常壓儲罐使用維護課件

常壓儲罐使用維護46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柍簝奘褂镁S護常壓儲罐使用維護46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柍簝奘褂镁S護常壓儲罐使用維護常壓儲罐基本知識常壓儲罐的管理常壓儲罐的使用和維護常壓儲罐的檢修一年來，通過我們對留守學(xué)生問題的研究，得到了農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生教育的真實現(xiàn)狀，并提出一些有效的對策探究。一、通過一年多的調(diào)查研究，得到了農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生教育的真實現(xiàn)狀1.通過我們研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的留守學(xué)生越來越多，這些學(xué)生在身心方面缺乏應(yīng)有的照顧和呵護。2.留守學(xué)生家庭教育嚴(yán)重缺失，爺爺奶奶管不了，對學(xué)生負(fù)面影響嚴(yán)重。3.留守學(xué)生基本生活得不到根本保障。4.留守學(xué)生父母親情淡薄。責(zé)任不在留守學(xué)生本人，而在于對成年人的教育引導(dǎo)幫助不到位。5.留守學(xué)生家務(wù)勞動非常繁重。這就給留守學(xué)生帶來了心理的高度壓抑和身體的過重負(fù)擔(dān)。6.留守學(xué)生得到教師的關(guān)注太少。許多留守學(xué)生由于學(xué)習(xí)一般、自卑感極強、默默無聞，很少受到教師的關(guān)注，在課內(nèi)課外沒有與任課教師交流溝通的時間和渠道，這使他們明顯感覺到低人一等。7.留守學(xué)生學(xué)習(xí)壓力非常大。8.留守學(xué)生心理壓力非常大。9.留守學(xué)生的愿望無處傾訴。二、通過一年多的努力，得出有效的對策探究1.加強學(xué)校德育工作。學(xué)校要把德育工作擺在首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，進一步促進留守學(xué)生全面發(fā)展。2.改進課堂教學(xué)。要抓住實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)的契機，把“留守學(xué)生”思想道德建設(shè)的基本要求，有計劃地融入各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。3.辦家長學(xué)校。開辦家長學(xué)校。利用冬閑父母回家時節(jié)培訓(xùn)留守學(xué)生的家長和監(jiān)護人、“代理家長”，提高他們的素質(zhì)。讓他們懂得教育留守學(xué)生的知識，掌握教育留守學(xué)生的方法，為留守學(xué)生營造一個和諧宜人的成長環(huán)境。4.學(xué)校建立關(guān)工委。學(xué)校要成立關(guān)工委，讓留守學(xué)生找到“家”的感覺，便于隨時請教老師、求助同學(xué)。5.建立專門檔案。學(xué)校必須建立留守學(xué)生專門檔案，跟蹤留守學(xué)生的成長過程，對他們生活、學(xué)習(xí)、感情、心理上的求助予以及時疏導(dǎo)和解決，從而更好地幫助留守學(xué)生健康成長。6.定期召開會議。留守學(xué)生問題是當(dāng)今教育的新問題。因此，不管是學(xué)校還是班級，每學(xué)期都要定期召開專題會議研究留守學(xué)生的問題，要形成常規(guī)。7.師生互結(jié)對子。當(dāng)前，留守學(xué)生達6000萬，因此，要保證對這些學(xué)生的關(guān)懷真正落實，我們不妨通過師生互結(jié)對子的形式進行幫扶。當(dāng)下，農(nóng)民工已達2.6億，“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市，留守學(xué)生是當(dāng)今教育面臨的新問題、新難題。