人教部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課春課件

你知道古人筆下描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎？你知道古人筆下描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎？1

詠柳

賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠柳

2多少樓臺(tái)煙雨中。運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因?yàn)樗鼖擅?，突出它的容顏美。本文如何?xiě)景？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？這是從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的味道。這里運(yùn)用了哪些修辭手法？從動(dòng)景寫(xiě)到靜景、從物寫(xiě)到人、由近到遠(yuǎn)“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！吧嚼蕽?rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”運(yùn)用了什么修辭手法？①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。這是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的悅耳。盼春（總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）第一部分（1）：盼春。擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出鳥(niǎo)兒迎春的歡樂(lè)。應(yīng)和[yìnghè]嘹亮[liáoliàng]黃暈[huángyùn]呼朋引伴【hūpéngyǐnbàn】散文主要以描寫(xiě)個(gè)人、家庭生活和自然景物為主。又送王孫去，萋萋滿別情。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。渲染了春雨的輕柔、濕潤(rùn)。這是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的悅耳。春花圖（花爭(zhēng)春）“鳥(niǎo)兒將巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！帮L(fēng)箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號(hào)。這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。

江南春絕句

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。多少樓臺(tái)煙雨中。江南春絕句

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賦得古草原離別

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。賦得古草原離別

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愛(ài)國(guó)學(xué)者朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

散文主要以描寫(xiě)個(gè)人、家庭生活和自然景物為主。代表作

有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。愛(ài)國(guó)學(xué)者朱自清5①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。④培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。學(xué)習(xí)6生字詞：蓑笠[suōlì]朗潤(rùn)[lǎngrùn]嗡嗡[wēngwēng]醞釀[yùnniàng]賣弄[màinòng]婉轉(zhuǎn)[wǎnzhuǎn]應(yīng)和[yìnghè]嘹亮[liáoliàng]黃暈[huángyùn]烘托[hōngtuō]風(fēng)箏[fēngzhēng]靜默[jìngmò]舒活【shūhuó】抖擻[dǒusǒu]生字詞：蓑笠[suōlì]朗潤(rùn)[lǎ7欣欣然[xīnxīnrán]繁花嫩葉【fánhuānènyè】呼朋引伴【hūpéngyǐnbàn】花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]和和平hé

唱和、應(yīng)和hè

和藥huò和牌hú

和面huó暈暈頭轉(zhuǎn)向

yūn黃暈、光暈yùn

欣欣然[xīnxīnrán]和和平hé唱和、應(yīng)和hè8整體感知1.聽(tīng)錄音，把握感情基調(diào)；2.朗讀課文整體感知9理清文章思路第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全文第二部分（2—7）：繪春?？陀^描繪第三部分（8—10）：贊春。概括上文，點(diǎn)明中心理清文章思路第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全文10課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！?/p>

1.作者的心情怎樣？急切、喜悅2.這里運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步11“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情?！皷|風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情?！芭瓮瓮狈磸?fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情?！皷|風(fēng)12第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)系。采用“先總說(shuō)，后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。

寫(xiě)“山、水、太陽(yáng)”，總寫(xiě)了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓?！吧嚼蕽?rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”運(yùn)用了什么修辭手法？三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”，運(yùn)用擬人和排比的手法。第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)13繪春繪春14春草圖—草報(bào)春“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話好在哪？運(yùn)用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫(xiě)出了小草破土而出的擠勁，寫(xiě)出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫(xiě)是無(wú)意識(shí)、無(wú)感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情?！白?，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！眰?cè)面描寫(xiě)，通過(guò)小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂(lè)趣。

春草圖—草報(bào)春“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！边@15文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧順序?qū)懛ㄐ揶o由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅16“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”擬人。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)春比美、竟相開(kāi)放、互不相讓的動(dòng)態(tài)?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實(shí)寫(xiě)到虛寫(xiě)，由眼前的春花想到秋實(shí)。

“甜”從味覺(jué)上寫(xiě)出了花的香味兒。春花圖—花爭(zhēng)春“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”擬人。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)17“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！薄棒[”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。側(cè)面襯托出春花的竟相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。

