長度測量彈簧彈力實驗綜述課件

長度測量彈簧彈力實驗綜述56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。長度測量彈簧彈力實驗綜述長度測量彈簧彈力實驗綜述56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。實驗、長度的測量高考一輪總復習生知識精要高效杭理知識備考了、實驗目的練習正確使用刻度尺和游標卡尺測量長度;測量一段金屬管的長度、內(nèi)徑和外徑;測量一個小量筒的深度二、實驗器材刻度尺,游標卡尺,金屬管,小量筒高考一輪總復習生當學生進入初中學習之后，在語文學習中需要應用到大量的漢字。但是在初中語文教學中，不再重視漢字教學，而是重視文化知識的系統(tǒng)學習。當前階段初中漢字教學的情況不容樂觀，這一現(xiàn)象也值得我們深思。雖然初中語文教學不再以漢字教學為主，但是為了提高學生的書寫水平，必須轉換教學方式，采用合適的漢字教學方法，規(guī)范初中學生的漢字書寫方法，才能夠促進學生更加有效地使用漢字，讓學生深入體會到漢字書法的魅力，為學生打下扎實的漢字基礎。根據(jù)教育部門最新發(fā)布的《語文課程標準》，其中明確指出了初中階段學生必須掌握三千五百個常用漢字，能夠熟練使用漢語大字典和詞典，能夠規(guī)范地使用鋼筆書寫，在書寫速度上必須達到要求。下面，筆者對初中階段規(guī)范漢字書寫的策略進行深入分析，以期能夠突出漢字書法的審美價值。一、初中階段漢字教學的現(xiàn)狀分析目前，從整體上來看，初中學生的漢字書寫水平有所下降。而且隨著新課程改革的深入發(fā)展，對學生漢字書寫的速度和數(shù)量要求越來越眼高，導致學生為了追求速度和數(shù)量，書寫的規(guī)范性越來越差。不少學生受到主觀意識的影響，書寫的漢字非常隨意，歪歪扭扭。甚至有些學生寫出的行楷字無法辨認。這也給初中語文教學帶來了極大的困擾。（一）初中學生書寫漢字缺乏規(guī)范意識由于小學階段對學生的書寫過于放縱，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好來書寫愛好，雖然促進了學生的思維發(fā)展，但也導致學生進入初中以后缺乏規(guī)范意識，沒有意識到漢字書寫規(guī)范整潔的重要性。同時，受到現(xiàn)代化網(wǎng)絡文字或其他不規(guī)范字母、代碼的影響，學生在書寫漢字時喜歡運用不拘一格的書寫方式，希望通過這種方式來體現(xiàn)自己的風格，但是不規(guī)范的漢字書寫方式也導致漢字書寫質(zhì)量越來越差。（二）在漢字書寫中錯別字數(shù)量有所增加這里的錯別字指的是和其他漢字的“形”和“義”相近的漢字。在初中階段，教師開始引導學生理解漢字的意思，所以學生在書寫漢字時，經(jīng)常出現(xiàn)混淆不清的情況，容易出現(xiàn)錯別字，使語句表達的正確率大大降低。在小學漢字學習中，學生學習漢字往往通過“音”“形”相結合的記憶方式，這種機械的記憶方式雖然能夠幫助學生掌握漢字的基本形狀，但不利于學生對漢字的應用。學生沒有從漢字的形體特征分析出來漢字的意思，僅僅為了書寫而書寫。當學生進入初中階段以后，漢字書寫不僅要求學生能夠書寫，而且要求學生能夠正確運用漢字，所以導致學生漢字書寫中錯別字數(shù)量增加，對于漢字的理解不足。（三）教師在漢字教學中缺乏審美教育中國的漢字文化博大精深、源遠流長，屬于中國傳統(tǒng)文化的寶貴財富。而漢字不僅僅為了實用而書寫，更應該作為藝術作品來進行欣賞。在初中階段的漢字教學中，教師往往只會引導學生去了解漢字的整體形狀和引申意義，并沒有從深層次的結構布局中提煉點、勾、撇等筆畫中的藝術韻味和情感，學生為了學習而學習，缺乏漢字審美教育，不利于提高學生的審美能力，學生對于漢字文化缺乏基本的藝術修養(yǎng)。在漢字教學中，教師應該在促進學生理解文化的基礎上，陶怡學生的道德情操，才能?學生熱愛中國傳統(tǒng)文化。這也是初中階段漢字教學的根本任務。然而，受到應試教育的影響，教師在功利性因素的驅使下，僅僅為了提高學生書寫漢字的能力，這種教學方式不利于培養(yǎng)學生的審美能力。二、初中階段規(guī)范漢字書寫的策略分析（一）研究漢字書寫規(guī)律，完善初中漢字教學體系漢字并不是一個統(tǒng)一的結構，而是由各種各樣的藝術部件組成的，屬于一種有規(guī)律的文化符號體系。