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文檔簡介
2022年教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題庫內(nèi)部題庫及答案【最新】第一部分單選題(50題)1、新課程標(biāo)準(zhǔn)將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為()。
A.過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)
B.總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)
C.學(xué)段目標(biāo)和過程性目標(biāo)
D.總體目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)
【答案】:B
2、男性,65歲,手腳麻木伴頭暈3個(gè)月,并時(shí)常有鼻出血。體檢:脾肋下3.0cm,肝肋下1.5cm。檢驗(yàn):血紅蛋白量150g/L,血小板數(shù)1100×10
A.慢性中性粒細(xì)胞白血病
B.骨髓增生性疾病
C.原發(fā)性血小板增多癥
D.慢性粒細(xì)胞白血病
E.繼發(fā)性血小板增多癥
【答案】:C
3、教學(xué)方法中的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法又叫()教學(xué)法
A.習(xí)慣
B.態(tài)度
C.學(xué)習(xí)
D.問題
【答案】:D
4、已知兩圓的半徑分別為2和3,圓心距為5,則這兩圓的位置關(guān)系是()。
A.外離
B.外切
C.相交
D.內(nèi)切
【答案】:B
5、在集合、三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、平面向量和空間向量五個(gè)內(nèi)容中,屬于高中數(shù)學(xué)必修課程內(nèi)容的有()
A.1個(gè)
B.2個(gè)
C.3個(gè)
D.4個(gè)
【答案】:C
6、男,45歲,因骨盆骨折住院。X線檢查發(fā)現(xiàn)多部位溶骨性病變。實(shí)驗(yàn)室檢查:骨髓漿細(xì)胞占25%,血沉50mm/h,血紅蛋白為80g/L,尿本周蛋白陽性,血清蛋白電泳呈現(xiàn)M蛋白,血清免疫球蛋白含量IgG8g/L、IgA12g/L、IgM0.2g/L。如進(jìn)一步對(duì)該患者進(jìn)行分型,則應(yīng)為
A.IgG型
B.IgA型
C.IgD型
D.IgE型
E.非分泌型
【答案】:B
7、下列對(duì)向量學(xué)習(xí)意義的描述:
A.1條
B.2條
C.3條
D.4條
【答案】:D
8、通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和()
A.基本方法
B.基本思維方式
C.基本學(xué)習(xí)方法
D.基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
【答案】:D
9、男性,10歲,發(fā)熱1周,并有咽喉痛,最近兩天皮膚有皮疹。體檢:頸部及腋下淺表淋巴結(jié)腫大,肝肋下未及,脾肋下1cm。入院時(shí)血常規(guī)結(jié)果為:血紅蛋白量113g/L:白細(xì)胞數(shù)8×10
A.涂抹細(xì)胞
B.異型淋巴細(xì)胞
C.淋巴瘤細(xì)胞
D.原始及幼稚淋巴細(xì)胞
E.異常組織細(xì)胞
【答案】:B
10、特發(fā)性血小板減少性紫癜的原因主要是
A.DIC
B.遺傳性血小板功能異常
C.抗血小板自身抗體
D.血小板第3因子缺乏
E.血小板生成減少
【答案】:C
11、NO是
A.激活血小板物質(zhì)
B.舒血管物質(zhì)
C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)
D.縮血管物質(zhì)
E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)
【答案】:B
12、Goodpasture綜合征屬于
A.Ⅰ型超敏反應(yīng)
B.Ⅱ型超敏反應(yīng)
C.Ⅲ型超敏反應(yīng)
D.Ⅳ型超敏反應(yīng)
E.以上均正確
【答案】:B
13、肌動(dòng)蛋白(actin)細(xì)絲存在于
A.微絲
B.致密顆粒
C.α顆粒
D.溶酶體顆粒
E.微管
【答案】:A
14、下面哪位不是數(shù)學(xué)家?()
A.祖沖之
B.秦九韶
C.孫思邈
D.楊輝
【答案】:C
15、《學(xué)記》提出“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”,這句話強(qiáng)調(diào)()。
A.課內(nèi)與課外相結(jié)合
B.德育與智育相結(jié)合
C.教師與學(xué)生相結(jié)合
D.教師與家長相結(jié)合
【答案】:A
16、Westgard質(zhì)控處理規(guī)則的應(yīng)用可以找出的誤差是
A.系統(tǒng)誤差
B.隨機(jī)誤差
C.系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差
D.偶然誤差
E.以上都不是
【答案】:C
17、淋巴細(xì)胞活力的表示常用
A.活細(xì)胞占總細(xì)胞的百分比
B.活細(xì)胞濃度
C.淋巴細(xì)胞濃度
D.活細(xì)胞與總細(xì)胞的比值
E.白細(xì)胞濃度
【答案】:A
18、下列哪種物質(zhì)是血小板膜上的纖維蛋白原受體
A.GPⅡb/Ⅲa
B.GPIV
C.GPV
D.GPb-復(fù)合物
E.GPIa
【答案】:A
19、干細(xì)胞培養(yǎng)中常將50個(gè)或大于50個(gè)的細(xì)胞團(tuán)稱為
A.集落
B.微叢
C.小叢
D.大叢
E.集團(tuán)
【答案】:A
20、細(xì)胞因子誘導(dǎo)產(chǎn)物測(cè)定法目前最常用于測(cè)定
A.IL-1
B.INF
C.TNF
D.IL-6
E.IL-8
【答案】:A
21、下列哪些不是初中數(shù)學(xué)課程的核心概念()。
A.數(shù)感
