倍他樂克緩釋片介紹課件

倍他樂克緩釋片介紹1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克倍他樂克緩釋片介紹倍他樂克緩釋片介紹1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇甩率荏w阻滯劑在臨床中的應(yīng)用徐麗目錄倍他樂克緩釋片是什么?2:著眼STEM適用人群,早期足量使用BB。3:心率管理在高血壓治療中的重要地位素質(zhì)教育改革以來，我國農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量有了較大的提升，學(xué)生的基礎(chǔ)知識及中和素質(zhì)也有了質(zhì)的飛躍。作為學(xué)校教育的主要科目之一，數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量提升較大。但是，我們不得不注意到這樣一個現(xiàn)象：與城市數(shù)學(xué)教學(xué)相比，農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在很多的問題。下面本文對當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教育中存在的問題以及相應(yīng)的對策進行深入探討。1農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績滯后的原因分析首先，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動性較差。相比其他科目而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥。就當(dāng)前的數(shù)學(xué)教材來看，大部分數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容較為單一，教材安排多為“知識點+實例”，而教師的授課過程也往往按部就班，毫無新意可言。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，很難全身心的投入學(xué)習(xí)過程。這是導(dǎo)致農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績滯后的重要原因之一。其次，農(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)方法陳舊且單一。教學(xué)方法的合理與否，將會對教學(xué)效率及學(xué)生的成績等產(chǎn)生十分重要的影響。因此，要想提高學(xué)生的成績，教師必須不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。但就當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過程來看，很多教師仍然在沿用過去的“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生的鉆研精神、創(chuàng)新能力較弱。同時，教師在授課過程中，讓學(xué)生對同一類型和統(tǒng)一難度的題目進行了反復(fù)訓(xùn)練，但卻忽視了學(xué)生拓展延伸能力的發(fā)展，課后練習(xí)過于追求“量”，而忽視了“質(zhì)”。在考試過程中，對于那些難度較高的題目，學(xué)生往往望而卻步，知難而退，成績也不會有較大的提升。再次，不具備數(shù)學(xué)深入學(xué)習(xí)的條件。第一，從學(xué)生方面來說，很多同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，不具備各種專業(yè)知識以及解題技巧等，在深入學(xué)習(xí)的過程中總是困難重重。其次，從學(xué)校方面來說，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)備等都有待于進一步完善。從實質(zhì)上說，數(shù)學(xué)是一種工具性科目，為學(xué)生進行其他科目的學(xué)習(xí)提供了重要的基礎(chǔ)。因此，為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，各個農(nóng)村學(xué)校必須不斷優(yōu)化和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善各種學(xué)習(xí)設(shè)備。但是，大部分學(xué)校都把關(guān)注的重點放置于學(xué)生成績的提高方面，而忽視了各種教學(xué)設(shè)備對教學(xué)成績提升的重要意義，如多媒體技術(shù)等。比如在2014年的中考中，數(shù)學(xué)滿分120分，城市學(xué)生數(shù)學(xué)平均分約90分，農(nóng)村學(xué)生約為78分，雖然這兩年在新課改背景下，中考數(shù)學(xué)難度系數(shù)降低了不少，但差距仍然存在且較大。最后，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)較低。作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要指導(dǎo)者，教師對學(xué)生成績的提升起著十分關(guān)鍵的作用。與城市相比，農(nóng)村的發(fā)展速度、發(fā)展水平較低，教學(xué)條件等也存在很大的差距。很多教師不愿意來農(nóng)村工作，這也導(dǎo)致農(nóng)村教育人才的缺失。另外，很多數(shù)學(xué)教師對自己的教學(xué)科目的內(nèi)容掌握程度不高，無法順利指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)成績更是難以提高?？傊?