所以，教師在規(guī)范學生的漢字書寫時，首先要給學生講解漢字的構型規(guī)律，讓學生了解漢字的藝術部件代表的意義，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠充分運用漢字知識。除此之外，在講解兩個“形”和“意”相近的漢字時，教師要讓學生注意字形和字義上的區(qū)別，在字形基礎上對字理進行深入分析，從而更好地挖掘漢字的藝術價值。在初中漢字教學中，教師還應重視傳播漢字的內(nèi)涵文化，讓學生從精神上去感知漢字的意蘊。（二）在識字寫字的基礎上，融入漢字書法教學初中階段的學生已經(jīng)能夠清晰辨認漢字，正確書寫漢字。所以，教師在教學時要學會引導學生運用書法規(guī)則去書寫漢字。教師應先指導學生掌握正確的執(zhí)筆手勢和書寫姿勢，然后幫助學生樹立堅定的信念和意志，一定要寫好書法，在日常書寫中運用書法。在日常漢字書寫中，教師要時常督促學生規(guī)范寫字，在寫好一手漢字的基礎上去理解漢字，才會愛上漢字書寫。除此之外，教師可以經(jīng)常讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。例如，王羲之《蘭亭集序》這幅作品中運用了規(guī)范的行楷書寫方式，內(nèi)容比較工整。學生可以從這幅作品中體會出作者的感情，感悟書法藝術的價值。此外，運用書法形式書寫詩詞時，可使詩詞書寫產(chǎn)生一種獨特的生命力，不僅能夠規(guī)范學生的漢字書寫方式，而且能夠提高學生對書法的學習興趣。三、結語總而言之，在初中階段規(guī)范學生的漢字書寫至關重要，關系著學生的未來發(fā)展。因此，初中語文教師不僅要讓學生掌握充足的漢字知識，而且要讓學生規(guī)范地書寫出來。在具體的教學中，教師可以在漢字教學中融入書法教學，構建完善的漢字教學體系，拓展學生思維，從而綜合提高學生漢字書寫的質(zhì)量。一、農(nóng)村地區(qū)體育教學的現(xiàn)狀1、教育觀念落后、陳舊?，F(xiàn)在應試教育未能向素質(zhì)教育真正轉變。農(nóng)村小學學校的領導對開展體育課教學工作認識不足，雖然主管部門也作出了相應規(guī)定，但在執(zhí)行過程中監(jiān)督力度不夠只是留于形式，落入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的誤區(qū)，使體育教育課程不能得到全面貫徹落實。部分學校的領導受應試教育的影響，片面追求升學率的現(xiàn)象還沒有徹底消除，而是越演越烈。重智育輕體的傾向較為突出。一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補習語文或數(shù)學等主課，或是用來開會，排練節(jié)目等；有的學校畢業(yè)年級干脆取消體育課，一律上主課或是語文、數(shù)學等來回交替，學生體育鍛煉的時間根本無法得到保證。2、師資配備薄弱。在一些農(nóng)村學校，一方面，由于師資配備不足，是導致體育課無法正常進行的主要方面。體育教師隊伍遠遠滿足不了現(xiàn)代教育教學的需要。近年來，受地方人事制度的制約，專職體育教師的配備遠達不到國家規(guī)定的要求，特別是村級學校，專職教師可以說了了無幾，即使配備了兼職教師，也是掛名的，他們大多數(shù)人都沒有受過專業(yè)培訓，教師的思想道德和業(yè)務素質(zhì)還不能達到相應的水平。此外，一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業(yè)奉獻精神，在社會上從事第二職業(yè)，對待學校的工作往往是課時無保證，課程無進度，教學無計劃，體育教學只是帶領學生到操場上玩一玩，能在操場上不出傷害事故就算完成了教學任務，其鍛煉身體的效果可想而知。另一方面，尤其在村辦小學，一般學生的人數(shù)在100――150名左右，大一點的學校人數(shù)在300名左右。這樣的學校一般一個教師帶一個班，實行“包干到戶”，像這樣的學校根本就沒有專職的體育教師，更談不上正常的進行體育課。3、缺乏場地和器材。場地器材嚴重匱乏。貧困地區(qū)農(nóng)村中小學教育經(jīng)費本來就少，投入到體育中的經(jīng)費更少了。雖然部分學校添置了一些體育器材，但往往是為了應付檢查，能用于教學上的少之又少。再加上購置的器材本身是低質(zhì)低價，時間久了由于自然的損耗和人為破壞更是雪上加霜。在我鄉(xiāng)8所村辦小學只有5所有200米簡易跑道，多數(shù)學校只有一個籃球場、兩個乒乓臺。