福建某中學高三一輪復習文言文句式課件

文言文句式文言文句式1一、判斷句式文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示，而往往用名詞或名詞性短語直接充當謂語，用以對主語進行判斷，常見句式有如下幾種：

福建某中學高三一輪復習文言文句式課件21.……者，……也這是文言判斷句最常見的形式。主語后用“者”，表示停頓，有舒緩語氣的作用；謂語后用“也”結(jié)句，表示對主語加以肯定的判斷或解說。例：1、陳涉者，陽城人也。（《史記·陳涉世家》）2、子瑜者，亮兄瑾也。（《赤壁之戰(zhàn)》）3、廉頗者，趙之良將也。（《廉藺列傳》）

福建某中學高三一輪復習文言文句式課件32、.……，……也判斷句中，有時“者”和“也”不一定同時出現(xiàn)，一般省略“者”，只用“也”表判斷。例：4、操雖托名漢相，其實漢賊也。（《資治通鑒》）5、和氏壁，天下共傳寶也。6、其巫，老女子也。（《西門豹治鄴》）2、.……，……也43.……者，……有的判斷句，也可以只在主語后用“者”表示停頓，但這種情況不常見。例：7、四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。（王安石《游褒禪山記》）8、粟者，民之所種。（《論貴貯疏》）

3.……者，……54、……者也在句末連用語氣詞“者也”，表示加強肯定語氣，這時的“者”不表示停頓，只起稱代作用，而且這種判斷句式在文言文中也比較常見。例：10、城北徐公，齊國之美麗者也。（《戰(zhàn)國策·齊策》）11、沛公之參乘樊噲者也。（《鴻門宴》）12、宴嬰，齊之喜辭者也。（《宴子使楚》）

4、……者也65.無標志判斷句文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。例5、劉備天下梟雄。（《赤壁之戰(zhàn)》）在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”等。

5.無標志判斷句7需要注意的是，判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語；而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷?！笆恰痹谙惹毓艥h語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞的用法則多起來。

需要注意的是，判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不8無傷也，是乃仁術(shù)也沒有關(guān)系，這是行仁政的途徑。無傷也，是乃仁術(shù)也沒有關(guān)系，這是行仁政的途徑。9二、被動句

在古漢語中，主語是謂語所表示行為的被動者的句式叫被動句。二、被動句

在古漢語中，主語是謂語所表示行為的被動者的句10被動句有以下幾種形式：1．用介詞“于”引進行為的主動者，表被動。即“謂語＋于……”式夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君?！读H藺相如列傳》）趙國強而燕國弱，而您又被趙王寵幸，所以燕王想和您交朋友被動句有以下幾種形式：1．用介詞“于”引進行為的主動者，112．在動詞前邊用“見”表示被動，構(gòu)成“見＋謂語”的形式。眾人皆醉而我獨醒，是以見放。（《屈原列傳》）

如果需要把動作行為的主動者介紹出來，可在動詞后加介詞“于”，構(gòu)成“見＋謂語＋于”的形式。如：臣誠恐見欺于王而負趙……（《廉頗藺相如列傳》）我實在擔心被大王欺騙而對不起趙國大家都醉了卻只有我一人清醒，因此被放逐。2．在動詞前邊用“見”表示被動，構(gòu)成“見＋謂語”的形式。眾123．在動詞前用“受”表示被動，構(gòu)成“受＋謂語”的形式。如：（1）有罪受貳。（《左傳·哀公六年》）

這種句中的“受”字含有“被”的意思，后面省略了介詞“于”，主動者也能引出。如果需引進主動者，就構(gòu)成了“受＋謂語＋于”的形式。（2）吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。（《赤壁之戰(zhàn)》）因有罪不被信任我不能拿全東吳的土地，十萬將士，來被人控制，3．在動詞前用“受”表示被動，構(gòu)成“受＋謂語”的形式。如：134．在動詞前邊加介詞“為”。構(gòu)成“為＋動詞”的形式這種句式的“為”和“見”不同：“見”是助詞，不能帶賓語，所以它總是緊挨著動詞；“為”是介詞，它可以緊挨著動詞（省略了賓語）也可以引出動作行為的主動者。如：身客死于秦，為天下笑。（《屈原列傳》）自己遠離故國死在秦國，被天下人所恥笑。4．在動詞前邊加介詞“為”。構(gòu)成“為＋動詞”的形式這種句式145．用“為”引進主動者，謂語前再加“所”，表被動，構(gòu)成“為……所……”式。

