農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃制作與播出OGO1概念及介紹我國農(nóng)業(yè)電視節(jié)目的特點(diǎn)3策劃制作56播出要點(diǎn)案例分折隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交往增多，口頭表達(dá)能力越來越重要，課堂上學(xué)生回答老師的提問以及自己對某一個(gè)話題的看法，都需要準(zhǔn)確流利的口頭表達(dá)，課下，同學(xué)之間交流問題，聊天，這些都需要能表達(dá)自己心聲的語言，走上社會(huì)，口語交際能力更是不可缺少。受環(huán)境的影響，大部分學(xué)生講話不注意對象和場合，并且不夠文明，缺少禮貌，同時(shí)，中學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，往往不能做到清楚、連貫、簡潔，說話缺少感染力和說服力。所以，我們應(yīng)該重視農(nóng)村中學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)和提升。就目前中學(xué)生的口語交際能力情況來看，主要問題有以下三個(gè)：第一，不會(huì)表達(dá)心中所想。有的學(xué)生在課堂上回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)說話吞吞吐吐、聲音很低、表達(dá)不清的現(xiàn)象。這其中有不少學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力較差，在思考問題、組織答案能力方面欠缺，所以在課堂上他們一般不主動(dòng)回答問題，即使被老師點(diǎn)名回答問題，站起來也是很難回答正確，長時(shí)間對他們的語言發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至?xí)ζ湫愿癞a(chǎn)生影響，比如性格內(nèi)向；還有一部分學(xué)生是希望回答問題，但是在回答的時(shí)候，不能很好的組織語言來準(zhǔn)備表達(dá)心中的想法，這部分的學(xué)生在邏輯方面還存在一定的欠缺和不足。第二，不敢說出心中所想。有的學(xué)生擔(dān)心自己的成績差，回答錯(cuò)誤會(huì)被老師和同學(xué)笑話，所以上課的時(shí)候總是低下頭，回答問題的時(shí)候內(nèi)心緊張，不知道說什么，往往出現(xiàn)冷場；有的學(xué)生則是因?yàn)樾愿駜?nèi)心不愿意和他人做過多的交流，不愿在公眾場合展示自己。第三，不善表達(dá)心中所想。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生相對城市的學(xué)生在視野等方面還存在一定地差距，有的時(shí)候自己很愿意參與到課堂的師生交流當(dāng)中，但是每次站起來說話的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，比如說表達(dá)意思不夠完整連貫等。這些問題看似很小，但是對學(xué)生的口語能力發(fā)展卻會(huì)產(chǎn)生很大的影響。如何才能提高農(nóng)村中學(xué)生的口語交際能力呢？課題組根據(jù)我校的實(shí)際情況以及我校所處的運(yùn)漕古鎮(zhèn)正在開發(fā)這樣的現(xiàn)狀，提出了"一個(gè)目的，兩個(gè)抓手"的想法，一目的是指提高我校學(xué)生的口語交際能力；兩個(gè)抓手是指通過"課堂""實(shí)踐"這兩個(gè)平臺(tái)作為提高學(xué)生口語交際能力的手段。1.立足課堂打基礎(chǔ)在實(shí)際操作時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，有了興趣學(xué)生才愿意學(xué)，愿意表達(dá)，這樣的雙方才算是真正意義上的交際雙方，所以情境創(chuàng)設(shè)、形式多樣很重要。（一）看圖說話?？磮D說話是很淺顯又很有效的訓(xùn)練方法，在小學(xué)一年級的試卷上就已經(jīng)有了這樣的考試題型，只是試卷上需要大家去寫，而不用表達(dá)出來，隨著學(xué)識(shí)和能力的不斷提升，這樣的形式已很難滿足學(xué)生適應(yīng)生活的需要，讓學(xué)生看圖說故事，既可以提高他們的現(xiàn)象能力，又可以提高他們的口語表達(dá)能力。在教授學(xué)生看圖說話的練習(xí)時(shí)，學(xué)生依據(jù)對圖畫的理解，在合理的想象的基礎(chǔ)上，描述當(dāng)時(shí)的情景。以小組為單位，小組長帶領(lǐng)本組成員先就這個(gè)圖片討論，最終形成一個(gè)相對比較完善的答案，并試著教會(huì)本組表達(dá)能力不強(qiáng)的組員，讓他作為本組代表回答問題，對于回答好的學(xué)生給以表揚(yáng)，并給這個(gè)組加分（學(xué)習(xí)興趣小組每一階段評選一次）。（二）看物說話。一幅圖的內(nèi)容相對較多，學(xué)生可以有更多地話語，但是要很好地介紹一個(gè)物體，這對學(xué)生的要求就較高了。在課堂上，教師在安排學(xué)生介紹之前，要指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，然后在從哪些方面介紹，如果是水果的話，在觀察結(jié)束之后，還可以嘗一下味道。課堂上拿出幾個(gè)水果，讓每個(gè)小組選擇自己最喜歡的一種水果，但是必須要先向其他組說出本組喜歡這個(gè)水果的原因，表達(dá)時(shí)要力求準(zhǔn)確簡潔。之后本組就這個(gè)水果開展討論，每個(gè)組員就自己觀察到的、想到的發(fā)表自己的看法，最后在選一個(gè)代表對本組的觀點(diǎn)進(jìn)行匯總，在全班再次就這個(gè)水果進(jìn)行介紹，與之前的介紹比較一下，請其他組做一下點(diǎn)評，指出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。2.借助實(shí)踐促發(fā)展本課題最終的目的是提升學(xué)生的口語交際能力，但是僅僅靠課堂是不夠的，借助地域優(yōu)勢是我們借助外在平臺(tái)的一個(gè)重要手段。作為古鎮(zhèn)運(yùn)漕的一份子，我們在這里生活了很長時(shí)間，但是對于古鎮(zhèn)的了解和熱愛卻不夠深入，這是一個(gè)遺憾。目前，古鎮(zhèn)正在打造旅游古鎮(zhèn)，千年的文化底蘊(yùn)給我們提供了很多的動(dòng)態(tài)資源，比如李鴻章當(dāng)鋪，現(xiàn)在已經(jīng)成為運(yùn)漕古鎮(zhèn)開發(fā)中的一個(gè)有名的景點(diǎn)，在申報(bào)課題之前我們已經(jīng)和運(yùn)漕鎮(zhèn)政府進(jìn)行了幾次的交流，也收集了一些關(guān)于古鎮(zhèn)的資料。通過課堂的訓(xùn)練，學(xué)生的口語交際能力得到了提升，可是他們?nèi)狈σ欢ǖ劐憻挋C(jī)會(huì)和平臺(tái)，帶著學(xué)生來到某一景點(diǎn)，讓他們以導(dǎo)游的身份向同學(xué)介紹古鎮(zhèn)的某一個(gè)景點(diǎn)，這是我們的初衷，為了達(dá)成這樣一個(gè)目的，我們在課堂訓(xùn)練的時(shí)候，會(huì)加入一些古鎮(zhèn)文化的元素，激發(fā)學(xué)生對家長的熱愛之情，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)愿意主動(dòng)的去做這件事。在解說之前可以選擇某一個(gè)學(xué)生，并對其進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，以便在實(shí)際解說時(shí)效果更好，以這樣的個(gè)別帶動(dòng)整體的方式，既能吸引了其他同學(xué)的興趣，又能有效的提升學(xué)生口語交際能力。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。成功的導(dǎo)入就像一塊無形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，卻能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，打動(dòng)學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氣氛，還可以為學(xué)生自主探究做好鋪墊，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。九年級化學(xué)新教材的編寫淡化了知識(shí)體系，更加注重化學(xué)與社會(huì)、生活實(shí)際的聯(lián)系，與此相適應(yīng)，在教學(xué)中注重用貼近生活的事件、現(xiàn)象、問題創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入，更能體現(xiàn)新課程思想，提高課堂學(xué)習(xí)效率。那么，怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入呢？下面，我根據(jù)在九年級化學(xué)教學(xué)中所采用的導(dǎo)入方法，談?wù)勑牡煤腕w會(huì)。