我們每一位教育工作者都應(yīng)高度重視，用愛去溫暖他們。讓留守學(xué)生在美好的花季放飛理想和希望，最終成為德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的一代新人。在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中,一種以課堂教學(xué)為主平臺,以課文閱讀為基礎(chǔ),以全方位、多角度、多層次審視、思考課文內(nèi)涵為內(nèi)容的發(fā)散思維訓(xùn)練,逐漸成為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神的重要途徑。那么,如何在教學(xué)實踐中高質(zhì)量地開展這種發(fā)散思維訓(xùn)練呢?通過實踐摸索,我對此有了一點粗淺的認(rèn)識,總結(jié)了如下一套訓(xùn)練方法:從訓(xùn)練的整體流程來看,大致可以分為課前準(zhǔn)備、課堂落實、課后延展三個階段。1課前準(zhǔn)備階段1.1精研課文,擇點發(fā)散。真正行之有效的發(fā)散思維訓(xùn)練不是教師在課堂教學(xué)中“靈光乍現(xiàn)”的即興之作,而應(yīng)該是經(jīng)過周密策劃、精心籌備的既定教學(xué)內(nèi)容。那么,教師究竟需要做好哪些課前準(zhǔn)備工作呢?我認(rèn)為,關(guān)鍵是要精研課文,選擇“可發(fā)散點”。從理論上講,一篇課文的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容中都客觀存在著“可發(fā)散點”。但是,不同“點”的可挖掘深度畢竟不同,能夠引起思維發(fā)散的廣度不同,對于訓(xùn)練的意義和價值自然也就不同。在設(shè)計《陋室銘》一文的發(fā)散思維訓(xùn)練時,我也有過兩個思路:思路A是將深入審視“往來無白丁”這句話擬定為“可發(fā)散點”,啟發(fā)學(xué)生思考是不是沒有文化的人就不能與其交往;思路B將思考“安貧”與“樂道”的內(nèi)在聯(lián)系擬定為“可發(fā)散點”,啟發(fā)學(xué)生思考二者是否根本對立,絕對相互制約。學(xué)生探索問題的主動性一旦得到充分調(diào)動,其主體思維的發(fā)散程度不僅可以與教師同步同等,甚至往往還能有所突破和超越。在《皇帝的新裝》訓(xùn)練前的選點階段,我只選出了“皇帝后來會怎樣?”、“兩個大臣后來會怎樣?”、“兩個騙子后來會怎樣?”這三個比較明顯的“點”。然而,學(xué)生們除此之外,還設(shè)計出了“說真話的孩子后來會怎樣?”、“百姓后來會怎樣?”甚至“鄰國知道了這件事情會怎樣?”等等更豐富、更新穎的“點”,思路之廣闊、想象力之豐富令我自嘆不如。1.2嚴(yán)密措辭,精致擬題。選擇好“可發(fā)散點”之后,就此擬訂一個具體的論題也是十分重要的環(huán)節(jié)。在為《陋室銘》、《皇帝的新裝》這兩個訓(xùn)練擬題的最初,學(xué)生經(jīng)過討論,擬出了《不“安貧”就一定不能“樂道”嗎?》、《騙子(皇帝、大臣、說真話的孩子、百姓)的悲劇》這樣兩個論題。顯然,這兩個論題在措辭上都含有一定的主觀傾向,需要有所修改?？墒?如果只是極力向?qū)W生反復(fù)闡釋抽象的理論,恐怕一時之間很難使學(xué)生醒悟。于是,我從兩個論題的主觀傾向思路的對立面出發(fā),有意識地挑選了幾個持此對立觀點的學(xué)生共同論證論題。在啟發(fā)和引導(dǎo)下,這幾個學(xué)生很快意識到論題的措辭存在著于己不利的因素,強烈要求修正。經(jīng)過新一輪的思考和討論,兩個論題分別修改成了《“樂道”是否必須“安貧”?》、《騙子(皇帝、大臣、說真話的孩子、百姓)在游行大典之后……》,客觀性明顯增強了。由此可見,擬定論題時教師要鼓勵學(xué)生深思熟慮、精益求精,引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)密措辭、精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)財M題。2課堂落實階段2.1激發(fā)興趣,啟發(fā)思路。