滴定分析概論課件

滴定分析概論36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生滴定分析概論滴定分析概論36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生L第三章滴定分析概論KDU教學目的:掌握滴定分析中的共同性內(nèi)容,為以后各種滴定分析法的學習打下良好的基礎(chǔ);掌握物質(zhì)的量濃度和滴定度的概念,表示方法及互相換算。掌握滴定分析中的有關(guān)量值計算,如試樣或基準物質(zhì)稱取量的計算,標準溶液濃度的計算,滴定分析結(jié)果的計算。教學重點與難點:重點:物質(zhì)的量濃度概念;物質(zhì)的量濃度與滴定度的相互換算;確定基本單元、滴定分析法的計算。難點:滴定分析計算11/9/2020KelU在傳統(tǒng)的教學中，學習方式的最大不足，在于學習活動中的學生缺乏合作以及學習的沖動。由于這種不愿合作的情緒存在，長此以往就必然導(dǎo)致了學生跟學生之間缺乏了交流和分享，獨自為政地進行學習活動。而我們的新課標卻力圖改變這種狀況。對師生間的交流互動，以及學生間的交流互動，給予強調(diào)。希望教師在教學的時候，能夠積極地創(chuàng)設(shè)學生參與課堂教學活動的教學環(huán)境。在教學活動中，充分凸顯學生的自主合作的學習主體性。真正讓學生個體融入到集體的學習中去。而小組合作學習方式則為這種探索提供了可行性的途徑。一、進行情境創(chuàng)設(shè)，用以達到激發(fā)學生合作的愿望之目的所有的教學活動，都是以學生為主體的學習活動，如果削弱了學生在學習活動中的學習主體性，那么就剝奪了學生參與的欲望，剝奪了學生學習的熱情。其結(jié)局是可想而知的。在初中物理教學中，為了凸顯學生的學習主體性，進行小組合作學習方式進行教學，可以有效地激發(fā)學生參與物理學習的愿望。為了達到這一目的，在教學活動之前，教師應(yīng)該積極地創(chuàng)設(shè)一些適宜學生學習活動達到情境，以此為契機，將學生吸引到課堂教學中來，即合作學習之中。比如在教學“直線運動”這一教學內(nèi)容的時候，就可以預(yù)制情境。即整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，將學校中某一同學進行200米跑步的情境給予播放，要求同學們?nèi)绾螌⑦@位學生的運動進行分類。教師然后組織學生進行思考和討論，進而激發(fā)學生參與他人合作學習的欲望。二、在合作學習之前，確定好學生合作學習的目標要達到合作學習的方向性，首要的任務(wù)就是要在學生合作學習之前，確定好學習的目標。只有確定好學習的目標，才不至于學生在學習的時候，偏離了學習的方向。否則學生的學習盡管很努力，但是對預(yù)期就無法把握。故而在學生進行合作學習的時候，教師應(yīng)該將學生應(yīng)當完成的學習目標給學生表述清楚，讓每一個小組的學生都能夠把握好學習的目標，且能夠真正明白通過怎樣的合作而達到目標。三、在合作中探究，如何讓學生自主建構(gòu)認知體系在初中物理教學中，進行小組合作學習，其中一個最重要的環(huán)節(jié)就是合作探究。作為教師，應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的實際情況，組織學生進行合作探究活動，以促進學生最大程度地來參與課堂學習活動。即，積極圍繞探求的主題，結(jié)合自己的既有知識經(jīng)驗，用自己的特有的個性思維方式進行探索活動。作為教師，在小組合作學習中，應(yīng)該擺好自己的課堂中的位置，不應(yīng)該還是以往那種教師就是教學的主體，是教學的中心，而是教學活動中的組織者和引導(dǎo)者。積極地引導(dǎo)學生進行探究活動，促使學生在物理教學活動中主動地去觀察，操作以及實驗活動。充分地發(fā)揮學生的個體性，在探究中進行體驗活動。為了讓學生在合作教學中有充足的探究實踐時間，在預(yù)設(shè)的時候，必須考慮到學生整體接受能力和接受速度。為了達到讓學生積極參與合作探究的目的，可以整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)進行教學手段進行教學。