現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉?，F(xiàn)代制造技術柔性制造技術現(xiàn)代制造技術柔性制造技術36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉?，F(xiàn)代制造技術柔性制造技術第6章柔性制造技術主要內容:柔性制造技術概述柔性制造技術的加工系統(tǒng)FNS的物料運儲系統(tǒng)FMS刀具管理系統(tǒng)現(xiàn)代制造技術01.11.2019第1節(jié)柔性制造技術概述1.柔性制造技術與柔性制造系統(tǒng)柔性制造技術(FMT-FlexibleManufacturingTechnology)是集數(shù)控技術、計算機技術、機器人技術、現(xiàn)代管理技術為一體的現(xiàn)代制造技術,主要用于多品種小批量或變批量生產柔性制造系統(tǒng)(FMS)是數(shù)控機床或設備自動化的延伸,FMS的一般定義可以用以下三方面來概括;FMS是個計算機控制的生產系統(tǒng);系統(tǒng)采用半獨立的NC機床這些機床通過物料輸送系統(tǒng)聯(lián)成一體。其中,數(shù)控機床提供靈活的加工工藝,物料輸送系統(tǒng)將數(shù)控機床互相聯(lián)系起來,計算機則不斷對設備的動作進行監(jiān)控、檢測同時提供控制指令并進行工程記錄,還可通過仿真來預示系統(tǒng)各部件的行為011210性制造系統(tǒng)是柔農村技支術的主要應題。22開發(fā)人內在潛能是一切活動的原動力。在英語教學中，要通過對學生的興趣、情感和需要的教育來激發(fā)學生的內部動機。根據教學任務和學習的客觀規(guī)律，從學生實際出發(fā)，以啟發(fā)學生思維為核心，采取一切有效的形式和手段，調動學生學習的積極性和主動性，促使學生積極主動、生動活潑地學習。這種能力的培養(yǎng)主要取決于學生的學習興趣、學習方法、學習目的。一、激發(fā)學生的學習興趣1．寓教于樂的課堂教學方式（1）利用實物教單詞和句型，達到生動形象之效果。學生從音、形、意多方面感知、理解和速記，既輕松又有效。（2）創(chuàng)設情景。書本內容生活化，以學生為中心，采取多種手段進行情景教學，既可使課堂生動活潑，又可以培養(yǎng)學生在實情實景中的交際應付能力，不斷培養(yǎng)和提高學生的學習興趣。（3）利用簡筆畫教學，最簡單、最實用，也極有趣。（4）課堂小游戲。課堂小游戲是使學生輕松而樂于參與教學的又一種妙法。2．豐富多彩的課外活動游戲的形式不勝枚舉，如開展英語競賽，表演英語劇，舉辦英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報等等，都是英語課外活動的很好形式。二、加強學習方法的指導，培學生良好的學習習慣正確的學習方法能激發(fā)學生的求知欲，調動學生的學習積極性，為他們未來長期的智力活動創(chuàng)造條件。1.勤動口，養(yǎng)成良好的“聽說”習慣突破“開口關”，聽懂英語信息和指令，習慣使用英語交流，獨立學習和合作學習相結合。2．養(yǎng)成良好的讀的習慣良好的閱讀習慣，不僅能幫助學生鞏固和擴大詞匯量，還能幫助我們了解背景知識和歐美等國的風土人情，同時又為我們后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。3．養(yǎng)成良好的動筆習慣課堂上勤記筆記，把主要的重點詞匯、習慣用語、固定句型等認真地整理在筆記本上，以便課后隨時復習。養(yǎng)成良好的寫作習慣，進一步完善學生的聽說能力，達到初步用英語進行交際的目的。4．及時復習教師要引導學生及時復習當天所學內容，進而形成良好的復習習慣。5．重視背誦課文通過背誦對話或文章，可以加強對文章的理解，提高學生口語表達能力和聽說讀寫的能力。6．從英漢兩種語言對比中學習英語注意分類比較不同的語言，讓語言規(guī)律更清晰，提高學生學習的效果和能力。三、培養(yǎng)學生查閱資料和工具書的習慣信息的檢索能力是學生自我提高和發(fā)展的一個重要途徑，也是他們適應未來社會的一個重要方面，更是自學能力強弱的一個反映。四、注重培養(yǎng)學生對自己學習認知活動的自我調節(jié)和管理技巧學生在學習過程中的自身的感知、記憶和思考，就能讓他們真正地成為學習的主人。讓學生理清知識脈絡，練習和測試后，及時指導學生糾錯，進而總結知識的內在規(guī)律。05(B)―0039―01培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程所倡導的基本理念之一,為此,我在歷史教學中,通過多種途徑努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,并收到了良好的效果。