《現(xiàn)代漢語語法研究》課程教學(xué)大綱

《現(xiàn)代漢語語法研究》教學(xué)大綱第一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的和任務(wù)“現(xiàn)代漢語語法研究”課，是在“語言學(xué)概論”和“現(xiàn)門專題性選修課程。本課程著重講授現(xiàn)代漢語語法研究中所運(yùn)用的一些主要當(dāng)前急需的漢語語法的應(yīng)用研究。第二、本課程的教學(xué)目的和內(nèi)容教學(xué)目的：通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生拓寬視野，更新知識，進(jìn)日后進(jìn)行漢語語法研究的學(xué)生打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：第四章：漢語虛詞研究、第五章：形式學(xué)派與功能學(xué)派。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、怎樣依據(jù)詞的語法功能來給漢語詞分類？2分析法、語義指向分析法。3、對雙賓語結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識。教材內(nèi)容：緒論【教學(xué)目的要求】本章教學(xué)目的著重說明現(xiàn)代漢語語法研究的一些基本問題，闡明語言、漢語、語法、語法單位、語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的性質(zhì)，特點(diǎn)等基本理論，其中語法、語法單位、句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。一、關(guān)于語言二、關(guān)于語法五、關(guān)于語法單位七、句法結(jié)構(gòu)中的兩種結(jié)構(gòu)關(guān)系第一章詞類研究第一節(jié)漢語詞類研究一、漢語詞類問題一直被認(rèn)為是個老大難問題二、關(guān)于劃分詞類的依據(jù)三、怎樣依據(jù)詞的語法功能來給漢語詞分類四、各家詞類數(shù)目多少簡析五、關(guān)于詞的兼類問題六、漢語詞類劃分中難處理的問題第二章漢語句法分析第二節(jié)層次分析法一、句子成分分析法及其局限性二、句法構(gòu)造的層次性三、關(guān)于層次分析法四、運(yùn)用層次分析法需要注意的幾個問題五、層次分析法的作用六、層次分析法的局限第三節(jié)變換分析法一、層次分析法的局限與變換分析法的產(chǎn)生二、關(guān)于“變換”這個概念三、變換分析的客觀依據(jù)四、變換分析的基本精神和所遵守的原則五、變換分析的作用六、變換分析的局限一、變換分析的局限與語義特征分析的產(chǎn)生二、關(guān)于語義特征三、關(guān)于“名詞[主語]+動詞+名詞

+給+名詞1

”句式2四、關(guān)于“動詞+了+時(shí)量+了”句法格式五、關(guān)于“v有……”格式（一）八、關(guān)于語義特征分析第五節(jié)配價(jià)分析法一、語法研究中的“配價(jià)”思想及配價(jià)語法分析vp+的”這種“的”字結(jié)構(gòu)的指稱和歧義問題五、形容詞都能受“對……”這一介詞結(jié)構(gòu)修飾嗎？六、介詞結(jié)構(gòu)“對……”能作什么樣的名詞的定語？七、為什么可以說“他是王剛的老師”卻不能說“*他是王剛的老師”？第六節(jié)語義指向分析一、為什么“只吃了一個面包”里的“一”有時(shí)能省略，有時(shí)不能省略？二、語義指向和語義指向分析三、是不是每個句法成分都有語義指向的問題？五、對被指向的成分是否會有某些特殊的要求？六、“究竟”在句中為什么有時(shí)能移位，有時(shí)不能移位？八、語義指向分析的作用第三章范疇研究第七節(jié)漢語語義范疇研究一、漢語句法研究中所要關(guān)注的語義問題二、漢語中的數(shù)量短語和數(shù)量范疇第八節(jié)漢語虛詞研究一、關(guān)于虛詞用法的研究二、關(guān)于虛詞意義的研究三、研究虛詞意義的基本方法——比較分析四、虛詞研究中的意義背景分析第五章形式學(xué)派與功能學(xué)派第九節(jié)形式學(xué)派的研究思路一、形式學(xué)派內(nèi)的主要派別二、美國結(jié)構(gòu)主義形式學(xué)派的語言研究三、關(guān)于切分、語言單位同一性的認(rèn)定、分類四、再說層次分析五、兩種描寫模型六、喬姆斯基形式學(xué)派的研究思維七、喬姆斯基的思想觀點(diǎn)八、喬姆斯基理論與漢語研究九、用喬姆斯基理論重新分析“NP+的+VP”這一名詞性結(jié)構(gòu)第十節(jié)功能學(xué)派的研究思路一、功能學(xué)派的興起及其淵源二、功能學(xué)派面面觀三、關(guān)于主語和謂語、主位和述位、話題和陳述五、關(guān)于“漢語式話題句”八、對雙賓結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識第六章漢語語法應(yīng)用研究第十一節(jié)中文信息處理中的語法研究一、關(guān)于中文信息處理二、中文信息處理中的“字處理”三、中文信息處理中的“詞處理”四、中文信息處理中的“句處理”五、基于規(guī)則的“句處理”策略六、基于統(tǒng)計(jì)的“句處理”策略七、實(shí)現(xiàn)中文信息“句處理”的策略第十二節(jié)對外漢語教學(xué)中的語法研究一、對外漢語教學(xué)是國家的、民族的事業(yè)二、語法教學(xué)的定位問題三、語法教學(xué)教什么？四、語法教學(xué)怎么教？五、要加強(qiáng)對外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)性研究第十三節(jié)中學(xué)語文教學(xué)中的語法研究一、關(guān)于中小學(xué)語文教學(xué)三、語文課中講授語法知識的目的五、語文課中怎樣講授語法知識？六、針對語文教學(xué)的語法研究第四、課程學(xué)習(xí)建議情緒，失去學(xué)習(xí)興趣。二、對于有分歧的觀點(diǎn)，大家可以多讀、多看、多比較，如果你所持觀點(diǎn)與教材有分歧，可以提出討論。只要言之有理，持之有故，也行。三、大家在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，一定要聯(lián)