B.空間觀念
C.數(shù)據(jù)處理
D.推理能力
【答案】:C
22、流式細(xì)胞術(shù)是一種對(duì)單細(xì)胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學(xué)成分,進(jìn)行定量分析和分選的檢測(cè)技術(shù),它可以高速分析上萬個(gè)細(xì)胞,并能從一個(gè)細(xì)胞中測(cè)得多個(gè)參數(shù),是目前最先進(jìn)的細(xì)胞定量分析技術(shù)。流式細(xì)胞儀的主要組成不包括
A.液流系統(tǒng)
B.光路系統(tǒng)
C.抗原抗體系統(tǒng)
D.信號(hào)測(cè)量
E.細(xì)胞分選
【答案】:C
23、適應(yīng)性免疫應(yīng)答
A.具有特異性
B.時(shí)相是在感染后數(shù)分鐘至96h
C.吞噬細(xì)胞是主要效應(yīng)細(xì)胞
D.可遺傳
E.先天獲得
【答案】:A
24、貧血伴輕、中度黃疸,肝功能試驗(yàn)均正常,最可能的診斷為是
A.晚期肝硬化
B.脾功能亢進(jìn)
C.溶血性貧血
D.ITP
E.急性白血病
【答案】:C
25、患者,男,51歲。尿頻、尿痛間斷發(fā)作2年,下腹隱痛、肛門墜脹1年。查體:肛門指診雙側(cè)前列腺明顯增大、壓痛、質(zhì)偏硬,中央溝變淺,肛門括約肌無松弛。前列腺液生化檢查鋅含量為1.76mmol/L,B超顯示前列腺增大?;颊咦羁赡艿脑\斷是
A.急性前列腺炎
B.慢性前列腺炎
C.前列腺癌
D.良性前列腺增生
E.前列腺結(jié)核
【答案】:B
26、下列屬于獲得性溶血性貧血的疾病是
A.冷凝集素綜合征
B.珠蛋白生成障礙性貧血
C.葡萄糖磷酸異構(gòu)酶缺陷癥
D.遺傳性橢圓形紅細(xì)胞增多癥
E.遺傳性口形紅細(xì)胞增多癥
【答案】:A
27、數(shù)據(jù)分析是高中數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之一,數(shù)據(jù)分析過程主要包括()。
A.收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),提取信息,進(jìn)行推斷,獲得結(jié)論
B.收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),提取信息,構(gòu)建模型,進(jìn)行推斷,獲得結(jié)論
C.收集數(shù)據(jù),提取信息,構(gòu)建模型,進(jìn)行推斷,獲得結(jié)論
D.收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),構(gòu)建模型,進(jìn)行推斷,獲得結(jié)論
【答案】:B
28、設(shè)f(x)=acosx+bsinx是R到R的函數(shù),V={f(x)|f(x)=acosx+bsinx,a,b∈R}是線性空間,則V的維數(shù)是()。
A.1
B.2
C.3
D.∞
【答案】:B
29、患者,女,35歲。發(fā)熱、咽痛1天。查體:扁桃體Ⅱ度腫大,有膿點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室檢查:血清ASO水平為300U/ml,10天后血清ASO水平上升到1200IU/ml。診斷:急性化膿性扁桃體。血細(xì)菌培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)A群B溶血性鏈球菌陽性,尿蛋白(++),尿紅細(xì)胞(++)。初步診斷為鏈球菌感染后急性腎小球腎炎。對(duì)診斷急性腎小球腎炎最有價(jià)值的是
A.血清AS01200IU/ml
B.血清肌酐18μmol/L
C.血清BUN13.8mmol/L
D.血清補(bǔ)體C
E.尿纖維蛋白降解產(chǎn)物顯著增高
【答案】:D
30、疑似患有免疫增殖病的初診應(yīng)做
A.血清蛋白區(qū)帶電泳
B.免疫電泳
C.免疫固定電泳
D.免疫球蛋白的定量測(cè)定
E.尿本周蛋白檢測(cè)
【答案】:D
31、男性,65歲,手腳麻木伴頭暈3個(gè)月,并時(shí)常有鼻出血。體檢:脾肋下3.0cm,肝肋下1.5cm。檢驗(yàn):血紅蛋白量150g/L,血小板數(shù)1100×10
A.凝血因子減少
B.鼻黏膜炎癥
C.血小板功能異常
D.鼻黏膜下血管畸形
E.血小板數(shù)增多
【答案】:C
32、可由分子模擬而導(dǎo)致自身免疫性疾病的病原體有()
A.金黃色葡萄球菌
B.傷寒桿菌
C.溶血性鏈球菌
D.大腸桿菌
E.痢疾桿菌
【答案】:C
33、室間質(zhì)控應(yīng)在下列哪項(xiàng)基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)施
A.愈小愈好
B.先進(jìn)設(shè)備
C.室內(nèi)質(zhì)控
D.在允許誤差內(nèi)
E.質(zhì)控試劑
【答案】:C
34、B細(xì)胞成為抗原呈遞細(xì)胞主要是由于
A.分泌大量IL-2的能力
B.表達(dá)MHC-Ⅱ類抗原
C.在骨髓內(nèi)發(fā)育成熟的
D.在腸道淋巴樣組織中大量存在
E.吞噬能力
【答案】:B
35、性連鎖高IgM綜合征是由于()
A.T細(xì)胞缺陷
B.B細(xì)胞免疫功能缺陷
C.體液免疫功能低下
D.活化T細(xì)胞CD40L突變
E.白細(xì)胞黏附缺陷
【答案】:D
36、在高等代數(shù)中,有一個(gè)線性變換叫做正交變換,即不改變?nèi)我鈨牲c(diǎn)的距離的變換。下列變換中不是正交變換的是()。
A.平移變換
B.旋轉(zhuǎn)變換
C.反射變換
D.相似變換
【答案】:D
37、內(nèi)源凝血途徑的始動(dòng)因子是下列哪一個(gè)
A.Ⅹ
B.Ⅷ
C.因子Ⅸ
D.Ⅻ
E.ⅩⅢ
【答案】:D
38、內(nèi)源凝血途徑的始動(dòng)因子是下列哪一個(gè)()
A.因子Ⅷ
B.因子Ⅹ
C.因子Ⅻ
D.因子
E.因子Ⅺ
【答案】:C
39、Ⅳ型超敏反應(yīng)中最重要的細(xì)胞是
A.B細(xì)胞
B.肥大細(xì)胞
C.CD4
D.嗜酸性粒細(xì)胞
E.嗜堿性粒細(xì)胞
【答案】:C
