幼兒園大班美術(shù)領(lǐng)域活動策劃方案

幼兒園大班美術(shù)領(lǐng)域活動策劃方案美術(shù)本就是表達(dá)的學(xué)科，我們應(yīng)當(dāng)給孩子寬松自由的氣氛，踴躍鼓舞他們?nèi)?chuàng)作，下面是我整合的幼兒園大班美術(shù)領(lǐng)域活動籌劃方案，一起來看看吧。

幼兒園大班美術(shù)領(lǐng)域活動籌劃方案1

【活動目標(biāo)】

1.嘗試用圖形組合畫出不同的臉，表現(xiàn)生活中的好摯友。

2.愿與摯友相互協(xié)助，體會與摯友在一起的歡樂。

【活動打算】幼兒作畫材料

【活動過程】

一、我的好摯友——回憶身邊摯友互幫互助的情景，架起友情之橋

1、我們每個人都有好摯友，你結(jié)交了新的好摯友了嗎?是誰呢?

2、在幼兒園里，我們都須要摯友的幫助，有沒有你協(xié)助他、他協(xié)助你的事情呢?(幼兒自由表述)

3、小結(jié)：好摯友應(yīng)當(dāng)相互協(xié)助，真正的好摯友是會在有困難的時候協(xié)助你的摯友。

二、臉兒變變——引導(dǎo)幼兒關(guān)注摯友不同的臉型，嘗試運(yùn)用圖形組合的方式表現(xiàn)

1、我們的好摯友長得都一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同)

2、我們的好摯友長的都不一樣，今日啊我們就要來畫畫我們的摯友們。

這是圓——添加五官、頭發(fā)，成了圓圓的臉。

圓拉拉寬變橢圓啦(橫)——添加五官、頭發(fā)，成了胖胖的臉。

圓再拉拉長(豎)——也是橢圓，添加五官、頭發(fā)，成了瘦瘦的臉。

3、你的摯友，他的臉是什么形態(tài)的?(引導(dǎo)幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫)

4、除了臉長得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎?(幼兒自由嘗試)

小結(jié)：原來好摯友的臉是各不一樣的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣，我們畫出摯友們不一樣的臉，真好玩!

三、和摯友一起嬉戲——試著添畫出完整的作品

1、今日天氣真好，你想和好摯友出去玩嗎?你想找你的摯友一起玩什么呢?(滑滑梯、捉迷藏……)

2、我們和我們的好摯友一起去做嬉戲吧，把我們歡樂的嬉戲都畫出來。

人物要畫得較大，特殊是摯友的臉。

選擇不同的圖形畫出自己和好摯友的臉，并添加不同的五官。

涂色：梳頭——涂頭發(fā)，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子

想一想你們會去哪里玩呢?(公園、廣場、花園……)

3、依據(jù)所畫內(nèi)容，說說你的好摯友長什么樣的?你和好摯友在做什么?

小結(jié)：和摯友在一起，做什么事情都快樂，把我們的歡樂畫出來，更快樂!

幼兒園大班美術(shù)領(lǐng)域活動籌劃方案2

活動目的：

1.體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂趣。

2.借助想象，初步感受持續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)，嘗試用豐富的線條和色調(diào)進(jìn)展表現(xiàn)。

活動打算：

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。

活動過程：

1.出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起愛好。

師：小摯友，你們喜愛畫畫嗎?教師也特別喜愛，你們看我畫了什么?它象什么?

2.演示課件，初步感受持續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的

上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

3.觀賞思索，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

(1)提問：你們從這幅畫里看到了什么?