一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，九年級化學(xué)教材大多數(shù)課題都有實(shí)驗(yàn)，精致的化學(xué)儀器，絢麗的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)思路，無不閃耀著化學(xué)之美，從第一次接觸，就深深地打動(dòng)了學(xué)生的心。在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)導(dǎo)入很容易吸引學(xué)生的注意力。如在開學(xué)后第一節(jié)課緒言的教學(xué)中用一到兩個(gè)興趣實(shí)驗(yàn)如魔棒點(diǎn)燈、清水變葡萄酒、鎂帶燃燒等開場效果極好。在《酸和堿之間發(fā)生什么反應(yīng)》的教學(xué)中，我提出“前面我們學(xué)習(xí)了酸和堿，酸和堿之間會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎？”等問題，然后立即做把鹽酸加入氫氧化鈉溶液中的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)觀察無現(xiàn)象后再問：“看不到現(xiàn)象是不是一定沒有反應(yīng)呢？”引發(fā)思考和討論，效果不錯(cuò)。二、情境導(dǎo)入化學(xué)與社會(huì)、生活聯(lián)系密切，找到生活中的化學(xué)現(xiàn)象、事件巧妙創(chuàng)設(shè)情境，更利于激發(fā)學(xué)生興趣，建立化學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。班班通的實(shí)現(xiàn)，使教師創(chuàng)設(shè)情境的手段大為豐富，可謂思接千載，視通萬里，無限可能。在近幾年的河南省優(yōu)質(zhì)課觀摩中，運(yùn)用電影電視剪輯、新聞、錄像、照片、圖片創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方法占了相當(dāng)大的比例，很多非常成功，給人留下深刻印象，也給我們不少啟發(fā)。2006年黃曉波老師在《燃燒和滅火》作課中采用了電視劇《三國演義》中火燒赤壁的視頻片段導(dǎo)入非常精彩，可謂經(jīng)典。2012年申芳瑩老師采用電影《終結(jié)者》片段導(dǎo)入《金屬材料》教學(xué)，江燕老師采用洛陽中州渠清澈的水部分來自于污水處理廠的錄像導(dǎo)入《水的凈化》都能達(dá)到良好的效果。在以往的教學(xué)中，我采用過用濃硫酸泄漏用熟石灰搶險(xiǎn)的新聞導(dǎo)入《酸和堿之間發(fā)生什么反應(yīng)》的教學(xué)，也取得了良好的效果。三、社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入社會(huì)生活豐富多彩，其中有許多和化學(xué)相關(guān)。在近期發(fā)生的社會(huì)事件中，敏銳地找出化學(xué)元素，更易引起學(xué)生的共鳴，使導(dǎo)入有效，也可以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注民生的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)是有用的。如前幾年的蘇丹紅、三聚氰胺事件，奧運(yùn)會(huì)，世博會(huì)，近年的神九飛天、殲20試飛到最近的塵霾天氣、山西水污染事件，都能尋找出化學(xué)因素，可以導(dǎo)入課堂，為我所用。四、活動(dòng)導(dǎo)入新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，教師要向引導(dǎo)者、組織者、合作者、參與者轉(zhuǎn)變。在新課程課堂教學(xué)中，教師要成為導(dǎo)演和主持人，組織引導(dǎo)學(xué)生把課堂演繹得更加精彩。用學(xué)生活動(dòng)如情景劇、辯論、小品、詩朗誦等導(dǎo)入更容易激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生能力，使課堂更加生動(dòng)活潑。我校郭老師在《金剛石、石墨和C60》教學(xué)中課前安排兩位同學(xué)扮演玻璃店老板和買玻璃的人，把金剛石的特點(diǎn)和用途貫穿在對話中，導(dǎo)入非常成功。在復(fù)習(xí)課《金屬活動(dòng)性順序》中，我采用課前臨時(shí)安排一位同學(xué)自訴在街上低價(jià)買到一枚“金”戒指，請大家?guī)兔^(qū)分真假導(dǎo)入，激活了課堂，效果令人滿意。五、故事、諺語、俗語、詩、謎語導(dǎo)入孩子都喜歡沒聽過的故事，用故事導(dǎo)入最易于讓學(xué)生集中注意力。例如，在《二氧化碳和一氧化碳》的教學(xué)中，用“殺狗洞”的故事導(dǎo)入效果很好。在《溶液的形成》教學(xué)中，我用酒泉地名來歷的故事導(dǎo)入，在《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》教學(xué)中用化學(xué)家讓學(xué)生學(xué)自己嘗溶液感悟觀察重要性的故事導(dǎo)入，都很滿意。在講《溶解度》時(shí)用“夏天曬鹽，冬天撈堿”，講《化學(xué)肥料》時(shí)用“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”，講《溶液的形成》時(shí)用“嘗一勺湯，就知道一鍋湯的味道”導(dǎo)入，都是不錯(cuò)的選擇。六、優(yōu)美、激情語言導(dǎo)入我認(rèn)為理科教師要注意錘煉語言，在嚴(yán)謹(jǐn)簡潔中，融入典雅蘊(yùn)藉的文學(xué)語言，不時(shí)有情感的自然流露，才能使課堂激情四射，更有生命力，真正成為“生命的盛宴和狂歡”。在第四單元課題1《愛護(hù)水資源》的教學(xué)中，我曾用這樣一段話導(dǎo)入：“在第二單元中我們學(xué)習(xí)了生命須臾難離的物質(zhì)空氣。在我們的身邊還有一種物質(zhì)對我們非常重要，它是生命之源，看似普通卻不可缺少，分布廣泛卻彌足珍貴。有人說它將帶來二十一世紀(jì)最嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，也有人說如果我們再不珍惜它最后將只剩下我們的眼淚。它是什么呢？”給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼。七、實(shí)物、模型導(dǎo)入在《水的凈化》教學(xué)中，我是這樣導(dǎo)入的：先展示三瓶水：渾濁的河水、清澈的自來水、純凈的蒸餾水，引導(dǎo)學(xué)生觀察外觀、分析價(jià)格有什么不同及不同的原因，自然導(dǎo)入水的凈化方法，非常成功。在《有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算》中運(yùn)用氧分子、水分子、二氧化碳分子模型很容易讓學(xué)生理解相對分子質(zhì)量的含義。讓學(xué)生拿著模型用第一人稱表演表述效果更好。八、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知引起回憶，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)鋪墊，架起引橋也是一種高效率的導(dǎo)入方法。我在《化學(xué)式》教學(xué)中采用“我們在前面學(xué)過不少表示物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，回憶一下，有哪些呢？”導(dǎo)入，在《有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算》教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生回憶相對原子質(zhì)量定義并查找練習(xí)導(dǎo)入，都有效降低了學(xué)生自學(xué)的難度，給學(xué)生自學(xué)指明了方向，架起了橋梁。導(dǎo)入還可以多種方法結(jié)合，相互滲透，如活動(dòng)中有實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)中有表演等。如果導(dǎo)入能夠貫穿整節(jié)課，成為與知識(shí)線并行的情境線，明暗并行，則效果更佳。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)的的教學(xué)中，由于學(xué)生已經(jīng)掌握一定的理論基礎(chǔ)，因此在這一時(shí)期教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考能力以及數(shù)學(xué)思想，強(qiáng)化解題訓(xùn)練，增強(qiáng)他們利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)教學(xué)提綱，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)并激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為全面發(fā)展、具備優(yōu)秀知識(shí)素養(yǎng)的新時(shí)代人才。