40、患兒,男,7歲?;佳巡?年,多次使用Ⅶ因子進(jìn)行治療,近2個(gè)月反復(fù)發(fā)熱,口服抗生素治療無效。實(shí)驗(yàn)室檢查:Anti-HIV陽性。選擇符合HIV診斷的結(jié)果
A.CD4T細(xì)胞↓,CD8T細(xì)胞↓,CD4/CD8正常
B.CD4細(xì)胞↓,CD8T細(xì)胞正常,CD4/CD8↓
C.CD4T細(xì)胞正常,CD8T細(xì)胞↓,CD4/CD8↑
D.CD4T細(xì)胞↑,CD8T細(xì)胞正常,CD4/CD8↑
E.CD4T細(xì)胞正常,CD8T細(xì)胞↑,CD4/CD8↓
【答案】:B
41、典型的T細(xì)胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下的是
A.選擇性IgA缺陷病
B.先天性胸腺發(fā)育不全綜合征
C.遺傳性血管神經(jīng)性水腫
D.慢性肉芽腫病
E.陣發(fā)性夜間血紅蛋白尿
【答案】:B
42、下列命題不正確的是()
A.有理數(shù)集對(duì)于乘法運(yùn)算封閉
B.有理數(shù)可以比較大小
C.有理數(shù)集是實(shí)數(shù)集的子集
D.有理數(shù)集不是復(fù)數(shù)集的子集
【答案】:D
43、骨髓涂片中見異常幼稚細(xì)胞占40%,這些細(xì)胞的化學(xué)染色結(jié)果分別是:POX(-),SB(-),AS-D-NCE(-),α-NBE(+),且不被NaF抑制,下列最佳選擇是
A.急性單核細(xì)胞性白血病
B.組織細(xì)胞性白血病
C.急性粒細(xì)胞性白血病
D.急性早幼粒白血病
E.粒-單細(xì)胞性白血病
【答案】:B
44、下列哪種物質(zhì)是血小板膜上的纖維蛋白原受體
A.GPⅡb/Ⅲa
B.GPIV
C.GPV
D.GPb-復(fù)合物
E.GPIa
【答案】:A
45、與意大利傳教士利瑪竇共同翻譯了《幾何原本》(I—Ⅵ卷)的我國數(shù)學(xué)家是()。
A.徐光啟
B.劉徽
C.祖沖之
D.楊輝
【答案】:A
46、ELISA是利用酶催化反應(yīng)的特性來檢測(cè)和定量分析免疫反應(yīng)。ELISA中常用的供氫體底物
A.疊氮鈉
B.鄰苯二胺
C.聯(lián)苯胺
D.硫酸胺
E.過碘酸鈉
【答案】:B
47、前列腺癌的標(biāo)志
A.AFP
B.CEA
C.PSA
D.CA125
E.CA15-3
【答案】:C
48、輔助性T細(xì)胞的標(biāo)志性抗原為
A.CD3
B.CD3
C.CD3
D.CD3
E.CD3
【答案】:A
49、下列選項(xiàng)中,()屬于影響初中數(shù)學(xué)課程的社會(huì)發(fā)展因素。
A.數(shù)學(xué)的知識(shí)、方法和意義
B.從教育的角度對(duì)數(shù)學(xué)所形成的價(jià)值認(rèn)識(shí)
C.學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境背景
D.當(dāng)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)、人文精神中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)等
【答案】:D
50、義務(wù)教育課程的總目標(biāo)是從()方面進(jìn)行闡述的。
A.認(rèn)識(shí),理解,掌握和解決問題
B.基礎(chǔ)知識(shí),基礎(chǔ)技能,問題解決和情感
C.知識(shí),技能,問題解決,情感態(tài)度價(jià)值觀
D.知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思考,問題解決和情感態(tài)度
【答案】:D
第二部分多選題(50題)1、以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)1》(必修)第一章“集合與函數(shù)概念”的設(shè)計(jì)為例,回答下列問題:(1)從分析集合語言的意義入手,說明為什么把它安排在高中數(shù)學(xué)的起始章;(6分)(2)說明高中階段對(duì)函數(shù)概念的處理方法;(4分)(3)給出本章課程的學(xué)習(xí)目標(biāo);(8分)(4)簡要給出集合主要內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法。(12分)
【答案】:
2、下列描述為演繹推理的是()。
A.從一般到特殊的推理
B.從特殊到一般的推理
C.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的推理
D.通過觀察猜想得到結(jié)論的推理
【答案】:A
3、肌動(dòng)蛋白(actin)細(xì)絲存在于
A.微絲
B.致密顆粒
C.α顆粒
D.溶酶體顆粒
E.微管
【答案】:A
4、正常情況下血液中不存在的是
A.因子Ⅲ
B.因子Ⅴ
C.因子Ⅰ
D.因子Ⅹ
E.因子Ⅸ
【答案】:A
5、ATP存在于
A.微絲
B.致密顆粒
C.α顆粒
D.溶酶體顆粒
E.微管
【答案】:A
6、內(nèi)、外源性凝血系統(tǒng)形成凝血活酶時(shí),都需要的因子是
A.因子Ⅲ
B.因子Ⅴ
C.因子Ⅰ
D.因子Ⅹ
E.因子Ⅸ
【答案】:D
7、案例:面對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種各樣的意外生成,教師如何正確應(yīng)對(duì),如何讓這些生成為我們高效的課堂教學(xué)服務(wù).如何把自己課前的預(yù)設(shè)和課堂上的生成有效融合,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化.這是教師時(shí)刻面臨的問題。在一次聽課中有下面的一個(gè)教學(xué)片段:教師在介紹完中住線的概念后,布置了一個(gè)操作探究活動(dòng)。師:大家把手中的三角形紙片沿其一條中位線剪開,并用剪得的紙片拼出一個(gè)四邊形,由這個(gè)活動(dòng)你可以得到哪些和中位線有關(guān)的結(jié)論學(xué)生正準(zhǔn)備動(dòng)手操作,一名學(xué)生舉起了手。生:我不剪彩紙也知道結(jié)論。師:你知道什么結(jié)論生:三角形的中位線平行于第三邊并等于第三邊的一半。教師沒有想到會(huì)出現(xiàn)這么個(gè)“程咬金”,臉冷了下來:“你怎么知道的”生:我昨天預(yù)習(xí)了,書上這么說的。師:就你聰明。坐下!后面的教學(xué)是在沉悶的氣氛中進(jìn)行的學(xué)生操作完成后再也不敢舉手發(fā)言了。問題:(1)結(jié)合上面這位教師的教學(xué)過程,簡要做出評(píng)析;(10分)(2)結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)歷,說明如何處理好課堂上的意外生成。(10分)
