寫體驗分析評價拓展評析練習(xí)指導(dǎo)臨寫體驗分析評價拓展評析.學(xué)生對照教材上頁字旁的書寫要領(lǐng)，用書空的方式先書寫一■遍。.學(xué)生在紙上練習(xí)頁字旁。.教師在屏幕上或利用掛圖展示“須”“順”二字。.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并提問：1)兩個頁字旁有什么異同？2)“三點水”的形態(tài)特點是怎樣的？3)哪幾個筆畫寫得最粗重？哪個筆畫寫得比較輕細？.教師進行小結(jié)并范寫“須”“順”二字。學(xué)生練習(xí)“須”“順”二字。同桌之間、小組之間互評課堂作業(yè)、相互討論、教師巡視指導(dǎo)。.展示學(xué)生課堂作業(yè)，學(xué)生通過討論找出有問題的地方，提高認識，繼續(xù)練習(xí)。.展示課堂上有明顯進步的作業(yè)，師生討論 ：哪些地方有進步？.教師用大字再次范寫“須”“順”二字，提示重要的筆畫和結(jié)構(gòu)，如：點水的形態(tài)特點，筆畫的粗細變化，點畫的夸張效果，兩個頁字旁的相似與變化之處。.小組或同桌之間再次交流討論改進后的課堂作業(yè)，對比范字，找出不足之處。.優(yōu)秀作業(yè)展示，師生評析、肯定和表揚優(yōu)秀團隊和個人。.出示歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頻三家書寫的“順”字或其他帶頁字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考不同書法家書寫同樣的字，在風(fēng)格上有哪些異同？通過對比欣賞，談一談顏、柳、歐、趙

各自有哪些風(fēng)格特點？7.教師布置作業(yè)，分組收拾工具材料，整理教室。教學(xué)反思課目第6課廣字頭教學(xué)時間教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用談話導(dǎo)入激發(fā)興趣.提問方式檢查也內(nèi)效果：師：什么是字頭？大家對字頭有哪些了解？廣字頭由哪些筆畫組成？嘗試用諦言描述廣字頭的形態(tài)特點。.揭示課題。（板書課題：廣字頭。）出示米字格廣字頭圖片（參見教材）觀察了解感知筆回.老師引導(dǎo)學(xué)生分析三個筆畫各有什么特點，筆畫之間有什么空間關(guān)系。.提煉廣字頭的形態(tài)特點。示范臨寫.教師講解動作要領(lǐng)，示范書寫廣字頭（學(xué)生按步驟書空，感受筆法。）.學(xué)生對照書寫，掌握廣字頭書寫要領(lǐng)。（教師巡視指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。）.及時反饋，出示有代表性問題的學(xué)生習(xí)作，探討緣由，及時糾正。.引導(dǎo)學(xué)生展開互評和自評。

分析范宇運用筆回.出示“度和“康”兩字，討論形態(tài)特點和需要注意的關(guān)鍵筆畫。.觀察分析筆回與米字格的對應(yīng)關(guān)系以及筆回向的比例關(guān)系。.教師示范，學(xué)生觀察。（小范過程中需要強調(diào)筆畫的動作要領(lǐng)和對字形結(jié)構(gòu)的把握。）.學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)（書寫要領(lǐng)的輔導(dǎo)和“雙姿”不正確的個別提醒）。.作品評議。（提示評價標準，注意筆畫位置和筆畫形態(tài)的精確度。）作業(yè)展評.展示作業(yè)，師生賞評學(xué)生臨作。.對比與欣賞：同顏體中廣字頭比較，其他三大書家的廣字頭有什么相同和/、同之處？教學(xué)反思課目第7課尸字頭教學(xué)時間