一、教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)相結(jié)合小學(xué)高段數(shù)學(xué)已經(jīng)具有一定難度，對于大多數(shù)學(xué)生而言，僅僅依靠課堂上四十分鐘的聽講是不能完全理解所學(xué)知識(shí)的，這就需要教師調(diào)整教學(xué)方式，將教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)相結(jié)合來提升課堂效率。對于教師而言，只有深入挖掘教材，對教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的重難點(diǎn)進(jìn)行剖析，合理設(shè)置教學(xué)中思維拓展的深度與廣度，確定能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)風(fēng)格，才能夠長遠(yuǎn)地提升教學(xué)效果，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到進(jìn)一步發(fā)展。而對于學(xué)生，做好課前預(yù)習(xí)也是相當(dāng)必要的。教師需制作預(yù)習(xí)報(bào)告，可在報(bào)告中設(shè)置對于基本內(nèi)容的填空式問題、課內(nèi)例題的近似類題目以及思維延展性問題，在每天上課前一天發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在仔細(xì)閱讀過教材之后再進(jìn)行深入思考，從而使得課堂內(nèi)容易于理解。在課堂上教師可根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)當(dāng)中不能理解的問題確定教學(xué)重難點(diǎn)，在進(jìn)行集中講解、集中練習(xí)，這樣通過教學(xué)任務(wù)的分解與教學(xué)內(nèi)容的分級，有限教學(xué)的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)資源便可得到優(yōu)先配置。二、創(chuàng)設(shè)問題情境教師在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意在解決具體問題時(shí)應(yīng)采用的教學(xué)方式，可針對書上問題設(shè)置相應(yīng)情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮其在課堂上的主體地位。例如教師在教授圓周長計(jì)算這一課時(shí)，可以先讓學(xué)生利用手中學(xué)習(xí)工具對硬幣進(jìn)行實(shí)際測量，學(xué)生由此便可掌握滾動(dòng)式測量方法。在掌握此法之后，教師可提出圓形水池不能移動(dòng)又該如何測量的問題來引導(dǎo)學(xué)生做深入的思考：面對較大的圓甚至無形的圓，其測量過程需要使用何種方法。這樣層層遞進(jìn)的提問方式，向?qū)W生設(shè)置了深入的問題情境，使學(xué)生通過觀察、思考、總結(jié)規(guī)律來解決較難數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造性思維。對于上述問題，便可通過對較易測量圓的周長與直徑關(guān)系分析找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)圓的周長總是直徑的三倍左右，從而解決較大圓與無形圓的測量問題。這樣通過創(chuàng)設(shè)問題情境可以使學(xué)生跟近距離的接觸題目的深層含義，并逐漸發(fā)散思維尋找合適的解決方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲以及在數(shù)學(xué)課堂上的參與度。三、合理利用多媒體設(shè)備數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)重、信息量大，傳統(tǒng)的板書式教學(xué)有它使學(xué)生記憶深刻的好處，但是也存在著相應(yīng)的弊端：板書所用時(shí)間較長且較為抽象、不利于學(xué)生理解、課堂效率較低。因此在科技發(fā)展迅速的今天，多媒體設(shè)備已經(jīng)大量被運(yùn)用到了數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，將抽象知識(shí)具體化，更利于學(xué)生進(jìn)行理解。例如教師在教學(xué)圓的面積時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師總是指導(dǎo)學(xué)生將圓紙剪一剪再拼一拼來加深印象，而在多媒體設(shè)備的使用之后，教師便可向?qū)W生放映把一個(gè)圓分別分成八份、十六份甚至細(xì)化為更多份在進(jìn)行拼接的動(dòng)畫，使學(xué)生直觀的觀察將圓拼接成長方形的過程，從而將圓的面積轉(zhuǎn)化為長方形的面積進(jìn)行算，推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。這樣的處理方式，可以極大地節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增大教學(xué)容量，將抽象知識(shí)直觀化，使學(xué)生很快理解教學(xué)難點(diǎn)。另外教師在上課時(shí)可用多媒體設(shè)備將提前準(zhǔn)備的練習(xí)題投放到大屏幕上，通過學(xué)生搶答、填空、判斷、涂色等多種方式進(jìn)行相應(yīng)習(xí)題訓(xùn)練，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及答題欲望、增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而提升課堂效率。但教師應(yīng)當(dāng)注意，多媒體設(shè)備的使用只是輔助教學(xué)方式，不能對此過度依賴，傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然具有其借鑒意義。教師需通過對小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知程度的分析制定合理教學(xué)策略，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的效果。四、強(qiáng)化習(xí)?}訓(xùn)練并進(jìn)行修正反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在很大程度上考察著學(xué)生的運(yùn)算能力與解題水平，因此為提升教學(xué)效果，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，并針對各個(gè)學(xué)生的作業(yè)完成情況針分別提出修改意見與指導(dǎo)。課堂上布置的作業(yè)應(yīng)注意需與當(dāng)堂課程的基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，打好以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的地基。對于課后習(xí)題的布置不能一概而論，因?yàn)閷W(xué)生對于知識(shí)的掌握程度并不完全相同，因此教師應(yīng)對學(xué)生布置基礎(chǔ)習(xí)題，加深他們對于所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以布置幾道思考題拓展學(xué)生的思維，提升他們解決具體問題的能力。另外訓(xùn)練的強(qiáng)度必須要加大，并針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行特殊訓(xùn)練，將學(xué)生的弱項(xiàng)一一補(bǔ)足。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)之后，作業(yè)的批改與糾錯(cuò)也十分重要。教師可對作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改并在學(xué)生作業(yè)最后留下批注，點(diǎn)明其出錯(cuò)的原因，然后對于學(xué)生的整體作業(yè)情況進(jìn)行分析總結(jié)，找出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)并在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解。其次，教師還可劃分學(xué)習(xí)小組，對于教師講解不到的問題可進(jìn)行小組內(nèi)分析討論，對于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有完全理解也可以找小組成員來講解，提高學(xué)習(xí)效率。