，這些問題的存在，嚴重制約著當(dāng)前我國農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績的提升，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績的相應(yīng)對策數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識，對于提高自己的數(shù)學(xué)成績等意義重大；同時，這也有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。為了轉(zhuǎn)變當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績偏低的狀況，農(nóng)村學(xué)校必須進一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)設(shè)備；教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，筆者將針對上文中提到的問題，對提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績的策略進行深入探討。第一，優(yōu)化教學(xué)情境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。俗話說得好，興趣是最好的老師。帶著興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會進一步提高，教學(xué)效率也會相應(yīng)地提升。在授課之前，教師必須深入了解課本知識點，熟悉教師應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而設(shè)置合理的教學(xué)情境與氛圍。例如，在學(xué)習(xí)不等式這一課時時，教師可以帶一些教具，讓學(xué)生明確“等號”與“不等號”的涵義。其次，教師要從生活實際出發(fā)，將當(dāng)前各種熱門話題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，要完善農(nóng)村數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容，更新教學(xué)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，應(yīng)遵循由易入難、由簡到繁的原則。在編寫教材時，也要嚴格遵循此原則。同時，教材編寫者也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，合理編寫教材內(nèi)容，適當(dāng)插入一些動畫或圖片等。在教學(xué)方法方面，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)該嚴格貫徹素質(zhì)教育的基本精神，轉(zhuǎn)變自己的角色意識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。教師要充分發(fā)揮自己指導(dǎo)者的角色，努力做好自己的本職工作，力求從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績。第三，要優(yōu)化數(shù)學(xué)深入教學(xué)和學(xué)習(xí)的條件。首先，教師在教學(xué)過程中要十分重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和綜合能力的提高，要幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，從而更好地投入未來的學(xué)習(xí)過程，以便充分應(yīng)對各種學(xué)習(xí)難題。其次，學(xué)校要不斷完善教學(xué)設(shè)備，要充分應(yīng)用當(dāng)前的多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等，將教學(xué)內(nèi)容用視頻、音頻、圖片等表現(xiàn)出來，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，在進行函數(shù)教學(xué)的時候，為了給學(xué)生更好地描述函數(shù)圖像的畫法與表達式的關(guān)系，教師可以運用多媒體來展示圖形的變化過程，幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容。第四，要加強教師的專業(yè)素質(zhì)和技能培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校要十分重視各個數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)，優(yōu)化工作條件，為教師提供更好的發(fā)展環(huán)境，吸引更多的優(yōu)秀人才深入農(nóng)村學(xué)習(xí)開展教學(xué)工作。要定期開展對教師的培訓(xùn)工作，利用寒暑假等空余時間，讓教師參與更多的教育與培訓(xùn)，借鑒其他學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的先進經(jīng)驗，以便更好地開展教學(xué)工作。除了要促進自身的專業(yè)發(fā)展之外，各個數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)該自覺提升自己的職業(yè)道德素質(zhì)，磨練自己的品格，注重與學(xué)生的溝通工作，深入了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進數(shù)學(xué)教學(xué)成績提升的同時，也促進學(xué)生的全面發(fā)展。除了上面所提到的幾個方面之外，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該做好課后輔導(dǎo)工作，因材施教。