書(shū)籍裝幀教案7-設(shè)計(jì)實(shí)踐

程針對(duì)廣告設(shè)計(jì)公司及相關(guān)行業(yè)從事廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、策劃、制作、平面媒體的圖文編排、印前處理等相關(guān)工作崗位的要求，培養(yǎng)學(xué)生具有書(shū)籍設(shè)計(jì)的能力、具有廣告、包裝設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，具有運(yùn)用設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書(shū)籍設(shè)計(jì)的能力為目標(biāo)，以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)崗位群的需求。能根據(jù)市場(chǎng)現(xiàn)狀，創(chuàng)作出具有設(shè)計(jì)前瞻性的書(shū)籍；能根據(jù)不同年齡段讀者對(duì)象及文化層次，進(jìn)行相應(yīng)書(shū)籍設(shè)計(jì)創(chuàng)作；能根據(jù)書(shū)籍設(shè)計(jì)具體內(nèi)容的不同，進(jìn)行相應(yīng)的書(shū)籍插畫(huà)搭配和設(shè)計(jì)創(chuàng)作；。能運(yùn)用設(shè)計(jì)構(gòu)成元素及相關(guān)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行媒體的圖文編排、印前處理和平面設(shè)計(jì)；采用項(xiàng)目教學(xué)法，設(shè)立了四個(gè)教學(xué)情境，以來(lái)自企業(yè)或公司的真實(shí)的工作任務(wù)和工作過(guò)程為載體，展開(kāi)的教學(xué)設(shè)計(jì)。知識(shí)要點(diǎn)的講述是以支撐設(shè)計(jì)實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)與尺度，注重個(gè)性化的實(shí)踐指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化的理念教材教材：《書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)》授課內(nèi)容教學(xué)目的和要求重點(diǎn)難點(diǎn)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)書(shū)籍裝幀的概念以及歷史，能夠進(jìn)行書(shū)籍封面設(shè)計(jì)書(shū)籍封面的構(gòu)成要素書(shū)籍封面的設(shè)計(jì)風(fēng)格定位書(shū)籍封面的創(chuàng)意設(shè)計(jì)書(shū)籍裝幀的概念以及歷史.書(shū)籍的構(gòu)成以及種類(lèi)書(shū)籍封面的構(gòu)成要素書(shū)籍設(shè)計(jì)的風(fēng)格立意潛心其中馳騁想象藝術(shù)聯(lián)想課后自我總結(jié)分析意在畫(huà)外意境要新經(jīng)營(yíng)位置主次分明封面的面局封面設(shè)計(jì)的四種表現(xiàn)形式封面上只表示書(shū)名，作者名，出版社名等文字。使用普通的白紙，印一至二色。以明快的表達(dá)、簡(jiǎn)潔的說(shuō)明和基本反映內(nèi)容要點(diǎn)的圖像(繪畫(huà)或攝影作品)作為要直接從書(shū)的內(nèi)文中選擇文章或照片引用于封面上的構(gòu)成型。以?xún)?nèi)文到封面表現(xiàn)，全面地運(yùn)川文字、圖像、色彩和材料四要素的具有創(chuàng)造性的綜合表現(xiàn)型脊環(huán)襯和扉頁(yè)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)實(shí)踐掌握書(shū)籍封面的構(gòu)成要素接受教師的教學(xué)方式理解教學(xué)內(nèi)容，思考書(shū)籍封面設(shè)計(jì)技法授課內(nèi)容書(shū)籍的開(kāi)本設(shè)計(jì)教學(xué)目的和要求重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)紙張—書(shū)籍的最基本材料；認(rèn)識(shí)并了解開(kāi)本的各種尺寸；書(shū)籍開(kāi)本設(shè)計(jì)的各種因素印張的計(jì)算認(rèn)識(shí)紙張認(rèn)識(shí)開(kāi)本的相關(guān)知識(shí)。