【答案】:(1)在課堂上,教師面對(duì)的是一群有著不同生活經(jīng)歷、有自己的想法。在很多方面存在差異的生命體,也正是因?yàn)橛羞@種差異,課堂才是充滿變化、豐富多彩的,教師如果不能適應(yīng)這種變化,不能及時(shí)正確處理課堂的生成,那么其課堂效果將很難保證是高效的。在上面的教學(xué)片段中教師對(duì)學(xué)生直接說出中位線的性質(zhì)很是不滿,因?yàn)檫@樣一來教師后面設(shè)計(jì)好的精彩探索活動(dòng)就沒有必要再進(jìn)行了。碰上這樣的意外,教師采取了生硬的處理方式。讓其他學(xué)生繼續(xù)探索,但此時(shí)教師的不滿情緒和處理這件事情的方式使得全班同學(xué)失去了探索的興趣和發(fā)言的勇氣。教師如果換一種方式,先表揚(yáng)發(fā)言學(xué)生“你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,我相信你還是個(gè)愛思考的學(xué)生!”然后讓他和大家一道動(dòng)手操作、探索、驗(yàn)證中位線為什么會(huì)具有這樣的性質(zhì),課堂效果應(yīng)該更好。(2)生成從性質(zhì)角度來說,有積極的一面,也有消極的一面,從效果角度來說有有效的一面,也有無效的一面。教師在課堂上要充分發(fā)揮好自己組織者的角色,不斷地捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種各種各類信息,并能快速斷定哪些生成對(duì)教學(xué)是有效的,哪些生成是偏離了教學(xué)目標(biāo),一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該能夠正確應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種各樣生成,使之為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的效果。
8、函數(shù)單調(diào)性是刻畫函數(shù)變化規(guī)律的重要概念,也是函數(shù)的一個(gè)重要性質(zhì)。(1)請(qǐng)敘述函數(shù)嚴(yán)格單調(diào)遞增的定義,并結(jié)合函數(shù)單調(diào)性的定義,說明中學(xué)數(shù)學(xué)課程中函數(shù)單調(diào)性與哪些內(nèi)容有關(guān)(至少列舉出兩項(xiàng)內(nèi)容);(7分)(2)請(qǐng)列舉至少兩種研究函數(shù)單調(diào)性的方法,并分別簡要說明其特點(diǎn)。(8分)
【答案】:本題主要考查函數(shù)單調(diào)性的知識(shí),考生對(duì)中學(xué)課程內(nèi)容的掌握以及考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
9、下面給出“變量與函數(shù)”一節(jié)的教學(xué)片段:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課教師:同學(xué)們,從小學(xué)步入初中到現(xiàn)在的八年級(jí)這段時(shí)間里,你發(fā)生了哪些變化學(xué)生:年齡增長了;個(gè)子長高了;知識(shí)增多了;體重增加了;課教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的不足之處,以及在進(jìn)行知識(shí)技能教學(xué)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持的基本原則。
【答案】:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于知識(shí)技能教學(xué)屬于反面案例,主要不足之處有兩點(diǎn):(1)創(chuàng)設(shè)情境的目的應(yīng)該為當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù),本節(jié)課應(yīng)該指向引入“變量”的概念,教師在引入環(huán)節(jié)中,只注重了變量的特征之一“變”,卻忽視了“在一個(gè)變化過程中”這一變量的前提條件,而這一條件對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解變量及函數(shù)的概念至關(guān)重要.(2)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念的建立必須經(jīng)歷一個(gè)由粗淺到精致,由不完整到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程,同時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生理解其中的關(guān)鍵詞的含義,還應(yīng)通過適當(dāng)數(shù)量的正反例揭示概念的內(nèi)涵與外延,否則概念的建立是沒有聯(lián)系的,也是不穩(wěn)定的.同時(shí),數(shù)學(xué)概念的理解應(yīng)該讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述,而不是簡單的死記硬背.在進(jìn)行知識(shí)技能教學(xué)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持的基本原則有:(1)體現(xiàn)生成性;(2)展現(xiàn)建構(gòu)性;(3)注重過程性;(4)彰顯主體性;(5)突出目標(biāo)性.