對于那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該注入更大的精力，多進行課后的輔導(dǎo)與幫助，促進學(xué)生的進步。而每個學(xué)生也要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義及重要性，從而積極主動地投入學(xué)習(xí)過程。3總結(jié)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)為其他科目的學(xué)習(xí)奠定了重要的基礎(chǔ)。近年來，在國家教育改革與政策支持下，我國教育教學(xué)的整體質(zhì)量及水平都有了較大的提升。但是，由于各種主客觀條件的限制，我國農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的成績并不理想，與城市相比，還存在一定的差距。對此，相關(guān)部門必須采取合理的對策：政府應(yīng)該加大財政撥款，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境；教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法；學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極投入學(xué)習(xí)過程。相信在各方的共同努力與配合下，我國的農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)狀況一定會大有改善，教學(xué)成績也會大有提升。一、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識創(chuàng)新的探究式教學(xué)探究式教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能?有裕?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)的時間，為學(xué)生提供動手動腦的機會，促使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑、問題、探索求解的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動機，并將化學(xué)學(xué)科的各部分知識、技能、技巧相互滲透、融會貫通。創(chuàng)新意識是使學(xué)生進行創(chuàng)新、創(chuàng)造行為的心理動機。作為智力正常的學(xué)生，一般都具有創(chuàng)新和創(chuàng)造的潛能。教師應(yīng)具有保護學(xué)生創(chuàng)新心理和創(chuàng)新精神的意識，是學(xué)生形成創(chuàng)造力的重要條件。如在實驗教學(xué)中因材施教、拓寬實驗思路，使化學(xué)實驗更具有趣味性、探索性和綜合性，以滿足學(xué)生動手、動腦、求新的心理特點，支持學(xué)生在實驗中萌發(fā)的創(chuàng)新意識，鼓勵他們?nèi)ヌ骄渴挛锏谋举|(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)了氫氣和氧氣的實驗室制法之后，我們在學(xué)習(xí)制取二氧化碳的實驗時，可以對二氧化碳的實驗室制取實驗進行如下的設(shè)問：①制取氫氣和制取氧氣的裝置有什么特點？它們是否是只用于氫氣和氧氣的制?。渴欠窨梢杂脕碇迫《趸?？②制取一種氣體，我們需要了解哪些信息？③如果實驗室沒有稀鹽酸，可不可以用稀硫酸代替？④若沒有碳酸鈣該用什么藥品代替？經(jīng)過動手、動腦，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣、鞏固了所學(xué)知識，而且培養(yǎng)了獨立思維的能力。為了提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力，在演示實驗中，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗過程，使之變?yōu)樘骄啃汀⒃O(shè)計型、科研型的實驗。例如：在關(guān)于溶液的導(dǎo)電性演示實驗中，教師可以給出所需的藥品和儀器，然后讓學(xué)生自擬一個實驗方案來驗證物質(zhì)的導(dǎo)電性。教學(xué)中我們可以這樣安排：①學(xué)生自擬實驗方案。②學(xué)生詳細設(shè)計實驗操作過程。③師生討論、評價實驗。學(xué)生在實驗中獨立探索、研究，雖然時間可能長一些，但在操作中提高了他們的實驗設(shè)計能力和動手能力，通過解決實驗中出現(xiàn)的疑難問題，提高了學(xué)生獨立實驗和學(xué)習(xí)的能力。以教材“燃燒的條件”為例，在教學(xué)中我們可以按以下步驟進行：（1）提出問題：燃燒是日常生活中最為常見的一種現(xiàn)象。那么應(yīng)具備哪些條件才能燃燒呢？（2）提出假設(shè)：山于學(xué)生對燃燒這一現(xiàn)象非常熟悉，聯(lián)系到學(xué)生的實際情況，紛紛猜想問題的答案，主要有以下幾種：猜想一：要有可以燃燒的物質(zhì)（可燃物）。猜想二：要有氧氣。猜想三：要達到一定的溫度。在學(xué)生提出各種猜的問題后，老師再引導(dǎo)學(xué)生在猜想的基礎(chǔ)上進行如下介理的假設(shè)。假設(shè)1：三個條件只需滿足其一就能燃燒。假設(shè)2：三個條件要同時滿足才能燃燒。假設(shè)3：滿足三個條件中的其中兩個就能燃燒。（3）制訂計劃，設(shè)計實驗，進行實驗：讓學(xué)生制訂詳細的探究計劃，就上述的猜想與假設(shè)設(shè)計實驗方案，教師在實驗中給予一定的指導(dǎo)。實驗一：在500mI的燒杯中注入400m1熱水，放入一小塊白磷，在燒杯上蓋一薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸干表面水分的白磷，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：：薄銅片上的自磷燃燒，而薄銅片上的紅磷與熱水中的自磷沒有燃燒。