(2)演示課件，展示從畫中聯(lián)想到的事物。

4.演示課件，隱性示范，協(xié)助幼兒駕馭畫線條的要點(diǎn)，進(jìn)一步呈現(xiàn)持續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。

(1)出現(xiàn)有根本形態(tài)的畫面，這幅圖畫什么?在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

(2)老師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從根本形態(tài)啟程，依據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

(3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種漂亮的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最終涂上底色。

5.幼兒創(chuàng)作。

(1)老師提出要求。記住，畫的時候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜愛的顏色。

(2)鼓舞實(shí)力較弱的幼兒大膽運(yùn)用線條進(jìn)展作畫，引導(dǎo)實(shí)力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)展想象，豐富畫面。

6.展示作品，共享創(chuàng)作的歡樂。

(1)幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。

(2)請幼兒講解并描述別人的作品。

幼兒園大班美術(shù)領(lǐng)域活動籌劃方案3

活動目標(biāo)：

1、能視察日常生活用品的花邊，找出他們對稱排列的規(guī)律。初步感受對稱美。

2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。

3、能大膽地選擇自己喜愛的顏色進(jìn)展裝飾。

活動打算：

長方形紙、油畫棒、范例花紋、活動花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

老師出示有花邊的毛衣、臉盆幼兒帽子提問：小摯友看這是什么東西?它們什么地方最美麗?花邊是由什么花紋組成的?它們什么怎樣排列的?用什么顏色畫出來的?

幼兒答復(fù)后老師總結(jié)：這些花邊是由點(diǎn)、線、簡潔幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律，間隔開的花紋是一樣的，形態(tài)大小顏色都是一樣的，這叫對稱，花邊的顏色有的很艷麗，有的很柔軟。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。

老師出現(xiàn)活動花邊進(jìn)展講解演示：

用目測的方法找出中心點(diǎn)，畫上簡潔的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。

換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔勻稱。

用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對稱了。

3、交代要求，幼兒作畫、老師指導(dǎo)。

老師：請小摯友先視察教師畫的漂亮的花邊，小摯友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再起先畫。畫時要留意大小、方向和顏色的對稱。

幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意對稱，鼓舞實(shí)力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花紋，搭配顏色。

4、總結(jié)評價，完畢活動。請幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來，老師從花紋、色調(diào)、對稱規(guī)律方面進(jìn)展評價。

幼兒園大班美術(shù)領(lǐng)域活動籌劃方案4

活動目標(biāo)

1、感受印畫的特點(diǎn)，大膽嘗試用不同的方法進(jìn)展創(chuàng)作。

2、在印畫“蝸?！钡幕顒又?，讓幼兒嘗試自主發(fā)覺問題、解決問題。

3、熬煉孩子們小手肌肉的敏捷性。

活動打算圖片資料,顏料

活動過程

[導(dǎo)入]

1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹蝸牛。

-它是身體很小的動物。

-它總是背著自己的家。它是什么呢?

[綻開]

1、談?wù)勱P(guān)于蝸牛你有哪些經(jīng)驗(yàn)。

-你見過蝸牛嗎?

-你在哪兒見過的蝸牛?蝸牛長什么樣子?

-看過蝸牛后你有什么感想?

2、談?wù)勆眢w小的動物。

①打算好身體小的動物的圖片或照片。(蝸牛,瓢蟲,蝴蝶,蜻蜓等等)

②你知道哪些身體小的動物?

③探討一下身體小的動物有哪些優(yōu)點(diǎn)。

④一邊看身體小的動物的圖片一邊探討它們的特征。

3、用打算的顏料裝飾出蝸牛。

①用食指和中指蘸上顏料。

②用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印，畫出蝸?；ɑňG綠的家。

③給畫好的每一只蝸牛起一個好聽的名字。

[結(jié)尾]

1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給摯友們

2、總結(jié)活動

幼兒園大班美術(shù)領(lǐng)域活動籌劃方案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)視察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動器具以及花草樹木。

2、依據(jù)幼兒園建筑構(gòu)造和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫面。

活動打算：

1、組織幼兒在幼兒園里漫步，引導(dǎo)幼兒視察幼兒園的樓房、運(yùn)動器具、四周景物等。

2、組織幼兒進(jìn)展建筑嬉戲“我們的幼兒園“，初步駕馭幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好

老師：小摯友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今日就畫“我們的幼兒園“好不好?

2、引導(dǎo)幼兒回憶視察過的幼兒園的布局

老師：你們在園里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里，是什么形態(tài)的?園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形態(tài)的，什么顏色的?

3、交代要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

老師提示幼兒先細(xì)致想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運(yùn)動