比如在進行“水循環(huán)”教學的時候，就可以充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的強大呈現(xiàn)功能，將在網(wǎng)絡(luò)中搜集到的皚皚的冰山雪嶺、白云、江河湖泊、浩瀚的海洋……這些景觀的視頻或者圖片，配上音樂，播放給初中學生，在視覺和聽覺上用以刺激學生，讓他們對地球上的一些水是如何運動和變化的，有一個感性的認識。然后就是問學生：你們知道水在自然界有哪些形式？歸納起來又是哪些形態(tài)呢？這就是讓學生從不同的角度對知識進行思考，進而讓學生真正地對知識的自我建構(gòu)的目的。為了達到這一自主建構(gòu)的目的，在教學活動中，應(yīng)該注意以下幾點。其一，給學生足夠的思考的空間，讓學生進行思考。其二，教師組織學生學習的主題要有探討價值，難度適宜，促使學生的合作學習有效果。四、積極在合作中評價，以促進自我認知能力的發(fā)展一個人，最難就難在對自己的認識。在初中物理教學中，要想積極地培養(yǎng)學生的自我認識和反思的能力，需要教師在具體的活動中進行，這樣才能夠真正地讓學生進行自我反思。讓他們認識自己的成功，認識自己的失敗。能夠?qū)ψ约航o予比較全面的評價。并且能夠用自己的語言表達出來。并且教師能夠善于引導(dǎo)學生進行對他人的評價。比如在進行“速度”物理教學的時候，在組織好學生討論后，教師留出一定的空間，讓學生進行合作評價活動，以達到相互借鑒、彼此啟發(fā)的學習效果。五、結(jié)語綜上所述，在初中物理教學中，進行小組合作學習，首先要進行情境創(chuàng)設(shè)，用以達到激發(fā)學生合作的愿望之目的，其次在合作學習之前，確定好學生合作學習的目標。并且在合作中探究中，積極地讓學生自主建構(gòu)認知體系，以及在合作中評價中，以促進自我認知能力的發(fā)展。[新課程標準對英語教師提出了很高的要求，教師在課改實施和提高教學效益中起重要作用。因此，教師必須深刻理解新課程標準的目標和要求，緊密結(jié)合實際，與時俱進做好英語教學。一、更新英語教學理念首先，新課程要求教師從“以知識為本”的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生發(fā)展為本”的教育理念，重新認識初中英語課程的目標與定位。幾十年來，我國的外語教學只是偏重于語言形式（語言、語法、詞義）的講解和教授，培養(yǎng)出的學生，精通語法規(guī)則，卻只會認讀，不會聽說，形成“啞巴英語”，即使偶爾說一兩句也是chineseEnglish。初中英語教學主要是為中考服務(wù)的，帶有明顯的功利主義色彩。而沒有把英語作為一種語言予以傳授和吸收。事實上要學好英語重點就要在初中打好語言基礎(chǔ)，像中國人學拼音一樣。因此，教師要緊跟社會發(fā)展，時代需求，更新教學觀點，樹立正確的新課程理念，從思想上實現(xiàn)以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：1、由教知識、考知識的“塞鴨式”傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生質(zhì)疑、提問和開發(fā)學生潛能為教學本位的基點上，變“要我學”為“我要學”，教學方法和手段要由單一化向多元化、現(xiàn)代化、科學化方向轉(zhuǎn)變，注重各學科之間的滲透，注重知識的遷移；2、由培養(yǎng)學生的定向思維轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，努力開辟豐富多彩的第二課堂，引導(dǎo)學生多實踐、多參與，增強學生的語言表達能力，讓學生充分展示自己的內(nèi)在潛能，引導(dǎo)他們自主學習，探究性學習；3、教師要由“工匠型”向“學者型”轉(zhuǎn)變。要加強教師之間的交流與合作，提高自身人文素養(yǎng)，拓寬專業(yè)知識，尊重愛護每一位學生，注意呵護和培養(yǎng)學生中萌發(fā)的創(chuàng)新意識。4、教學就是教與學，教的主體是教師，要傳教授業(yè)解惑，學的主體是學生，要吸納運用掌握，兩者是相互聯(lián)系、不可分割的。新課標要求教師堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的情感、個性、需要與發(fā)展的愿望。因此，在課標實施過程中，要鼓勵學生的創(chuàng)新精神，采用有利于學生發(fā)揮主體作用的教學思路和方法，在每個環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，促進學生個性的健康發(fā)展。