液貨碼頭安全管理課件

液貨碼頭安全管理16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生液貨碼頭安全管理液貨碼頭安全管理16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生液貨碼頭安全管理內容提要1碼頭安全運行管理要點2事故案例3消防要求目前，隨著我國經濟體制的深化改革和社會主義和諧社會的構建，逐步實現以學生為主體，充分調動學生積極性的素質教育已成為我國教育教學改革的必然趨勢。中學物理教學作為中學教育改革的重要內容之一，如何改變傳統(tǒng)的重視課本知識，輕實驗實踐經驗的教學方式，一直是新時期廣大教育工作者研究的課題。一、積極將趣味物理實驗應用到中學物理教學中的重要作用1.進行中學物理趣味實驗教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進素質教育早日實現各種心理研究表明，學習興趣是調動學生的強大動力，正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！痹诔踔形锢斫虒W中，趣味物理實驗有利于培養(yǎng)學生廣泛的物理學習興趣，激發(fā)學生強烈的求知欲，促進學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的提高。當前，我國大部分中小學教學仍存在理論與實踐比率不當的現象。重視理論教學，忽視實驗實踐教學，特別是忽視學生動手實踐能力的培養(yǎng)，極易導致學生動手能力欠缺、個體活動不發(fā)達、思維狹窄等問題，相信通過物理趣味實驗的普遍推廣和應用，能夠克服傳統(tǒng)教學模式的缺陷，促進素質教育的早日實現。2.中學物理趣味實驗的引入有利于培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的全面人才中學教育是我國基礎教育的重要組成部分，也是綜合素質教育的主要實施陣地；中學教育同時也是向高等學校輸送人才，促進學生走向社會、實現價值的重要轉折點。如果中學階段學生沒有一個好的基礎，極易導致學生將來的就業(yè)難問題。新時期，只有培養(yǎng)出理論基礎扎實、掌握基本實驗技能和實踐操作技能的人才，才能適應日新月異的社會發(fā)展。趣味物理實驗引入中學物理教學中，更加注重中學生物理實驗技能的提高，因此，把中學物理趣味實驗應用到中學物理教學中具有特別重要的社會意義。二、實現趣味物理實驗應用到中學物理教學中的具體途徑1.轉變物理教育教學觀念，打破傳統(tǒng)常規(guī)，積極推廣物理趣味教育教學模式雖然素質教育和新課改已經實施多年，但不可否認，應試教育的觀念仍然在廣大教育工作者的心中根深蒂固，因此，將物理趣味實驗引入到物理課堂的前提就是要轉變一些物理教育者的觀念，對物理教育者開展培訓、進行教育，使其深刻認識到趣味物理實驗的重要作用，促使其打破傳統(tǒng)的應試教育教學模式，引進、消化和吸收新的教育教學方式，通過設置多樣的趣味物理實驗，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造才能，以彌補課堂教學之不足，提高課堂教學效率，全面提高學生素質。2.結合學生生活實踐，實現物理原理與生活經驗的緊密結合眾所周知，物理是一門與生產、生活等社會各個方面緊密聯系的自然科學，中學生具有“打破砂鍋問到底”的心理特點，因此，中學物理老師應觀察和注意學生的生活實踐，實現物理原理與生活現象的緊密結合，積極引導學生參與趣味實驗活動，這樣不僅能夠解決學生生活中的具體問題，還能鞏固學生物理知識，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，認識物理學習的新的價值。例如：在學習“三態(tài)的轉化”時，很多學生容易混淆三態(tài)轉化時的狀態(tài)、條件，因此教師可以通過趣味實驗來幫助學生區(qū)分和掌握三態(tài)轉化。