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)觀察.出示部首廣字頭， 復(fù)習(xí)廣字頭的特點和寫法。.出示部首尸字頭，學(xué)生觀察：尸字頭和廣字頭的書寫后哪些相同之處呢？（字頭形扁、長撇伸展。）3.揭示課題：尸字頭與廣字頭都是兩間包圍結(jié)構(gòu)中“左上包右下”的形式。它們的外形特點相似。這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)部首尸字頭和含有這類部首范字的寫法。練習(xí)指導(dǎo)臨寫體驗（一） 出示尸字頭。.學(xué)生嘗試臨寫三個。.怎樣才能把尸字頭寫得“字頭扁短”呢？（兩橫細短平行，豎粗短左斜。）.指導(dǎo)賞析：認識撇畫和橫畫的關(guān)系：長撇和橫畫是怎樣連接的呢？出示兩個尸字頭，學(xué)生辨一辨長撇起筆與橫回的位置關(guān)系。（“居”字中，尸字頭的長撇在橫回之左，有“將連未連”之姿；而“屬”字中，尸字頭的長撇則是在橫畫左端之下起筆，與橫回是“可連必連”之態(tài)。）認識尸字頭的筆畫特點。怎樣才能把尸字頭寫好呢？（出示四個尸字頭，學(xué)生辨識：橫細短平行、豎粗短左斜、折方、長撇微弧。.小結(jié)：尸字頭外形呈斜勢，撇細長微弧，橫豎皆短，要講究撇畫的起筆與橫畫的連接關(guān)系，寫得流暢、美觀。.學(xué)生練寫尸字頭三遍。（學(xué)生自我對比調(diào)整。）（二）出示范字： “居”和“屬”。.學(xué)生分組學(xué)習(xí)：這兩個范字有什么共同特點？ （上窄嚇寬，上收下展。）⑵如何才方旨使這兩個字的下部寬展？（居：“十”部橫長右伸， “口”部略右偏； “屬”：“橫折鉤”中橫部向右何矢，兩邊豎內(nèi)斜。

(3)書寫時，還要注意哪些筆回特點？(“可字，橫畫均勻，長短不一，中橫最長?！皩佟保?橫畫均勻，長短、粗細、正斜各異；三個折畫有方有圓。).教師示范，學(xué)生臨習(xí)范字各兩遍。教師巡視指導(dǎo)。.小結(jié)：像“尸字頭”這類左上包右下的半包圍結(jié)構(gòu)形式，通常字頭宜窄，右下部分“向右、對下伸展”，為類似“上窄下寬”的梯形狀。作業(yè)評價拓展評析1.展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，師生評議：(1)反饋范字外形特點。(上窄下寬，上收下展。(2)反饋范字中筆畫形態(tài)和空間分布是否準確、合適。(主筆“橫”和“橫折鉤”右伸；豎畫粗短內(nèi)斜；橫畫參差，間距均勻；折畫變化。)2指名同學(xué)兩人上臺，在米字格中演示添寫筆畫 ：“居”字中的橫回、長撇，“屬”字中的橫折鉤、長撇。3.學(xué)生練寫，自我校帖修改。教學(xué)反思課目第8課寶蓋頭教學(xué)時間教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)觀察.出示寶蓋頭與房屋的對比圖。.師：舊社會的房屋多是茅草房，屋頂有什么特點？師：寶蓋頭與屋頂是不是肩相似之處？

3.揭示課題(板書：寶蓋頭)。練習(xí)指導(dǎo)臨寫體驗出示寶蓋頭，學(xué)生觀察，說說它有什么特點。(由圓點、左點、橫鉤組成，橫鉤寬、扁。)學(xué)習(xí)寶蓋頭的寫法：.了解筆順規(guī)則，復(fù)習(xí)其組成筆畫的寫法。教師范寫寶蓋頭，邊寫邊講解寶蓋頭的書寫要領(lǐng)。.讀教材運筆步驟圖，教師示范寶蓋頭寫法，速度稍慢，邊寫邊念要領(lǐng)。.說說寶蓋頭的筆畫位置關(guān)系有何特點。.學(xué)生練習(xí)書寫寶蓋頭兩遍，教師巡視指導(dǎo)。.展示學(xué)生書寫練習(xí)，師生辨識：哪一個寶蓋頭最美呢？(師生明確：橫鉤中的橫回左短右長，左部與左點相父，點回有氣勢；橫鉤夾角小，逆鋒人筆寫橫鉤，向右上稍拱而行，鉤腳出鋒與卜畫呼應(yīng)。同桌相互評一評，師生反饋糾止寶蓋頭的書寫。學(xué)生鞏固練習(xí)書寫兩遍。(學(xué)生自我對比調(diào)整。)賞析臨寫.出示范字“宮”，學(xué)生觀察。.出示范字“室”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(字為上下結(jié)構(gòu)，上寬扁，下窄長，上卜重心對正。(2)教師示范，學(xué)生練寫三遍，教師巡視指導(dǎo)。.學(xué)生書寫展示，匯報學(xué)習(xí)情況。(1)師生賞評：寶蓋頭的形態(tài)變化和書寫技巧。(2)學(xué)生鞏固練寫，教師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問題及時糾正、示范，重點指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生， “雙姿”不正確的個別提醒。