實驗二：用導(dǎo)管對準上述熱水中的自磷，通入少量的氧氣，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：：熱水中的自磷燃燒起來。（4）解釋與結(jié)論：要求學(xué)生對所做的實驗進行總結(jié)，從實驗所得到的事實可以證明，燃燒的條件是：①氧氣（或空氣）②溫度要達到可燃物的著火點。③可燃物。這三個條件應(yīng)同時滿足，缺一小可。二、優(yōu)化實驗設(shè)計的探究式教學(xué)所謂實驗設(shè)計就是學(xué)生在已有理論知識、生活經(jīng)驗、實踐經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，對提出的問題進行大膽的超越自我的設(shè)計，包括對教材上出現(xiàn)的實驗方案提出質(zhì)疑和改進，或與同學(xué)一起交流討論，在合作的基礎(chǔ)上產(chǎn)生有創(chuàng)造性的實驗方案。例如，在探究氫氣的實驗室制法時，提前幾天老師把問題告訴學(xué)生：產(chǎn)生氫氣的途徑有哪些？上課時同學(xué)們把自己的想法進行了交流：①鋅和稀硫酸或稀鹽酸反應(yīng)；②鋁和稀硫酸或稀鹽酸反應(yīng)；③鎂和稀硫酸或稀鹽酸反應(yīng)；④鐵和稀硫酸和稀鹽酸反應(yīng)。在這些方案中，哪些適介實驗室制取昵？將所有的方案對照實驗室制取物質(zhì)一般需要考慮的幾個因素：操作簡單易行，藥品來源廣，成本低，反應(yīng)速率適中，反應(yīng)過程中無污染等一一進行分析，得出實驗室制取氫氣的最佳途徑。接著再讓同學(xué)們考慮制取氫氣的裝置；根據(jù)已學(xué)過的實驗室制二氧化碳的裝置得到啟發(fā)，選擇制取裝置是有規(guī)律可循的―制取裝置是山反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定的。這一交流分析的過程，與自接按教材上的內(nèi)容探究相比較，學(xué)生的創(chuàng)造思維得到了提高，創(chuàng)新的視角得到了擴展。三、創(chuàng)設(shè)好奇心實驗的探究式教學(xué)好奇心是人們山于對事物小了解而產(chǎn)生的一種積極的情感狀態(tài)，能使人們主動地接受未知事物。例如：在探究CO：的性質(zhì)時，教師可以播放探險者在進入人跡罕至的山洞時都照著火把；北方人在進入久未開啟的菜窖之前，先做“燈火試驗”等片段。觀看后，學(xué)生對此現(xiàn)象有強烈的好奇心，這時教師就提出問題：難道就是為了用火來照明嗎？原來與CO：的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)―CO2小能供給呼吸?？諝庵械腃O：含量達到一定濃度時，會使人窒息死亡。這種山實際應(yīng)用創(chuàng)設(shè)的探究，最能激發(fā)學(xué)生的求知欲。千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象讓學(xué)生驚奇、詫異和小解，會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，產(chǎn)生濃厚的探究興趣?？傊?，在新課程理念下，一定程度上改變了過去的小足，學(xué)生山被動、機械地操作變?yōu)橹鲃?、探究的實驗，活躍了學(xué)生思維，開發(fā)了學(xué)生潛能，很多時候?qū)W生表現(xiàn)出來的能力，超出了教師的預(yù)設(shè)，使學(xué)生成為實驗教學(xué)的主體，在探索物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律中，必須運用多種方法來進行實驗教學(xué)。除常規(guī)的教學(xué)手段外，還需要教師創(chuàng)新思維，探索化學(xué)實驗教學(xué)。倍他樂克緩釋片介紹1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國倍他樂克緩1β受體阻滯劑在臨床中的應(yīng)用徐麗β受體阻滯劑在臨床中的應(yīng)用2倍他樂克緩釋片介紹課件3倍他樂克緩釋片介紹課件4倍他樂克緩釋片介紹課件5倍他樂克緩釋片介紹課件6倍他樂克緩釋片獨一無二的控釋緩釋技術(shù)前20h恒速釋放藥物釋放更穩(wěn)定O級在20h內(nèi),恒速釋放:控釋片在24h內(nèi),先恒諫后緩慢釋放:控釋緩釋片倍他樂克緩釋片獨一無二的控釋緩釋技術(shù)7倍他樂克緩釋片較平片有什么優(yōu)勢?倍他樂克緩釋片較平片8倍他樂克緩釋片藥物釋放不受胃內(nèi)環(huán)境的影響倍他樂克緩釋片藥物釋放不受進食影響給藥后時間(小時)對12名健康志愿者在餐時(標(biāo)準的早餐)或空腹時給予單劑倍他樂克綏釋片50mg結(jié)果顯示,兩者的血藥濃度變化相似。注:酒石酸美托洛爾應(yīng)空腹服藥,進餐時服藥可使美托洛爾的生物利用度增加40‰2琥珀酸美托洛爾同時攝入食物不影晌其生物利用度3倍他樂克緩釋片藥物釋放不受胃內(nèi)環(huán)境的影響9倍他樂克緩釋片較平片的24小時血藥濃度更平穩(wěn)日劑量相同時,倍他樂克媛釋片血藥濃度平穩(wěn),而平片出現(xiàn)血藥濃度波動大音他樂克緩釋片100mgqd他樂克平片50mgbidq該研究比較了倍他樂克釋片100mg與倍他樂克平片100mgqd和50mgbid在12名健康志愿者中的藥代動力研究數(shù)據(jù),結(jié)果顯示:在服藥后5天達穩(wěn)態(tài)血藥濃度時,倍他樂克釋片的血藥濃度波動明顯低于平片具有較低的血藥濃度峰值。