二、適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求，不斷更新知識結(jié)構(gòu)新課程中提出了綜合運用語言能力的級別目標，即：語言知識、語言技能、文化意識、情感態(tài)度與學習策略，這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運用能力，學習新知識、拓展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略與文化意識，通過教學培養(yǎng)學生良好學習態(tài)度。在新課程標準中要求初中生掌握1600-1800個單詞，比原來舊的課程標準要求學生掌握800個左右的單詞多了一倍多，同時要求大大提高課外閱讀量，為此，每一位教師應(yīng)該做到：1、樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。教師要積極地為自己創(chuàng)造后繼教育的條件，自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。2、準確把握教材的目標任務(wù)和內(nèi)容，根據(jù)學生的心理特征和實際情況，選擇和調(diào)整英語教學策略。3、要根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的切實可行的教學方法；三、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍在英語教學中應(yīng)該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，建立融洽的師生交流渠道，并經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。首先，要把學生當成朋友，相互溝通，平等相處，用真誠的情感與學生溝通，積極鼓勵他們在學習中嘗試，給他們成功的機會，保護他們的自尊心和積極性，并根據(jù)所教學生不同特點，給予指導(dǎo)，讓他們在學習活動中發(fā)展自身的學習能動性。其次，要把英語教學與情感教育有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學習活動，促進學生相互學習，相互幫助，讓每個學生在學習中得到滿足，獲得樂趣，體驗成功和集體榮譽感，發(fā)展合作精神。作為英語老師要熟練掌握課標中新增單詞的用法和語法，同時了解每一個單詞的歷史，不斷關(guān)注其在日常應(yīng)用中的變化，只有這樣才能教授給學生系統(tǒng)的英語知識。針對“啞巴英語”問題，老師要在課堂上使用課標中的單詞與同學們多對話，鼓勵學生要敢于說，解除學生的膽怯心理。同時要針對日常生活中的家常理短設(shè)置一些簡單的情景對話，只有這樣學生對英語學習才不會產(chǎn)生厭煩心理，也易于接受，從而產(chǎn)生學習興趣。閱讀是提高學生英語水平的重要途徑，但不是唯一的。作為教師在培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時，重點要加強學生的說的訓(xùn)練，組織學生參加各種興趣小組活動，培養(yǎng)學生對有英文的各種日常商品進行讀、說的練習，例如有許多商品有英文說明，就可以讓學生讀出來，結(jié)合日常生活的使用，增強學生的英語理解力。只有大量的說讀練習，才能使學生熟練運用所學知識，達到脫口而出的地步。四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道隨著信息社會的到來，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在越來越深刻地改變著我們的生活方式、生產(chǎn)方式、工作方式以及學習方式。英語教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習和運用英語的渠道，改進學習方法，提高學習效果。五、結(jié)束語總而言之，在英語教學中，只要我們英語學科教師在平時的工作中，切實以提高學生學習興趣和學習積極性主動性為出發(fā)點，以提高學生英語學科學習成績?yōu)槟繕?