悲夫！有如此之勢而為秦人積威之所劫……（蘇洵《六國論》）

真可悲嘆??！有這樣的有利形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，5．用“為”引進主動者，謂語前再加“所”，表被動，構(gòu)成“為…15“為……所……”，自產(chǎn)生后，就成了古漢語最常見的一種被動句形式，并且一直沿用到現(xiàn)代漢語里。但是，在古漢語里，“為”的行為主動者有時可以不出現(xiàn)，或承前省略了，變?yōu)椤啊瓰樗钡男问?，如：不者，若屬皆且為所虜?。ā而欓T宴》）我們這些人就要被他俘虜了“為……所……”，自產(chǎn)生后，就成了古漢語最常見的一種被動句形166．用介詞“被”引出主動者，構(gòu)成“被＋動詞”的形式，這種形式和現(xiàn)代漢語的被動句一樣。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）6．用介詞“被”引出主動者，構(gòu)成“被＋動詞”的形式，這種形式177．無任何標志的被動句。這種被動句中沒有出現(xiàn)任何被動詞，可以根據(jù)上下文的意思補出。如：兵挫地削，亡其六郡……（《屈原列傳》）

（結(jié)果）軍隊被打敗，國土被割削，丟失漢中六個郡的地方7．無任何標志的被動句。這種被動句中沒有出現(xiàn)任何被動詞，可以18注意兩點:1被動句翻譯中一定要有一個”被”2……謂語+于見+謂語+于受+謂語+于為+謂語+于（胥之父兄為戮于楚）

該形式除了是被動句,還是一個介賓短語后置句而君幸于趙王而您又被趙王寵幸注意兩點:1被動句翻譯中一定要有一個”被”19三、省略句句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的，不過，文言里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在現(xiàn)代漢語中一般不能省略的句子成分，古文中也經(jīng)常被省略。最常見的省略句有以下幾種：三、省略句句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的，20（一）省略主語主語的省略，文言文中更為常見。主要原因之一，是文言的第三人稱代詞一般不獨立作句子的主語。句子若是重復前邊的詞語又羅嗦，這樣省略主語的句子自然就多了。句子中是否省略了成份，要以上下文的意思或整個語言環(huán)境去推斷。翻譯時，要根據(jù)具體情況把省略成分補出來。主語的省略，可分為“承前省”、“蒙后省”、“對話省’等形式。（一）省略主語主語的省略，文言文中更為常見。主要原因211．承前省（1）廉頗為趙將，（廉頗）伐齊，大破之。（《廉頗藺相如列傳》）（2）永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章，（異蛇）觸草木，（草木）盡死。（柳宗元《捕蛇者說》）1．承前?。?）廉頗為趙將，（廉頗）伐齊，大破之。（《廉頗藺222．蒙后?。?）沛公謂張良曰：“……（公）度我至軍中，公乃人?！保ā而欓T宴》）（2）（爾）必死是間，余收爾骨焉（《左傳·肴之戰(zhàn)》）2．蒙后?。?）沛公謂張良曰：“……（公）度我至軍中，公乃人233．對話?。?）（孟子）曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”（王）曰：“不若與人?！保ā睹献印范拢?）樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急。”（《鴻門宴》）3．對話?。?）（孟子）曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”（王24（二）省略謂語謂語是句子最重要的部分，無論是古代還是現(xiàn)代，省略謂語的情況還是比較少的，不過在文言文中，省略謂語也不是非常個別的現(xiàn)象，尤其是并列的句子，如果一句用了某個動詞，另一句同樣的動詞就可以省略。有時省略的謂語需要根據(jù)上下文補出，才能不影響意思的表達。（二）省略謂語謂語是句子最重要的部分，無論是古代還是現(xiàn)代，省251．承上文謂語省略軍中無以為樂，請以劍舞（為樂）。（《鴻門宴》）2．蒙下文謂語省略楊子之鄰人亡羊，既率其黨（追之），又請楊子之堅追之。（《列子·歧路亡羊》）3．共知省略，即根據(jù)上下文一看便會明白省略的是什么。（1）及左公下廠獄，史朝夕（俟）獄門外。（方苞《左忠毅公逸事》）（2）后公改（任）兩廣，太監(jiān)泣別，贈大珠四枚。（崔銑《記王忠肅公翱事》）1．承上文謂語省略26（三）省略賓語文言文中省略動詞和介詞后的賓語是比較普遍的，所省多是代詞“之”。1．省略動詞后的賓語，如：項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。（《鴻門宴》）2．省略介詞后的賓語，如：成視，龐然修偉，自增慚怍，不敢與（之）較。（蒲松齡《聊齋志異·促織》）（三）省略賓語文言文中省略動詞和介詞后的賓語是比較普遍的，所27（四）省略兼語