教師可以讓學生將酒精擦在自己手上，深刻體會“蒸發(fā)吸熱”，讓學生想辦法迅速將冰化成水，使學生認識到融化即固體變?yōu)橐后w，融化吸熱等等。這些簡便易行的趣味物理實驗，一方面加強了學生深刻的體驗，更為重要的是學生能夠結合自身的生活經驗扎實掌握物理知識，揭示物理現象，實現理論聯系實際。3.實施和落實配套的趣味物理實驗考核方式，從評價手段上保證物理趣味實驗在中學物理課堂中的應用趣味物理實驗在中學物理教學中的長期推廣需要從評價方式上得以肯定，中學物理老師可以在課堂上積極引導學生進行物理實驗的展示和創(chuàng)作，可以通過加分和表揚等手段激勵學生持續(xù)創(chuàng)作。例如，在學習電路圖的串、并聯時，教師可以通過引導學生進行電路圖設計（設計聲控電路圖、設計自動開關）等途徑，加強學生對串、并聯電路的學習，并且對電路圖設計優(yōu)秀的實驗小組，及時予以表揚和加分鼓勵，通過這些實際獎勵和精神獎勵，學生的學習動力便大大增強，有利于課堂教學效率的提高和學生動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提升?？傊?，物理趣味實驗是基于物理理論教學的一種新的教學模式，對于激發(fā)學生的物理學習興趣，促進學生學習能力和創(chuàng)新能力的提高具有重要作用，希望通過趣味物理實驗在中學物理教學中的應用，能夠推進我國教育教學方式的進一步改革，促進素質教育的早日實現。本學期，筆者在全市數學研討會上聽了兩位老師開設同一內容的兩節(jié)公開課。課題是“用二元一次方程組解決問題”，第一位老師采用教學案的形式設計了16個題目，多數題型比較簡單，了解當時解題情況，少部分學生很快完成了，正在向別人炫耀自己的成果呢，當多數人完成時，他們卻無事可做。顯然，本節(jié)課師生互動較好，輕松地完成了教學任務，但沒有挖掘出少數同學的潛在因素，久而久之，就覺得數學如此簡單，喪失了學習興趣。第二節(jié)課設計了與生活聯系較密切的情景，如蔬菜精細加工、居民用水用電、乘坐出租車等生活中的12個實際問題。選材比較好，貼近實際，學生也樂于參與。雖然有很多同學想做，可是不知道如何寫，只好等待老師給出答案，有的甚至出現打瞌睡的現象。公開課上出現了這種情況，教師上課特別是在研討課上不愿看到的?，F在的大多數學校均采用這種方式，是學生最不樂意接受的。剛才兩節(jié)課的事例說明，一方面阻礙優(yōu)生的發(fā)展，另一方面后進生失去學習信心，造成成績兩極分化。在課堂教學中，筆者常常感到束手無策，經常思考什么樣的課堂才能讓每一名學生都能學到知識呢？長期的實踐說明分層也是一種辦法。針對學生的具體情況，可以根據知識接受能力及興趣愛好等方面自主進行選擇，這樣大家能互幫互學，每個人都能輕松地學到知識，嘗到勝利的喜悅，并且養(yǎng)成良好的學習習慣，全面提高課堂的知識接受率。筆者認為主要可在以下方面進行分層。一、對學生進行分層不同班級里的學生接受知識的水平有差異，在同一班里這種差異就更明顯。這就要求我們全面了解每個學生的學習特點、領會能力、學習態(tài)度及成績優(yōu)劣，按每節(jié)課的新課程要求實現的三個目標，即基礎知識、基本解題能力、知識的應用與拓展進行分層，不同組的學生要求達到規(guī)定的要求。比如以七（2）班為例，分成三個組：A組頭腦靈活，反應敏捷，在學習上比較輕松，屬于優(yōu)生層次，實現發(fā)展目標。B組經過自己的努力，對所傳授的知識能基本掌握，屬于多數人要達到新課程的“中層目標”。C組是班級弱勢群體，這部分學生學習接受能力較慢，紀律性較差，教師講授內容不要求他們全部掌握，只要學會解決簡單知識達到基本目標就可以獲得勝利。這樣人人在課堂中教學都能有目的地完成該組所要完成的任務。比如A層的優(yōu)秀學生能很快學會本組所要求的知識點，并在完成基本知識的前提下利用老師布置的拓展題，達到發(fā)展提高自己的目的，剩余的時間又可以幫助有困難的同學，與他們結成合作伙伴。