，以使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握先進的學習方法為歸結(jié)點，多學習別人先進經(jīng)驗、多反思自己教學得失、多改進自己教學方式、多總結(jié)自己教學方法，多提高自己教學水平，英語學科的現(xiàn)狀就一定能改變，我們的目標就一定能實現(xiàn)。滴定分析概論36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫1L第三章滴定分析概論KDUL2教學目的:掌握滴定分析中的共同性內(nèi)容,為以后各種滴定分析法的學習打下良好的基礎(chǔ);掌握物質(zhì)的量濃度和滴定度的概念,表示方法及互相換算。掌握滴定分析中的有關(guān)量值計算,如試樣或基準物質(zhì)稱取量的計算,標準溶液濃度的計算,滴定分析結(jié)果的計算。教學重點與難點:重點:物質(zhì)的量濃度概念;物質(zhì)的量濃度與滴定度的相互換算;確定基本單元、滴定分析法的計算。難點:滴定分析計算11/9/2020KelU教學目的:3第滴定分析§3-1概述概論§3=2滴定分析中的標準溶液§3-3滴定分析的計算S3-4滴定分析誤差11/9/2020klU第4S3-1概述滴定分析過程滴定分析也叫容量分析滴定:被測溶液放入三角瓶中,用已知準確濃度的試劑溶液即標準溶液(或滴定劑),通過滴定管逐滴滴入被測溶液的過程。等量點:當?shù)稳氲臉藴嗜芤号c被測物按化學計量關(guān)系完全反應(yīng)時,兩者所消耗的物質(zhì)的量相等點。根據(jù)所加的標準溶液的濃度和體積,計算出被測物的含量11/9/2020uS3-1概述5滴定分析中的關(guān)鍵問題是如何正確判斷等量點。標準溶液滴定終點:指示劑的顏色轉(zhuǎn)變點。等量點:物質(zhì)的量相等點一理論值,滴定終點:指示劑顏色轉(zhuǎn)變點一實驗值。終點誤差:等量點和滴定終點微小差異液而引起的誤差。滴定分析主要用來測定含量>1%的物質(zhì),相對誤差在±01%左右11/9/2020u滴定分析中的關(guān)鍵問題是如何正確判斷6、滴定分析法的分類根據(jù)滴定反應(yīng)的類型,可分為四類匚1.酸破滴定法H3O+OH=2HO以酸堿反應(yīng)為基礎(chǔ)的在農(nóng)業(yè)分析中氮、磷、滴定分析法,反應(yīng)實質(zhì):碳酸鹽等的含量測定用酸堿滴定法。2.沉淀滴定法Ag+ⅹAgx↓以沉淀反應(yīng)為基礎(chǔ)的(X為CI、BrSCN滴定分析法。銀量法應(yīng)用最廣,反應(yīng)實質(zhì):在農(nóng)業(yè)分析中常用于測定試樣中的氯。11/9/2020、滴定分析法的分類73配位滴定法Mg++H2Y-MgY2+21+以配位反應(yīng)為基礎(chǔ)的滴定分析法。用于測定金在農(nóng)業(yè)分析中用以測屬離子。定鈣、鎂、等。4.氧化還原滴定法n1Ox1+n2Red2=n1Red1+n2Ox2以氧化還原反應(yīng)為基礎(chǔ)的滴定分析法。按標準溶液在農(nóng)業(yè)分析中用以測定不同,可分為高錳酸鉀法、鈣、鐵和有機質(zhì),以及農(nóng)藥重鉻酸鉀法、碘量法和鈰量中的砷和銅等。法簀。反應(yīng)實質(zhì):KDu3配位滴定法Mg++H2Y-MgY2+21+8匡三、滴定分析對滴定反應(yīng)的要求1.反應(yīng)必須2.反應(yīng)應(yīng)3.應(yīng)由合定量、完全進行。迅速地完成。適的方法來確(要求達到99對于速度較慢定滴定終點%以上)。這是的反應(yīng),可用(指示劑)定量計算的基礎(chǔ)。加熱或加催化劑等方法加快反應(yīng)速度。11/9/2020KelU匡三、滴定分析對滴定反應(yīng)的要求9四、滴定分析法的滴定方式1.直接滴定法:最常用、最基本的滴定方式。凡符合上述要求的反應(yīng),都可以用標準溶液直接滴定被測物質(zhì)。如,用HCI標準溶液滴定NaOH,用K2Cr2O標準溶液滴定Fe2等。2返滴定法(回滴法):當被測物質(zhì)與標準溶液反應(yīng)速度很慢或被測物質(zhì)為固體試樣時,反應(yīng)不能立即完成。此時采用此法。例如,對于固體CaCO3的滴定,可先準確加入過量的HCI標準溶液,待其充分反應(yīng)后,用NaOH標準溶液返滴定剩余的HCl192020四、滴定分析法的滴定方式103.