場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費的不足使學校體育設施得不到補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學和課外活動留下嚴重事故隱患。因此，學校經(jīng)費不足，場地、器材的匱乏，嚴重制約著貧困地區(qū)農(nóng)村中小學體育教育的開展。4、備課與上課嚴重脫節(jié)。大多數(shù)體育教師備課留于形式，上課是自由式。體育教師存在“三無”現(xiàn)象，即教學無大綱，授課無計劃，上課無教案。剛走上工作崗位時的一兩年，課是認認真真上，教案是仔仔細細寫。隨著時間的推移，學校對體育課上好上壞一個樣，上與不上一個樣，隨之上課開始散漫，教師上課一個口哨兩個球，學生高興我自由。備課成了一種形式，久而久之成了一種負擔。備課簿每學期都是新的，而內(nèi)容“依舊如故”，年復一年的抄備課，備課內(nèi)容“換湯不換藥”，一大群體育教師整日感嘆在做無用功的局面何年何月何時了？二、對于提高小學體育課堂教學質(zhì)量的建議1、統(tǒng)一思想，提高認識水平。要改變當前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應首先提高對體育教育的認識，各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應轉變觀念，嚴格執(zhí)行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高對體育教育的認識，充分認識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強學生身心素質(zhì)的重要途徑，使學生真正做到德、智、體、美、勞"五育"并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決"正課"與體音美等"副課"的關系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。學校要把體育課堂作為小學體育教學改革和發(fā)展的主陣地，正確認識它的現(xiàn)實價值，與素質(zhì)教育、課程改革緊密結合起來，逐步與日常教學融為一體。要適時召開家長會，讓學生的體育學習能得到家長的支持和配合。2、制定規(guī)劃，明確工作目標。學校要制定小學體育學科的長期發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)“兩變”、“兩增”、“三提高”的目標。即：“兩變”――轉變教師的教學理念，轉變教師的教學方法；“兩增”――主動收集體育教學資源的教師增多，自覺研究體育教學的教師增多，“三提高”――提高課堂教學效率，提高學生學習興趣，提高教學研究水平。學校必須把體育課堂教學的管理列入學校工作計劃，要有詳細和嚴格的執(zhí)行制度；體育教師也要有相應的教學計劃和工作目標。同時，體育教師主要是從非專業(yè)體育教師實行短訓速成轉崗這一實際情況，要明確提高體育教師學科知識水平、學科教育教學能力、資源應用的效率的具體目標、措施。3、建章立制，完善考核評價。學校應當建章立制，完善考核評價機制，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶：一是將小學體育課堂教學工作開展的好壞情況納入考核教師工作的重要依據(jù)之一，對工作成績顯著的教師給予適當獎勵，對工作不力的教師要通報批評。二是完善系列制度，如器材管理與使用制度、體育課堂校本教研與培訓制度等等。器材的管理與使用制度：把小學體育課堂的器材的管理與使用等方面的有效措施制度化；校本教研與培訓制度：制定切實可行的培訓計劃，把教師培訓工作作為重點抓，根據(jù)教師和學生需要，對體育教師進行教育技術和教學應用的全員培訓，對于高齡教師要采取多種形式調(diào)動他們的積極性。三是建立科學的小學階段體育教學質(zhì)量測評和體育課堂教學評價方案，探索新的教學評價方式。評價可采用現(xiàn)場檢查各項記載薄、聽課、查看教學檔案和資料，對教師和學生進行座談調(diào)查或問卷調(diào)查等。針對檢查情況進行反饋，把結果作為對學校和教師目標考核的依據(jù)，形成激勵機制。被檢查學校和教師應該根據(jù)反饋信息做出相應整改措施，積累經(jīng)驗和成果，并進行推廣和運用，改善學校體育的整體教學環(huán)境。