B層是中等學生，可以在教師的啟發(fā)下完成，也可以向A層學生請教，實現中層目標。而C層學生在認知與接受方面是有困難的，可以在老師和兩組同學的幫助下掌握本課知識點，完成簡單習題，實現基礎目標。二、對每節(jié)課完成目標及內容適當分層現在的授課應該打破“三同”觀念，即統(tǒng)一教學目標、內容、同一班級授課制的傳統(tǒng)做法，仔細研究教材、大綱，按不同的要求設置不一樣目標。比如聽了“用方程解決問題”這兩節(jié)課，如果教師認真設計幾個不同的達標目的，并且讓學生實現規(guī)定的各組目標，筆者認為就不會出現學生無事可做或打瞌睡的場面。學習的內容是課堂教學中最重要的一部分，關系到學生學習的好壞。所以在設計過程中應該考慮到有由簡入深的三類不同的知識體系。如簡單的定義類計算類的、公理定理的簡單應用及知識綜合類的潛力題目。這樣同學們會依據自己所在的層次選擇適合自己的題目參加課堂討論及活動，有利于激活課堂，活躍課堂氛圍。一些大題或難題也是一樣的，如果要求每個人必須掌握，我們也可以把它肢解為幾個簡單的小問題，這樣既解決了問題又達到了目的。三、課后輔導作業(yè)要及時進行分層課后鞏固是提高成績的重要環(huán)節(jié)，所以輔導作業(yè)必須針對他們的具體情況精心設計練習，供三個層次的學生選擇，鞏固課堂知識，每天都這樣，成績就能很快提高。如果上述兩位老師上的“用方程解決實際問題”兩節(jié)課，課堂作業(yè)練習按上面所說的去準備，就會收到意想不到的效果?？墒鞘屡c愿違，他們沒有這樣做，學生仍沒掌握，收效甚微。四、打破對學生的不公平考核長期以來，我們就以同一考試內容所得到分數評價每一名學生成績，使學生特別是后進學生心理受到了嚴重打擊，他們總是認為不管自己如何努力，也不會比優(yōu)生好，更不會超過他們。有著這樣的想法，他們怎么可能會努力學習呢？如果改變評價機制，用不同的標準及要求衡量每一名學生，如在試題編制中依據教學目標及內容，將測試題分成基礎題、中等題及拔高題，且每個層次分值一樣的三類不同的試卷，那么不管你屬于哪個小組，只要考得好都能獲得獎勵，這樣更能夠激發(fā)學生的積極性，在相互競爭中共同進步，達到教育教學的目的。在這每節(jié)課的教學實踐中，可以看出，通過這樣的方式，學生的心理素質普遍提高，學習積極性進一步加強，由過去的被動接受到現在自覺地領悟至學習興趣被激發(fā)。成績的提高帶動了學生良好道德品質的發(fā)展，懂得理解父母，尊重他人，使他們受益匪淺，對今后工作和生活會一定的幫助。液貨碼頭安全管理16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)1液貨碼頭安全管理液貨碼頭安全管理2內容提要1碼頭安全運行管理要點2事故案例3消防要求內容提要3、危險貨物分類按照國家標準《危險貨物分類和品名編號》(GB6944-2012)危險貨物分為9類:第1類爆炸品11項:有整體爆炸危險的物質和物品;1.2項:有進射危險,但無整體爆炸危險的物質和物品;1.3項:有然燒危險并有局部爆炸危險或局都迸射危險或這兩種危險都有,但無整體燥炸危險的物質和物品1.4項:不呈現重大危險的物質和物品1,5項;有整體爆炸危險的非常不敏感物質;L.6項:無整體爆炸危險的極端不敏感物品。、危險貨物分類4第2類氣體2.1項:易燃氣體;2.2項:非易燃無毒氣體;2.3項:毒性氣體。第3類易燃液體(閃點不于60)·第4類易燃固體、易于自燃的物質和遇水放出易燃氣體的物質4.1項:易燃固體、自反應物質和固態(tài)退敏爆炸品;4.2項:易于自燃的物質;4.3項:遇水放出易燃氣體的物質第2類氣體5第5類氧化性物質和有機過氧化物5.1項:氧化性物質;52項:有機過氧化物。