10、函數(shù)單調(diào)性是刻畫函數(shù)變化規(guī)律的重要概念,也是函數(shù)的一個(gè)重要性質(zhì)。(1)請(qǐng)敘述函數(shù)嚴(yán)格單調(diào)遞增的定義,并結(jié)合函數(shù)單調(diào)性的定義,說明中學(xué)數(shù)學(xué)課程中函數(shù)單調(diào)性與哪些內(nèi)容有關(guān)(至少列舉出兩項(xiàng)內(nèi)容);(7分)(2)請(qǐng)列舉至少兩種研究函數(shù)單調(diào)性的方法,并分別簡要說明其特點(diǎn)。(8分)
【答案】:本題主要考查函數(shù)單調(diào)性的知識(shí),考生對(duì)中學(xué)課程內(nèi)容的掌握以及考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
11、推理一般包括合情推理與演繹推理。(1)請(qǐng)分別闡述合情推理與演繹推理的含義;(6分)(2)舉例說明合情推理與演繹推理在解決數(shù)學(xué)問題中的作用(6分),并闡述兩者之間的關(guān)系。(3分)
【答案】:本題主要考查合情推理與演繹推理的概念及關(guān)系。
12、創(chuàng)立解析幾何的主要數(shù)學(xué)家是().
A.笛卡爾,費(fèi)馬
B.笛卡爾,拉格朗日
C.萊布尼茨,牛頓
D.柯西,牛頓
【答案】:A
13、案例:下面是一道雞兔同籠問題:一群小兔一群雞,兩群合到一群里,要數(shù)腿共48,要數(shù)腦袋整l7,多少小兔多少雞解法一:用算術(shù)方法:思路:如果沒有小兔,那么小雞為17只,總的腿數(shù)應(yīng)為34條,但現(xiàn)在有48條腿,造成腿的數(shù)目不夠是由于小兔的數(shù)目是O,每有一只小兔便會(huì)增加兩條腿,敵應(yīng)有(48—17×2)÷2=7只小兔。相應(yīng)地,小雞有10只。解法二:用代數(shù)方法:可設(shè)有x只小雞,y只小兔,則x+y=17①;2x+4y=48②。將第一個(gè)方程的兩邊同乘以-2加到第二個(gè)方程中去,得x+y=17;(4-2)y=48-17x2。解上述第二個(gè)方程得y=7,把y=7代入第一個(gè)方程得x=10。所以有10只小雞.7只小兔。問題:(1)試說明這兩種解法所體現(xiàn)的算法思想;(10分)(2)試說明這兩種算法的共同點(diǎn)。(10分)
【答案】:(1)解法一所體現(xiàn)的算法是:S1假設(shè)沒有小兔.則小雞應(yīng)為n只;S2計(jì)算總腿數(shù)為2n只;S3計(jì)算實(shí)際總腿數(shù)m與假設(shè)總腿數(shù)2n的差值m-2n;S4計(jì)算小兔只數(shù)為(m-2n)÷2;S5小雞的只數(shù)為n-(m-2n)÷2;解法二所體現(xiàn)的算法是:S1設(shè)未知數(shù)S2根據(jù)題意列方程組;S3解方程組:S4還原實(shí)際問題,得到實(shí)際問題的答案。(2)不論在哪一種算法中,它們都是經(jīng)有限次步驟完成的,因而它們體現(xiàn)了算法的有窮性。在算法中,第一步都能明確地執(zhí)行,且有確定的結(jié)果,因此具有確定性。在所有算法中,每一步操作都是可以執(zhí)行的,也就是具有可行性。算法解決的都是一類問題,因此具有普適性。
14、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》附錄中給出了兩個(gè)例子:例1.計(jì)算15×15,25×25,…,95×95,并探索規(guī)律。例
2.證明例1所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。很明顯例1計(jì)算所得到的乘積是一個(gè)三位數(shù)或者四位數(shù),其中后兩位數(shù)為25,而百位和千位上的數(shù)字存在這樣的規(guī)律:1×2=2,2×3=6,3×4=12,…,這是“發(fā)現(xiàn)問題”的過程,在“發(fā)現(xiàn)問題”的基礎(chǔ)上,需要嘗試用語言符號(hào)表達(dá)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)“提出問題”,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“分析問題”和“解決問題”。請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容,完成下列任務(wù):(1)分別設(shè)計(jì)例1、例2的教學(xué)目標(biāo);(8分)(2)設(shè)計(jì)“提出問題”的主要教學(xué)過程;(8分)(3)設(shè)計(jì)“分析問題”和“解決問題”的主要教學(xué)過程;(7分)(4)設(shè)計(jì)“推廣例1所探究的規(guī)律”的主要教學(xué)過程。(7分)
【答案】:本題主要考查考生對(duì)于新授課教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
15、兒茶酚胺是
A.激活血小板物質(zhì)
B.舒血管物質(zhì)
C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)
D.縮血管物質(zhì)
E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)
【答案】:D
16、患者,女,35歲。發(fā)熱、咽痛1天。查體:扁桃體Ⅱ度腫大,有膿點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室檢查:血清ASO水平為300U/ml,10天后血清ASO水平上升到1200IU/ml。診斷:急性化膿性扁桃體。尿蛋白電泳發(fā)現(xiàn)以清蛋白增高為主,其蛋白尿的類型為
A.腎小管性蛋白尿
B.腎小球性蛋白尿
C.混合性蛋白尿
D.溢出性蛋白尿
E.生理性蛋白尿
【答案】:B
17、數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展過程蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)文化。(1)以“勾股定理”教學(xué)為例,說明在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)文化。(2)闡述數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用。
【答案】:本題考查數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的滲透。數(shù)學(xué)文化包含數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)相關(guān)歷史材料等方面。
18、絲氨酸蛋白酶抑制因子是
A.血栓收縮蛋白
B.ADP、血栓烷A
C.α
D.GPⅡb或GPⅠa
E.蛋白C.血栓調(diào)節(jié)蛋白、活化蛋白C抑制物
【答案】:C
19、一級(jí)結(jié)構(gòu)為對(duì)稱性二聚體的是
A.因子Ⅲ
B.因子Ⅴ
C.因子Ⅰ
D.因子Ⅹ
E.因子Ⅸ
【答案】:C
20、人體內(nèi)最不穩(wěn)定的凝血因子是
A.因子Ⅲ
B.因子Ⅴ
C.因子Ⅰ
D.因子Ⅹ
E.因子Ⅸ
【答案】:B
21、日本學(xué)者Tonegawa最初證明BCR在形成過程中()
A.體細(xì)胞突變
B.N-插入
C.重鏈和輕鏈隨機(jī)重組
D.可變區(qū)基因片段隨機(jī)重排
E.類別轉(zhuǎn)換
【答案】:D
22、NO是
A.激活血小板物質(zhì)
B.舒血管物質(zhì)
C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)
D.縮血管物質(zhì)
E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)
【答案】:B
23、下列是三位教師對(duì)“等比數(shù)列概念”引入的教學(xué)片段。
【教師甲】
用實(shí)例引入,選了一個(gè)增長率的問題,有某國企隨著體制改革和技術(shù)革新,給國家創(chuàng)造的利稅逐年增加,下面是近幾年的利稅值(萬元):1000,1100,1210,1331,……,如果按照這個(gè)規(guī)律發(fā)展下去,下一年會(huì)給國家創(chuàng)造多少利稅呢?