長度測量彈簧彈力實驗綜述56、死去何所道，托體同山阿。長度測1實驗、長度的測量高考一輪總復習生實驗2知識精要高效杭理知識備考了、實驗目的練習正確使用刻度尺和游標卡尺測量長度;測量一段金屬管的長度、內(nèi)徑和外徑;測量一個小量筒的深度二、實驗器材刻度尺,游標卡尺,金屬管,小量筒高考一輪總復習生知識精要高效杭理知識備考了3三、實驗原理1.直尺的使用測量時直尺應與被測部位平行,讀數(shù)時應估讀一位,例如,最小分度為厘米的直尺,能直接讀出整厘米數(shù),多出的部分要估讀.如測某物體長度,測量時是21cm多一點,好像是多03cm,應讀出213cm,最后一位是不可靠數(shù)字,卻是有效數(shù)字,如果正好是21cm,應讀21.0cm最小分度是毫米的直尺,讀數(shù)時毫米以下要估讀一位.總之,不論精度是多少的刻度尺,我們最后總要估讀一位2.游標卡尺的構造和原理(1)構造:主尺、游標尺(主尺和游標上都各有一個內(nèi)、外測量爪)、主尺上還有一個深度尺,尺身上還有一個緊固螺釘高考一輪總復習《三、實驗原理4(2)原理:主尺上的分度值與游標尺上的分度值不一樣長,有一個差值,差值不同,尺的精確度就不同不管游標尺上是多少個小等分刻度,它的刻度部分長度總比主尺上的同樣多個的小等分刻度的長度少1mm我們常見的游標卡尺的游標尺上小等分刻度有10個的、20個的、50個的.主尺上的每一小等分刻度都是1mm,而游標尺上的每一小等分刻度比1mm要小一點,小多少呢?高考一輪總復習生(2)原理:主尺上的分度值與游標尺上的分度值不一樣長,有一個510個分度的小mm=0Jmm20個分度的小mm=0.05mm50個分度的小mm=0.02mm10個分度的可精確到0.1mm20個分度的可精確到0.05mm50個分度的可精確到0.02mm(3)讀法:游標卡尺的讀數(shù)可由公式c=a+hb經(jīng)處理得到a表示主尺上的整毫米數(shù),由主尺讀出;b為與主尺上某刻線所對齊的游標尺上的刻線序數(shù);k為精確度,k=mm,n為游標尺上全部的刻線數(shù)高考一輪總復習生10個分度的小mm=0Jmm6四、實驗步驟1.用刻度尺測量金屬管的長度,每次測量后讓金屬管繞軸轉過約45°,再測量下一次,共測量4次.把測量的數(shù)據(jù)填入表格中,求出平均值2.用游標卡尺測量金屬管的內(nèi)徑和外徑,測量時先在管的一端測量兩個互相垂直方向的內(nèi)徑(或外徑),再在管的另一端測量兩個互相垂直方向的內(nèi)徑(外徑),把測量的數(shù)據(jù)填入表格中,分別求出內(nèi)徑和外徑的平均值用游標卡尺測量小量筒的深度,共測量三次,把測量的數(shù)據(jù)填入下表中,求出平均值→高考一輪總復習生四、實驗步驟7金屬管小量筒長度內(nèi)徑外徑深度l/mmd/mmdo/mmh/mm1234平均值高考一輪總復習生金屬管小量筒8〃雙基精練自主究基備考了1.用刻度尺和直角三角板測量一圓柱體的直徑,方法如圖11所示,此圓柱體的直徑為()A.2.5cmB.2.0cmC.2.00cmD.2.000cm圖1-4-1解析:毫米刻度尺的精度為mm,要估讀到mm的下一位數(shù)字,則C正確答案:C高考一輪總復習生〃雙基精練自主究基備考了92.圖1-4-2表示用一零點準確的游標卡尺測量一圓柱體的直徑,從圖上讀出的測量結果為Dcm1011cm10圖1-4-2解析:由題圖可知,整毫米數(shù)為L1=102mm.游標尺的示數(shù)為L2=2×0.1mm=0.2mm則圓柱體的直徑為:D=L1+L2=102mm+0.2mm102.2mm=10.22cm答案:10.22高考一輪總復習生2.圖1-4-2表示用一零點準確的游標卡尺測量一圓柱體的直10〃題型研練互動抓究,方法齊考題有效數(shù)字和誤差【例1】某同學對一本書的長度進行了四次測量,其結果是:20.2cm,20.18cm,20.21cm,20.22cm.下列說法中,正確的是(A.該同學使用的刻度尺最小分度是厘米B.20.2cm的讀數(shù)不符合要求C.書的長度應記為20.2025cmD.