“使、命、令”這類動詞的賓語常兼作后邊一個主謂詞組的主語，這個詞就稱作兼語?，F(xiàn)代漢語的兼語一般不能省略，文言里的兼語卻往往被省略，所省多是代詞“之”：不如因而厚遇之，使（之）歸趙。（《廉頗藺相如列傳》）（四）省略兼語28（五）省略介詞

古文中常常省略介詞“于”，還有介詞“以”、“自”等，這些介詞與后面的賓語組成介賓結(jié)構(gòu)，當這個介詞結(jié)構(gòu)作補語時，這個介詞常常被省略。

1．省介詞“于”，如：荊州之民附操者，逼（于）兵勢耳。（《赤壁之戰(zhàn)》）（五）省略介詞292．省介詞“以”，如：試與他蟲斗，蟲盡靡；又試之（以）雞，果如成言。（蒲松齡《聊齋志異·促織》）3另外，介詞“自”也可省略，如：或王命急宣，有時朝發(fā)（自）白帝，暮到江陵。（酈道元《三峽》2．省介詞“以”，如：30文言句式（倒裝句式）

現(xiàn)代漢語的句子成分的順序，一般為（定）主（狀）謂（定）賓（補），但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發(fā)生變化，這就是古漢語中的所謂倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。主要有以下幾種倒裝形式：文言句式（倒裝句式）現(xiàn)代漢語的句子成31文言句式（倒裝句式）文言常用句式和現(xiàn)代漢語的常用句式基本上是相對應(yīng)的。學習文言句式，主要要求同學們掌握判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句等五種句式。

學習目的：1、了解倒裝句的幾種基本類型；2、學會辨析倒裝句。

1、主謂倒裝2、賓語前置3、定語后置4、狀語后置

文言句式（倒裝句式）文言常用句式和現(xiàn)32

主謂倒裝（謂語前置或主語后置）古漢語中，謂語的位置也和現(xiàn)代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調(diào)和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。如：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）實際上是“汝之不惠甚矣！”（主語“汝之不惠”謂語“甚”）主謂倒裝（謂語前置或主語后置）33

練習：判斷下列句式是否為主謂倒裝。1、非我也，兵也！2、賢哉回也?。ā墩撜Z·雍也》）3、求！無乃爾是過歟？第一、三句不是練習：第一、三句不是34賓語前置文言文中，動詞或介詞的賓語，一般置于動詞或介詞之后，但在一定條件下，賓語會前置，其條件是：

一、疑問句中疑問代詞作動詞或介詞的賓語，賓語前置。

這種類型的句子關(guān)鍵是作賓語的是疑問代詞（誰、何、奚、曷、胡、孰、安、焉等）。如：1、“大王來何操（操何）？”（《史記·項羽本紀》）2、“何以（以何）戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）賓語前置35

注意：1、介詞“以”（于、以、為、與、從、自、向）的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置。

如：“余是以記之，以俟夫觀人風者得焉?！保ā恫渡哒哒f》）其中的“是”是一般代詞，但也前置了。

2、方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置。

例如：“亞父南向坐?！保ā妒酚洝ろ椨鸨炯o》）意思是“亞父面向南坐?！弊⒁猓?、介詞“以”（于、以、為、與、從、自、向）的賓36二、文言否定句中代詞作賓語，賓語前置。

所謂否定句是表示否定的句子，即凡句中有否定副詞“不、弗、未、非、否、毋”，表示否定的動詞“無”或不定代詞“莫”，這種句子叫否定句。如果它的賓語是代詞，一般放在動詞謂語之前

（1）古之人不余欺也。（蘇武《石鐘山記》（2）世溷蝕而莫余知兮，吾方高馳而不顧。（屈原《涉江》）

二、文言否定句中代詞作賓語，賓語前置。（1）古之人不余欺也。37三、用“之”或“是”把賓語提到動詞前，以突出強調(diào)賓語。

（1）譬若以肉投餒虎，何功之有哉?。ā缎帕昃`符救趙》）（2）句讀之不知，惑之不解。（韓愈《師說》）（3）去我三十里，唯命是聽。（《左傳·宣公十五年》）

三、用“之”或“是”把賓語提到動詞前，以突出強38

表示動作對象的單一性和強調(diào)賓語，往往用“唯（惟）……是……”和“唯（惟）……之……”等格式，可將副詞“唯（惟）”譯成“只”、“只是”或“?！?、“一定”等，而助詞“之”、“是”是提賓的標志，不譯。如成語“唯利是圖”、“唯命是從”、“唯你是問”、“唯才是舉”等等，都是這種格式。表示動作對象的單一性和強調(diào)賓語，往39練習