置換滴定法先用適當?shù)脑噭┡c被測物質(zhì)反應(yīng)定量地置換出能被滴定的物質(zhì),再用標準溶液滴定此生成物。例如,用硫代硫酸鈉不能直接滴定重鉻酸鉀,但卻是一種滴定I2的滴定劑。如果在酸性條件下過量的KI與K2Cr2O1反應(yīng)生成一定量的L2,即可用Na2S2O3進行滴定,反應(yīng)式為Cr2O7+6+14H+=2Cr3++312+7H2O2S2O3+I2=2I+S4O611/9/20203.置換滴定法先用適當?shù)脑噭┡c被測物質(zhì)反應(yīng)11滴定分析概論課件12滴定分析概論課件13滴定分析概論課件14滴定分析概論課件15滴定分析概論課件16滴定分析概論課件17滴定分析概論課件18滴定分析概論課件19滴定分析概論課件20滴定分析概論課件21滴定分析概論課件22滴定分析概論課件23滴定分析概論課件24滴定分析概論課件25滴定分析概論課件26滴定分析概論課件27滴定分析概論課件28滴定分析概論課件29滴定分析概論課件30滴定分析概論課件31滴定分析概論課件32滴定分析概論課件33滴定分析概論課件34滴定分析概論課件35滴定分析概論課件36滴定分析概論課件37滴定分析概論課件38滴定分析概論課件39滴定分析概論課件40滴定分析概論課件41滴定分析概論課件42滴定分析概論課件43滴定分析概論課件44滴定分析概論課件45滴定分析概論課件46滴定分析概論課件47謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕48滴定分析概論36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生滴定分析概論滴定分析概論36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生L第三章滴定分析概論KDU教學目的:掌握滴定分析中的共同性內(nèi)容,為以后各種滴定分析法的學習打下良好的基礎(chǔ);掌握物質(zhì)的量濃度和滴定度的概念,表示方法及互相換算。掌握滴定分析中的有關(guān)量值計算,如試樣或基準物質(zhì)稱取量的計算,標準溶液濃度的計算,滴定分析結(jié)果的計算。教學重點與難點:重點:物質(zhì)的量濃度概念;物質(zhì)的量濃度與滴定度的相互換算;確定基本單元、滴定分析法的計算。難點:滴定分析計算11/9/2020KelU在傳統(tǒng)的教學中，學習方式的最大不足，在于學習活動中的學生缺乏合作以及學習的沖動。由于這種不愿合作的情緒存在，長此以往就必然導(dǎo)致了學生跟學生之間缺乏了交流和分享，獨自為政地進行學習活動。而我們的新課標卻力圖改變這種狀況。對師生間的交流互動，以及學生間的交流互動，給予強調(diào)。希望教師在教學的時候，能夠積極地創(chuàng)設(shè)學生參與課堂教學活動的教學環(huán)境。在教學活動中，充分凸顯學生的自主合作的學習主體性。真正讓學生個體融入到集體的學習中去。而小組合作學習方式則為這種探索提供了可行性的途徑。一、進行情境創(chuàng)設(shè)，用以達到激發(fā)學生合作的愿望之目的所有的教學活動，都是以學生為主體的學習活動，如果削弱了學生在學習活動中的學習主體性，那么就剝奪了學生參與的欲望，剝奪了學生學習的熱情。其結(jié)局是可想而知的。在初中物理教學中，為了凸顯學生的學習主體性，進行小組合作學習方式進行教學，可以有效地激發(fā)學生參與物理學習的愿望。為了達到這一目的，在教學活動之前，教師應(yīng)該積極地創(chuàng)設(shè)一些適宜學生學習活動達到情境，以此為契機，將學生吸引到課堂教學中來，即合作學習之中。比如在教學“直線運動”這一教學內(nèi)容的時候，就可以預(yù)制情境。即整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，將學校中某一同學進行200米跑步的情境給予播放，要求同學們?nèi)绾螌⑦@位學生的運動進行分類。教師然后組織學生進行思考和討論，進而激發(fā)學生參與他人合作學習的欲望。二、在合作學習之前，確定好學生合作學習的目標要達到合作學習的方向性，首要的任務(wù)就是要在學生合作學習之前，確定好學習的目標。只有確定好學習的目標，才不至于學生在學習的時候，偏離了學習的方向。否則學生的學習盡管很努力，但是對預(yù)期就無法把握。故而在學生進行合作學習的時候，教師應(yīng)該將學生應(yīng)當完成的學習目標給學生表述清楚，讓每一個小組的學生都能夠把握好學習的目標，且能夠真正明白通過怎樣的合作而達到目標。