作業(yè)評價拓展評析選擇有代表性的三幅作業(yè)進亍講評，讓學(xué)生說說什么地方寫得好，什么地方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評再改正。學(xué)生修改調(diào)整，自我評價。.展示《顏勤禮碑》中部分帶寶蓋頭的字欣賞。請你說說在這些字中寶蓋頭的形態(tài)有什么異同。請你說說字中寶蓋頭的筆畫位置關(guān)系。.任選其中一至兩個原碑字進行臨寫練習(xí)。.教師出示歐體、柳體、趙體中的“宮”字進行對比欣賞。.學(xué)生說說各字體中寶蓋頭的相同和不同之處。教學(xué)反思課目第9課羊字頭教學(xué)時間教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)觀察出示《勸學(xué)詩》的后兩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。同學(xué)們，誰聽過這兩句詩，請舉手，你知道是什么意思嗎？這是大書法家顏真卿寫的《勸學(xué)》，讓我們加上前兩句來讀讀整首詩吧，全體齊讀?！岸肪谩够鹞迨冯u、正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。課件羊字頭

部首自學(xué).對比“羊”字和羊字頭，你發(fā)現(xiàn)了哪些不同？為什么羊字頭要這樣改變呢？ 原來下字頭要紿卜卸的部件讓出空間來，所以寫得緊縮。.觀察羊字頭的運筆示意圖，你能根據(jù)提示自學(xué)羊字頭的寫法嗎？.教師提示：兩點方向都指向中心，三橫長短參差，橫輕豎重。漢字探源同學(xué)們的羊字頭寫得太棒了。接卜來老師給你們帶來了一位好朋友。出示“善” “善”的意思是寫成（羊，“祥”）（兩個“言”），心地仁愛。品質(zhì)淳厚，用善來表達這個意思是有原因的。金義的一是表示言語祥和親切。所以就用“善”字來表達這個意思，如善良。而“義（羲）”，“羲”字是由“羊”和“我”字混合而成，“我”字本意為有柄的鋸（制），合起含義為用鍋分解羊來作祭品。結(jié)構(gòu)分析如何寫好“善”和“義（羲）”這兩個漢字呢？課件出示范字，請同學(xué)們看一看這兩個字的筆畫和結(jié)構(gòu)，分別從這兩個方面來談一談這兩個漢字吧。.筆回特點是橫細豎粗。.結(jié)構(gòu)特點是上面的羊字頭都要寫得窄縮，“善”字中間部分寬伸，而“義（羲）”字的卜部寫得舒展寬伸。.兩個字都要寫得平穩(wěn)端正，羊字頭的豎壓在中線上。教師示范臨墓練習(xí)1.教師范寫“善”字，教師邊示范邊講解：善是上中下結(jié)構(gòu)，上部的羊字頭兩點寫在中間，第一點定位需要圖一點，三橫間距均勻，第一橫最長，第二橫最短，第三橫居中，橫回輕輕寫；中間的長橫寫長寫寬，盡量往左右伸展，中間的兩點改寫成一個短撇，下部的“口”寫窄寫小，注意整個字的左右基本對稱。