辨析下列各句是否為賓語前置句。1、彼不我恩也。（《童區(qū)寄傳》（）2、孔子云：“何陋之有？”（）3、唯余馬首是瞻。（《馮婉貞》）（）4、吾非至于子之門，則殆矣。（）是是是否練習辨析下列各句是否為賓語前置句。是是是否40定語后置定語是修飾或限制名詞的。定語一般要放在中心詞之前，這種語序古今一致。在文言文中，除了此種情況外，也可以放在中心詞之后，我們稱它“定語后置”。常見定語后置有以下幾種格式：定語后置411．定語放在中心詞之后，用“者”字煞尾，構(gòu)成“中心詞＋定語＋者”的格式。這種格式中的“者”相當于結(jié)構(gòu)助詞“的”。如：（1）太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之（《戰(zhàn)國策·荊何刺秦王》）

（2）計未定，求人可使報秦者，未得（《廉頗藺相如列傳》）1．定語放在中心詞之后，用“者”字煞尾，構(gòu)成“中心詞＋定語＋422．在中心詞和后置定語之間加“而”字，再用“者”字煞尾，格式“中心詞＋而＋定語＋者”如：縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（張博《五人墓碑記》）

［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)2．在中心詞和后置定語之間加“而”字，再用“者”字煞尾，格式433．在中心詞和后置定語之間加“之”字，構(gòu)成“中心詞＋之＋定語”的格式。如：

（1）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《荀子·勸學》）（2）居廟堂之高則憂其民，處江之遠，則憂其君。（《岳陽樓記》）

［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)3．在中心詞和后置定語之間加“之”字，［名師課堂教學］福建泉44注意：1、文言文中定語后置只限于表示修飾關(guān)系的句子，表領(lǐng)屬關(guān)系的定語則不后置。試比較：（1）、馬之千里者()（2）、城北徐公，齊國之美麗者也()2、數(shù)詞作定語有時也后置。如：“嘗貽余核舟一”（《核舟記》）修飾關(guān)系領(lǐng)屬關(guān)系［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)注意：1、文言文中定語后置只限于表示修飾關(guān)系的句子，表領(lǐng)屬關(guān)45練習：判斷下列句子是否為定語后置句。1、村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲。（）

2、于是集謝莊少年之精技者。（）

3、軍書十二卷，卷卷有爺名。（）

是是是［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)練習：判斷下列句子是否為定語后置句。是是是［名師課堂教46狀語后置

介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語，文言文中常見的是用“以”、“于”組成的介賓短語，作狀語后置有以下幾種情況：第一、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)仍作補語外，大多數(shù)都要移到動詞前作狀語。如：“青，取之于藍，而青于藍?！保ㄜ髯印秳駥W》）兩個“于藍”在翻譯時，都要放在動詞前做狀語。［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)狀語后置［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文47第二、介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。如：“具告以事?！保ā妒酚洝ろ椨鸨炯o》）即“以事具告?！边@種句子往往是承前省略了動詞賓語，實際就是“以事具告（之）?！保勖麕熣n堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)第二、介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。［名48第三、介詞“乎”組成的介賓短語處在補語位置時，在翻譯時，可視情況而定其成分。如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾?！保n愈《師說》）句子中的“生乎吾前”既可譯為“在我的前面出生”，作狀語，又可譯為“生在我的前面”，作補語，一般來說仍作補語，而“固先乎吾”的“乎吾”則一定要作狀語［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)第三、介詞“乎”組成的介賓短語處在補語位置時，在翻譯時，可視49八、固定句式

1．無以，無從，譯為“沒有用來……的辦法”。例如：家貧，無從致書以觀。（《送東陽馬生序》）

2．有以，譯為“有用來……的辦法”。例如：袁人大憤，然未有以報也。（《書博雞者事》）

3．有所，譯為“有……的”。（人、物、事）故患有所不避也。（《魚我所欲也》）

4．無所，譯為“沒有……，的”。（人、物、事）幾無所逃死。（《〈指南錄〉后序》）［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)八、固定句式［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文50

5．如何、奈何、若何，譯為“怎么、怎么樣、怎么辦”。例如：取吾城，不予我壁，奈何？（《廉頗藺相如列傳》）孔明用如此人物，如何不誤事？（《失街亭》）奈何取之盡錙珠，用之如泥沙？（《阿房宮賦》）

6．如……何，譯為“把……怎么辦?！崩纾喝缣?、王屋何？（《愚公移山》）［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)5．如何、奈何、若何，譯為“怎么、怎么樣、怎么辦”。例如：517．奈……何，譯成“把……怎么辦”。如：三老不來還，奈之何？（《西門豹治鄴》）8．是故，是以，譯為“因此，所以”，例如：是故圣益圣，愚益愚。9．所以，譯為“用來……的”，“…原因，”“……的方法?！崩纾簬熣?，所以傳道受業(yè)解惑也。此世所以不傳也。吾知所以拒子矣。10．不亦……乎，譯為“不是……吧？”，例如：以此為政，不亦惑乎？［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)7．奈……何，譯成“把……怎么辦”。如：［名師課堂教學］福建5211．何……焉為，譯為“有什么……呢？”例如：夫子何命焉為？