一、角色表演,凸現(xiàn)體驗性歷史知識的一個突出特點就是它的過去性,而角色表演的方式可以較好地解決這一特點與學生認知之間的矛盾,而且更易于激活學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛能。歷史教學中,有許多內容可以通過角色扮演這種學生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)。在表演的過程中,學生不但能體驗到歷史事件發(fā)生的過程,而且往往還會從中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。如我在教學“鴻門宴”、“文成公主入藏”等內容時,就嘗試讓學生自己根據歷史事實編劇情,選角色,進行表演。學生們反復推敲每句“臺詞”,認真體會每個人物當時的性格特點與心理活動,表現(xiàn)出了極大的參與熱情和創(chuàng)新欲望。學生自編自演,不但使“靜”的歷史知識“動”起來,而且又可以讓他們“身臨其境”地“感受歷史”,還能使他們的個性得到充分張揚,同時,其協(xié)作精神也得到了很好的培養(yǎng)。二、精心設問,突出開放性“思維是從問題開始的,問題是激活思維的動力?！庇绕涫且恍╅_放性的問題,它能使學生的思維更廣闊,更靈活,更深刻。如學習了“北魏孝文帝的改革”的內容后,我給學生提出了這樣的問題:“如果你是當時朝廷的大臣,你是支持遷都到洛陽,還是希望留在平成呢?”并鼓勵學生根據當時的歷史背景和政治環(huán)境,按照自己的思維方式發(fā)表見解。學生有的“支持遷都”,有的“想留下來”,并講出了各自的理由。對于他們的不同觀點,我不是作簡單的評價,而是在對他們積極思考,大膽想象的精神給予充分肯定的基礎上,引導他們繼續(xù)探討,讓他們在交流中體味和感悟當時新舊勢力的斗爭,以及孝文帝所遇到的阻力和克服阻力所表現(xiàn)出來的堅定決心。通過深入探討,學生最終明白,改革是一種進步,但也會遇到阻力,而人要想成就一番事業(yè),就必須有堅強不屈的毅力,承受挫折的能力,銳意進取的精神。三、引導質疑,誘發(fā)敏捷性古人曰:“學起于思,思源于疑?！闭n堂上,教師要善于抓住時機,啟發(fā)和誘導學生大膽發(fā)現(xiàn)并提出新的問題,鼓勵學生敢于對已有的結論提出質疑,因為提出一個問題比解決一個問題更有意義,更有價值。如學習了漢到三國的歷史后,有學生就問:“從東漢王朝的統(tǒng)一到三國的鼎立,是歷史的進步還是倒退呢?”針對這一問題,我先讓學生分組討論,然后組織他們模擬國際大專辯論會的形式進行課堂辯論,讓他們在觀點的交鋒與碰撞中尋求答案。通過激烈辯論和我的引導,他們最終明白,就歷史事實來看,三國鼎立中蘊涵著統(tǒng)一和進步的因素,其將迎來中華民族大一統(tǒng)的重新出現(xiàn)。實踐證明:只要學生在課堂上敢于質疑發(fā)問,勇于辯論,課堂內就會不斷產生探究創(chuàng)新的火花,同時,學生思維的敏捷性、邏輯性、批判性也會有很大提高。四、動手操作,注重實踐性俗話說:“智慧出在指甲尖上。”這說明動手操作是最易于激活學生思維和想象力的一種活動。歷史教學中,教師如能給學生留有親自動手的時間和機會,他們就會在動手操作過程中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。如教學“活字印刷”內容時,我就讓學生自己練習制作泥活字,自己練習排版,并嘗試自己印刷。這就給學生創(chuàng)造了進行創(chuàng)新思維及其活動的條件,他們就會穿越時空隧道,親身經歷、感受和體驗活字印刷的過程,從而也拉近了歷史與現(xiàn)實的距離。這種實踐活動既鍛煉了學生的動手能力,又使他們從中感受到創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。五、創(chuàng)設氛圍,顯示精神性德國心理學家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于鼓舞、激勵和喚醒?！痹跉v史教學中,教師創(chuàng)設較為濃厚的歷史氛圍至關重要,學生可以通過特定的氛圍融入歷史,感悟歷史。如在教學“誰是最可愛的人”內容時,我先讓學生觀看電影《上甘嶺》,然后又播放了魏巍《誰是最可愛的人》中的精彩段落,學生則被情感交融的朗讀和催人淚下的場景所感染,他們從中不但感受到了“最可愛的人”的偉大精神,而且他們的心靈也受到了洗禮。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1第6章柔性制造技術主要內容:柔性制造技術概述柔性制造技術的加工系統(tǒng)FNS的物料運儲系統(tǒng)FMS刀具管理系統(tǒng)現(xiàn)代制造技術01.11.2019第6章柔性制造技術2第1節(jié)柔性制造技術概述1.