倍他樂克緩釋片較平片的24小時血藥濃度更平穩(wěn)10倍他樂克釋片較平片的血藥濃度波動更小倍他樂克緩釋片(nmol/L)100mgomg50mg38840228%200100%倍他樂克倍他樂克倍他樂克釋片100mg平片50mg健康志愿者口服美托洛爾穩(wěn)態(tài)后倍他樂克平片50mg,bid,峰濃度約388nMoL,24h血藥濃度波動性為225%倍他樂克綏釋片100mg,qd,峰濃度約163nMo,24h血藥濃度波動性79%倍他樂克平片10mg,qd,峰濃度約72nMoL,24h血藥濃度波動性470%倍他樂克釋片較平片的血藥濃度波動更小11倍他樂克緩釋片介紹課件12倍他樂克緩釋片介紹課件13倍他樂克緩釋片介紹課件14倍他樂克緩釋片介紹課件15倍他樂克緩釋片介紹課件16倍他樂克緩釋片介紹課件17倍他樂克緩釋片介紹課件18倍他樂克緩釋片介紹課件19倍他樂克緩釋片介紹課件20倍他樂克緩釋片介紹課件21倍他樂克緩釋片介紹課件22倍他樂克緩釋片介紹課件23倍他樂克緩釋片介紹課件24倍他樂克緩釋片介紹課件25倍他樂克緩釋片介紹課件26倍他樂克緩釋片介紹課件27倍他樂克緩釋片介紹課件28倍他樂克緩釋片介紹課件29倍他樂克緩釋片介紹課件30倍他樂克緩釋片介紹課件31倍他樂克緩釋片介紹課件32倍他樂克緩釋片介紹課件33倍他樂克緩釋片介紹課件34倍他樂克緩釋片介紹課件35倍他樂克緩釋片介紹課件36倍他樂克緩釋片介紹課件37倍他樂克緩釋片介紹課件38倍他樂克緩釋片介紹課件39倍他樂克緩釋片介紹課件40倍他樂克緩釋片介紹課件41倍他樂克緩釋片介紹課件42倍他樂克緩釋片介紹課件43倍他樂克緩釋片介紹課件44倍他樂克緩釋片介紹課件45倍他樂克緩釋片介紹課件46倍他樂克緩釋片介紹課件47倍他樂克緩釋片介紹課件48倍他樂克緩釋片介紹課件49END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓50倍他樂克緩釋片介紹1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇吮端麡房司忈屍榻B倍他樂克緩釋片介紹1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克β受體阻滯劑在臨床中的應(yīng)用徐麗目錄倍他樂克緩釋片是什么?2:著眼STEM適用人群,早期足量使用BB。3:心率管理在高血壓治療中的重要地位素質(zhì)教育改革以來，我國農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量有了較大的提升，學(xué)生的基礎(chǔ)知識及中和素質(zhì)也有了質(zhì)的飛躍。作為學(xué)校教育的主要科目之一，數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量提升較大。但是，我們不得不注意到這樣一個現(xiàn)象：與城市數(shù)學(xué)教學(xué)相比，農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在很多的問題。下面本文對當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教育中存在的問題以及相應(yīng)的對策進行深入探討。1農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績滯后的原因分析首先，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動性較差。相比其他科目而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥。就當(dāng)前的數(shù)學(xué)教材來看，大部分數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容較為單一，教材安排多為“知識點+實例”，而教師的授課過程也往往按部就班，毫無新意可言。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，很難全身心的投入學(xué)習(xí)過程。這是導(dǎo)致農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績滯后的重要原因之一。其次，農(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)方法陳舊且單一。教學(xué)方法的合理與否，將會對教學(xué)效率及學(xué)生的成績等產(chǎn)生十分重要的影響。因此，要想提高學(xué)生的成績，教師必須不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。但就當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過程來看，很多教師仍然在沿用過去的“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生的鉆研精神、創(chuàng)新能力較弱。同時，教師在授課過程中，讓學(xué)生對同一類型和統(tǒng)一難度的題目進行了反復(fù)訓(xùn)練，但卻忽視了學(xué)生拓展延伸能力的發(fā)展，課后練習(xí)過于追求“量”，而忽視了“質(zhì)”。在考試過程中，對于那些難度較高的題目，學(xué)生往往望而卻步，知難而退，成績也不會有較大的提升。再次，不具備數(shù)學(xué)深入學(xué)習(xí)的條件。第一，從學(xué)生方面來說，很多同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，不具備各種專業(yè)知識以及解題技巧等，在深入學(xué)習(xí)的過程中總是困難重重。其次，從學(xué)校方面來說，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)備等都有待于進一步完善。從實質(zhì)上說，數(shù)學(xué)是一種工具性科目，為學(xué)生進行其他科目的學(xué)習(xí)提供了重要的基礎(chǔ)。因此，為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，各個農(nóng)村學(xué)校必須不斷優(yōu)化和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善各種學(xué)習(xí)設(shè)備。但是，大部分學(xué)校都把關(guān)注的重點放置于學(xué)生成績的提高方面，而忽視了各種教學(xué)設(shè)備對教學(xué)成績提升的重要意義，如多媒體技術(shù)等。