12．何……為，譯為“為什么呢？”例如：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

13．庸……乎，譯為“難道……嗎？”例如：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

14．其……乎，譯為“難道……嗎？”如：我中國其果老大矣乎？

15．得無……乎，得無……耶，譯為“恐怕……吧”或“莫非……吧”如：覽物之情，得無異乎？［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)11．何……焉為，譯為“有什么……呢？”例如：［名師課堂教學5316．無乃……乎，譯為“恐怕……吧”如：居簡而行簡，無乃大簡乎？17．……之謂也，其……之謂也；其……之謂乎，譯為“說的就是……??！”“大概說的就是……吧。”如：聞道百，以為莫已若者，我之謂也。18．孰與，以……孰，譯為“跟……比較，哪一個……?！比纾何崾肱c徐公美？吾與徐公孰美？［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)16．無乃……乎，譯為“恐怕……吧”［名師課堂教學］福建泉州54

19孰若，譯為“哪里比得上”如：與其坐而待亡，孰若起而拯之？

20然則，譯為“既然如此，那么”如：然則為天下之在害者，君而已矣！

20．有……者，譯為“有個……人?！比纾阂赜谐擅?，操童子業(yè)，久不售。［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文55文言文句式文言文句式56一、判斷句式文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示，而往往用名詞或名詞性短語直接充當謂語，用以對主語進行判斷，常見句式有如下幾種：

福建某中學高三一輪復習文言文句式課件571.……者，……也這是文言判斷句最常見的形式。主語后用“者”，表示停頓，有舒緩語氣的作用；謂語后用“也”結(jié)句，表示對主語加以肯定的判斷或解說。例：1、陳涉者，陽城人也。（《史記·陳涉世家》）2、子瑜者，亮兄瑾也。（《赤壁之戰(zhàn)》）3、廉頗者，趙之良將也。（《廉藺列傳》）

福建某中學高三一輪復習文言文句式課件582、.……，……也判斷句中，有時“者”和“也”不一定同時出現(xiàn)，一般省略“者”，只用“也”表判斷。例：4、操雖托名漢相，其實漢賊也。（《資治通鑒》）5、和氏壁，天下共傳寶也。6、其巫，老女子也。（《西門豹治鄴》）2、.……，……也593.……者，……有的判斷句，也可以只在主語后用“者”表示停頓，但這種情況不常見。例：7、四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。（王安石《游褒禪山記》）8、粟者，民之所種。（《論貴貯疏》）

3.……者，……604、……者也在句末連用語氣詞“者也”，表示加強肯定語氣，這時的“者”不表示停頓，只起稱代作用，而且這種判斷句式在文言文中也比較常見。例：10、城北徐公，齊國之美麗者也。（《戰(zhàn)國策·齊策》）11、沛公之參乘樊噲者也。（《鴻門宴》）12、宴嬰，齊之喜辭者也。（《宴子使楚》）

4、……者也615.無標志判斷句文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。例5、劉備天下梟雄。（《赤壁之戰(zhàn)》）在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”等。

5.無標志判斷句62需要注意的是，判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語；而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷?！笆恰痹谙惹毓艥h語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞的用法則多起來。

需要注意的是，判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不63無傷也，是乃仁術(shù)也沒有關(guān)系，這是行仁政的途徑。無傷也，是乃仁術(shù)也沒有關(guān)系，這是行仁政的途徑。64二、被動句

在古漢語中，主語是謂語所表示行為的被動者的句式叫被動句。二、被動句

在古漢語中，主語是謂語所表示行為的被動者的句65被動句有以下幾種形式：1．用介詞“于”引進行為的主動者，表被動。即“謂語＋于……”式夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君?！读H藺相如列傳》）趙國強而燕國弱，而您又被趙王寵幸，所以燕王想和您交朋友被動句有以下幾種形式：1．用介詞“于”引進行為的主動者，662．在動詞前邊用“見”表示被動，構(gòu)成“見＋謂語”的形式。眾人皆醉而我獨醒，是以見放。（《屈原列傳》）