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào),開展語文綜合性學(xué)習(xí)要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。在《陋室銘》的訓(xùn)練前,我只說了兩句話,第一句是“哪些同學(xué)希望將來像劉禹錫一樣德才兼?zhèn)?請舉手!”第二句是“哪些同學(xué)希望將來像劉禹錫一樣住茅屋、過窮日子,請舉手!”第二次舉手之后,笑聲頓起,辯論即自行展開了。除了精心設(shè)計語言之外,教師的語調(diào)、神態(tài)、形體語言對激發(fā)學(xué)生的興趣也同樣很有幫助。《皇帝的新裝》訓(xùn)練前,我模仿說書藝人的語調(diào)和動作,撫尺一拍,說道:“話說這位受騙的皇帝光著身子,在百姓的哄笑聲中硬著頭皮舉行完了游行大典。第二天,這條爆炸性的新聞立刻傳遍了整個歐洲,幾個敵對的國家甚至還專門印制了他的裸體游行明信片――一個至尊無上的皇帝居然受到如此的奇恥大辱,接下來他會有什么行動呢?那兩個狡猾的騙子、撒謊的大臣、說了真話的孩子和百姓們又會有怎樣的命運呢?”對于這番言行,學(xué)生甚感新奇,高漲的熱情為隨后展開豐富的想象提供了理想的心理動力和情緒準(zhǔn)備。因此,教師在啟動訓(xùn)練之前應(yīng)努力做到“語出驚人,聲情并茂”。學(xué)生迅速進入思考狀態(tài)的初始,盡管興趣濃厚、熱情高漲,但此時的思維活動往往比較無序,思路相對雜亂,甚至還可能遭遇短暫的思維凝滯,導(dǎo)致辯論遲遲難入佳境。此時就需要教師適時適度地“拋磚引玉”。在《陋室銘》訓(xùn)練啟動伊始,冷場曾一度出現(xiàn)。當(dāng)時,我是這樣啟發(fā)學(xué)生的:“金錢與道德是否絕對對立的呢?劉禹錫的時代也許是這樣的,當(dāng)今時代也仍然如此嗎?”此言一出,立刻有學(xué)生答道:“金錢與道德在劉禹錫的時代可能是絕對對立的,但當(dāng)今時代的情況就不同了,因為我們已經(jīng)進入了一個知識經(jīng)濟的時代,知識可以創(chuàng)造財富,像微軟的總裁比爾?蓋茨就可以憑借自己的智慧來獲得財富,而不必做違背道德的事?！痹捯魟偮?那邊就立刻有人針鋒相對地反駁:“世界上能有幾個比爾?蓋茨?”在這一時段,學(xué)生的思維活動逐漸趨于平緩,情緒漸漸平靜,開始進行更深刻的理性思考。此時的心理狀態(tài)已由先前的迫切希望壓倒對方的求勝欲望,慢慢地冷卻為一種渴望看清事物本質(zhì)的求知欲望。這時,教師應(yīng)該不失時機地對此前的辯論進行梳理、歸納。2.2二次發(fā)散,二次辯論。既然稱之為“暫時停擺”,就意味著訓(xùn)練并未結(jié)束。在《皇帝的新裝》訓(xùn)練的停擺期后,那位想象出“說真話的孩子率眾起義,推翻皇帝統(tǒng)治”的學(xué)生,進一步精細(xì)地構(gòu)思了情節(jié),將起義爆發(fā)的時間推移到了二十年后,以孩子的成長經(jīng)歷、奮斗歷程和皇帝的愈發(fā)殘暴充實這一時間跨度,將長大成人后的孩子塑造成了一個在仇恨、磨難和艱苦斗爭中逐漸成長起來的,堅毅、果敢、睿智的起義軍領(lǐng)袖。經(jīng)過這樣的修改,整個故事煥然一新,想象自由奔放,構(gòu)思合情入理,情節(jié)引人入勝,幾乎成了一部童話版的《哈姆萊特》。教師應(yīng)該繼續(xù)為他們提供自由展示的舞臺,鼓勵他們再起論戰(zhàn),重申觀點,掀起訓(xùn)練的第二次高潮。3課后延展階段在“實戰(zhàn)”訓(xùn)練和方法指導(dǎo)之后,還應(yīng)該設(shè)計一個引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)訓(xùn)練經(jīng)驗得失的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)可以安排在課后,由學(xué)生自主完成。那么,怎樣引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)呢?是不是簡簡單單地布置每人寫一篇無具體命題、無明確要求的心得體會就可以草草了事了呢?