比如在2014年的中考中，數(shù)學(xué)滿分120分，城市學(xué)生數(shù)學(xué)平均分約90分，農(nóng)村學(xué)生約為78分，雖然這兩年在新課改背景下，中考數(shù)學(xué)難度系數(shù)降低了不少，但差距仍然存在且較大。最后，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)較低。作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要指導(dǎo)者，教師對學(xué)生成績的提升起著十分關(guān)鍵的作用。與城市相比，農(nóng)村的發(fā)展速度、發(fā)展水平較低，教學(xué)條件等也存在很大的差距。很多教師不愿意來農(nóng)村工作，這也導(dǎo)致農(nóng)村教育人才的缺失。另外，很多數(shù)學(xué)教師對自己的教學(xué)科目的內(nèi)容掌握程度不高，無法順利指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)成績更是難以提高。總之，這些問題的存在，嚴重制約著當(dāng)前我國農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績的提升，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績的相應(yīng)對策數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識，對于提高自己的數(shù)學(xué)成績等意義重大；同時，這也有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。為了轉(zhuǎn)變當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績偏低的狀況，農(nóng)村學(xué)校必須進一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)設(shè)備；教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，筆者將針對上文中提到的問題，對提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績的策略進行深入探討。第一，優(yōu)化教學(xué)情境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。俗話說得好，興趣是最好的老師。帶著興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會進一步提高，教學(xué)效率也會相應(yīng)地提升。在授課之前，教師必須深入了解課本知識點，熟悉教師應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而設(shè)置合理的教學(xué)情境與氛圍。例如，在學(xué)習(xí)不等式這一課時時，教師可以帶一些教具，讓學(xué)生明確“等號”與“不等號”的涵義。其次，教師要從生活實際出發(fā)，將當(dāng)前各種熱門話題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，要完善農(nóng)村數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容，更新教學(xué)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，應(yīng)遵循由易入難、由簡到繁的原則。在編寫教材時，也要嚴格遵循此原則。同時，教材編寫者也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，合理編寫教材內(nèi)容，適當(dāng)插入一些動畫或圖片等。在教學(xué)方法方面，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)該嚴格貫徹素質(zhì)教育的基本精神，轉(zhuǎn)變自己的角色意識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。教師要充分發(fā)揮自己指導(dǎo)者的角色，努力做好自己的本職工作，力求從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績。第三，要優(yōu)化數(shù)學(xué)深入教學(xué)和學(xué)習(xí)的條件。首先，教師在教學(xué)過程中要十分重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和綜合能力的提高，要幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，從而更好地投入未來的學(xué)習(xí)過程，以便充分應(yīng)對各種學(xué)習(xí)難題。其次，學(xué)校要不斷完善教學(xué)設(shè)備，要充分應(yīng)用當(dāng)前的多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等，將教學(xué)內(nèi)容用視頻、音頻、圖片等表現(xiàn)出來，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，在進行函數(shù)教學(xué)的時候，為了給學(xué)生更好地描述函數(shù)圖像的畫法與表達式的關(guān)系，教師可以運用多媒體來展示圖形的變化過程，幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容。