最后，教師在作業(yè)最后都可加上評語，可對完成情況較好的學(xué)生予以表揚(yáng)，對相對較差的學(xué)生加以鼓勵(lì)來增強(qiáng)學(xué)生信心、提供學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、結(jié)語隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及小學(xué)高段學(xué)生的思維模式，通過課堂互動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、合理利用多媒體教學(xué)等形式來提升課堂效果，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思、總結(jié)，得出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，來促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的綜合發(fā)展。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栟r(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃農(nóng)業(yè)電視1農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃制作與播出農(nóng)業(yè)電視節(jié)目2OGO1概念及介紹我國農(nóng)業(yè)電視節(jié)目的特點(diǎn)3策劃制作56播出要點(diǎn)案例分折OGO3農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件4、我國農(nóng)業(yè)電視節(jié)目的OGO1、農(nóng)業(yè)電視書3、節(jié)目傳播效果差,目的數(shù)量少不能做到通俗易懂2、節(jié)目的時(shí)間針對性差、我國農(nóng)業(yè)電視節(jié)目的5OGO、策劃目前農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃的特點(diǎn)▲對于選題的確定,主要是以國家的政策和方針的制定、出臺(tái)為指導(dǎo)加強(qiáng)關(guān)注切實(shí)關(guān)系到百姓利益的每一件事情,重視反映社情民意的普遍問題同時(shí)擴(kuò)大搜集群眾反饋問題的渠道。按照這樣的渠道電視的從業(yè)人員來確定電視節(jié)目的主題。在確定了節(jié)目的選題之后,采編人員就開始準(zhǔn)備前期的工作即了解采訪對象收集有關(guān)資料制定采訪計(jì)劃設(shè)計(jì)提問問題等工作OGO6OGO策劃局限性◆從節(jié)目的選題來講由于中央臺(tái)的節(jié)目它是在全國的范囤內(nèi)進(jìn)行傳播的因此能否讓節(jié)目的選題被全國各地區(qū)的農(nóng)民所接受能否讓節(jié)目所推廣的信息成為農(nóng)民普遍關(guān)心的問題這都是老驗(yàn)節(jié)目創(chuàng)作人員的重大問題◆從受眾群體來講由于我國幅員遼闊、各地區(qū)自然條件和人文風(fēng)俗千差萬別所以,針對農(nóng)業(yè)電視節(jié)目我們能否采取分級制作的模式也是我們面對的重要問題◆從節(jié)目的前期采訪來講一般是按照原來的策劃方案來執(zhí)行的因此在采訪的過程中有比較好的素材也很難進(jìn)行方案的調(diào)整。特別是我們前線記者在采訪中發(fā)現(xiàn)有更多的素材可以括寬原來的思路豐富原來的主題但是往往因?yàn)闀r(shí)間等因素放棄了這樣的素材。OGO7OGO農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃的合理化建議(-)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)電視節(jié)目建設(shè)我國地域遼闊,不同地區(qū)有著不同的自然環(huán)境,不同地區(qū)的農(nóng)民也有著不同的農(nóng)業(yè)信息化需求?；诖?應(yīng)適當(dāng)增加一些農(nóng)業(yè)電視節(jié)目,完善農(nóng)業(yè)電視節(jié)目體系,各個(gè)省份應(yīng)設(shè)立農(nóng)業(yè)電視頻道,選擇貼近農(nóng)民生活的電視信息,讓農(nóng)民覺得電視節(jié)目能夠?qū)λ麄兊纳a(chǎn)、生活起到積極作用,最大限度滿足人民群眾對農(nóng)業(yè)信息的層次化、多樣化需求。)分對農(nóng)民需求合理選題我國為農(nóng)業(yè)大國,應(yīng)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展要求,引領(lǐng)我國農(nóng)業(yè)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。農(nóng)業(yè)電視節(jié)目應(yīng)準(zhǔn)確定位,調(diào)查觀眾喜歡什么,了解觀眾需要什么,豐富百姓日常文化生活,及時(shí)報(bào)道國內(nèi)外最新最實(shí)用的種植技術(shù),以話語敘述的方式宣傳農(nóng)業(yè)科技信息OGO8OGO農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃的合理化建議(三)轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)藝目展現(xiàn)方式,增加藝目的趣味性近年來,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,人民生活節(jié)奏加快,現(xiàn)代人的生活壓力相對較大,人們比較偏好看輕松、趣味性強(qiáng)的節(jié)目轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)節(jié)目展現(xiàn)方式,增加節(jié)目的趣味性,可在緩解觀眾壓力的基礎(chǔ)上增加節(jié)目收視率。農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃者可在娛樂節(jié)目中借鑒、學(xué)習(xí),努力增加節(jié)目的趣味性,讓觀眾在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)。(四)包裝加工,提開農(nóng)業(yè)藝目的視覺效果目前,我國多數(shù)農(nóng)業(yè)電視節(jié)目具有樸實(shí)無華的特點(diǎn)。有研究結(jié)果表明,與單調(diào)無味的農(nóng)業(yè)電視節(jié)目相比,多數(shù)觀眾更青睞于觀看變化多端的娛樂節(jié)目?；诖?筆者認(rèn)為,農(nóng)業(yè)電視節(jié)目應(yīng)在展示種植技術(shù)、加工技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)的前提下適當(dāng)對播放畫面進(jìn)行剪輯,并增加動(dòng)感音樂,提升節(jié)目播放的視覺效果,以提高農(nóng)業(yè)節(jié)目的影響力。OGO9OGO農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃的合理化建議(五)在電視節(jié)目中增加(物故事目前,農(nóng)業(yè)頻道的主要作用是傳遞信息、傳達(dá)政策以及普及農(nóng)業(yè)科技知識(shí),很少有農(nóng)業(yè)頻道關(guān)注農(nóng)民生活、農(nóng)民的文化娛樂情況。我國農(nóng)民群眾的整體文化素質(zhì)水平相對較低,農(nóng)業(yè)電視節(jié)目若是純粹地介紹農(nóng)業(yè)科技知識(shí),他們會(huì)覺得枯燥乏味久而久之便會(huì)喪失觀看意愿。基于此,電視臺(tái)在錄制農(nóng)業(yè)電視節(jié)目時(shí),可適當(dāng)引入活潑、有趣的故事情節(jié),以博得農(nóng)民眼球,繼而收獲較高的收視率(六)科學(xué)進(jìn)用主持人、記者電視節(jié)目主持人在農(nóng)業(yè)電視節(jié)目健康發(fā)展的道路上起著十分關(guān)鍵的作用,優(yōu)秀的主持人可提升欄目的知名度。電視傳媒在錄用農(nóng)民節(jié)目主持者時(shí),應(yīng)盡量選擇幽默風(fēng)趣、親和力強(qiáng)、樸實(shí)無華的主持人主持人也應(yīng)該帶著情感去做節(jié)目。電視節(jié)目主持人可走出演播室,去鄉(xiāng)村與農(nóng)民朋友面對面接觸,了解農(nóng)民朋友的真情實(shí)感,播放能反映農(nóng)民群眾呼聲的電視節(jié)目,增強(qiáng)農(nóng)業(yè)電視節(jié)目的親和力OGO10OGO(七)走品牌化道路,提高目知名度當(dāng)今條件下,電視目個(gè)性化趨勢明顯,農(nóng)業(yè)電視節(jié)目應(yīng)堅(jiān)持走品牌化道路,從風(fēng)格、內(nèi)容、語言等角度進(jìn)行改進(jìn),不僅能提升藝目知名度,還能收獲較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。近年來,各雪市也打造了品牌電視節(jié)目,如《錢燜》《進(jìn)農(nóng)家》《鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)》等。