顯然不應(yīng)該是這樣。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào),語文課程和語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。因此,引導(dǎo)總結(jié)要在不同情況的學(xué)生身上體現(xiàn)出不同的針對性和目的性?？梢?發(fā)散思維訓(xùn)練是中學(xué)語文教學(xué),尤其是閱讀教學(xué)中常用的訓(xùn)練項目。常壓儲罐使用維護46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林常壓儲罐1常壓儲罐使用維護常壓儲罐使用維護2常壓儲罐使用維護常壓儲罐基本知識常壓儲罐的管理常壓儲罐的使用和維護常壓儲罐的檢修常壓儲罐使用維護3、常壓儲罐基本知識定義常壓儲罐是指設(shè)計壓力小于0.1MPa、建造在地面上、儲存非人工制冷、非劇毒性的石油、化工等液體介質(zhì)的常壓立式圓筒形鋼制焊接儲罐。、常壓儲罐基本知識4常壓儲罐的基本知識儲罐本體包括:與外部管道焊接連接的第一道環(huán)向接頭的坡口面;——螺紋連接的第一個螺紋接頭端面;法蘭連接的第一個法蘭密封面專用連接件或者管件連接的第一個密封面:——非承壓元件與儲罐的連接焊縫儲罐本體中的主要承壓元件包括罐頂、罐壁、罐底、公稱直徑大于或等于250mm的接管和管法常壓儲罐的基本知識5常壓儲罐的基本知識安全附件儲罐的安全附件,包括直接設(shè)置在儲罐上的安全閥/呼吸閥、液體泄壓閥、緊急切斷裝置、安全連鎖裝置、壓力表、液位計溫度計、阻火器等。常壓儲罐的基本知識6常壓儲罐的基本知識■梯子和平臺:a)儲罐應(yīng)設(shè)梯子和平臺,當(dāng)梯高大于10m時,宜設(shè)置梯間休息平臺。b)儲罐的拱頂沿圓周應(yīng)設(shè)置整圈護欄及平臺,通往操作區(qū)域的走道宜設(shè)置防滑踏步,踏步兩側(cè)宜設(shè)欄桿和扶手常壓儲罐的基本知識7常壓儲罐的基本知識m通氣裝置:儲罐在正常操作及緊急情況下的通氣裝置應(yīng)滿足相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求,通氣裝置的尺寸應(yīng)根據(jù)計算通氣能力而確定。常壓儲罐的基本知識8人孔■儲罐應(yīng)當(dāng)設(shè)置人孔,人孔的位置、數(shù)量和尺寸等應(yīng)當(dāng)滿足安裝及檢、維修的需要求。人孔9常壓儲罐使用維護課件10常壓儲罐使用維護課件11常壓儲罐使用維護課件12常壓儲罐使用維護課件13常壓儲罐使用維護課件14常壓儲罐使用維護課件15常壓儲罐使用維護課件16常壓儲罐使用維護課件17常壓儲罐使用維護課件18常壓儲罐使用維護課件19常壓儲罐使用維護課件20常壓儲罐使用維護課件21常壓儲罐使用維護課件22常壓儲罐使用維護課件23常壓儲罐使用維護課件24常壓儲罐使用維護課件25常壓儲罐使用維護課件26謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕27常壓儲罐使用維護46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柍簝奘褂镁S護常壓儲罐使用維護46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柍簝奘褂镁S護常壓儲罐使用維護常壓儲罐基本知識常壓儲罐的管理常壓儲罐的使用和維護常壓儲罐的檢修一年來，通過我們對留守學(xué)生問題的研究，得到了農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生教育的真實現(xiàn)狀，并提出一些有效的對策探究。一、通過一年多的調(diào)查研究，得到了農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生教育的真實現(xiàn)狀1.通過我們研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的留守學(xué)生越來越多，這些學(xué)生在身心方面缺乏應(yīng)有的照顧和呵護。