三、在合作中探究，如何讓學生自主建構(gòu)認知體系在初中物理教學中，進行小組合作學習，其中一個最重要的環(huán)節(jié)就是合作探究。作為教師，應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的實際情況，組織學生進行合作探究活動，以促進學生最大程度地來參與課堂學習活動。即，積極圍繞探求的主題，結(jié)合自己的既有知識經(jīng)驗，用自己的特有的個性思維方式進行探索活動。作為教師，在小組合作學習中，應(yīng)該擺好自己的課堂中的位置，不應(yīng)該還是以往那種教師就是教學的主體，是教學的中心，而是教學活動中的組織者和引導(dǎo)者。積極地引導(dǎo)學生進行探究活動，促使學生在物理教學活動中主動地去觀察，操作以及實驗活動。充分地發(fā)揮學生的個體性，在探究中進行體驗活動。為了讓學生在合作教學中有充足的探究實踐時間，在預(yù)設(shè)的時候，必須考慮到學生整體接受能力和接受速度。為了達到讓學生積極參與合作探究的目的，可以整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)進行教學手段進行教學。比如在進行“水循環(huán)”教學的時候，就可以充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的強大呈現(xiàn)功能，將在網(wǎng)絡(luò)中搜集到的皚皚的冰山雪嶺、白云、江河湖泊、浩瀚的海洋……這些景觀的視頻或者圖片，配上音樂，播放給初中學生，在視覺和聽覺上用以刺激學生，讓他們對地球上的一些水是如何運動和變化的，有一個感性的認識。然后就是問學生：你們知道水在自然界有哪些形式？歸納起來又是哪些形態(tài)呢？這就是讓學生從不同的角度對知識進行思考，進而讓學生真正地對知識的自我建構(gòu)的目的。為了達到這一自主建構(gòu)的目的，在教學活動中，應(yīng)該注意以下幾點。其一，給學生足夠的思考的空間，讓學生進行思考。其二，教師組織學生學習的主題要有探討價值，難度適宜，促使學生的合作學習有效果。四、積極在合作中評價，以促進自我認知能力的發(fā)展一個人，最難就難在對自己的認識。在初中物理教學中，要想積極地培養(yǎng)學生的自我認識和反思的能力，需要教師在具體的活動中進行，這樣才能夠真正地讓學生進行自我反思。讓他們認識自己的成功，認識自己的失敗。能夠?qū)ψ约航o予比較全面的評價。并且能夠用自己的語言表達出來。并且教師能夠善于引導(dǎo)學生進行對他人的評價。比如在進行“速度”物理教學的時候，在組織好學生討論后，教師留出一定的空間，讓學生進行合作評價活動，以達到相互借鑒、彼此啟發(fā)的學習效果。五、結(jié)語綜上所述，在初中物理教學中，進行小組合作學習，首先要進行情境創(chuàng)設(shè)，用以達到激發(fā)學生合作的愿望之目的，其次在合作學習之前，確定好學生合作學習的目標。并且在合作中探究中，積極地讓學生自主建構(gòu)認知體系，以及在合作中評價中，以促進自我認知能力的發(fā)展。[新課程標準對英語教師提出了很高的要求，教師在課改實施和提高教學效益中起重要作用。因此，教師必須深刻理解新課程標準的目標和要求，緊密結(jié)合實際，與時俱進做好英語教學。一、更新英語教學理念首先，新課程要求教師從“以知識為本”的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生發(fā)展為本”的教育理念，重新認識初中英語課程的目標與定位。幾十年來，我國的外語教學只是偏重于語言形式（語言、語法、詞義）的講解和教授，培養(yǎng)出的學生，精通語法規(guī)則，卻只會認讀，不會聽說，形成“啞巴英語”，即使偶爾說一兩句也是chineseEnglish。初中英語教學主要是為中考服務(wù)的，帶有明顯的功利主義色彩。而沒有把英語作為一種語言予以傳授和吸收。事實上要學好英語重點就要在初中打好語言基礎(chǔ)，像中國人學拼音一樣。