OGO11農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件12農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件13農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件14農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件15農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件16農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件17農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件18農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件19農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件20農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件21農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件22農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件23農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件24農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件25農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件26農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件27農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件28農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件29農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件30農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件31農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件32農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件33農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件34農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件35農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件36農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件37農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件38農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件39農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件40農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件41農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件42農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件43農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件44農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件45農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件46農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件47農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件48農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件49農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件50農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件516、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾526、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃制作與播出OGO1概念及介紹我國農(nóng)業(yè)電視節(jié)目的特點(diǎn)3策劃制作56播出要點(diǎn)案例分折隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交往增多，口頭表達(dá)能力越來越重要，課堂上學(xué)生回答老師的提問以及自己對某一個(gè)話題的看法，都需要準(zhǔn)確流利的口頭表達(dá)，課下，同學(xué)之間交流問題，聊天，這些都需要能表達(dá)自己心聲的語言，走上社會(huì)，口語交際能力更是不可缺少。受環(huán)境的影響，大部分學(xué)生講話不注意對象和場合，并且不夠文明，缺少禮貌，同時(shí)，中學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，往往不能做到清楚、連貫、簡潔，說話缺少感染力和說服力。所以，我們應(yīng)該重視農(nóng)村中學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)和提升。就目前中學(xué)生的口語交際能力情況來看，主要問題有以下三個(gè)：第一，不會(huì)表達(dá)心中所想。有的學(xué)生在課堂上回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)說話吞吞吐吐、聲音很低、表達(dá)不清的現(xiàn)象。這其中有不少學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力較差，在思考問題、組織答案能力方面欠缺，所以在課堂上他們一般不主動(dòng)回答問題，即使被老師點(diǎn)名回答問題，站起來也是很難回答正確，長時(shí)間對他們的語言發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至?xí)ζ湫愿癞a(chǎn)生影響，比如性格內(nèi)向；還有一部分學(xué)生是希望回答問題，但是在回答的時(shí)候，不能很好的組織語言來準(zhǔn)備表達(dá)心中的想法，這部分的學(xué)生在邏輯方面還存在一定的欠缺和不足。第二，不敢說出心中所想。有的學(xué)生擔(dān)心自己的成績差，回答錯(cuò)誤會(huì)被老師和同學(xué)笑話，所以上課的時(shí)候總是低下頭，回答問題的時(shí)候內(nèi)心緊張，不知道說什么，往往出現(xiàn)冷場；有的學(xué)生則是因?yàn)樾愿駜?nèi)心不愿意和他人做過多的交流，不愿在公眾場合展示自己。第三，不善表達(dá)心中所想。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生相對城市的學(xué)生在視野等方面還存在一定地差距，有的時(shí)候自己很愿意參與到課堂的師生交流當(dāng)中，但是每次站起來說話的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，比如說表達(dá)意思不夠完整連貫等。這些問題看似很小，但是對學(xué)生的口語能力發(fā)展卻會(huì)產(chǎn)生很大的影響。如何才能提高農(nóng)村中學(xué)生的口語交際能力呢？課題組根據(jù)我校的實(shí)際情況以及我校所處的運(yùn)漕古鎮(zhèn)正在開發(fā)這樣的現(xiàn)狀，提出了"一個(gè)目的，兩個(gè)抓手"的想法，一目的是指提高我校學(xué)生的口語交際能力；兩個(gè)抓手是指通過"課堂""實(shí)踐"這兩個(gè)平臺(tái)作為提高學(xué)生口語交際能力的手段。1.立足課堂打基礎(chǔ)在實(shí)際操作時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，有了興趣學(xué)生才愿意學(xué)，愿意表達(dá)，這樣的雙方才算是真正意義上的交際雙方，所以情境創(chuàng)設(shè)、形式多樣很重要。（一）看圖說話?？