書的長度應記為2020cm解析:20.2cm與其他三個數(shù)相比,有效數(shù)字少了一位,應少了估讀值,其他三個數(shù)末尾的8、1、2是估讀的,因此,毫米位是準確的,則A錯,B正確.C中有效數(shù)字以外沒有四舍五入,則C錯,D正確答案:BD高考一輪總復習生〃題型研練互動抓究,方法齊考11長度測量彈簧彈力實驗綜述課件12長度測量彈簧彈力實驗綜述課件13長度測量彈簧彈力實驗綜述課件14長度測量彈簧彈力實驗綜述課件15長度測量彈簧彈力實驗綜述課件16長度測量彈簧彈力實驗綜述課件17長度測量彈簧彈力實驗綜述課件18長度測量彈簧彈力實驗綜述課件19長度測量彈簧彈力實驗綜述課件20長度測量彈簧彈力實驗綜述課件21長度測量彈簧彈力實驗綜述課件22長度測量彈簧彈力實驗綜述課件23長度測量彈簧彈力實驗綜述課件24長度測量彈簧彈力實驗綜述課件25長度測量彈簧彈力實驗綜述課件26長度測量彈簧彈力實驗綜述課件27長度測量彈簧彈力實驗綜述課件28長度測量彈簧彈力實驗綜述課件29長度測量彈簧彈力實驗綜述課件30長度測量彈簧彈力實驗綜述課件31長度測量彈簧彈力實驗綜述課件32長度測量彈簧彈力實驗綜述課件33長度測量彈簧彈力實驗綜述課件34長度測量彈簧彈力實驗綜述課件35長度測量彈簧彈力實驗綜述課件36長度測量彈簧彈力實驗綜述課件37長度測量彈簧彈力實驗綜述課件38長度測量彈簧彈力實驗綜述課件39長度測量彈簧彈力實驗綜述課件40長度測量彈簧彈力實驗綜述課件41長度測量彈簧彈力實驗綜述課件42長度測量彈簧彈力實驗綜述課件43長度測量彈簧彈力實驗綜述課件44長度測量彈簧彈力實驗綜述課件45長度測量彈簧彈力實驗綜述課件46長度測量彈簧彈力實驗綜述課件47長度測量彈簧彈力實驗綜述課件48謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha49長度測量彈簧彈力實驗綜述56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。長度測量彈簧彈力實驗綜述長度測量彈簧彈力實驗綜述56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。實驗、長度的測量高考一輪總復習生知識精要高效杭理知識備考了、實驗目的練習正確使用刻度尺和游標卡尺測量長度;測量一段金屬管的長度、內(nèi)徑和外徑;測量一個小量筒的深度二、實驗器材刻度尺,游標卡尺,金屬管,小量筒高考一輪總復習生當學生進入初中學習之后，在語文學習中需要應用到大量的漢字。但是在初中語文教學中，不再重視漢字教學，而是重視文化知識的系統(tǒng)學習。當前階段初中漢字教學的情況不容樂觀，這一現(xiàn)象也值得我們深思。雖然初中語文教學不再以漢字教學為主，但是為了提高學生的書寫水平，必須轉換教學方式，采用合適的漢字教學方法，規(guī)范初中學生的漢字書寫方法，才能夠促進學生更加有效地使用漢字，讓學生深入體會到漢字書法的魅力，為學生打下扎實的漢字基礎。根據(jù)教育部門最新發(fā)布的《語文課程標準》，其中明確指出了初中階段學生必須掌握三千五百個常用漢字，能夠熟練使用漢語大字典和詞典，能夠規(guī)范地使用鋼筆書寫，在書寫速度上必須達到要求。下面，筆者對初中階段規(guī)范漢字書寫的策略進行深入分析，以期能夠突出漢字書法的審美價值。一、初中階段漢字教學的現(xiàn)狀分析目前，從整體上來看，初中學生的漢字書寫水平有所下降。而且隨著新課程改革的深入發(fā)展，對學生漢字書寫的速度和數(shù)量要求越來越眼高，導致學生為了追求速度和數(shù)量，書寫的規(guī)范性越來越差。不少學生受到主觀意識的影響，書寫的漢字非常隨意，歪歪扭扭。甚至有些學生寫出的行楷字無法辨認。這也給初中語文教學帶來了極大的困擾。（一）初中學生書寫漢字缺乏規(guī)范意識由于小學階段對學生的書寫過于放縱，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好來書寫愛好，雖然促進了學生的思維發(fā)展，但也導致學生進入初中以后缺乏規(guī)范意識，沒有意識到漢字書寫規(guī)范整潔的重要性。同時，受到現(xiàn)代化網(wǎng)絡文字或其他不規(guī)范字母、代碼的影響，學生在書寫漢字時喜歡運用不拘一格的書寫方式，希望通過這種方式來體現(xiàn)自己的風格，但是不規(guī)范的漢字書寫方式也導致漢字書寫質(zhì)量越來越差。（二）在漢字書寫中錯別字數(shù)量有所增加這里的錯別字指的是和其他漢字的“形”和“義”相近的漢字。在初中階段，教師開始引導學生理解漢字的意思，所以學生在書寫漢字時，經(jīng)常出現(xiàn)混淆不清的情況，容易出現(xiàn)錯別字，使語句表達的正確率大大降低。