“野花遍地是：……還眨呀眨的?！北扔?、擬人。不但寫(xiě)出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！薄棒[”18作者如何全方位的描寫(xiě)春花？樹(shù)上繁花樹(shù)中昆蟲(chóng)樹(shù)下野花自上而下眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)由實(shí)到虛花的色彩（紅粉白）花的味道色味結(jié)合全方位描繪春花的美作者如何全方位的描寫(xiě)春花？樹(shù)上繁花樹(shù)中昆蟲(chóng)樹(shù)下野花自上而下眼19春風(fēng)圖春風(fēng)圖20“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！边@句話好在哪？這句話運(yùn)用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)?！皳崦币辉~巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的柔和?！帮L(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀?！边@是從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的味道。春風(fēng)圖—風(fēng)唱春“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。”這句話好21“鳥(niǎo)兒將巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。”這句話好在哪？擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出鳥(niǎo)兒迎春的歡樂(lè)。這是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的悅耳。作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)？像母親的手撫摸著你觸覺(jué)柔和

泥土的氣息、草味、花香嗅覺(jué)芳香鳥(niǎo)鳴、清風(fēng)流水、短笛聽(tīng)覺(jué)

悅耳運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)“鳥(niǎo)兒將巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛22運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因?yàn)樗鼖擅?，突出它的容顏美。擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出鳥(niǎo)兒迎春的歡樂(lè)。多少樓臺(tái)煙雨中。側(cè)面襯托出春花的竟相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。娃娃（新）作者如何全方位的描寫(xiě)春花？第一部分（1）：盼春。文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？散文主要以描寫(xiě)個(gè)人、家庭生活和自然景物為主?！啊得娌缓畻盍L(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。醞釀[yùnniàng]賣弄[màinòng]婉轉(zhuǎn)[wǎnzhuǎn]這樣寫(xiě)是無(wú)意識(shí)、無(wú)感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情?！皹?shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?；ㄖφ姓筟huāzhīzhāozhǎn]運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗切律?，突出它的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。從動(dòng)景寫(xiě)到靜景、從物寫(xiě)到人、由近到遠(yuǎn)“野花遍地是：……還眨呀眨的。寫(xiě)“山、水、太陽(yáng)”，總寫(xiě)了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓。盼春（總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了?！办o默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營(yíng)造了一種妙不可言的意境。以文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。這樣寫(xiě)是無(wú)意識(shí)、無(wú)感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情。泥土的氣息、草味、花香春雨圖運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因?yàn)樗鼖擅?，突出它的?3春雨圖—雨潤(rùn)春“雨是最尋常的······可別惱?！薄翱蓜e惱”口語(yǔ)化，讓人倍感親切。

“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”比喻、擬人，寫(xiě)出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)。“斜織”“薄煙”形象的寫(xiě)出了輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤(rùn)。春雨圖—雨潤(rùn)春“雨是最尋常的······可別惱?！薄翱矗?4“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫(xiě)出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象?！鞍淼臅r(shí)候······在雨里靜默著?！边@三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫(xiě)到傍晚。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景?！办o默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營(yíng)造了一種妙不可言的意境?！皹?shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！?5作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”本段是如何寫(xiě)春雨的？從動(dòng)景寫(xiě)到靜景、從物寫(xiě)到人、由近到遠(yuǎn)作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄26迎春圖迎春圖27迎春圖—人迎春天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。“風(fēng)箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號(hào)。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了?！摆s趟兒”與前文的百花爭(zhēng)春相照應(yīng)?！耙荒曛?jì)在于春”這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。迎春圖—人迎春天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。這句俗語(yǔ)激勵(lì)28這是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的悅耳?！摆s趟兒”與前文的百花爭(zhēng)春相照應(yīng)。運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因?yàn)樗鼖擅?，突出它的容顏美。散文主要以描?xiě)個(gè)人、家庭生活和自然景物為主。比喻、擬人，寫(xiě)出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)。從動(dòng)景寫(xiě)到靜景、從物寫(xiě)到人、由近到遠(yuǎn)“雨是最尋常的······可別惱。作者如何全方位的描寫(xiě)春花？這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶?xiě)出了輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。這是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的悅耳。這里運(yùn)用了哪些修辭手法？第一部分（1）：盼春。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；愛(ài)國(guó)學(xué)者朱自清繪春春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）春回大地運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗切律?，突出它的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。②學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”欣欣然[xīnxīnrán]動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景?！皹?shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。從動(dòng)景寫(xiě)到靜景、從物寫(xiě)到人、由近到遠(yuǎn)“春天像剛落地的娃娃”運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗切律?，突出它的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。新“春天像小姑娘”運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因?yàn)樗鼖擅溃怀鏊娜蓊伱?。美“春天像健壯的青年”運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗袩o(wú)窮的活力，突出它的力量美。力第三部分：贊春這是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的悅耳。“春天像剛落地的娃娃”第三部分29課文總結(jié)文章脈絡(luò)