磮D說話是很淺顯又很有效的訓(xùn)練方法，在小學(xué)一年級的試卷上就已經(jīng)有了這樣的考試題型，只是試卷上需要大家去寫，而不用表達(dá)出來，隨著學(xué)識(shí)和能力的不斷提升，這樣的形式已很難滿足學(xué)生適應(yīng)生活的需要，讓學(xué)生看圖說故事，既可以提高他們的現(xiàn)象能力，又可以提高他們的口語表達(dá)能力。在教授學(xué)生看圖說話的練習(xí)時(shí)，學(xué)生依據(jù)對圖畫的理解，在合理的想象的基礎(chǔ)上，描述當(dāng)時(shí)的情景。以小組為單位，小組長帶領(lǐng)本組成員先就這個(gè)圖片討論，最終形成一個(gè)相對比較完善的答案，并試著教會(huì)本組表達(dá)能力不強(qiáng)的組員，讓他作為本組代表回答問題，對于回答好的學(xué)生給以表揚(yáng)，并給這個(gè)組加分（學(xué)習(xí)興趣小組每一階段評選一次）。（二）看物說話。一幅圖的內(nèi)容相對較多，學(xué)生可以有更多地話語，但是要很好地介紹一個(gè)物體，這對學(xué)生的要求就較高了。在課堂上，教師在安排學(xué)生介紹之前，要指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，然后在從哪些方面介紹，如果是水果的話，在觀察結(jié)束之后，還可以嘗一下味道。課堂上拿出幾個(gè)水果，讓每個(gè)小組選擇自己最喜歡的一種水果，但是必須要先向其他組說出本組喜歡這個(gè)水果的原因，表達(dá)時(shí)要力求準(zhǔn)確簡潔。之后本組就這個(gè)水果開展討論，每個(gè)組員就自己觀察到的、想到的發(fā)表自己的看法，最后在選一個(gè)代表對本組的觀點(diǎn)進(jìn)行匯總，在全班再次就這個(gè)水果進(jìn)行介紹，與之前的介紹比較一下，請其他組做一下點(diǎn)評，指出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。2.借助實(shí)踐促發(fā)展本課題最終的目的是提升學(xué)生的口語交際能力，但是僅僅靠課堂是不夠的，借助地域優(yōu)勢是我們借助外在平臺(tái)的一個(gè)重要手段。作為古鎮(zhèn)運(yùn)漕的一份子，我們在這里生活了很長時(shí)間，但是對于古鎮(zhèn)的了解和熱愛卻不夠深入，這是一個(gè)遺憾。目前，古鎮(zhèn)正在打造旅游古鎮(zhèn)，千年的文化底蘊(yùn)給我們提供了很多的動(dòng)態(tài)資源，比如李鴻章當(dāng)鋪，現(xiàn)在已經(jīng)成為運(yùn)漕古鎮(zhèn)開發(fā)中的一個(gè)有名的景點(diǎn)，在申報(bào)課題之前我們已經(jīng)和運(yùn)漕鎮(zhèn)政府進(jìn)行了幾次的交流，也收集了一些關(guān)于古鎮(zhèn)的資料。通過課堂的訓(xùn)練，學(xué)生的口語交際能力得到了提升，可是他們?nèi)狈σ欢ǖ劐憻挋C(jī)會(huì)和平臺(tái)，帶著學(xué)生來到某一景點(diǎn)，讓他們以導(dǎo)游的身份向同學(xué)介紹古鎮(zhèn)的某一個(gè)景點(diǎn)，這是我們的初衷，為了達(dá)成這樣一個(gè)目的，我們在課堂訓(xùn)練的時(shí)候，會(huì)加入一些古鎮(zhèn)文化的元素，激發(fā)學(xué)生對家長的熱愛之情，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)愿意主動(dòng)的去做這件事。在解說之前可以選擇某一個(gè)學(xué)生，并對其進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，以便在實(shí)際解說時(shí)效果更好，以這樣的個(gè)別帶動(dòng)整體的方式，既能吸引了其他同學(xué)的興趣，又能有效的提升學(xué)生口語交際能力。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。成功的導(dǎo)入就像一塊無形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，卻能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，打動(dòng)學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氣氛，還可以為學(xué)生自主探究做好鋪墊，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。九年級化學(xué)新教材的編寫淡化了知識(shí)體系，更加注重化學(xué)與社會(huì)、生活實(shí)際的聯(lián)系，與此相適應(yīng)，在教學(xué)中注重用貼近生活的事件、現(xiàn)象、問題創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入，更能體現(xiàn)新課程思想，提高課堂學(xué)習(xí)效率。那么，怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入呢？下面，我根據(jù)在九年級化學(xué)教學(xué)中所采用的導(dǎo)入方法，談?wù)勑牡煤腕w會(huì)。一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，九年級化學(xué)教材大多數(shù)課題都有實(shí)驗(yàn)，精致的化學(xué)儀器，絢麗的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)思路，無不閃耀著化學(xué)之美，從第一次接觸，就深深地打動(dòng)了學(xué)生的心。在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)導(dǎo)入很容易吸引學(xué)生的注意力。如在開學(xué)后第一節(jié)課緒言的教學(xué)中用一到兩個(gè)興趣實(shí)驗(yàn)如魔棒點(diǎn)燈、清水變葡萄酒、鎂帶燃燒等開場效果極好。在《酸和堿之間發(fā)生什么反應(yīng)》的教學(xué)中，我提出“前面我們學(xué)習(xí)了酸和堿，酸和堿之間會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎？”等問題，然后立即做把鹽酸加入氫氧化鈉溶液中的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)觀察無現(xiàn)象后再問：“看不到現(xiàn)象是不是一定沒有反應(yīng)呢？”引發(fā)思考和討論，效果不錯(cuò)。二、情境導(dǎo)入化學(xué)與社會(huì)、生活聯(lián)系密切，找到生活中的化學(xué)現(xiàn)象、事件巧妙創(chuàng)設(shè)情境，更利于激發(fā)學(xué)生興趣，建立化學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。班班通的實(shí)現(xiàn)，使教師創(chuàng)設(shè)情境的手段大為豐富，可謂思接千載，視通萬里，無限可能。在近幾年的河南省優(yōu)質(zhì)課觀摩中，運(yùn)用電影電視剪輯、新聞、錄像、照片、圖片創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方法占了相當(dāng)大的比例，很多非常成功，給人留下深刻印象，也給我們不少啟發(fā)。2006年黃曉波老師在《燃燒和滅火》作課中采用了電視劇《三國演義》中火燒赤壁的視頻片段導(dǎo)入非常精彩，可謂經(jīng)典。2012年申芳瑩老師采用電影《終結(jié)者》片段導(dǎo)入《金屬材料》教學(xué)，江燕老師采用洛陽中州渠清澈的水部分來自于污水處理廠的錄像導(dǎo)入《水的凈化》都能達(dá)到良好的效果。在以往的教學(xué)中，我采用過用濃硫酸泄漏用熟石灰搶險(xiǎn)的新聞導(dǎo)入《酸和堿之間發(fā)生什么反應(yīng)》的教學(xué)，也取得了良好的效果。三、社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入社會(huì)生活豐富多彩，其中有許多和化學(xué)相關(guān)。在近期發(fā)生的社會(huì)事件中，敏銳地找出化學(xué)元素，更易引起學(xué)生的共鳴，使導(dǎo)入有效，也可以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注民生的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)是有用的。如前幾年的蘇丹紅、三聚氰胺事件，奧運(yùn)會(huì)，世博會(huì)，近年的神九飛天、殲20試飛到最近的塵霾天氣、山西水污染事件，都能尋找出化學(xué)因素，可以導(dǎo)入課堂，為我所用。四、活動(dòng)導(dǎo)入新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，教師要向引導(dǎo)者、組織者、合作者、參與者轉(zhuǎn)變。在新課程課堂教學(xué)中，教師要成為導(dǎo)演和主持人，組織引導(dǎo)學(xué)生把課堂演繹得更加精彩。用學(xué)生活動(dòng)如情景劇、辯論、小品、詩朗誦等導(dǎo)入更容易激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生能力，使課堂更加生動(dòng)活潑。