柔性制造技術與柔性制造系統(tǒng)柔性制造技術(FMT-FlexibleManufacturingTechnology)是集數(shù)控技術、計算機技術、機器人技術、現(xiàn)代管理技術為一體的現(xiàn)代制造技術,主要用于多品種小批量或變批量生產柔性制造系統(tǒng)(FMS)是數(shù)控機床或設備自動化的延伸,FMS的一般定義可以用以下三方面來概括;FMS是個計算機控制的生產系統(tǒng);系統(tǒng)采用半獨立的NC機床這些機床通過物料輸送系統(tǒng)聯(lián)成一體。其中,數(shù)控機床提供靈活的加工工藝,物料輸送系統(tǒng)將數(shù)控機床互相聯(lián)系起來,計算機則不斷對設備的動作進行監(jiān)控、檢測同時提供控制指令并進行工程記錄,還可通過仿真來預示系統(tǒng)各部件的行為011210性制造系統(tǒng)是柔農村技支術的主要應題。22第1節(jié)柔性制造技術概述32.柔性制造系統(tǒng)的分類(1)柔性制造單元(FMC-FlexibleManufacturingCel1)由單臺計算機控制的數(shù)控機床或加工中心、環(huán)形托盤輸送裝置或工業(yè)機器人組成。FMC比MC功能全,比FS規(guī)模小可靠,便于連成功能可擴展的FMS。(2)柔性制造系統(tǒng)(FMS)它由兩臺或兩臺以上的數(shù)控機床或加工中心或柔性制造單元所組成,配有工件自動上下料裝置(如托盤交換裝置、機器人)、自動輸送裝置、自動化倉庫等,由計算機控制系統(tǒng)進行加工控制、計劃調度安排及工況監(jiān)測。01.11.2019現(xiàn)代制造技術2.柔性制造系統(tǒng)的分類4(3)柔性制造生產線(FML-FlexibleManufacturingLine)是在已有的傳統(tǒng)組合機床及其自動線基礎上發(fā)展起來的,用計算機控制管理,保留了組合機床模塊結構和高效特點,又加入了數(shù)控技術的有限柔性。它將FMS中的各機床按工藝過程布局,構成既具有生產節(jié)拍,又具有可變性的加工生產線,是剛性自動線與柔性制造系統(tǒng)的一種結合。01.11.2019現(xiàn)代制造技術(3)柔性制造生產線(FML-FlexibleManuf5(4)柔性制造工廠(FMF又可稱為工廠自動化(FA)。它是將多條FMS連接起來,配以自動化立體倉庫,用計算機系統(tǒng)進行有機地聯(lián)系,采用從訂貨、設計、加工、裝配、檢驗、運送至發(fā)貨的完整FMS。它也包括了計算機輔助設計(CAD)、計算機輔助制造(CAM),并使計算機集成制造系統(tǒng)(CIMS)投入實際使用,實現(xiàn)全廠范圍的生產管理、產品加工及物料儲運過程的全盤自動化。FMF是自動化的最高水平,反映出世界上最先進的自動化應用技術。它是將制造、產品開發(fā)及經營管理的自動化連成一個整體,以信息流控制物質流的智能制造系統(tǒng)(IMS)為代表,其特點是實現(xiàn)生產系統(tǒng)柔性化及自動化,進而實現(xiàn)工廠柔性化及自動化01.11.2019現(xiàn)代制造技術(4)柔性制造工廠(FMF又可稱為工廠自動化(FA)。它是將63.柔性制造系統(tǒng)的組成柔性制造系統(tǒng)加工系統(tǒng)運儲系統(tǒng)控制與管理系統(tǒng)軟件系統(tǒng)過過過劃度未加工中心或柔|機器人、立體倉庫實現(xiàn)加工系統(tǒng)和物性制造單元及其他庫、托盤、交換流系統(tǒng)的自動控制用以確保FMS有效加工設備,如測量工作臺等機構,能和作業(yè)協(xié)調,在線地適應中、小批機、清洗機、動平對刀具、工件和原/資料自動采集和處量多品種生產過衡機等,用以自動材料等進行自動裝/理,運行仿真及故程的管理、控制及優(yōu)化工作完成多種工序加工卸和運儲障診斷等01.11.2019代制造技術3.柔性制造系統(tǒng)的組成7◆柔性制造系統(tǒng)的組成示意圖工廠計算機中央計算機物流控制計算機自動工夾具站信息傳輸網絡倉庫加工加工加工單元1單元2單元n運輸小車◆柔性制造系統(tǒng)的組成示意圖84.柔性制造系統(tǒng)特點◆以GT成組技術)為基礎生產零件的品種由4至100種不等(20—30種居多)生產零件的批量由40至2000件不等(50200件居多大部分加工對象為相似零件(個別例外)◆具有較大柔性可加工多種零件沒有固定的生產節(jié)拍故障可容(一臺機床出現(xiàn)故障,其它機床可進行擬補)◆高度自動化除毛坯準備與毛坯安裝外全部自動化可在不停機的條件下實現(xiàn)加工工件的自動轉換24小時運行,只一班有人◆控制與管理相結合—可自動實現(xiàn)系統(tǒng)內的計劃、調度01.11.2019現(xiàn)代制造技術4.