因此，教師要緊跟社會發(fā)展，時代需求，更新教學觀點，樹立正確的新課程理念，從思想上實現(xiàn)以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：1、由教知識、考知識的“塞鴨式”傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生質(zhì)疑、提問和開發(fā)學生潛能為教學本位的基點上，變“要我學”為“我要學”，教學方法和手段要由單一化向多元化、現(xiàn)代化、科學化方向轉(zhuǎn)變，注重各學科之間的滲透，注重知識的遷移；2、由培養(yǎng)學生的定向思維轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，努力開辟豐富多彩的第二課堂，引導(dǎo)學生多實踐、多參與，增強學生的語言表達能力，讓學生充分展示自己的內(nèi)在潛能，引導(dǎo)他們自主學習，探究性學習；3、教師要由“工匠型”向“學者型”轉(zhuǎn)變。要加強教師之間的交流與合作，提高自身人文素養(yǎng)，拓寬專業(yè)知識，尊重愛護每一位學生，注意呵護和培養(yǎng)學生中萌發(fā)的創(chuàng)新意識。4、教學就是教與學，教的主體是教師，要傳教授業(yè)解惑，學的主體是學生，要吸納運用掌握，兩者是相互聯(lián)系、不可分割的。新課標要求教師堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的情感、個性、需要與發(fā)展的愿望。因此，在課標實施過程中，要鼓勵學生的創(chuàng)新精神，采用有利于學生發(fā)揮主體作用的教學思路和方法，在每個環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，促進學生個性的健康發(fā)展。二、適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求，不斷更新知識結(jié)構(gòu)新課程中提出了綜合運用語言能力的級別目標，即：語言知識、語言技能、文化意識、情感態(tài)度與學習策略，這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運用能力，學習新知識、拓展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略與文化意識，通過教學培養(yǎng)學生良好學習態(tài)度。在新課程標準中要求初中生掌握1600-1800個單詞，比原來舊的課程標準要求學生掌握800個左右的單詞多了一倍多，同時要求大大提高課外閱讀量，為此，每一位教師應(yīng)該做到：1、樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。教師要積極地為自己創(chuàng)造后繼教育的條件，自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。2、準確把握教材的目標任務(wù)和內(nèi)容，根據(jù)學生的心理特征和實際情況，選擇和調(diào)整英語教學策略。3、要根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的切實可行的教學方法；三、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍在英語教學中應(yīng)該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，建立融洽的師生交流渠道，并經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。首先，要把學生當成朋友，相互溝通，平等相處，用真誠的情感與學生溝通，積極鼓勵他們在學習中嘗試，給他們成功的機會，保護他們的自尊心和積極性，并根據(jù)所教學生不同特點，給予指導(dǎo)，讓他們在學習活動中發(fā)展自身的學習能動性。其次，要把英語教學與情感教育有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學習活動，促進學生相互學習，相互幫助，讓每個學生在學習中得到滿足，獲得樂趣，體驗成功和集體榮譽感，發(fā)展合作精神。作為英語老師要熟練掌握課標中新增單詞的用法和語法，同時了解每一個單詞的歷史，不斷關(guān)注其在日常應(yīng)用中的變化，只有這樣才能教授給學生系統(tǒng)的英語知識。針對“啞巴英語”問題，老師要在課堂上使用課標中的單詞與同學們多對話，鼓勵學生要敢于說，解除學生的膽怯心理。