2.留守學(xué)生家庭教育嚴(yán)重缺失，爺爺奶奶管不了，對學(xué)生負(fù)面影響嚴(yán)重。3.留守學(xué)生基本生活得不到根本保障。4.留守學(xué)生父母親情淡薄。責(zé)任不在留守學(xué)生本人，而在于對成年人的教育引導(dǎo)幫助不到位。5.留守學(xué)生家務(wù)勞動非常繁重。這就給留守學(xué)生帶來了心理的高度壓抑和身體的過重負(fù)擔(dān)。6.留守學(xué)生得到教師的關(guān)注太少。許多留守學(xué)生由于學(xué)習(xí)一般、自卑感極強、默默無聞，很少受到教師的關(guān)注，在課內(nèi)課外沒有與任課教師交流溝通的時間和渠道，這使他們明顯感覺到低人一等。7.留守學(xué)生學(xué)習(xí)壓力非常大。8.留守學(xué)生心理壓力非常大。9.留守學(xué)生的愿望無處傾訴。二、通過一年多的努力，得出有效的對策探究1.加強學(xué)校德育工作。學(xué)校要把德育工作擺在首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，進一步促進留守學(xué)生全面發(fā)展。2.改進課堂教學(xué)。要抓住實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)的契機，把“留守學(xué)生”思想道德建設(shè)的基本要求，有計劃地融入各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。3.辦家長學(xué)校。開辦家長學(xué)校。利用冬閑父母回家時節(jié)培訓(xùn)留守學(xué)生的家長和監(jiān)護人、“代理家長”，提高他們的素質(zhì)。讓他們懂得教育留守學(xué)生的知識，掌握教育留守學(xué)生的方法，為留守學(xué)生營造一個和諧宜人的成長環(huán)境。4.學(xué)校建立關(guān)工委。學(xué)校要成立關(guān)工委，讓留守學(xué)生找到“家”的感覺，便于隨時請教老師、求助同學(xué)。5.建立專門檔案。學(xué)校必須建立留守學(xué)生專門檔案，跟蹤留守學(xué)生的成長過程，對他們生活、學(xué)習(xí)、感情、心理上的求助予以及時疏導(dǎo)和解決，從而更好地幫助留守學(xué)生健康成長。6.定期召開會議。留守學(xué)生問題是當(dāng)今教育的新問題。因此，不管是學(xué)校還是班級，每學(xué)期都要定期召開專題會議研究留守學(xué)生的問題，要形成常規(guī)。7.師生互結(jié)對子。當(dāng)前，留守學(xué)生達6000萬，因此，要保證對這些學(xué)生的關(guān)懷真正落實，我們不妨通過師生互結(jié)對子的形式進行幫扶。當(dāng)下，農(nóng)民工已達2.6億，“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市，留守學(xué)生是當(dāng)今教育面臨的新問題、新難題。我們每一位教育工作者都應(yīng)高度重視，用愛去溫暖他們。讓留守學(xué)生在美好的花季放飛理想和希望，最終成為德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的一代新人。在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中,一種以課堂教學(xué)為主平臺,以課文閱讀為基礎(chǔ),以全方位、多角度、多層次審視、思考課文內(nèi)涵為內(nèi)容的發(fā)散思維訓(xùn)練,逐漸成為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神的重要途徑。那么,如何在教學(xué)實踐中高質(zhì)量地開展這種發(fā)散思維訓(xùn)練呢?通過實踐摸索,我對此有了一點粗淺的認(rèn)識,總結(jié)了如下一套訓(xùn)練方法:從訓(xùn)練的整體流程來看,大致可以分為課前準(zhǔn)備、課堂落實、課后延展三個階段。