【教師乙】
以具體的等比數(shù)列引入,先給出四個(gè)數(shù)列。1,2,4,8,16,…1,-1,1,-1,1,…-4,2,-1,…1,1,l,1,1,…由同學(xué)們自己去研究,這四個(gè)數(shù)列中,每個(gè)數(shù)列相鄰兩項(xiàng)之間有什么關(guān)系?這四個(gè)數(shù)列有什么共同點(diǎn)?
【教師丙】
以等差數(shù)列引入,開門見山,明確地告訴學(xué)生,“今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)等比數(shù)列,它與等差數(shù)列有密切的聯(lián)系,同學(xué)們完全可以根據(jù)已學(xué)過的等差數(shù)列來研究等比數(shù)列?!笔裁礃拥臄?shù)列叫等差數(shù)列?你能類比猜想什么是等比數(shù)列嗎?列舉出一兩個(gè)例子,試說出它的定義。問題:(1)請(qǐng)分析三位教師教學(xué)引入片段的特點(diǎn)?(2)在(1)的基礎(chǔ)上,談?wù)勀銓?duì)課題引入的觀點(diǎn)。
【答案】:
24、下列是三位教師對(duì)“等比數(shù)列概念”引入的教學(xué)片段。
【教師甲】
用實(shí)例引入,選了一個(gè)增長率的問題,有某國企隨著體制改革和技術(shù)革新,給國家創(chuàng)造的利稅逐年增加,下面是近幾年的利稅值(萬元):1000,1100,1210,1331,……,如果按照這個(gè)規(guī)律發(fā)展下去,下一年會(huì)給國家創(chuàng)造多少利稅呢?
【教師乙】
以具體的等比數(shù)列引入,先給出四個(gè)數(shù)列。1,2,4,8,16,…1,-1,1,-1,1,…-4,2,-1,…1,1,l,1,1,…由同學(xué)們自己去研究,這四個(gè)數(shù)列中,每個(gè)數(shù)列相鄰兩項(xiàng)之間有什么關(guān)系?這四個(gè)數(shù)列有什么共同點(diǎn)?
【教師丙】
以等差數(shù)列引入,開門見山,明確地告訴學(xué)生,“今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)等比數(shù)列,它與等差數(shù)列有密切的聯(lián)系,同學(xué)們完全可以根據(jù)已學(xué)過的等差數(shù)列來研究等比數(shù)列?!笔裁礃拥臄?shù)列叫等差數(shù)列?你能類比猜想什么是等比數(shù)列嗎?列舉出一兩個(gè)例子,試說出它的定義。問題:(1)請(qǐng)分析三位教師教學(xué)引入片段的特點(diǎn)?(2)在(1)的基礎(chǔ)上,談?wù)勀銓?duì)課題引入的觀點(diǎn)。
【答案】:
25、患者,女,25歲。因咳嗽、發(fā)熱7天就診。查體T37.8℃,右上肺聞及啰音,胸片示右肺上葉見片狀陰影。結(jié)核菌素試驗(yàn):紅腫直徑大于20mm。該患者可能為
A.對(duì)結(jié)核分枝桿菌無免疫力
B.處于結(jié)核病恢復(fù)期
C.處于結(jié)核病活動(dòng)期
D.注射過卡介苗
E.處于結(jié)核分枝桿菌早期感染
【答案】:C
26、案例:下面是一道雞兔同籠問題:一群小兔一群雞,兩群合到一群里,要數(shù)腿共48,要數(shù)腦袋整l7,多少小兔多少雞解法一:用算術(shù)方法:思路:如果沒有小兔,那么小雞為17只,總的腿數(shù)應(yīng)為34條,但現(xiàn)在有48條腿,造成腿的數(shù)目不夠是由于小兔的數(shù)目是O,每有一只小兔便會(huì)增加兩條腿,敵應(yīng)有(48—17×2)÷2=7只小兔。相應(yīng)地,小雞有10只。解法二:用代數(shù)方法:可設(shè)有x只小雞,y只小兔,則x+y=17①;2x+4y=48②。將第一個(gè)方程的兩邊同乘以-2加到第二個(gè)方程中去,得x+y=17;(4-2)y=48-17x2。解上述第二個(gè)方程得y=7,把y=7代入第一個(gè)方程得x=10。所以有10只小雞.7只小兔。問題:(1)試說明這兩種解法所體現(xiàn)的算法思想;(10分)(2)試說明這兩種算法的共同點(diǎn)。(10分)
【答案】:(1)解法一所體現(xiàn)的算法是:S1假設(shè)沒有小兔.則小雞應(yīng)為n只;S2計(jì)算總腿數(shù)為2n只;S3計(jì)算實(shí)際總腿數(shù)m與假設(shè)總腿數(shù)2n的差值m-2n;S4計(jì)算小兔只數(shù)為(m-2n)÷2;S5小雞的只數(shù)為n-(m-2n)÷2;解法二所體現(xiàn)的算法是:S1設(shè)未知數(shù)S2根據(jù)題意列方程組;S3解方程組:S4還原實(shí)際問題,得到實(shí)際問題的答案。(2)不論在哪一種算法中,它們都是經(jīng)有限次步驟完成的,因而它們體現(xiàn)了算法的有窮性。在算法中,第一步都能明確地執(zhí)行,且有確定的結(jié)果,因此具有確定性。在所有算法中,每一步操作都是可以執(zhí)行的,也就是具有可行性。算法解決的都是一類問題,因此具有普適性。
27、肌動(dòng)蛋白(actin)細(xì)絲存在于
A.微絲
B.致密顆粒
C.α顆粒
D.溶酶體顆粒
E.微管
【答案】:A
28、一級(jí)結(jié)構(gòu)為對(duì)稱性二聚體的是
A.因子Ⅲ
B.因子Ⅴ
C.因子Ⅰ
D.因子Ⅹ
E.因子Ⅸ
【答案】:C
29、外周免疫器官包括
A.脾臟、淋巴結(jié)、其他淋巴組織
B.扁桃腺、骨髓、淋巴結(jié)
C.淋巴結(jié)、骨髓、脾臟
D.胸腺、脾臟、粘膜、淋巴組織
E.腔上囊、脾臟、
【答案】:A