第四，要加強教師的專業(yè)素質(zhì)和技能培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校要十分重視各個數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)，優(yōu)化工作條件，為教師提供更好的發(fā)展環(huán)境，吸引更多的優(yōu)秀人才深入農(nóng)村學(xué)習(xí)開展教學(xué)工作。要定期開展對教師的培訓(xùn)工作，利用寒暑假等空余時間，讓教師參與更多的教育與培訓(xùn)，借鑒其他學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的先進經(jīng)驗，以便更好地開展教學(xué)工作。除了要促進自身的專業(yè)發(fā)展之外，各個數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)該自覺提升自己的職業(yè)道德素質(zhì)，磨練自己的品格，注重與學(xué)生的溝通工作，深入了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進數(shù)學(xué)教學(xué)成績提升的同時，也促進學(xué)生的全面發(fā)展。除了上面所提到的幾個方面之外，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該做好課后輔導(dǎo)工作，因材施教。對于那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該注入更大的精力，多進行課后的輔導(dǎo)與幫助，促進學(xué)生的進步。而每個學(xué)生也要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義及重要性，從而積極主動地投入學(xué)習(xí)過程。3總結(jié)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)為其他科目的學(xué)習(xí)奠定了重要的基礎(chǔ)。近年來，在國家教育改革與政策支持下，我國教育教學(xué)的整體質(zhì)量及水平都有了較大的提升。但是，由于各種主客觀條件的限制，我國農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的成績并不理想，與城市相比，還存在一定的差距。對此，相關(guān)部門必須采取合理的對策：政府應(yīng)該加大財政撥款，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境；教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法；學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極投入學(xué)習(xí)過程。相信在各方的共同努力與配合下，我國的農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)狀況一定會大有改善，教學(xué)成績也會大有提升。一、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識創(chuàng)新的探究式教學(xué)探究式教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能?有裕?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)的時間，為學(xué)生提供動手動腦的機會，促使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑、問題、探索求解的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動機，并將化學(xué)學(xué)科的各部分知識、技能、技巧相互滲透、融會貫通。創(chuàng)新意識是使學(xué)生進行創(chuàng)新、創(chuàng)造行為的心理動機。作為智力正常的學(xué)生，一般都具有創(chuàng)新和創(chuàng)造的潛能。教師應(yīng)具有保護學(xué)生創(chuàng)新心理和創(chuàng)新精神的意識，是學(xué)生形成創(chuàng)造力的重要條件。如在實驗教學(xué)中因材施教、拓寬實驗思路，使化學(xué)實驗更具有趣味性、探索性和綜合性，以滿足學(xué)生動手、動腦、求新的心理特點，支持學(xué)生在實驗中萌發(fā)的創(chuàng)新意識，鼓勵他們?nèi)ヌ骄渴挛锏谋举|(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)了氫氣和氧氣的實驗室制法之后，我們在學(xué)習(xí)制取二氧化碳的實驗時，可以對二氧化碳的實驗室制取實驗進行如下的設(shè)問：①制取氫氣和制取氧氣的裝置有什么特點？它們是否是只用于氫氣和氧氣的制??？是否可以用來制取二氧化碳？②制取一種氣體，我們需要了解哪些信息？③如果實驗室沒有稀鹽酸，可不可以用稀硫酸代替？④若沒有碳酸鈣該用什么藥品代替？經(jīng)過動手、動腦，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣、鞏固了所學(xué)知識，而且培養(yǎng)了獨立思維的能力。為了提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力，在演示實驗中，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗過程，使之變?yōu)樘骄啃?、設(shè)計型、科研型的實驗。例如：在關(guān)于溶液的導(dǎo)電性演示實驗中，教師可以給出所需的藥品和儀器，然后讓學(xué)生自擬一個實驗方案來驗證物質(zhì)的導(dǎo)電性。教學(xué)中我們可以這樣安排：①學(xué)生自擬實驗方案。②學(xué)生詳細設(shè)計實驗操作過程。③師生討論、評價實驗。學(xué)生在實驗中獨立探索、研究，雖然時間可能長一些，但在操作中提高了他們的實驗設(shè)計能力和動手能力，通過解決實驗中出現(xiàn)的疑難問題，提高了學(xué)生獨立實驗和學(xué)習(xí)的能力。