1課前準(zhǔn)備階段1.1精研課文,擇點發(fā)散。真正行之有效的發(fā)散思維訓(xùn)練不是教師在課堂教學(xué)中“靈光乍現(xiàn)”的即興之作,而應(yīng)該是經(jīng)過周密策劃、精心籌備的既定教學(xué)內(nèi)容。那么,教師究竟需要做好哪些課前準(zhǔn)備工作呢?我認(rèn)為,關(guān)鍵是要精研課文,選擇“可發(fā)散點”。從理論上講,一篇課文的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容中都客觀存在著“可發(fā)散點”。但是,不同“點”的可挖掘深度畢竟不同,能夠引起思維發(fā)散的廣度不同,對于訓(xùn)練的意義和價值自然也就不同。在設(shè)計《陋室銘》一文的發(fā)散思維訓(xùn)練時,我也有過兩個思路:思路A是將深入審視“往來無白丁”這句話擬定為“可發(fā)散點”,啟發(fā)學(xué)生思考是不是沒有文化的人就不能與其交往;思路B將思考“安貧”與“樂道”的內(nèi)在聯(lián)系擬定為“可發(fā)散點”,啟發(fā)學(xué)生思考二者是否根本對立,絕對相互制約。學(xué)生探索問題的主動性一旦得到充分調(diào)動,其主體思維的發(fā)散程度不僅可以與教師同步同等,甚至往往還能有所突破和超越。在《皇帝的新裝》訓(xùn)練前的選點階段,我只選出了“皇帝后來會怎樣?”、“兩個大臣后來會怎樣?”、“兩個騙子后來會怎樣?”這三個比較明顯的“點”。然而,學(xué)生們除此之外,還設(shè)計出了“說真話的孩子后來會怎樣?”、“百姓后來會怎樣?”甚至“鄰國知道了這件事情會怎樣?”等等更豐富、更新穎的“點”,思路之廣闊、想象力之豐富令我自嘆不如。1.2嚴(yán)密措辭,精致擬題。選擇好“可發(fā)散點”之后,就此擬訂一個具體的論題也是十分重要的環(huán)節(jié)。在為《陋室銘》、《皇帝的新裝》這兩個訓(xùn)練擬題的最初,學(xué)生經(jīng)過討論,擬出了《不“安貧”就一定不能“樂道”嗎?》、《騙子(皇帝、大臣、說真話的孩子、百姓)的悲劇》這樣兩個論題。顯然,這兩個論題在措辭上都含有一定的主觀傾向,需要有所修改?？墒?如果只是極力向?qū)W生反復(fù)闡釋抽象的理論,恐怕一時之間很難使學(xué)生醒悟。于是,我從兩個論題的主觀傾向思路的對立面出發(fā),有意識地挑選了幾個持此對立觀點的學(xué)生共同論證論題。在啟發(fā)和引導(dǎo)下,這幾個學(xué)生很快意識到論題的措辭存在著于己不利的因素,強烈要求修正。經(jīng)過新一輪的思考和討論,兩個論題分別修改成了《“樂道”是否必須“安貧”?》、《騙子(皇帝、大臣、說真話的孩子、百姓)在游行大典之后……》,客觀性明顯增強了。由此可見,擬定論題時教師要鼓勵學(xué)生深思熟慮、精益求精,引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)密措辭、精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)財M題。2課堂落實階段2.1激發(fā)興趣,啟發(fā)思路。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào),開展語文綜合性學(xué)習(xí)要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。在《陋室銘》的訓(xùn)練前,我只說了兩句話,第一句是“哪些同學(xué)希望將來像劉禹錫一樣德才兼?zhèn)?請舉手!”第二句是“哪些同學(xué)希望將來像劉禹錫一樣住茅屋、過窮日子,請舉手!”第二次舉手之后,笑聲頓起,辯論即自行展開了。除了精心設(shè)計語言之外,教師的語調(diào)、神態(tài)、形體語言對激發(fā)學(xué)生的興趣也同樣很有幫助。《皇帝的新裝》訓(xùn)練前,我模仿說書藝人的語調(diào)和動作,撫尺一拍,說道:“話說這位受騙的皇帝光著身子,在百姓的哄笑聲中硬著頭皮舉行完了游行大典。第二天,這條爆炸性的新聞立刻傳遍了整個歐洲,幾個敵對的國家甚至還專門印制了他的裸體游行明信片――一個至尊無上的皇帝居然受到如此的奇恥大辱,接下來他會有什么行動呢?