如果需要把動作行為的主動者介紹出來，可在動詞后加介詞“于”，構(gòu)成“見＋謂語＋于”的形式。如：臣誠恐見欺于王而負趙……（《廉頗藺相如列傳》）我實在擔心被大王欺騙而對不起趙國大家都醉了卻只有我一人清醒，因此被放逐。2．在動詞前邊用“見”表示被動，構(gòu)成“見＋謂語”的形式。眾673．在動詞前用“受”表示被動，構(gòu)成“受＋謂語”的形式。如：（1）有罪受貳。（《左傳·哀公六年》）

這種句中的“受”字含有“被”的意思，后面省略了介詞“于”，主動者也能引出。如果需引進主動者，就構(gòu)成了“受＋謂語＋于”的形式。（2）吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。（《赤壁之戰(zhàn)》）因有罪不被信任我不能拿全東吳的土地，十萬將士，來被人控制，3．在動詞前用“受”表示被動，構(gòu)成“受＋謂語”的形式。如：684．在動詞前邊加介詞“為”。構(gòu)成“為＋動詞”的形式這種句式的“為”和“見”不同：“見”是助詞，不能帶賓語，所以它總是緊挨著動詞；“為”是介詞，它可以緊挨著動詞（省略了賓語）也可以引出動作行為的主動者。如：身客死于秦，為天下笑。（《屈原列傳》）自己遠離故國死在秦國，被天下人所恥笑。4．在動詞前邊加介詞“為”。構(gòu)成“為＋動詞”的形式這種句式695．用“為”引進主動者，謂語前再加“所”，表被動，構(gòu)成“為……所……”式。

悲夫！有如此之勢而為秦人積威之所劫……（蘇洵《六國論》）

真可悲嘆啊！有這樣的有利形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，5．用“為”引進主動者，謂語前再加“所”，表被動，構(gòu)成“為…70“為……所……”，自產(chǎn)生后，就成了古漢語最常見的一種被動句形式，并且一直沿用到現(xiàn)代漢語里。但是，在古漢語里，“為”的行為主動者有時可以不出現(xiàn)，或承前省略了，變?yōu)椤啊瓰樗钡男问?，如：不者，若屬皆且為所虜?。ā而欓T宴》）我們這些人就要被他俘虜了“為……所……”，自產(chǎn)生后，就成了古漢語最常見的一種被動句形716．用介詞“被”引出主動者，構(gòu)成“被＋動詞”的形式，這種形式和現(xiàn)代漢語的被動句一樣。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）6．用介詞“被”引出主動者，構(gòu)成“被＋動詞”的形式，這種形式727．無任何標志的被動句。這種被動句中沒有出現(xiàn)任何被動詞，可以根據(jù)上下文的意思補出。如：兵挫地削，亡其六郡……（《屈原列傳》）

（結(jié)果）軍隊被打敗，國土被割削，丟失漢中六個郡的地方7．無任何標志的被動句。這種被動句中沒有出現(xiàn)任何被動詞，可以73注意兩點:1被動句翻譯中一定要有一個”被”2……謂語+于見+謂語+于受+謂語+于為+謂語+于（胥之父兄為戮于楚）

該形式除了是被動句,還是一個介賓短語后置句而君幸于趙王而您又被趙王寵幸注意兩點:1被動句翻譯中一定要有一個”被”74三、省略句句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的，不過，文言里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在現(xiàn)代漢語中一般不能省略的句子成分，古文中也經(jīng)常被省略。最常見的省略句有以下幾種：三、省略句句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的，75（一）省略主語主語的省略，文言文中更為常見。主要原因之一，是文言的第三人稱代詞一般不獨立作句子的主語。句子若是重復前邊的詞語又羅嗦，這樣省略主語的句子自然就多了。句子中是否省略了成份，要以上下文的意思或整個語言環(huán)境去推斷。翻譯時，要根據(jù)具體情況把省略成分補出來。主語的省略，可分為“承前省”、“蒙后省”、“對話省’等形式。（一）省略主語主語的省略，文言文中更為常見。主要原因761．承前?。?）廉頗為趙將，（廉頗）伐齊，大破之。（《廉頗藺相如列傳》）（2）永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章，（異蛇）觸草木，（草木）盡死。（柳宗元《捕蛇者說》）1．承前?。?）廉頗為趙將，（廉頗）伐齊，大破之。（《廉頗藺772．蒙后?。?）沛公謂張良曰：“……（公）度我至軍中，公乃人?！保ā而欓T宴》）（2）（爾）必死是間，余收爾骨焉（《左傳·肴之戰(zhàn)》）2．蒙后?。?）沛公謂張良曰：“……（公）度我至軍中，公乃人783．對話?。?）（孟子）曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”（王）曰：“不若與人?！保ā睹献印范拢?）樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急?！保ā而欓T宴》）3．對話?。?）（孟子）曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”（王79（二）省略謂語謂語是句子最重要的部分，無論是古代還是現(xiàn)代，省略謂語的情況還是比較少的，不過在文言文中，省略謂語也不是非常個別的現(xiàn)象，尤其是并列的句子，如果一句用了某個動詞，另一句同樣的動詞就可以省略。有時省略的謂語需要根據(jù)上下文補出，才能不影響意思的表達。（二）省略謂語謂語是句子最重要的部分，無論是古代還是現(xiàn)代，省801．承上文謂語省略軍中無以為樂，請以劍舞（為樂）。（《鴻門宴》）2．蒙下文謂語省略楊子之鄰人亡羊，既率其黨（追之），又請楊子之堅追之。（《列子·歧路亡羊》）3．共知省略，即根據(jù)上下文一看便會明白省略的是什么。（1）及左公下廠獄，史朝夕（俟）獄門外。（方苞《左忠毅公逸事》）（2）后公改（任）兩廣，太監(jiān)泣別，贈大珠四枚。（崔銑《記王忠肅公翱事》）1．承上文謂語省略81（三）省略賓語文言文中省略動詞和介詞后的賓語是比較普遍的，所省多是代詞“之”。1．省略動詞后的賓語，如：項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。（《鴻門宴》）2．省略介詞后的賓語，如：成視，龐然修偉，自增慚怍，不敢與（之）較。（蒲松齡《聊齋志異·促織》）（三）省略賓語文言文中省略動詞和介詞后的賓語是比較普遍的，所82（四）省略兼語