在小學漢字學習中，學生學習漢字往往通過“音”“形”相結合的記憶方式，這種機械的記憶方式雖然能夠幫助學生掌握漢字的基本形狀，但不利于學生對漢字的應用。學生沒有從漢字的形體特征分析出來漢字的意思，僅僅為了書寫而書寫。當學生進入初中階段以后，漢字書寫不僅要求學生能夠書寫，而且要求學生能夠正確運用漢字，所以導致學生漢字書寫中錯別字數(shù)量增加，對于漢字的理解不足。（三）教師在漢字教學中缺乏審美教育中國的漢字文化博大精深、源遠流長，屬于中國傳統(tǒng)文化的寶貴財富。而漢字不僅僅為了實用而書寫，更應該作為藝術作品來進行欣賞。在初中階段的漢字教學中，教師往往只會引導學生去了解漢字的整體形狀和引申意義，并沒有從深層次的結構布局中提煉點、勾、撇等筆畫中的藝術韻味和情感，學生為了學習而學習，缺乏漢字審美教育，不利于提高學生的審美能力，學生對于漢字文化缺乏基本的藝術修養(yǎng)。在漢字教學中，教師應該在促進學生理解文化的基礎上，陶怡學生的道德情操，才能?學生熱愛中國傳統(tǒng)文化。這也是初中階段漢字教學的根本任務。然而，受到應試教育的影響，教師在功利性因素的驅使下，僅僅為了提高學生書寫漢字的能力，這種教學方式不利于培養(yǎng)學生的審美能力。二、初中階段規(guī)范漢字書寫的策略分析（一）研究漢字書寫規(guī)律，完善初中漢字教學體系漢字并不是一個統(tǒng)一的結構，而是由各種各樣的藝術部件組成的，屬于一種有規(guī)律的文化符號體系。所以，教師在規(guī)范學生的漢字書寫時，首先要給學生講解漢字的構型規(guī)律，讓學生了解漢字的藝術部件代表的意義，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠充分運用漢字知識。除此之外，在講解兩個“形”和“意”相近的漢字時，教師要讓學生注意字形和字義上的區(qū)別，在字形基礎上對字理進行深入分析，從而更好地挖掘漢字的藝術價值。在初中漢字教學中，教師還應重視傳播漢字的內(nèi)涵文化，讓學生從精神上去感知漢字的意蘊。（二）在識字寫字的基礎上，融入漢字書法教學初中階段的學生已經(jīng)能夠清晰辨認漢字，正確書寫漢字。所以，教師在教學時要學會引導學生運用書法規(guī)則去書寫漢字。教師應先指導學生掌握正確的執(zhí)筆手勢和書寫姿勢，然后幫助學生樹立堅定的信念和意志，一定要寫好書法，在日常書寫中運用書法。在日常漢字書寫中，教師要時常督促學生規(guī)范寫字，在寫好一手漢字的基礎上去理解漢字，才會愛上漢字書寫。除此之外，教師可以經(jīng)常讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。例如，王羲之《蘭亭集序》這幅作品中運用了規(guī)范的行楷書寫方式，內(nèi)容比較工整。學生可以從這幅作品中體會出作者的感情，感悟書法藝術的價值。此外，運用書法形式書寫詩詞時，可使詩詞書寫產(chǎn)生一種獨特的生命力，不僅能夠規(guī)范學生的漢字書寫方式，而且能夠提高學生對書法的學習興趣。三、結語總而言之，在初中階段規(guī)范學生的漢字書寫至關重要，關系著學生的未來發(fā)展。因此，初中語文教師不僅要讓學生掌握充足的漢字知識，而且要讓學生規(guī)范地書寫出來。在具體的教學中，教師可以在漢字教學中融入書法教學，構建完善的漢字教學體系，拓展學生思維，從而綜合提高學生漢字書寫的質(zhì)量。一、農(nóng)村地區(qū)體育教學的現(xiàn)狀1、教育觀念落后、陳舊?，F(xiàn)在應試教育未能向素質(zhì)教育真正轉變。農(nóng)村小學學校的領導對開展體育課教學工作認識不足，雖然主管部門也作出了相應規(guī)定，但在執(zhí)行過程中監(jiān)督力度不夠只是留于形式，落入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的誤區(qū)，使體育教育課程不能得到全面貫徹落實。部分學校的領導受應試教育的影響，片面追求升學率的現(xiàn)象還沒有徹底消除，而是越演越烈。重智育輕體的傾向較為突出。一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補習語文或數(shù)學等主課，或是用來開會，排練節(jié)目等；有的學校畢業(yè)年級干脆取消體育課，一律上主課或是語文、數(shù)學等來回交替，學生體育鍛煉的時間根本無法得到保證。2、師資配備薄弱。在一些農(nóng)村學校，一方面，由于師資配備不足，是導致體育課無法正常進行的主要方面。