我校郭老師在《金剛石、石墨和C60》教學(xué)中課前安排兩位同學(xué)扮演玻璃店老板和買玻璃的人，把金剛石的特點(diǎn)和用途貫穿在對話中，導(dǎo)入非常成功。在復(fù)習(xí)課《金屬活動(dòng)性順序》中，我采用課前臨時(shí)安排一位同學(xué)自訴在街上低價(jià)買到一枚“金”戒指，請大家?guī)兔^(qū)分真假導(dǎo)入，激活了課堂，效果令人滿意。五、故事、諺語、俗語、詩、謎語導(dǎo)入孩子都喜歡沒聽過的故事，用故事導(dǎo)入最易于讓學(xué)生集中注意力。例如，在《二氧化碳和一氧化碳》的教學(xué)中，用“殺狗洞”的故事導(dǎo)入效果很好。在《溶液的形成》教學(xué)中，我用酒泉地名來歷的故事導(dǎo)入，在《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》教學(xué)中用化學(xué)家讓學(xué)生學(xué)自己嘗溶液感悟觀察重要性的故事導(dǎo)入，都很滿意。在講《溶解度》時(shí)用“夏天曬鹽，冬天撈堿”，講《化學(xué)肥料》時(shí)用“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”，講《溶液的形成》時(shí)用“嘗一勺湯，就知道一鍋湯的味道”導(dǎo)入，都是不錯(cuò)的選擇。六、優(yōu)美、激情語言導(dǎo)入我認(rèn)為理科教師要注意錘煉語言，在嚴(yán)謹(jǐn)簡潔中，融入典雅蘊(yùn)藉的文學(xué)語言，不時(shí)有情感的自然流露，才能使課堂激情四射，更有生命力，真正成為“生命的盛宴和狂歡”。在第四單元課題1《愛護(hù)水資源》的教學(xué)中，我曾用這樣一段話導(dǎo)入：“在第二單元中我們學(xué)習(xí)了生命須臾難離的物質(zhì)空氣。在我們的身邊還有一種物質(zhì)對我們非常重要，它是生命之源，看似普通卻不可缺少，分布廣泛卻彌足珍貴。有人說它將帶來二十一世紀(jì)最嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，也有人說如果我們再不珍惜它最后將只剩下我們的眼淚。它是什么呢？”給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼。七、實(shí)物、模型導(dǎo)入在《水的凈化》教學(xué)中，我是這樣導(dǎo)入的：先展示三瓶水：渾濁的河水、清澈的自來水、純凈的蒸餾水，引導(dǎo)學(xué)生觀察外觀、分析價(jià)格有什么不同及不同的原因，自然導(dǎo)入水的凈化方法，非常成功。在《有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算》中運(yùn)用氧分子、水分子、二氧化碳分子模型很容易讓學(xué)生理解相對分子質(zhì)量的含義。讓學(xué)生拿著模型用第一人稱表演表述效果更好。八、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知引起回憶，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)鋪墊，架起引橋也是一種高效率的導(dǎo)入方法。我在《化學(xué)式》教學(xué)中采用“我們在前面學(xué)過不少表示物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，回憶一下，有哪些呢？”導(dǎo)入，在《有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算》教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生回憶相對原子質(zhì)量定義并查找練習(xí)導(dǎo)入，都有效降低了學(xué)生自學(xué)的難度，給學(xué)生自學(xué)指明了方向，架起了橋梁。導(dǎo)入還可以多種方法結(jié)合，相互滲透，如活動(dòng)中有實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)中有表演等。如果導(dǎo)入能夠貫穿整節(jié)課，成為與知識(shí)線并行的情境線，明暗并行，則效果更佳。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)的的教學(xué)中，由于學(xué)生已經(jīng)掌握一定的理論基礎(chǔ)，因此在這一時(shí)期教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考能力以及數(shù)學(xué)思想，強(qiáng)化解題訓(xùn)練，增強(qiáng)他們利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)教學(xué)提綱，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)并激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為全面發(fā)展、具備優(yōu)秀知識(shí)素養(yǎng)的新時(shí)代人才。一、教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)相結(jié)合小學(xué)高段數(shù)學(xué)已經(jīng)具有一定難度，對于大多數(shù)學(xué)生而言，僅僅依靠課堂上四十分鐘的聽講是不能完全理解所學(xué)知識(shí)的，這就需要教師調(diào)整教學(xué)方式，將教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)相結(jié)合來提升課堂效率。對于教師而言，只有深入挖掘教材，對教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的重難點(diǎn)進(jìn)行剖析，合理設(shè)置教學(xué)中思維拓展的深度與廣度，確定能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)風(fēng)格，才能夠長遠(yuǎn)地提升教學(xué)效果，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到進(jìn)一步發(fā)展。而對于學(xué)生，做好課前預(yù)習(xí)也是相當(dāng)必要的。教師需制作預(yù)習(xí)報(bào)告，可在報(bào)告中設(shè)置對于基本內(nèi)容的填空式問題、課內(nèi)例題的近似類題目以及思維延展性問題，在每天上課前一天發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在仔細(xì)閱讀過教材之后再進(jìn)行深入思考，從而使得課堂內(nèi)容易于理解。在課堂上教師可根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)當(dāng)中不能理解的問題確定教學(xué)重難點(diǎn)，在進(jìn)行集中講解、集中練習(xí)，這樣通過教學(xué)任務(wù)的分解與教學(xué)內(nèi)容的分級，有限教學(xué)的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)資源便可得到優(yōu)先配置。二、創(chuàng)設(shè)問題情境教師在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意在解決具體問題時(shí)應(yīng)采用的教學(xué)方式，可針對書上問題設(shè)置相應(yīng)情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮其在課堂上的主體地位。例如教師在教授圓周長計(jì)算這一課時(shí)，可以先讓學(xué)生利用手中學(xué)習(xí)工具對硬幣進(jìn)行實(shí)際測量，學(xué)生由此便可掌握滾動(dòng)式測量方法。在掌握此法之后，教師可提出圓形水池不能移動(dòng)又該如何測量的問題來引導(dǎo)學(xué)生做深入的思考：面對較大的圓甚至無形的圓，其測量過程需要使用何種方法。這樣層層遞進(jìn)的提問方式，向?qū)W生設(shè)置了深入的問題情境，使學(xué)生通過觀察、思考、總結(jié)規(guī)律來解決較難數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造性思維。對于上述問題，便可通過對較易測量圓的周長與直徑關(guān)系分析找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)圓的周長總是直徑的三倍左右，從而解決較大圓與無形圓的測量問題。這樣通過創(chuàng)設(shè)問題情境可以使學(xué)生跟近距離的接觸題目的深層含義，并逐漸發(fā)散思維尋找合適的解決方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲以及在數(shù)學(xué)課堂上的參與度。三、合理利用多媒體設(shè)備數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)重、信息量大，傳統(tǒng)的板書式教學(xué)有它使學(xué)生記憶深刻的好處，但是也存在著相應(yīng)的弊端：板書所用時(shí)間較長且較為抽象、不利于學(xué)生理解、課堂效率較低。