“使、命、令”這類動詞的賓語常兼作后邊一個主謂詞組的主語，這個詞就稱作兼語?，F(xiàn)代漢語的兼語一般不能省略，文言里的兼語卻往往被省略，所省多是代詞“之”：不如因而厚遇之，使（之）歸趙。（《廉頗藺相如列傳》）（四）省略兼語83（五）省略介詞

古文中常常省略介詞“于”，還有介詞“以”、“自”等，這些介詞與后面的賓語組成介賓結(jié)構(gòu)，當這個介詞結(jié)構(gòu)作補語時，這個介詞常常被省略。

1．省介詞“于”，如：荊州之民附操者，逼（于）兵勢耳。（《赤壁之戰(zhàn)》）（五）省略介詞842．省介詞“以”，如：試與他蟲斗，蟲盡靡；又試之（以）雞，果如成言。（蒲松齡《聊齋志異·促織》）3另外，介詞“自”也可省略，如：或王命急宣，有時朝發(fā)（自）白帝，暮到江陵。（酈道元《三峽》2．省介詞“以”，如：85文言句式（倒裝句式）

現(xiàn)代漢語的句子成分的順序，一般為（定）主（狀）謂（定）賓（補），但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發(fā)生變化，這就是古漢語中的所謂倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。主要有以下幾種倒裝形式：文言句式（倒裝句式）現(xiàn)代漢語的句子成86文言句式（倒裝句式）文言常用句式和現(xiàn)代漢語的常用句式基本上是相對應(yīng)的。學習文言句式，主要要求同學們掌握判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句等五種句式。

學習目的：1、了解倒裝句的幾種基本類型；2、學會辨析倒裝句。

1、主謂倒裝2、賓語前置3、定語后置4、狀語后置

文言句式（倒裝句式）文言常用句式和現(xiàn)87

主謂倒裝（謂語前置或主語后置）古漢語中，謂語的位置也和現(xiàn)代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調(diào)和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。如：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）實際上是“汝之不惠甚矣！”（主語“汝之不惠”謂語“甚”）主謂倒裝（謂語前置或主語后置）88

練習：判斷下列句式是否為主謂倒裝。1、非我也，兵也！2、賢哉回也?。ā墩撜Z·雍也》）3、求！無乃爾是過歟？第一、三句不是練習：第一、三句不是89賓語前置文言文中，動詞或介詞的賓語，一般置于動詞或介詞之后，但在一定條件下，賓語會前置，其條件是：

一、疑問句中疑問代詞作動詞或介詞的賓語，賓語前置。

這種類型的句子關(guān)鍵是作賓語的是疑問代詞（誰、何、奚、曷、胡、孰、安、焉等）。如：1、“大王來何操（操何）？”（《史記·項羽本紀》）2、“何以（以何）戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）賓語前置90

注意：1、介詞“以”（于、以、為、與、從、自、向）的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置。

如：“余是以記之，以俟夫觀人風者得焉?！保ā恫渡哒哒f》）其中的“是”是一般代詞，但也前置了。

2、方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置。

例如：“亞父南向坐?！保ā妒酚洝ろ椨鸨炯o》）意思是“亞父面向南坐?！弊⒁猓?、介詞“以”（于、以、為、與、從、自、向）的賓91二、文言否定句中代詞作賓語，賓語前置。