體育教師隊伍遠遠滿足不了現(xiàn)代教育教學的需要。近年來，受地方人事制度的制約，專職體育教師的配備遠達不到國家規(guī)定的要求，特別是村級學校，專職教師可以說了了無幾，即使配備了兼職教師，也是掛名的，他們大多數(shù)人都沒有受過專業(yè)培訓，教師的思想道德和業(yè)務素質(zhì)還不能達到相應的水平。此外，一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業(yè)奉獻精神，在社會上從事第二職業(yè)，對待學校的工作往往是課時無保證，課程無進度，教學無計劃，體育教學只是帶領學生到操場上玩一玩，能在操場上不出傷害事故就算完成了教學任務，其鍛煉身體的效果可想而知。另一方面，尤其在村辦小學，一般學生的人數(shù)在100――150名左右，大一點的學校人數(shù)在300名左右。這樣的學校一般一個教師帶一個班，實行“包干到戶”，像這樣的學校根本就沒有專職的體育教師，更談不上正常的進行體育課。3、缺乏場地和器材。場地器材嚴重匱乏。貧困地區(qū)農(nóng)村中小學教育經(jīng)費本來就少，投入到體育中的經(jīng)費更少了。雖然部分學校添置了一些體育器材，但往往是為了應付檢查，能用于教學上的少之又少。再加上購置的器材本身是低質(zhì)低價，時間久了由于自然的損耗和人為破壞更是雪上加霜。在我鄉(xiāng)8所村辦小學只有5所有200米簡易跑道，多數(shù)學校只有一個籃球場、兩個乒乓臺。場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費的不足使學校體育設施得不到補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學和課外活動留下嚴重事故隱患。因此，學校經(jīng)費不足，場地、器材的匱乏，嚴重制約著貧困地區(qū)農(nóng)村中小學體育教育的開展。4、備課與上課嚴重脫節(jié)。大多數(shù)體育教師備課留于形式，上課是自由式。體育教師存在“三無”現(xiàn)象，即教學無大綱，授課無計劃，上課無教案。剛走上工作崗位時的一兩年，課是認認真真上，教案是仔仔細細寫。隨著時間的推移，學校對體育課上好上壞一個樣，上與不上一個樣，隨之上課開始散漫，教師上課一個口哨兩個球，學生高興我自由。備課成了一種形式，久而久之成了一種負擔。備課簿每學期都是新的，而內(nèi)容“依舊如故”，年復一年的抄備課，備課內(nèi)容“換湯不換藥”，一大群體育教師整日感嘆在做無用功的局面何年何月何時了？二、對于提高小學體育課堂教學質(zhì)量的建議1、統(tǒng)一思想，提高認識水平。要改變當前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應首先提高對體育教育的認識，各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應轉變觀念，嚴格執(zhí)行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高對體育教育的認識，充分認識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強學生身心素質(zhì)的重要途徑，使學生真正做到德、智、體、美、勞"五育"并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決"正課"與體音美等"副課"的關系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。學校要把體育課堂作為小學體育教學改革和發(fā)展的主陣地，正確認識它的現(xiàn)實價值，與素質(zhì)教育、課程改革緊密結合起來，逐步與日常教學融為一體。要適時召開家長會，讓學生的體育學習能得到家長的支持和配合。2、制定規(guī)劃，明確工作目標。學校要制定小學體育學科的長期發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)“兩變”、“兩增”、“三提高”的目標。即：“兩變”――轉變教師的教學理念，轉變教師的教學方法；“兩增”――主動收集體育教學資源的教師增多，自覺研究體育教學的教師增多，“三提高”――提高課堂教學效率，提高學生學習興趣，提高教學研究水平。學校必須把體育課堂教學的管理列入學校工作計劃，要有詳細和嚴格的執(zhí)行制度；體育教師也要有相應的教學計劃和工作目標。