柔性制造系統(tǒng)特點95.柔性制造系統(tǒng)的適用范圍l0000自動線生產率提高專用機床l000柔柔性增大系統(tǒng)性制造單元數(shù)控機床通用機床101000零件品種數(shù)01.11.2019現(xiàn)代制造技術5.柔性制造系統(tǒng)的適用范圍10第2節(jié)柔性制造技術的加工系統(tǒng)加工系統(tǒng)中常用的加工設備FMS是一個計算機化的自動制造系統(tǒng),能以最少的人工干預加工任范圍零件族的零件。因此,FMS的加工系統(tǒng)主要由數(shù)控機床、加工中心等加工設備(有的還帶有工件清洗、在線檢測等輔助設備)構成,系統(tǒng)中的加工設備在工件、刀具和控制三個方面都具有可與其他子系統(tǒng)相連接的標準接口。常用加工設備主要類型如下:按工藝用途可分為:鏜銑加工中心、車削加工中心、鉆削加工中心、攻螺紋加工中心及磨削加工中心等。按主軸的空間位置可分為:立式加工中心、臥式加工中心、立臥兩用(也稱萬能、五面體、復合)加工中心01.11.2019現(xiàn)代制造技術第2節(jié)柔性制造技術的加工系統(tǒng)11現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件12現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件13現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件14現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件15現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件16現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件17現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件18現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件19現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件20現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件21現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件22現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件23現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件24現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件25現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件26現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件27現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件28現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件29現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件30現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件31現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件32現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件33現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件34現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件35現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件36現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件37現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件38現