那兩個狡猾的騙子、撒謊的大臣、說了真話的孩子和百姓們又會有怎樣的命運呢?”對于這番言行,學(xué)生甚感新奇,高漲的熱情為隨后展開豐富的想象提供了理想的心理動力和情緒準(zhǔn)備。因此,教師在啟動訓(xùn)練之前應(yīng)努力做到“語出驚人,聲情并茂”。學(xué)生迅速進入思考狀態(tài)的初始,盡管興趣濃厚、熱情高漲,但此時的思維活動往往比較無序,思路相對雜亂,甚至還可能遭遇短暫的思維凝滯,導(dǎo)致辯論遲遲難入佳境。此時就需要教師適時適度地“拋磚引玉”。在《陋室銘》訓(xùn)練啟動伊始,冷場曾一度出現(xiàn)。當(dāng)時,我是這樣啟發(fā)學(xué)生的:“金錢與道德是否絕對對立的呢?劉禹錫的時代也許是這樣的,當(dāng)今時代也仍然如此嗎?”此言一出,立刻有學(xué)生答道:“金錢與道德在劉禹錫的時代可能是絕對對立的,但當(dāng)今時代的情況就不同了,因為我們已經(jīng)進入了一個知識經(jīng)濟的時代,知識可以創(chuàng)造財富,像微軟的總裁比爾?蓋茨就可以憑借自己的智慧來獲得財富,而不必做違背道德的事?！痹捯魟偮?那邊就立刻有人針鋒相對地反駁:“世界上能有幾個比爾?蓋茨?”在這一時段,學(xué)生的思維活動逐漸趨于平緩,情緒漸漸平靜,開始進行更深刻的理性思考。此時的心理狀態(tài)已由先前的迫切希望壓倒對方的求勝欲望,慢慢地冷卻為一種渴望看清事物本質(zhì)的求知欲望。這時,教師應(yīng)該不失時機地對此前的辯論進行梳理、歸納。2.2二次發(fā)散,二次辯論。既然稱之為“暫時停擺”,就意味著訓(xùn)練并未結(jié)束。在《皇帝的新裝》訓(xùn)練的停擺期后,那位想象出“說真話的孩子率眾起義,推翻皇帝統(tǒng)治”的學(xué)生,進一步精細(xì)地構(gòu)思了情節(jié),將起義爆發(fā)的時間推移到了二十年后,以孩子的成長經(jīng)歷、奮斗歷程和皇帝的愈發(fā)殘暴充實這一時間跨度,將長大成人后的孩子塑造成了一個在仇恨、磨難和艱苦斗爭中逐漸成長起來的,堅毅、果敢、睿智的起義軍領(lǐng)袖。經(jīng)過這樣的修改,整個故事煥然一新,想象自由奔放,構(gòu)思合情入理,情節(jié)引人入勝,幾乎成了一部童話版的《哈姆萊特》。教師應(yīng)該繼續(xù)為他們提供自由展示的舞臺,鼓勵他們再起論戰(zhàn),重申觀點,掀起訓(xùn)練的第二次高潮。3課后延展階段在“實戰(zhàn)”訓(xùn)練和方法指導(dǎo)之后,還應(yīng)該設(shè)計一個引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)訓(xùn)練經(jīng)驗得失的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)可以安排在課后,由學(xué)生自主完成。那么,怎樣引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)呢?是不是簡簡單單地布置每人寫一篇無具體命題、無明確要求的心得體會就可以草草了事了呢?顯然不應(yīng)該是這樣。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào),語文課程和語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。因此,引導(dǎo)總結(jié)要在不同情況的學(xué)生身上體現(xiàn)出不同的針對性和目的性。可見,發(fā)散思維訓(xùn)練是中學(xué)語文教學(xué),尤其是閱讀教學(xué)中常用的訓(xùn)練項目。常壓儲罐使用維護46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林常壓儲罐28常壓儲罐使用維護常壓儲罐使用維護29常壓儲罐使用維護常壓儲罐基本知識常壓儲罐的管理常壓儲罐的使用和維護常壓儲罐的檢修常壓儲罐使用維護30、常壓儲罐基本知識定義常壓儲罐是指設(shè)計壓力小于0.1MPa、建造在地面上、儲存非人工制冷、非劇毒性的石油、化工等液體介質(zhì)的常壓立式圓筒形鋼制焊