2.教師范寫“義”字，邊寫邊講解：“義（羲）”為上下結(jié)構(gòu)，上部的羊字頭寫小寫窄縮，筆畫較輕較短；卜部的筆畫寫長寫舒展，橫輕豎重，留白均勻，注意“我”部左提和右撇的穿插。卜而請大家開始臨摹“善”和“義（羲）”字，每寫一遍請匕范字進行比較，爭取每一遍都有進步！學(xué)生臨寫范字，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意書寫的正確姿勢:頭正，身直，臂開，足安。作業(yè)評價拓展評析隨機抽選學(xué)生作業(yè)展示在黑板上。.你喜歡誰的作業(yè)？為什么？請你從筆回和結(jié)構(gòu)上分別來說說同學(xué)們寫的書法作業(yè)吧。.小結(jié)：同學(xué)們書寫的時候一定要注意漢字的重心平穩(wěn)、左右對稱，像羊字頭這樣橫畫比較多的偏旁要特別注意，只能突出一個橫畫，其余的都要寫短寫小。.說說歐體、柳體、趙體中的“義”字的/、同風(fēng)格特點。.回家后，可以在這三家中選擇你喜歡的，嘗試臨摹一下。教學(xué)反思課目第10課人字頭教學(xué)時間教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)觀察.出示“人”字，復(fù)習(xí)“人”字的寫法。.出示含人字頭的幾個例字，并用紅色標識出人字頭，學(xué)生觀察比較。

3.教師小結(jié)。（撇捺的形態(tài)和相接的位置發(fā)生了變化。）自主體驗探究方法.學(xué)生試與兩個人字頭。.教師出示止確的人字頭，學(xué)生比較觀察。說一說哪些地方不到位。.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材22頁，探究方法。（歸納總結(jié)：撇輕捺重，左右對稱，捺在撇頭右卜起筆。.教師示范，講解動作要領(lǐng)。（學(xué)生書空，感受筆法。）賞析范字臨寫練習(xí).出示范字"金’命分析結(jié)構(gòu)特點。.觀察發(fā)現(xiàn)筆圓在米字格中的位置關(guān)系，整體觀察筆回的相互關(guān)系，找出關(guān)鍵筆畫的位置。（“金”“命”字的豎畫與撇捺交叉點應(yīng)上卜對正。）.教師示范“金”字，學(xué)生書空。.學(xué)生練習(xí)四遍，教師巡視指導(dǎo)。.學(xué)生嘗試書寫“命”字四遍。作業(yè)展評反饋指導(dǎo)對比欣賞.教師抽取F分有代表性的習(xí)作講解。.學(xué)生自評，教師點評。.糾錯練習(xí)。.出示歐體、柳體、趙體中的“金”字，學(xué)生對比欣賞。說一說人字頭在其他幾種楷書中的書寫特點。.找相關(guān)的字。你還能找出顏體中其他帶肩人字頭的字嗎 ？3.小結(jié)下課。

教學(xué)反思課目第11課春字頭教學(xué)時間教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)觀察.教師展示圖片：一張形似春字頭的中式建筑的圖片，一張春字頭的限書法圖片。提問：看到這兩幅圖片，你最強烈的感受是什么？有何啟示？（提示：建筑的結(jié)構(gòu)造型和春字頭形態(tài)非常接近，都具備上窄緊、下寬疏，間距均勻等特點。.教師示范寫春字頭，處處緊扣書寫要領(lǐng)。.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生情況及時予以反饋和糾正。探究.教師展示“奉”“春”各四張病字實例圖片。.教師提問：（1）它們是什么結(jié)構(gòu)的字？（2）從書法的角度觀察，有哪些不足？（3）你們有哪些好的建議？（學(xué)生討論探究回答。）學(xué)習(xí)范字.教師展示兩張顏體“奉”、“春”范字圖片。.師生逐字分析總結(jié)：（1） “奉”字上寬長，下窄短；橫回平行，長短不一；下豎與撇首對正。（2）“春”字上寬長，下窄短；橫回平行，上卜兩組橫回間距均勻；上部橫細短，撇、捺重長；卜部“日”字緊縮于撇、捺之中；橫回細，豎回粗；豎回呈相向之勢，左輕短，右重長。教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握春字頭上窄緊、下寬疏，橫畫平行，問距均勻，上短卜長等特點。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解并基本掌握：“奉”字下豎與撇首對正“春”字中上卜兩組橫畫間距均勻，“日”字緊縮于撇、捺之