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件39現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件40現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件41現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件42現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件43現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件44現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件45現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件46現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件47現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件48現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件49現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件50現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件51現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件52現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件53現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件54現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件55現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件56現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件57現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件58現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件59現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件60現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件61現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件62現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件63現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件64現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件65現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件66現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件67現(xiàn)代制造技術柔性制造技術課件6841、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?936、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉?，F(xiàn)代制造技術柔性制造技術現(xiàn)代制造技術柔性制造技術36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉?，F(xiàn)代制造技術柔性制造技術第6章柔性制造技術主要內容:柔性制造技術概述柔性制造技術的加工系統(tǒng)FNS的物料運儲系統(tǒng)FMS刀具管理系統(tǒng)現(xiàn)代制造技術01.11.2019第1節(jié)柔性制造技術概述1.柔性制造技術與柔性制造系統(tǒng)柔性制造技術(FMT-FlexibleManufacturingTechnology)是集數(shù)控技術、計算機技術、機器人技術、現(xiàn)代管理技術為一體的現(xiàn)代制造技術,主要用于多品種小批量或變批量生產柔性制造系統(tǒng)(FMS)是數(shù)控機床或設備自動化的延伸,FMS的一般定義可以用以下三方面來概括;FMS是個計算機控制的生產系統(tǒng);系統(tǒng)采用半獨立的NC機床這些機床通過物料輸送系統(tǒng)聯(lián)成一體。其中,數(shù)控機床提供靈活的加工工藝,物料輸送系統(tǒng)將數(shù)控機床互相聯(lián)系起來,計算機則不斷對設備的動作進行監(jiān)控、檢測同時提供控制指令并進行工程記錄,還可通過仿真來預示系統(tǒng)各部件的行為011210性制造系統(tǒng)是柔農村技支術的主要應題。22開發(fā)人內在潛能是一切活動的原動力。在英語教學中，要通過對學生的興趣、情感和需要的教育來激發(fā)學生的內部動機。根據教學任務和學習的客觀規(guī)律，從學生實際出發(fā)，以啟發(fā)學生思維為核心，采取一切有效的形式和手段，調動學生學習的積極性和主動性，促使學生積極主動、生動活潑地學習。這種能力的培養(yǎng)主要取決于學生的學習興趣、學習方法、學習目的。一、激發(fā)學生的學習興趣1．寓教于樂的課堂教學方式（1）利用實物教單詞和句型，達到生動形象之效果。學生從音、形、意多方面感知、理解和速記，既輕松又有效。（2）創(chuàng)設情景。書本內容生活化，以學生為中心，采取多種手段進行情景教學，既可使課堂生動活潑，又可以培養(yǎng)學生在實情實景中的交際應付能力，不斷培養(yǎng)和提高學生的學習興趣。（3）利用簡筆畫教學，最簡單、最實用，也極有趣。（4）課堂小游戲。課堂小游戲是使學生輕松而樂于參與教學的又一種妙法。2．豐富多彩的課外活動游戲的形式不勝枚舉，如開展英語競賽，表演英語劇，舉辦英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報等等，都是英語課外活動的很好形式。二、加強學習方法的指導，培學生良好的學習習慣正確的學習方法能激發(fā)學生的求知欲，調動學生的學習積極性，為他們未來長期的智力活動創(chuàng)造條件。1.勤動口，養(yǎng)成良好的“聽說”習慣突破“開口關”，聽懂英語信息和指令，習慣使用英語交流，獨立學習和合作學習相結合。2．養(yǎng)成良好的讀的習慣良好的閱讀習慣，不僅能幫助學生鞏固和擴大詞匯量，還能幫助我們了解背景知識和歐美等國的風土人情，同時又為我們后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。3．養(yǎng)成良好的動筆習慣課堂上勤記筆記，把主要的重點詞匯、習慣用語、固定句型等認真地整理在筆記本上，以便課后隨時復習。養(yǎng)成良好的寫作習慣，進一步完善學生的聽說能力，達到初步用英語進行交際的目的。4．及時復習教師要引導學生及時復習當天所學內容，進而形成良好的復習習慣。5．重視背誦課文通過背誦對話或文章，可以加強對文章的理解，提高學生口語表達能力和聽說讀寫的能力。6．從英漢兩種語言對比中學習英語注意分類比較不同的語言，讓語言規(guī)律更清晰，提高學生學習的效果和能力。三、培養(yǎng)學生查閱資料和工具書的習慣信息的檢索能力是學生自我提高和發(fā)展的一個重要途徑，也是他們適應未來社會的一個重要方面，更是自學能力強弱的一個反映。四、注重培養(yǎng)學生對自己學習認知活動的自我調節(jié)和管理技巧學生在學習過程中的自身的感知、記憶和思考，就能讓他們真正地成為學習的主人。讓學生理清知識脈絡，練習和測試后，及時指導學生糾錯，進而總結知識的內在規(guī)律。05(B)―0039―01培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程所倡導的基本理念之一,為此,我在歷史教學中,通過多種途徑努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,并收到了良好的效果。一、角色表演,凸現(xiàn)體驗性歷史知識的一個突出特點就是它的過去性,而角色表演的方式可以較好地解決這一特點與學生認知之間的矛盾,而且更易于激活學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛能。歷史教學中,有許多內容可以通過角色扮演這種學生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)。在表演的過程中,學生不但能體驗到歷史事件發(fā)生的過程,而且往往還會從中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。如我在教學“鴻門宴”、“文成公主入藏”等內容時,就嘗試讓學生自己根據歷史事實編劇情,選角色,進行表演。