30、下面是某位老師引入“負(fù)數(shù)”概念的教學(xué)片段。師:我們當(dāng)?shù)?月份的平均氣溫是零上28℃,l月份的平均氣溫是零下3℃,問7月份的平均氣溫比1月份的平均氣溫高幾度如何列式計(jì)算生:用零上28℃減去零下3℃,得到的答案是31℃。師:答案沒錯(cuò),算式呢生:文字與數(shù)字混在一起,一點(diǎn)也不美觀。生:零上28℃,我們常說成28℃,可用28表示,但是零下3℃不能說成3℃呀!也就不能用3表示。師:大家的發(fā)言很有道理,如何解決這一系列的矛盾呢看樣子有必要引入一個(gè)新數(shù)來表示零下3c℃。這時(shí),零下3℃就可寫成-3℃,-3就是負(fù)數(shù)。問題:(1)對(duì)該教師情境創(chuàng)設(shè)的合理性作出解釋;(2)在引入數(shù)學(xué)概念時(shí),結(jié)合上述案例,說說教師創(chuàng)設(shè)情境要考慮哪些因素
【答案】:(1)在這段教學(xué)中,教師沒有將負(fù)數(shù)的概念強(qiáng)壓給學(xué)生,而是設(shè)計(jì)了計(jì)算溫度這個(gè)情境,讓學(xué)生自己參與計(jì)算活動(dòng),發(fā)現(xiàn)其中的困惑,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)概念的意愿。教師只是從中提煉出學(xué)生的想法,并進(jìn)一步上升為數(shù)學(xué)知識(shí)——負(fù)數(shù)。這樣,負(fù)數(shù)概念的提出,成為了學(xué)生的自覺行為。學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)概念的引入有了較深的思想基礎(chǔ),就會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性,為學(xué)好負(fù)數(shù)奠定了基礎(chǔ)。(2)引入數(shù)學(xué)概念是教學(xué)的開始,學(xué)生能否掌握好這個(gè)概念,與教師引入的藝術(shù)是密切聯(lián)系的。因此,在引人數(shù)學(xué)概念時(shí),要考慮下面的因素。①學(xué)習(xí)的必要性。引入新概念時(shí),教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)引入概念的情境,讓學(xué)生在情境中領(lǐng)會(huì)概念產(chǎn)生的必要性。②內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性。引入數(shù)學(xué)概念時(shí),教師所選用的實(shí)例要反映概念的本質(zhì),不要讓太多的無關(guān)因素干擾了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,影響數(shù)學(xué)概念的形成。③數(shù)量的適量性。在引入概念時(shí),教師一般要舉出一些例子,以便加深學(xué)生對(duì)概念的初步認(rèn)識(shí)。④實(shí)例的趣味性。教師在選用例子進(jìn)行概念教學(xué)時(shí),要注意例子的生動(dòng)有趣,要能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際或者選擇學(xué)生非常熟悉與非常感興趣的問題作為例子。
31、下面給出“變量與函數(shù)”一節(jié)的教學(xué)片段:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課教師:同學(xué)們,從小學(xué)步入初中到現(xiàn)在的八年級(jí)這段時(shí)間里,你發(fā)生了哪些變化學(xué)生:年齡增長了;個(gè)子長高了;知識(shí)增多了;體重增加了;課教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的不足之處,以及在進(jìn)行知識(shí)技能教學(xué)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持的基本原則。
【答案】:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于知識(shí)技能教學(xué)屬于反面案例,主要不足之處有兩點(diǎn):(1)創(chuàng)設(shè)情境的目的應(yīng)該為當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù),本節(jié)課應(yīng)該指向引入“變量”的概念,教師在引入環(huán)節(jié)中,只注重了變量的特征之一“變”,卻忽視了“在一個(gè)變化過程中”這一變量的前提條件,而這一條件對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解變量及函數(shù)的概念至關(guān)重要.(2)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念的建立必須經(jīng)歷一個(gè)由粗淺到精致,由不完整到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程,同時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生理解其中的關(guān)鍵詞的含義,還應(yīng)通過適當(dāng)數(shù)量的正反例揭示概念的內(nèi)涵與外延,否則概念的建立是沒有聯(lián)系的,也是不穩(wěn)定的.同時(shí),數(shù)學(xué)概念的理解應(yīng)該讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述,而不是簡單的死記硬背.在進(jìn)行知識(shí)技能教學(xué)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持的基本原則有:(1)體現(xiàn)生成性;(2)展現(xiàn)建構(gòu)性;(3)注重過程性;(4)彰顯主體性;(5)突出目標(biāo)性.