中；春字頭與其他部件合理穿插，整體交融。教學(xué)方法：(1)教師示范法：教師示范時，注意與學(xué)生之間進行適時互動交流，對于書法結(jié)構(gòu)之間的穿插規(guī)律進行著重講解。(2)筆回定位法：A.竽握基本筆順和結(jié)構(gòu)；B.根據(jù)范字的筆回規(guī)律，在習(xí)字格中找準位置后，再用毛筆進行書寫。(3)嘗試練習(xí)法：通過主動觀察，探究書法練習(xí)方法；學(xué)生書寫展不，匯報學(xué)習(xí)情況。對比欣賞將學(xué)生所導(dǎo)作品與范字進行正誤、優(yōu)劣等方面的對比分析。教學(xué)反思課目第12課草字頭教學(xué)時間教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用猜字趣味導(dǎo)入.出示動畫圖片(由自然草形的圖片過渡到篆書“節(jié)”學(xué))o師。同學(xué)們，是不是很有趣呀？今天我們就來學(xué)著寫一寫琴學(xué)頭及其相關(guān)字的書寫。.學(xué)生觀看，教師講解。.板書課題。

練習(xí)指導(dǎo)臨寫體驗.出示繁簡對比草字頭圖片師：請同學(xué)們看看它們有什么不同？筆畫有什么變化？師生賞析。.教師示范，學(xué)生跟練4個。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范字1.教師先出示圖片“英”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“英”字的結(jié)構(gòu)特點。（注意分析“央”部的筆畫特點，要求從筆畫的粗細、長短、彎直以及正斜等方面賞析。）.教師用圖示的方法，加紅色的輔助線，使學(xué)生直觀形象地了解掌握。.教師邊示范邊講解， 然后學(xué)生跟練4個。自主拓展學(xué)習(xí).教師講解：通過“英”字的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了這類字寫法的基本規(guī)律，那么“華”字的學(xué)習(xí)你們完全可以自主學(xué)好！.“華”字的結(jié)構(gòu)與“英”字有所不同，結(jié)構(gòu)特點也基本是上下窄中間寬。.學(xué)生分組討論，在觀察和試寫中找到問題的答案。學(xué)生上臺書寫“華”字，師生共同評議，再繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)反思課目第13課竹字頭教學(xué)時間

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用復(fù)習(xí)導(dǎo)入引導(dǎo)觀察復(fù)習(xí)竹字頭的每個筆回。.教師在投影儀上書寫竹字頭的基本筆畫短撇、左尖橫、點、點撇。.學(xué)生閱讀竹字頭的運筆示意圖和酊下邊的文字說明。練習(xí)指導(dǎo)臨寫體驗教師指導(dǎo)學(xué)生臨寫竹字頭與范字“等”“節(jié)”。.教師將大格子毛邊紙用磁吸吸在黑板上，用毛筆在毛邊紙上演示竹字頭的書寫過程，邊示范邊講解要點。.學(xué)生在毛邊紙上嘗試書寫竹字頭四個，先自己找出習(xí)作存在的問題，冉同桌之間互相點評。.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在臨寫過程中存在的問題并及時指出。.投影儀展示范字“等”“節(jié)”，教師邊示范邊分析兩字的筆回、字形、結(jié)構(gòu)。.學(xué)生嘗試書寫每個范字兩遍，同桌交流互評，找出與范字存在差距的地方。.學(xué)生將每個字冉臨寫兩遍。作業(yè)評價拓展評析對比欣賞.對比賞析歐體的“策”字和柳體、趙體中的“等”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同書法家書寫不同竹字頭的字，分析風(fēng)格上有哪些異同。.教師講一個古代書法家的小故事，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)貴在堅持。.展示本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，教師點評，肯定其優(yōu)點，找出其不足。.教師用精煉的諦言小結(jié)本課內(nèi)容。

教學(xué)反思課目第14課邊學(xué)邊用教學(xué)時間教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用成語導(dǎo)入解析義本.媒體出示成語“春華秋實”.誰能告訴老師，“春華秋實”是什么意思？現(xiàn)也比喻學(xué)習(xí)努力（意思是先揮汗耕耘、適時播種，才會E收的喜悅，才有成果。）.我們今天就來比一比，看誰真正理解到了“春華秋實。 ：們今天最重要的任務(wù)，是用書法作品的形式，來書寫這個成語。.揭示課題。欣賞作品激發(fā)興趣.出示教師作品。這是老師用顏體楷書集字創(chuàng)作的一幅作品，內(nèi)容寫的就是“春華秋實”。.