因此在科技發(fā)展迅速的今天，多媒體設(shè)備已經(jīng)大量被運(yùn)用到了數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，將抽象知識(shí)具體化，更利于學(xué)生進(jìn)行理解。例如教師在教學(xué)圓的面積時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師總是指導(dǎo)學(xué)生將圓紙剪一剪再拼一拼來加深印象，而在多媒體設(shè)備的使用之后，教師便可向?qū)W生放映把一個(gè)圓分別分成八份、十六份甚至細(xì)化為更多份在進(jìn)行拼接的動(dòng)畫，使學(xué)生直觀的觀察將圓拼接成長方形的過程，從而將圓的面積轉(zhuǎn)化為長方形的面積進(jìn)行算，推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。這樣的處理方式，可以極大地節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增大教學(xué)容量，將抽象知識(shí)直觀化，使學(xué)生很快理解教學(xué)難點(diǎn)。另外教師在上課時(shí)可用多媒體設(shè)備將提前準(zhǔn)備的練習(xí)題投放到大屏幕上，通過學(xué)生搶答、填空、判斷、涂色等多種方式進(jìn)行相應(yīng)習(xí)題訓(xùn)練，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及答題欲望、增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而提升課堂效率。但教師應(yīng)當(dāng)注意，多媒體設(shè)備的使用只是輔助教學(xué)方式，不能對此過度依賴，傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然具有其借鑒意義。教師需通過對小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知程度的分析制定合理教學(xué)策略，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的效果。四、強(qiáng)化習(xí)?}訓(xùn)練并進(jìn)行修正反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在很大程度上考察著學(xué)生的運(yùn)算能力與解題水平，因此為提升教學(xué)效果，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，并針對各個(gè)學(xué)生的作業(yè)完成情況針分別提出修改意見與指導(dǎo)。課堂上布置的作業(yè)應(yīng)注意需與當(dāng)堂課程的基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，打好以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的地基。對于課后習(xí)題的布置不能一概而論，因?yàn)閷W(xué)生對于知識(shí)的掌握程度并不完全相同，因此教師應(yīng)對學(xué)生布置基礎(chǔ)習(xí)題，加深他們對于所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以布置幾道思考題拓展學(xué)生的思維，提升他們解決具體問題的能力。另外訓(xùn)練的強(qiáng)度必須要加大，并針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行特殊訓(xùn)練，將學(xué)生的弱項(xiàng)一一補(bǔ)足。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)之后，作業(yè)的批改與糾錯(cuò)也十分重要。教師可對作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改并在學(xué)生作業(yè)最后留下批注，點(diǎn)明其出錯(cuò)的原因，然后對于學(xué)生的整體作業(yè)情況進(jìn)行分析總結(jié)，找出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)并在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解。其次，教師還可劃分學(xué)習(xí)小組，對于教師講解不到的問題可進(jìn)行小組內(nèi)分析討論，對于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有完全理解也可以找小組成員來講解，提高學(xué)習(xí)效率。最后，教師在作業(yè)最后都可加上評語，可對完成情況較好的學(xué)生予以表揚(yáng)，對相對較差的學(xué)生加以鼓勵(lì)來增強(qiáng)學(xué)生信心、提供學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、結(jié)語隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及小學(xué)高段學(xué)生的思維模式，通過課堂互動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、合理利用多媒體教學(xué)等形式來提升課堂效果，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思、總結(jié)，得出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，來促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的綜合發(fā)展。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栟r(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃農(nóng)業(yè)電視53農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃制作與播出農(nóng)業(yè)電視節(jié)目54OGO1概念及介紹我國農(nóng)業(yè)電視節(jié)目的特點(diǎn)3策劃制作56播出要點(diǎn)案例分折OGO55農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃課件56、我國農(nóng)業(yè)電視節(jié)目的OGO1、農(nóng)業(yè)電視書3、節(jié)目傳播效果差,目的數(shù)量少不能做到通俗易懂2、節(jié)目的時(shí)間針對性差、我國農(nóng)業(yè)電視節(jié)目的57OGO、策劃目前農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃的特點(diǎn)▲對于選題的確定,主要是以國家的政策和方針的制定、出臺(tái)為指導(dǎo)加強(qiáng)關(guān)注切實(shí)關(guān)系到百姓利益的每一件事情,重視反映社情民意的普遍問題同時(shí)擴(kuò)大搜集群眾反饋問題的渠道。按照這樣的渠道電視的從業(yè)人員來確定電視節(jié)目的主題。在確定了節(jié)目的選題之后,采編人員就開始準(zhǔn)備前期的工作即了解采訪對象收集有關(guān)資料制定采訪計(jì)劃設(shè)計(jì)提問問題等工作OGO58OGO策劃局限性◆從節(jié)目的選題來講由于中央臺(tái)的節(jié)目它是在全國的范囤內(nèi)進(jìn)行傳播的因此能否讓節(jié)目的選題被全國各地區(qū)的農(nóng)民所接受能否讓節(jié)目所推廣的信息成為農(nóng)民普遍關(guān)心的問題這都是老驗(yàn)節(jié)目創(chuàng)作人員的重大問題◆從受眾群體來講由于我國幅員遼闊、各地區(qū)自然條件和人文風(fēng)俗千差萬別所以,針對農(nóng)業(yè)電視節(jié)目我們能否采取分級制作的模式也是我們面對的重要問題◆從節(jié)目的前期采訪來講一般是按照原來的策劃方案來執(zhí)行的因此在采訪的過程中有比較好的素材也很難進(jìn)行方案的調(diào)整。特別是我們前線記者在采訪中發(fā)現(xiàn)有更多的素材可以括寬原來的思路豐富原來的主題但是往往因?yàn)闀r(shí)間等因素放棄了這樣的素材。OGO59OGO農(nóng)業(yè)電視節(jié)目策劃的合理化建議(-)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)電視節(jié)目建設(shè)我國地域遼闊,不同地區(qū)有著不同的自然環(huán)境,不同地區(qū)的農(nóng)民也有著不同的農(nóng)業(yè)信息化需求?；诖?應(yīng)適當(dāng)增加一些農(nóng)業(yè)電視節(jié)目,完善農(nóng)業(yè)電視節(jié)目體系,各個(gè)省份應(yīng)設(shè)立農(nóng)業(yè)電視頻道,選擇貼近農(nóng)民