盼春（總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）

春草圖（草報(bào)春）

春花圖（花爭(zhēng)春）繪春春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）春回大地

春雨圖（雨潤(rùn)春）生機(jī)勃勃

迎春圖（人迎春）

娃娃（新）

贊春小姑娘（美）（比喻）

青年（力）

春課文總結(jié)文章脈絡(luò)春30主題歸納：這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫(huà)，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。主題歸納：這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了31

本文如何寫(xiě)景？1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2.從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等；

3.按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；

4.虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合

本文如何寫(xiě)景？1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人32把握人生的春天創(chuàng)造美好的明天把握人生的春天33你知道古人筆下描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎？你知道古人筆下描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎？34

詠柳

賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠柳

35多少樓臺(tái)煙雨中。運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因?yàn)樗鼖擅?，突出它的容顏美。本文如何?xiě)景？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？這是從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的味道。這里運(yùn)用了哪些修辭手法？從動(dòng)景寫(xiě)到靜景、從物寫(xiě)到人、由近到遠(yuǎn)“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！吧嚼蕽?rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”運(yùn)用了什么修辭手法？①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。這是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的悅耳。盼春（總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）第一部分（1）：盼春。擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出鳥(niǎo)兒迎春的歡樂(lè)。應(yīng)和[yìnghè]嘹亮[liáoliàng]黃暈[huángyùn]呼朋引伴【hūpéngyǐnbàn】散文主要以描寫(xiě)個(gè)人、家庭生活和自然景物為主。又送王孫去，萋萋滿別情。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。渲染了春雨的輕柔、濕潤(rùn)。這是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的悅耳。春花圖（花爭(zhēng)春）“鳥(niǎo)兒將巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。“風(fēng)箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號(hào)。這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。

江南春絕句

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。多少樓臺(tái)煙雨中。江南春絕句

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賦得古草原離別

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。賦得古草原離別

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愛(ài)國(guó)學(xué)者朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

散文主要以描寫(xiě)個(gè)人、家庭生活和自然景物為主。代表作

有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。愛(ài)國(guó)學(xué)者朱自清38①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。④培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。學(xué)習(xí)39生字詞：蓑笠[suōlì]朗潤(rùn)[lǎngrùn]嗡嗡[wēngwēng]醞釀[yùnniàng]賣弄[màinòng]婉轉(zhuǎn)[wǎnzhuǎn]應(yīng)和[yìnghè]嘹亮[liáoliàng]黃暈[huángyùn]烘托[hōngtuō]風(fēng)箏[fēngzhēng]靜默[jìngmò]舒活【shūhuó】抖擻[dǒusǒu]生字詞：蓑笠[suōlì]朗潤(rùn)[lǎ40欣欣然[xīnxīnrán]繁花嫩葉【fánhuānènyè】呼朋引伴【hūpéngyǐnbàn】花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]和和平hé

唱和、應(yīng)和hè

和藥huò和牌hú

和面huó暈暈頭轉(zhuǎn)向

yūn黃暈、光暈yùn

欣欣然[xīnxīnrán]和和平hé唱和、應(yīng)和hè41整體感知1.聽(tīng)錄音，把握感情基調(diào)；2.朗讀課文整體感知42理清文章思路第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全文第二部分（2—7）：繪春?？陀^描繪第三部分（8—10）：贊春。概括上文，點(diǎn)明中心理清文章思路第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全文43課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！?/p>

1.作者的心情怎樣？急切、喜悅2.這里運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步44“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情?！皷|風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情?！芭瓮?，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情?！皷|風(fēng)45第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)系。采用“先總說(shuō)，后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。

寫(xiě)“山、水、太陽(yáng)”，總寫(xiě)了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓?！吧嚼蕽?rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”運(yùn)用了什么修辭手法？三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”，運(yùn)用擬人和排比的手法。第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)46繪春繪春47春草圖—草報(bào)春“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”這句話好在哪？運(yùn)用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫(xiě)出了小草破土而出的擠勁，寫(xiě)出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫(xiě)是無(wú)意識(shí)、無(wú)感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情。“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！眰?cè)面描寫(xiě)，通過(guò)小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂(lè)趣。