書(shū)籍開(kāi)本的種類(lèi)書(shū)籍開(kāi)本的特征分析開(kāi)本的類(lèi)型左開(kāi)本和右開(kāi)本橫開(kāi)本和縱開(kāi)本大開(kāi)本小開(kāi)本確定書(shū)籍開(kāi)本大小需要考慮的因素成本因素讀者因素市場(chǎng)因素等課后自我總結(jié)分析認(rèn)識(shí)各種書(shū)籍的開(kāi)本尺寸接受教師的教學(xué)方式理解教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種書(shū)籍的開(kāi)本尺寸授課內(nèi)容書(shū)籍的版面設(shè)計(jì)教學(xué)目的和要求重點(diǎn)難點(diǎn)掌握書(shū)籍的版心結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)籍設(shè)計(jì)中不同的版式設(shè)計(jì)風(fēng)格版式設(shè)計(jì)的概念、版式風(fēng)格、書(shū)籍版式設(shè)計(jì)方法書(shū)籍的版面設(shè)計(jì)書(shū)籍裝訂的基本結(jié)構(gòu)書(shū)籍基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容書(shū)籍設(shè)計(jì)的版式設(shè)計(jì)概書(shū)籍的版式風(fēng)格及表現(xiàn)手法版面設(shè)計(jì)古典版式設(shè)計(jì)網(wǎng)格版式設(shè)計(jì)版心設(shè)計(jì)版心也稱(chēng)版口，指書(shū)籍翻開(kāi)后兩頁(yè)成對(duì)的雙頁(yè)上容納圖文信息的面積。字體的運(yùn)用文字編排確定版面率籍開(kāi)本開(kāi)本比例確定文字和插圖的位置版式中正文設(shè)計(jì)的其它因素重點(diǎn)標(biāo)志段落區(qū)分頁(yè)眉頁(yè)腳碼標(biāo)題、注文、插圖課后自我總結(jié)分析翻閱教材，找出基礎(chǔ)課與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教材的風(fēng)格特點(diǎn)接受教師的教學(xué)方式理解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)2個(gè)以上設(shè)計(jì)方案，并加以比較；授課內(nèi)容書(shū)籍插圖設(shè)計(jì)教學(xué)目的和要求重點(diǎn)難點(diǎn)了解插圖的種類(lèi)和風(fēng)格、插圖設(shè)計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)，掌握繪制技巧插圖的繪制技巧、插圖的創(chuàng)作與表現(xiàn)插圖的創(chuàng)作與表現(xiàn)插圖的含義文藝性的插圖另一類(lèi)是科技及史地書(shū)籍類(lèi)插圖插圖的整體設(shè)計(jì)安排封面、環(huán)襯、扉頁(yè)到尾聲上的插圖．插圖的繪制技巧、幽默、諷刺性插圖立體式插圖劇敘、意敘、直敘性插圖寓言式插圖裝飾性插圖象征、幻想性插圖插圖的創(chuàng)作與表現(xiàn)寫(xiě)實(shí)性插圖抽象性插圖卡通漫畫(huà)式插圖混合式插圖一般意義上的文本與插圖的關(guān)系卡通漫畫(huà)式插圖設(shè)計(jì)課后自我總結(jié)分析手繪兩幅幽默、諷刺性插圖草圖接受教師的教學(xué)方式理解教學(xué)內(nèi)容，思考文本與插圖的關(guān)系授課內(nèi)容書(shū)籍創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)目的和要求重點(diǎn)難點(diǎn)了解書(shū)籍整體設(shè)計(jì)的原則，掌握書(shū)籍整體設(shè)計(jì)的技巧；能夠運(yùn)用具體主題，進(jìn)行創(chuàng)意書(shū)籍的制作設(shè)計(jì)風(fēng)格及表現(xiàn)手法方案制定、書(shū)籍創(chuàng)意設(shè)計(jì)定位插圖的創(chuàng)作與表現(xiàn)課后自我總結(jié)分析課后自我總結(jié)分析系列書(shū)籍，包括護(hù)封、封面等書(shū)籍的設(shè)計(jì)原則：圖書(shū)外部裝幀設(shè)計(jì)書(shū)籍外部的裝幀設(shè)計(jì)圖書(shū)內(nèi)文版式設(shè)計(jì)書(shū)刊裝訂工藝的演進(jìn)、平裝書(shū)的裝訂工藝：撞頁(yè)裁切、.折頁(yè)、垂直交叉折頁(yè)法、平行折頁(yè)法、混合折法配書(shū)帖：把零頁(yè)或插頁(yè)按頁(yè)碼順序套入或粘在某一書(shū)帖中；配書(shū)芯訂書(shū)：騎馬訂、鐵絲平訂、鎖線訂、膠粘訂、包封面切書(shū)精裝書(shū)的裝訂工藝280ⅹ280mm正方形兒童書(shū)籍封面設(shè)計(jì)理解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)2個(gè)以上設(shè)計(jì)主題方案，并加以比