學生們反復推敲每句“臺詞”,認真體會每個人物當時的性格特點與心理活動,表現(xiàn)出了極大的參與熱情和創(chuàng)新欲望。學生自編自演,不但使“靜”的歷史知識“動”起來,而且又可以讓他們“身臨其境”地“感受歷史”,還能使他們的個性得到充分張揚,同時,其協(xié)作精神也得到了很好的培養(yǎng)。二、精心設問,突出開放性“思維是從問題開始的,問題是激活思維的動力?！庇绕涫且恍╅_放性的問題,它能使學生的思維更廣闊,更靈活,更深刻。如學習了“北魏孝文帝的改革”的內容后,我給學生提出了這樣的問題:“如果你是當時朝廷的大臣,你是支持遷都到洛陽,還是希望留在平成呢?”并鼓勵學生根據當時的歷史背景和政治環(huán)境,按照自己的思維方式發(fā)表見解。學生有的“支持遷都”,有的“想留下來”,并講出了各自的理由。對于他們的不同觀點,我不是作簡單的評價,而是在對他們積極思考,大膽想象的精神給予充分肯定的基礎上,引導他們繼續(xù)探討,讓他們在交流中體味和感悟當時新舊勢力的斗爭,以及孝文帝所遇到的阻力和克服阻力所表現(xiàn)出來的堅定決心。通過深入探討,學生最終明白,改革是一種進步,但也會遇到阻力,而人要想成就一番事業(yè),就必須有堅強不屈的毅力,承受挫折的能力,銳意進取的精神。三、引導質疑,誘發(fā)敏捷性古人曰:“學起于思,思源于疑?！闭n堂上,教師要善于抓住時機,啟發(fā)和誘導學生大膽發(fā)現(xiàn)并提出新的問題,鼓勵學生敢于對已有的結論提出質疑,因為提出一個問題比解決一個問題更有意義,更有價值。如學習了漢到三國的歷史后,有學生就問:“從東漢王朝的統(tǒng)一到三國的鼎立,是歷史的進步還是倒退呢?”針對這一問題,我先讓學生分組討論,然后組織他們模擬國際大專辯論會的形式進行課堂辯論,讓他們在觀點的交鋒與碰撞中尋求答案。通過激烈辯論和我的引導,他們最終明白,就歷史事實來看,三國鼎立中蘊涵著統(tǒng)一和進步的因素,其將迎來中華民族大一統(tǒng)的重新出現(xiàn)。實踐證明:只要學生在課堂上敢于質疑發(fā)問,勇于辯論,課堂內就會不斷產生探究創(chuàng)新的火花,同時,學生思維的敏捷性、邏輯性、批判性也會有很大提高。四、動手操作,注重實踐性俗話說:“智慧出在指甲尖上?！边@說明動手操作是最易于激活學生思維和想象力的一種活動。歷史教學中,教師如能給學生留有親自動手的時間和機會,他們就會在動手操作過程中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。如教學“活字印刷”內容時,我就讓學生自己練習制作泥活字,自己練習排版,并嘗試自己印刷。這就給學生創(chuàng)造了進行創(chuàng)新思維及其活動的條件,他們就會穿越時空隧道,親身經歷、感受和體驗活字印刷的過程,從而也拉近了歷史與現(xiàn)實的距離。這種實踐活動既鍛煉了學生的動手能力,又使他們從中感受到創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。五、創(chuàng)設氛圍,顯示精神性德國心理學家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于鼓舞、激勵和喚醒?！痹跉v史教學中,教師創(chuàng)設較為濃厚的歷史氛圍至關重要,學生可以通過特定的氛圍融入歷史,感悟歷史。如在教學“誰是最可愛的人”內容時,我先讓學生觀看電影《上甘嶺》,然后又播放了魏巍《誰是最可愛的人》中的精彩段落,學生則被情感交融的朗讀和催人淚下的場景所感染,他們從中不但感受到了“最可愛的人”的偉大精神,而且他們的心靈也受到了洗禮。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得70第6章柔性制造技術主要內容:柔性制造技術概述柔性制造技術的加工系統(tǒng)FNS的物料運儲系統(tǒng)FMS刀具管理系統(tǒng)現(xiàn)代制造技術01.11.2019第6章柔性制造技術71第1節(jié)柔性制造技術概述1.柔性制造技術與柔性制造系統(tǒng)柔性制造技術(FMT-FlexibleManufacturingTechnology)是集數(shù)控技術、計算機技術、機器人技術、現(xiàn)代管理技術為一體的現(xiàn)代制造技術,主要用于多品種小批量或變批量生產柔性制造系統(tǒng)(FMS)是數(shù)控機床或設備自動化的延伸,FMS的一般定義可以用以下三方面來概括;FMS是個計算機控制的生產系統(tǒng);系統(tǒng)采用半獨立的NC機床這些機床通過物料輸送系統(tǒng)聯(lián)成一體。