所謂否定句是表示否定的句子，即凡句中有否定副詞“不、弗、未、非、否、毋”，表示否定的動詞“無”或不定代詞“莫”，這種句子叫否定句。如果它的賓語是代詞，一般放在動詞謂語之前

（1）古之人不余欺也。（蘇武《石鐘山記》（2）世溷蝕而莫余知兮，吾方高馳而不顧。（屈原《涉江》）

二、文言否定句中代詞作賓語，賓語前置。（1）古之人不余欺也。92三、用“之”或“是”把賓語提到動詞前，以突出強調(diào)賓語。

（1）譬若以肉投餒虎，何功之有哉?。ā缎帕昃`符救趙》）（2）句讀之不知，惑之不解。（韓愈《師說》）（3）去我三十里，唯命是聽。（《左傳·宣公十五年》）

三、用“之”或“是”把賓語提到動詞前，以突出強93

表示動作對象的單一性和強調(diào)賓語，往往用“唯（惟）……是……”和“唯（惟）……之……”等格式，可將副詞“唯（惟）”譯成“只”、“只是”或“?！?、“一定”等，而助詞“之”、“是”是提賓的標志，不譯。如成語“唯利是圖”、“唯命是從”、“唯你是問”、“唯才是舉”等等，都是這種格式。表示動作對象的單一性和強調(diào)賓語，往94練習

辨析下列各句是否為賓語前置句。1、彼不我恩也。（《童區(qū)寄傳》（）2、孔子云：“何陋之有？”（）3、唯余馬首是瞻。（《馮婉貞》）（）4、吾非至于子之門，則殆矣。（）是是是否練習辨析下列各句是否為賓語前置句。是是是否95定語后置定語是修飾或限制名詞的。定語一般要放在中心詞之前，這種語序古今一致。在文言文中，除了此種情況外，也可以放在中心詞之后，我們稱它“定語后置”。常見定語后置有以下幾種格式：定語后置961．定語放在中心詞之后，用“者”字煞尾，構(gòu)成“中心詞＋定語＋者”的格式。這種格式中的“者”相當于結(jié)構(gòu)助詞“的”。如：（1）太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之（《戰(zhàn)國策·荊何刺秦王》）

（2）計未定，求人可使報秦者，未得（《廉頗藺相如列傳》）1．定語放在中心詞之后，用“者”字煞尾，構(gòu)成“中心詞＋定語＋972．在中心詞和后置定語之間加“而”字，再用“者”字煞尾，格式“中心詞＋而＋定語＋者”如：縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（張博《五人墓碑記》）

［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)2．在中心詞和后置定語之間加“而”字，再用“者”字煞尾，格式983．在中心詞和后置定語之間加“之”字，構(gòu)成“中心詞＋之＋定語”的格式。如：

（1）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《荀子·勸學》）（2）居廟堂之高則憂其民，處江之遠，則憂其君。（《岳陽樓記》）

［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)3．在中心詞和后置定語之間加“之”字，［名師課堂教學］福建泉99注意：1、文言文中定語后置只限于表示修飾關(guān)系的句子，表領(lǐng)屬關(guān)系的定語則不后置。試比較：（1）、馬之千里者()（2）、城北徐公，齊國之美麗者也()2、數(shù)詞作定語有時也后置。如：“嘗貽余核舟一”（《核舟記》）修飾關(guān)系領(lǐng)屬關(guān)系［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)注意：1、文言文中定語后置只限于表示修飾關(guān)系的句子，表領(lǐng)屬關(guān)100練習：判斷下列句子是否為定語后置句。1、村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲。（）

2、于是集謝莊少年之精技者。（）

3、軍書十二卷，卷卷有爺名。（）

是是是［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)練習：判斷下列句子是否為定語后置句。是是是［名師課堂教101狀語后置

介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語，文言文中常見的是用“以”、“于”組成的介賓短語，作狀語后置有以下幾種情況：第一、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)仍作補語外，大多數(shù)都要移到動詞前作狀語。如：“青，取之于藍，而青于藍?！保ㄜ髯印秳駥W》）兩個“于藍”在翻譯時，都要放在動詞前做狀語。［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)狀語后置［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文102第二、介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。如：“具告以事?！保ā妒酚洝ろ椨鸨炯o》）即“以事具告?！边@種句子往往是承前省略了動詞賓語，實際就是“以事具告（之）?！保勖麕熣n堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)［名師課堂教學］福建泉州五中高三一輪復習PPT文言文句式PPT課件（完整版PPT)第二、介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。［名103第三、介詞“乎”組成的介賓短語處在補語