同時要針對日常生活中的家常理短設(shè)置一些簡單的情景對話，只有這樣學生對英語學習才不會產(chǎn)生厭煩心理，也易于接受，從而產(chǎn)生學習興趣。閱讀是提高學生英語水平的重要途徑，但不是唯一的。作為教師在培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時，重點要加強學生的說的訓(xùn)練，組織學生參加各種興趣小組活動，培養(yǎng)學生對有英文的各種日常商品進行讀、說的練習，例如有許多商品有英文說明，就可以讓學生讀出來，結(jié)合日常生活的使用，增強學生的英語理解力。只有大量的說讀練習，才能使學生熟練運用所學知識，達到脫口而出的地步。四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道隨著信息社會的到來，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在越來越深刻地改變著我們的生活方式、生產(chǎn)方式、工作方式以及學習方式。英語教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習和運用英語的渠道，改進學習方法，提高學習效果。五、結(jié)束語總而言之，在英語教學中，只要我們英語學科教師在平時的工作中，切實以提高學生學習興趣和學習積極性主動性為出發(fā)點，以提高學生英語學科學習成績?yōu)槟繕耍允箤W生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握先進的學習方法為歸結(jié)點，多學習別人先進經(jīng)驗、多反思自己教學得失、多改進自己教學方式、多總結(jié)自己教學方法，多提高自己教學水平，英語學科的現(xiàn)狀就一定能改變，我們的目標就一定能實現(xiàn)。滴定分析概論36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫49L第三章滴定分析概論KDUL50教學目的:掌握滴定分析中的共同性內(nèi)容,為以后各種滴定分析法的學習打下良好的基礎(chǔ);掌握物質(zhì)的量濃度和滴定度的概念,表示方法及互相換算。掌握滴定分析中的有關(guān)量值計算,如試樣或基準物質(zhì)稱取量的計算,標準溶液濃度的計算,滴定分析結(jié)果的計算。教學重點與難點:重點:物質(zhì)的量濃度概念;物質(zhì)的量濃度與滴定度的相互換算;確定基本單元、滴定分析法的計算。難點:滴定分析計算11/9/2020KelU教學目的:51第滴定分析§3-1概述概論§3=2滴定分析中的標準溶液§3-3滴定分析的計算S3-4滴定分析誤差11/9/2020klU第52S3-1概述滴定分析過程滴定分析也叫容量分析滴定:被測溶液放入三角瓶中,用已知準確濃度的試劑溶液即標準溶液(或滴定劑),通過滴定管逐滴滴入被測溶液的過程。等量點:當?shù)稳氲臉藴嗜芤号c被測物按化學計量關(guān)系完全反應(yīng)時,兩者所消耗的物質(zhì)的量相等點。根據(jù)所加的標準溶液的濃度和體積,計算出被測物的含量11/9/2020uS3-1概述53滴定分析中的關(guān)鍵問題是如何正確判斷等量點。標準溶液滴定終點:指示劑的顏色轉(zhuǎn)變點。等量點:物質(zhì)的量相等點一理論值,滴定終點:指示劑顏色轉(zhuǎn)變點一實驗值。終點誤差:等量點和滴定終點微小差異液而引起的誤差。滴定分析主要用來測定含量>1%的物質(zhì),相對誤差在±01%左右11/9/2020u滴定分析中的關(guān)鍵問題是如何正確判斷54、滴定分析法的分類根據(jù)滴定反應(yīng)的類型,可分為四類匚1.酸破滴定法H3O+OH=2HO以酸堿反應(yīng)為基礎(chǔ)的在農(nóng)業(yè)分析中氮、磷、滴定分析法,反應(yīng)實質(zhì):碳酸鹽等的含量測定用酸堿滴定法。2.沉淀滴定法Ag+ⅹAgx↓以沉淀反應(yīng)為基礎(chǔ)的(X為CI、BrSCN滴定分析法。銀量法應(yīng)用最廣,反應(yīng)實質(zhì):在農(nóng)業(yè)分析中常用于測定試樣中的氯。11/9/2020、滴定分析法的分類553配位滴定法Mg++H2Y-MgY2+21+以配位反應(yīng)為基礎(chǔ)的滴定分析法。用于測定金在農(nóng)業(yè)分析中用以測屬離子。定鈣、鎂、等。4.氧化還原滴定法n1Ox1+n2Red2=n1Red1+n2Ox2以氧化