《光是怎樣傳播的》教案

《光是怎樣傳播的》教案梓橦路小學(xué)喻理菊一、教學(xué)目標(biāo)：（一光是直線傳播的。（二、能力訓(xùn)練點(diǎn)：1、有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑，設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)；2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的；3、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子。（三、德育滲透點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力；2、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。二、教學(xué)重點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：尋找假設(shè)的依據(jù)說(shuō)明光是直線傳播的。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：教具準(zhǔn)備：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎目?、屏、空心管和直管，教師演示的圖片和課件。教法、學(xué)法：本課主要采用“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)—探究”的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)光是沿著直線傳播的實(shí)驗(yàn)觀察、小組合作、推測(cè)、自主探究驗(yàn)證、解釋。（一活動(dòng)一（5）1、視頻欣賞，活躍學(xué)生氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)引出問(wèn)題：（跟隨音樂(lè)，欣賞視頻）2、提出問(wèn)題：學(xué)生的答案各式各樣，教師引出“光的變化引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有哪些光？并觀察日常生活中光照的（打開(kāi)手電筒，燈光照亮了前面的路）3、在觀察中提出問(wèn)題：組織學(xué)生進(jìn)行討論、猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)是否正確。（板書(shū)標(biāo)題）（二）組織探究，得出結(jié)論：活動(dòng)二（20分鐘）1、出示有結(jié)構(gòu)的材料，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)的方法，猜測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。因?yàn)榻炭茣?shū)上學(xué)生操作的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，器材簡(jiǎn)單，操作容易，可以放手讓學(xué)生自行合作制定實(shí)驗(yàn)方法和步驟。2、教師講解實(shí)驗(yàn)要求：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行匯總，利用幻燈片講解實(shí)驗(yàn)，并提出要求。在過(guò)程與方法中推測(cè)依據(jù)很重要。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出小孔在一條直線上，3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)求證：箭頭標(biāo)出光前進(jìn)的路線。4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總：小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：光是直線傳播（板書(shū)活動(dòng)三（9）1、試一試：請(qǐng)學(xué)生利用桌上的器材設(shè)計(jì)其它實(shí)驗(yàn)來(lái)證明：光是直線傳播。進(jìn)一步證明光是直線傳播的。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：個(gè)思考的空間，說(shuō)說(shuō)還有哪些方法驗(yàn)證光的直線傳播。3、小組匯報(bào)：再次證明光是直線傳播。（教師演示其它直觀形象的方法證明光是沿直線傳播，激發(fā)興趣4、互動(dòng)游戲：、光的現(xiàn)形記：組織學(xué)生一起游戲，提出游戲要求，猜光線。教師用噴水器讓光現(xiàn)形，引導(dǎo)學(xué)生形象直觀的看到光是一條直線。、丁達(dá)爾現(xiàn)象：知識(shí)的拓展，再次看到光束。（三）（6分鐘1、解釋影子在光的背面：利用光是直線傳播的理論解釋影子總是在光的背面的道理。2、光的傳播速度：令科學(xué)知識(shí)從書(shū)本走向?qū)嵺`，由課堂走向社會(huì)。（結(jié)合圖文說(shuō)明，吸引學(xué)生興趣六、課后任務(wù)：七、板書(shū)設(shè)計(jì)：光是怎樣傳播的光是直線傳播實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)