32、再次免疫應(yīng)答的主要抗體是
A.IgG
B.IgA
C.IgM
D.Ig
E.IgD
【答案】:A
33、下列語句是命題的是()。
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
【答案】:D
34、數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)是課標(biāo)要求培養(yǎng)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一。(1)請(qǐng)說明數(shù)據(jù)分析的內(nèi)涵,并簡述數(shù)據(jù)分析的基本過程;(2)請(qǐng)?jiān)诰唧w教學(xué)實(shí)踐上說明如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。
【答案】:
35、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理,不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變,再通過濁度檢測(cè)標(biāo)本中微量物質(zhì)的分析方法。特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測(cè)角度的不同分為
A.免疫透射和散射濁度分析
B.免疫散射濁度分析
C.免疫透射濁度分析
D.免疫乳膠濁度分析
E.速率和終點(diǎn)散射濁度測(cè)定
【答案】:A
36、肝素酶存在于
A.微絲
B.致密顆粒
C.α顆粒
D.溶酶體顆粒
E.微管
【答案】:D
37、數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾(Hans.Freudental)認(rèn)為,人們?cè)谟^察認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的過程中,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想和方法來分析和研究客觀世界的種種現(xiàn)象,從客觀世界的對(duì)象及其關(guān)系中抽象并形成數(shù)學(xué)的概念、法則和定理,以及為解決實(shí)際問題而構(gòu)造的數(shù)學(xué)模型的過程,就是一種數(shù)學(xué)化的過程。(1)請(qǐng)舉出一個(gè)實(shí)例,并簡述其“數(shù)學(xué)化”的過程:(2)分析經(jīng)歷上述“數(shù)學(xué)化”過程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題,提出問題”以及“抽象概括”能力的作用。
【答案】:本題主要考查對(duì)“數(shù)學(xué)化”的理解。
38、ATP存在于
A.微絲
B.致密顆粒
C.α顆粒
D.溶酶體顆粒
E.微管
【答案】:A
39、嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合”是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則。(1)簡述“嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合”教學(xué)原則的內(nèi)涵(3分);(2)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“負(fù)負(fù)得正”運(yùn)算法則引入的方式有哪些?請(qǐng)寫出至少兩種(6分);(3)在初中“負(fù)負(fù)得正”運(yùn)算法則的教學(xué)中,如何體現(xiàn)“嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合”的教學(xué)原則?(6分)
【答案】:本題主要考查嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性的教學(xué)原則,以及課堂導(dǎo)入技巧的教學(xué)技能知識(shí)。(1)“嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合”教學(xué)原則的內(nèi)涵是指數(shù)學(xué)邏輯的嚴(yán)密性及結(jié)論的精確性,在中學(xué)的數(shù)學(xué)理論中也不例外。所謂數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,就是指對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)論的敘述必須精確,結(jié)論的論證必須嚴(yán)格、周密,整個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容被組織成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬒到y(tǒng)。教材有時(shí)對(duì)有些內(nèi)容避而不談,或用直觀說明,或用不完全歸納法驗(yàn)證,或不必說明的作了說明,或擴(kuò)大公理體系等,這些做法主要是考慮到學(xué)生的可接受性,估計(jì)降低內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性,讓學(xué)生更好地掌握要學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前數(shù)學(xué)界提出的“淡化形式,注重實(shí)質(zhì)”的口號(hào)實(shí)質(zhì)上也是側(cè)面反映出數(shù)學(xué)必須堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合原則的問題。(2)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“負(fù)負(fù)得正”運(yùn)算法則引入的方式可以從生活中的負(fù)數(shù)入手,舉出兩個(gè)引入的方式即可。(3)在初中“負(fù)負(fù)得正”運(yùn)算法則的教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)生接受的難易程度入手,設(shè)法安排學(xué)生逐步適應(yīng)的過程與機(jī)會(huì),然后再利用一些數(shù)學(xué)模型解析“負(fù)負(fù)得正”運(yùn)算法則,從而體現(xiàn)“嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合”的教學(xué)原則。
40、日本學(xué)者Tonegawa最初證明BCR在形成過程中()
A.體細(xì)胞突變
B.N-插入
C.重鏈和輕鏈隨機(jī)重組
D.可變區(qū)基因片段隨機(jī)重排
E.類別轉(zhuǎn)換
【答案】:D
41、拋擲兩粒正方體骰子(每個(gè)面上的點(diǎn)數(shù)分別為1,2,....6),假定每個(gè)面朝上的可能性相同,觀察向上的點(diǎn)數(shù),則點(diǎn)數(shù)之和等于5的概率為()
A.5/36
B.1/9
C.1/12
D.1/18
【答案】:B
42、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》附錄中給出了兩個(gè)例子:例1.計(jì)算15×15,25×25,…,95×95,并探索規(guī)律。例
2.證明例1所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。很明顯例1計(jì)算所得到的乘積是一個(gè)三位數(shù)或者四位數(shù),其中后兩位數(shù)為25,而百位和千位上的數(shù)字存在這樣的規(guī)律:1×2=2,2×3=6,3×4=12,…,這是“發(fā)現(xiàn)問題”的過程,在“發(fā)現(xiàn)問題”的基礎(chǔ)上,需要嘗試用語言符號(hào)表達(dá)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)“提出問題”,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“分析問題”和“解決問題”。請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容,完成下列任務(wù):(1)分別設(shè)計(jì)例1、例2的教學(xué)目標(biāo);(8分)(2)設(shè)計(jì)“提出問題”的主要教學(xué)過程;(8分)(3)設(shè)計(jì)“分析問題”和“解決問題”的主要教學(xué)過程;
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