以教材“燃燒的條件”為例，在教學(xué)中我們可以按以下步驟進行：（1）提出問題：燃燒是日常生活中最為常見的一種現(xiàn)象。那么應(yīng)具備哪些條件才能燃燒呢？（2）提出假設(shè)：山于學(xué)生對燃燒這一現(xiàn)象非常熟悉，聯(lián)系到學(xué)生的實際情況，紛紛猜想問題的答案，主要有以下幾種：猜想一：要有可以燃燒的物質(zhì)（可燃物）。猜想二：要有氧氣。猜想三：要達到一定的溫度。在學(xué)生提出各種猜的問題后，老師再引導(dǎo)學(xué)生在猜想的基礎(chǔ)上進行如下介理的假設(shè)。假設(shè)1：三個條件只需滿足其一就能燃燒。假設(shè)2：三個條件要同時滿足才能燃燒。假設(shè)3：滿足三個條件中的其中兩個就能燃燒。（3）制訂計劃，設(shè)計實驗，進行實驗：讓學(xué)生制訂詳細的探究計劃，就上述的猜想與假設(shè)設(shè)計實驗方案，教師在實驗中給予一定的指導(dǎo)。實驗一：在500mI的燒杯中注入400m1熱水，放入一小塊白磷，在燒杯上蓋一薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸干表面水分的白磷，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：：薄銅片上的自磷燃燒，而薄銅片上的紅磷與熱水中的自磷沒有燃燒。實驗二：用導(dǎo)管對準上述熱水中的自磷，通入少量的氧氣，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：：熱水中的自磷燃燒起來。（4）解釋與結(jié)論：要求學(xué)生對所做的實驗進行總結(jié)，從實驗所得到的事實可以證明，燃燒的條件是：①氧氣（或空氣）②溫度要達到可燃物的著火點。③可燃物。這三個條件應(yīng)同時滿足，缺一小可。二、優(yōu)化實驗設(shè)計的探究式教學(xué)所謂實驗設(shè)計就是學(xué)生在已有理論知識、生活經(jīng)驗、實踐經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，對提出的問題進行大膽的超越自我的設(shè)計，包括對教材上出現(xiàn)的實驗方案提出質(zhì)疑和改進，或與同學(xué)一起交流討論，在合作的基礎(chǔ)上產(chǎn)生有創(chuàng)造性的實驗方案。例如，在探究氫氣的實驗室制法時，提前幾天老師把問題告訴學(xué)生：產(chǎn)生氫氣的途徑有哪些？上課時同學(xué)們把自己的想法進行了交流：①鋅和稀硫酸或稀鹽酸反應(yīng)；②鋁和稀硫酸或稀鹽酸反應(yīng)；③鎂和稀硫酸或稀鹽酸反應(yīng)；④鐵和稀硫酸和稀鹽酸反應(yīng)。在這些方案中，哪些適介實驗室制取昵？將所有的方案對照實驗室制取物質(zhì)一般需要考慮的幾個因素：操作簡單易行，藥品來源廣，成本低，反應(yīng)速率適中，反應(yīng)過程中無污染等一一進行分析，得出實驗室制取氫氣的最佳途徑。接著再讓同學(xué)們考慮制取氫氣的裝置；根據(jù)已學(xué)過的實驗室制二氧化碳的裝置得到啟發(fā)，選擇制取裝置是有規(guī)律可循的―制取裝置是山反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定的。這一交流分析的過程，與自接按教材上的內(nèi)容探究相比較，學(xué)生的創(chuàng)造思維得到了提高，創(chuàng)新的視角得到了擴展。三、創(chuàng)設(shè)好奇心實驗的探究式教學(xué)好奇心是人們山于對事物小了解而產(chǎn)生的一種積極的情感狀態(tài)，能使人們主動地接受未知事物。例如：在探究CO：的性質(zhì)時，教師可以播放探險者在進入人跡罕至的山洞時都照著火把；北方人在進入久未開啟的菜窖之前，先做“燈火試驗”等片段。觀看后，學(xué)生對此現(xiàn)象有強烈的好奇心，這時教師就提出問題：難道就是為了用火來照明嗎？原來與CO：的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)―CO2小能供給呼吸?？諝庵械腃O：含量達到一定濃度時，會使人窒息死亡。這種山實際應(yīng)用創(chuàng)設(shè)的探究，最能激發(fā)學(xué)生的求知欲。千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象讓學(xué)生驚奇、詫異和小解，會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，產(chǎn)生濃厚的探究興趣。總之，在新課程理念下，一定程度上改變了過去的小足，學(xué)生山被動、機械地操作變?yōu)橹鲃?、探究的實驗，活躍了學(xué)生思維，開發(fā)了學(xué)生潛能，很多時候?qū)W生表現(xiàn)出來的能力，超出了教師的預(yù)設(shè)，使學(xué)生成為實驗教學(xué)的主體，在探索物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律中，必須運用多種方法來進行實驗教學(xué)。除常規(guī)的教學(xué)手段外，還需要教師創(chuàng)新思維，探索化學(xué)實驗教學(xué)。倍他樂克緩釋片介紹1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！端麡房司?1β受體阻滯劑在臨床中的應(yīng)用徐麗β受體阻滯劑在臨床中的應(yīng)用52倍他樂克緩釋片介紹課件53倍他樂克緩釋片介紹課件54倍他樂克緩釋片介紹課件55倍他樂克緩釋片介紹課件56倍他樂克緩釋片獨一無二的控釋緩釋技術(shù)前20h恒速釋放藥物釋放更穩(wěn)定O級在20h內(nèi),恒速釋放:控釋片在24h內(nèi),先恒諫后緩慢釋放:控釋緩釋片倍他樂克緩釋片獨一無二的控釋緩釋技術(shù)57倍他樂克緩釋片較平片有什么優(yōu)勢?倍他樂克緩釋片較平片58倍他樂克緩釋片藥物釋放不受胃內(nèi)環(huán)境的影響倍他樂克緩釋片藥物釋放不受進食影響給藥后時間(小時)