同時，體育教師主要是從非專業(yè)體育教師實行短訓速成轉崗這一實際情況，要明確提高體育教師學科知識水平、學科教育教學能力、資源應用的效率的具體目標、措施。3、建章立制，完善考核評價。學校應當建章立制，完善考核評價機制，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶：一是將小學體育課堂教學工作開展的好壞情況納入考核教師工作的重要依據(jù)之一，對工作成績顯著的教師給予適當獎勵，對工作不力的教師要通報批評。二是完善系列制度，如器材管理與使用制度、體育課堂校本教研與培訓制度等等。器材的管理與使用制度：把小學體育課堂的器材的管理與使用等方面的有效措施制度化；校本教研與培訓制度：制定切實可行的培訓計劃，把教師培訓工作作為重點抓，根據(jù)教師和學生需要，對體育教師進行教育技術和教學應用的全員培訓，對于高齡教師要采取多種形式調(diào)動他們的積極性。三是建立科學的小學階段體育教學質(zhì)量測評和體育課堂教學評價方案，探索新的教學評價方式。評價可采用現(xiàn)場檢查各項記載薄、聽課、查看教學檔案和資料，對教師和學生進行座談調(diào)查或問卷調(diào)查等。針對檢查情況進行反饋，把結果作為對學校和教師目標考核的依據(jù)，形成激勵機制。被檢查學校和教師應該根據(jù)反饋信息做出相應整改措施，積累經(jīng)驗和成果，并進行推廣和運用，改善學校體育的整體教學環(huán)境。長度測量彈簧彈力實驗綜述56、死去何所道，托體同山阿。長度測50實驗、長度的測量高考一輪總復習生實驗51知識精要高效杭理知識備考了、實驗目的練習正確使用刻度尺和游標卡尺測量長度;測量一段金屬管的長度、內(nèi)徑和外徑;測量一個小量筒的深度二、實驗器材刻度尺,游標卡尺,金屬管,小量筒高考一輪總復習生知識精要高效杭理知識備考了52三、實驗原理1.直尺的使用測量時直尺應與被測部位平行,讀數(shù)時應估讀一位,例如,最小分度為厘米的直尺,能直接讀出整厘米數(shù),多出的部分要估讀.如測某物體長度,測量時是21cm多一點,好像是多03cm,應讀出213cm,最后一位是不可靠數(shù)字,卻是有效數(shù)字,如果正好是21cm,應讀21.0cm最小分度是毫米的直尺,讀數(shù)時毫米以下要估讀一位.總之,不論精度是多少的刻度尺,我們最后總要估讀一位2.游標卡尺的構造和原理(1)構造:主尺、游標尺(主尺和游標上都各有一個內(nèi)、外測量爪)、主尺上還有一個深度尺,尺身上還有一個緊固螺釘高考一輪總復習《三、實驗原理53(2)原理:主尺上的分度值與游標尺上的分度值不一樣長,有一個差值,差值不同,尺的精確度就不同不管游標尺上是多少個小等分刻度,它的刻度部分長度總比主尺上的同樣多個的小等分刻度的長度少1mm我們常見的游標卡尺的游標尺上小等分刻度有10個的、20個的、50個的.主尺上的每一小等分刻度都是1mm,而游標尺上的每一小等分刻度比1mm要小一點,小多少呢?高考一輪總復習生(2)原理:主尺上的分度值與游標尺上的分度值不一樣長,有一個5410個分度的小mm=0Jmm20個分度的小mm=0.05mm50個分度的小mm=0.02mm10個分度的可精確到0.1mm20個分度的可精確到0.05mm50個分度的可精確到0.02mm(3)讀法:游標卡尺的讀數(shù)可由公式c=a+hb經(jīng)處理得到a表示主尺上的整毫米數(shù),由主尺讀出;b為與主尺上某刻線所對齊的游標尺上的刻線序數(shù);k為精確度,k=mm,n為游標尺上全部的刻線數(shù)高考一輪總復習生10個分度的小mm=0Jmm55四、實驗步驟1.用刻度尺測量金屬管的長度,每次測量后讓金屬管繞軸轉過約45°,再測量下一次,共測量4次.把測量的數(shù)據(jù)填入表格中,求出平均值2.用游標卡尺測量金屬管的內(nèi)徑和外徑,測量時先在管的一端測量兩個互相垂直方向的內(nèi)徑(或外徑),再在管的另一端測量兩個互相垂直方向的內(nèi)徑(外徑),把測量的數(shù)據(jù)填入表格中,分別求出內(nèi)徑和外徑的平均值用游標卡尺測量小量筒的深度,共測量三次,把測量的數(shù)據(jù)填入下表中,求出平均值→高考一輪總復習生四、實驗步驟56金屬管小量筒長度內(nèi)徑外徑深度l/mmd/mmdo/mmh/mm1234平均值高考一輪總復習生金屬管小量筒57〃雙基精練自主究基備考了1.用刻度尺和直角三角板測量一圓柱體的直徑