春草圖—草報(bào)春“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！边@48文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧順序?qū)懛ㄐ揶o由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅49“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”擬人。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)春比美、竟相開(kāi)放、互不相讓的動(dòng)態(tài)?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實(shí)寫(xiě)到虛寫(xiě)，由眼前的春花想到秋實(shí)。

“甜”從味覺(jué)上寫(xiě)出了花的香味兒。春花圖—花爭(zhēng)春“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”擬人。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)50“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！薄棒[”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。側(cè)面襯托出春花的竟相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。

“野花遍地是：……還眨呀眨的?！北扔?、擬人。不但寫(xiě)出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！薄棒[”51作者如何全方位的描寫(xiě)春花？樹(shù)上繁花樹(shù)中昆蟲(chóng)樹(shù)下野花自上而下眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)由實(shí)到虛花的色彩（紅粉白）花的味道色味結(jié)合全方位描繪春花的美作者如何全方位的描寫(xiě)春花？樹(shù)上繁花樹(shù)中昆蟲(chóng)樹(shù)下野花自上而下眼52春風(fēng)圖春風(fēng)圖53“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。”這句話好在哪？這句話運(yùn)用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)?！皳崦币辉~巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的柔和?！帮L(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。”這是從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的味道。春風(fēng)圖—風(fēng)唱春“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。”這句話好54“鳥(niǎo)兒將巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。”這句話好在哪？擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出鳥(niǎo)兒迎春的歡樂(lè)。這是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的悅耳。作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)？像母親的手撫摸著你觸覺(jué)柔和

泥土的氣息、草味、花香嗅覺(jué)芳香鳥(niǎo)鳴、清風(fēng)流水、短笛聽(tīng)覺(jué)

悅耳運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)“鳥(niǎo)兒將巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛55運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因?yàn)樗鼖擅?，突出它的容顏美。擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出鳥(niǎo)兒迎春的歡樂(lè)。多少樓臺(tái)煙雨中。側(cè)面襯托出春花的竟相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。娃娃（新）作者如何全方位的描寫(xiě)春花？第一部分（1）：盼春。文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？散文主要以描寫(xiě)個(gè)人、家庭生活和自然景物為主。“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。醞釀[yùnniàng]賣弄[màinòng]婉轉(zhuǎn)[wǎnzhuǎn]這樣寫(xiě)是無(wú)意識(shí)、無(wú)感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情?！皹?shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?；ㄖφ姓筟huāzhīzhāozhǎn]運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗切律?，突出它的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。從動(dòng)景寫(xiě)到靜景、從物寫(xiě)到人、由近到遠(yuǎn)“野花遍地是：……還眨呀眨的。寫(xiě)“山、水、太陽(yáng)”，總寫(xiě)了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓。盼春（總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了?！办o默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營(yíng)造了一種妙不可言的意境。以文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。這樣寫(xiě)是無(wú)意識(shí)、無(wú)感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情。泥土的氣息、草味、花香春雨圖運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因?yàn)樗鼖擅?，突出它的?6春雨圖—雨潤(rùn)春“雨是最尋常的······可別惱。”“可別惱”口語(yǔ)化，讓人倍感親切。

“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！北扔?、擬人，寫(xiě)出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶?xiě)出了輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤(rùn)。春雨圖—雨潤(rùn)春“雨是最尋常的······可別惱。”“看，像57“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂?xiě)出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。“傍晚的時(shí)候······在雨里靜默著。”這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫(xiě)到傍晚。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景。“靜默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營(yíng)造了一種妙不可言的意境?！皹?shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！?8作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”本段是如何寫(xiě)春雨的？從動(dòng)景寫(xiě)到靜景、從物寫(xiě)到人、由近到遠(yuǎn)作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄59迎春圖迎春圖60迎春圖—人迎春天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了?！帮L(fēng)箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號(hào)。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了?！摆s趟兒”與前文的百花爭(zhēng)春相照應(yīng)?！耙荒曛?jì)在于春”這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。迎春圖—人迎春天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。這句俗語(yǔ)激勵(lì)61這是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的