其中,數(shù)控機床提供靈活的加工工藝,物料輸送系統(tǒng)將數(shù)控機床互相聯(lián)系起來,計算機則不斷對設備的動作進行監(jiān)控、檢測同時提供控制指令并進行工程記錄,還可通過仿真來預示系統(tǒng)各部件的行為011210性制造系統(tǒng)是柔農村技支術的主要應題。22第1節(jié)柔性制造技術概述722.柔性制造系統(tǒng)的分類(1)柔性制造單元(FMC-FlexibleManufacturingCel1)由單臺計算機控制的數(shù)控機床或加工中心、環(huán)形托盤輸送裝置或工業(yè)機器人組成。FMC比MC功能全,比FS規(guī)模小可靠,便于連成功能可擴展的FMS。(2)柔性制造系統(tǒng)(FMS)它由兩臺或兩臺以上的數(shù)控機床或加工中心或柔性制造單元所組成,配有工件自動上下料裝置(如托盤交換裝置、機器人)、自動輸送裝置、自動化倉庫等,由計算機控制系統(tǒng)進行加工控制、計劃調度安排及工況監(jiān)測。01.11.2019現(xiàn)代制造技術2.柔性制造系統(tǒng)的分類73(3)柔性制造生產線(FML-FlexibleManufacturingLine)是在已有的傳統(tǒng)組合機床及其自動線基礎上發(fā)展起來的,用計算機控制管理,保留了組合機床模塊結構和高效特點,又加入了數(shù)控技術的有限柔性。它將FMS中的各機床按工藝過程布局,構成既具有生產節(jié)拍,又具有可變性的加工生產線,是剛性自動線與柔性制造系統(tǒng)的一種結合。01.11.2019現(xiàn)代制造技術(3)柔性制造生產線(FML-FlexibleManuf74(4)柔性制造工廠(FMF又可稱為工廠自動化(FA)。它是將多條FMS連接起來,配以自動化立體倉庫,用計算機系統(tǒng)進行有機地聯(lián)系,采用從訂貨、設計、加工、裝配、檢驗、運送至發(fā)貨的完整FMS。它也包括了計算機輔助設計(CAD)、計算機輔助制造(CAM),并使計算機集成制造系統(tǒng)(CIMS)投入實際使用,實現(xiàn)全廠范圍的生產管理、產品加工及物料儲運過程的全盤自動化。FMF是自動化的最高水平,反映出世界上最先進的自動化應用技術。它是將制造、產品開發(fā)及經營管理的自動化連成一個整體,以信息流控制物質流的智能制造系統(tǒng)(IMS)為代表,其特點是實現(xiàn)生產系統(tǒng)柔性化及自動化,進而實現(xiàn)工廠柔性化及自動化01.11.2019現(xiàn)代制造技術(4)柔性制造工廠(FMF又可稱為工廠自動化(FA)。它是將753.柔性制造系統(tǒng)的組成柔性制造系統(tǒng)加工系統(tǒng)運儲系統(tǒng)控制與管理系統(tǒng)軟件系統(tǒng)過過過劃度未加工中心或柔|機器人、立體倉庫實現(xiàn)加工系統(tǒng)和物性制造單元及其他庫、托盤、交換流系統(tǒng)的自動控制用以確保FMS有效加工設備,如測量工作臺等機構,能和作業(yè)協(xié)調,在線地適應中、小批機、清洗機、動平對刀具、工件和原/資料自動采集和處量多品種生產過衡機等,用以自動材料等進行自動裝/理,運行仿真及故程的管理、控制及優(yōu)化工作完成多種工序加工卸和運儲障診斷等01.11.2019代制造技術3.柔性制造系統(tǒng)的組成76◆柔性制造系統(tǒng)的組成示意圖工廠計算機中央計算機物流控制計算機自動工夾具站信息傳輸網絡倉庫加工加工加工單元1單元2單元n運輸小車◆柔性制造系統(tǒng)的組成示意圖774.柔性制造系統(tǒng)特點◆以GT成組技術)為基礎生產零件的品種由4至100種不等(20—30種居多)生產零件的批量由40至2000件不等(50200件居多大部分加工對象為相似零件(個別例外)◆具有較大柔性可加工多種零件沒有固定的生產節(jié)拍故障可容(一臺機床出現(xiàn)故障,其它機床可進行擬補)◆高度自動化除毛坯準備與毛坯安裝外全部自動化可在不停機的條件下實現(xiàn)加工工件的自動轉換24小時運行,只一班有人◆控制與管理相結合—可自動實現(xiàn)系統(tǒng)內的計劃、調度01.11.2019現(xiàn)代制造技術4.柔性制造系統(tǒng)特點785.柔性制造系統(tǒng)的適用范圍l0000自動線生產率提高專用機床l000柔柔性增大系統(tǒng)性制造單元數(shù)控機床通用機床101000零件品種數(shù)01.11.2019現(xiàn)代制造技術5.柔性制造系統(tǒng)的適用范圍79第2節(jié)柔性制造技術的加工系統(tǒng)加工系統(tǒng)中常用的加工設備FMS是一個計算機化的自動制造系統(tǒng),能以最少的人工干預加工任范圍零件族的零件。因此,FMS的加工系統(tǒng)主要由數(shù)控機床、加工中心等加工設備(有的還帶有工件清洗、在線檢測等輔助設備)構成,系統(tǒng)中的加工設備