第6類毒性物質和感染性物質6.1項:毒性物質;6.2項:感染性物質第7類放射性物質第8類腐蝕性物質第9類雜項危險物質和物品第5類氧化性物質和有機過氧化物6令◆公金令◆7國家標準《危險貨物運輸包裝通用技術條件》GB12463-2009)根據盛裝內裝物的危險程度,將運輸包裝分為3個包裝類別:I類包裝:適用內裝危險性極大的貨物Ⅱ類包裝:適用內裝危險性中等的貨物;Ⅲ類包裝:適用內裝危險性較小的貨物國家標準《危險貨物運輸包裝通用技術條件》82、船舶基本參數船舶長度;載重噸吃水(前吃水、后吃水);貨種、載貨量卸貨口尺寸;泵浦出口壓力、能力;纜繩數量裝卸易燃液體時,要審查船舶的惰化設施。2、船舶基本參數9船的基本結構布置Tanker'sBasicconstruction2017827船的基本結構布置Tanker'sBasic10船的長度表示法Shipdimensionterms兩柱間長度LOA船舶總長(LengthOverA船體表面最前端和最后端之間的水平距離。船舶型長LBP又稱垂線間長,指的是船舶設計水線和首部曲線的交點(艏垂線)至船舶尾柱(艉垂線)的距離。2017827船的長度表示法Shipdimensionterms11液貨碼頭安全管理課件12液貨碼頭安全管理課件13液貨碼頭安全管理課件14液貨碼頭安全管理課件15液貨碼頭安全管理課件16液貨碼頭安全管理課件17液貨碼頭安全管理課件18液貨碼頭安全管理課件19液貨碼頭安全管理課件20液貨碼頭安全管理課件21液貨碼頭安全管理課件22液貨碼頭安全管理課件23液貨碼頭安全管理課件24液貨碼頭安全管理課件25液貨碼頭安全管理課件26液貨碼頭安全管理課件27液貨碼頭安全管理課件28液貨碼頭安全管理課件29液貨碼頭安全管理課件30液貨碼頭安全管理課件31液貨碼頭安全管理課件32液貨碼頭安全管理課件33液貨碼頭安全管理課件34液貨碼頭安全管理課件35液貨碼頭安全管理課件36液貨碼頭安全管理課件37液貨碼頭安全管理課件38液貨碼頭安全管理課件39液貨碼頭安全管理課件40液貨碼頭安全管理課件41液貨碼頭安全管理課件42液貨碼頭安全管理課件43液貨碼頭安全管理課件44液貨碼頭安全管理課件45液貨碼頭安全管理課件46液貨碼頭安全管理課件47液貨碼頭安全管理課件48液貨碼頭安全管理課件49液貨碼頭安全管理課件50液貨碼頭安全管理課件51液貨碼頭安全管理課件52液貨碼頭安全管理課件53液貨碼頭安全管理課件54液貨碼頭安全管理課件55液貨碼頭安全管理課件56液貨碼頭安全管理課件57液貨碼頭安全管理課件58液貨碼頭安全管理課件59液貨碼頭安全管理課件60液貨碼頭安全管理課件61液貨碼頭安全管理課件62液貨碼頭安全管理課件63液貨碼頭安全管理課件64液貨碼頭安全管理課件65液貨碼頭安全管理課件66液貨碼頭安全管理課件67液貨碼頭安全管理課件68液貨碼頭安全管理課件69液貨碼頭安全管理課件70液貨碼頭安全管理課件71液貨碼頭安全管理課件72液貨碼頭安全管理課件73液貨碼頭安全管理課件74液貨碼頭安全管理課件75液貨碼頭安全管理課件76液貨碼頭安全管理課件77液貨碼頭安全管理課件78液貨碼頭安全管理課件79液貨碼頭安全管理課件80液貨碼頭安全管理課件81液貨碼頭安全管理課件82液貨碼頭安全管理課件83液貨碼頭安全管理課件84液貨碼頭安全管理課件85液貨碼頭安全管理課件86液貨碼頭安全管理課件87液貨碼頭安全管理課件88液貨碼頭安全管理課件89液貨碼頭安全管理課件90液貨碼頭安全管理課件9136、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!92液貨碼頭安全管理16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生液貨碼頭安全管理液貨碼頭安全管理16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生液貨碼頭安全管理內容提要1碼頭安全運行管理要點2事故案例3消防要求目前，隨著我國經濟體制的深化改革和社會主義和諧社會的構建，逐步實現以學生為主體，充分調動學生積極性的素質教育已成為我國教育教學改革的必然趨勢。中學物理教學作為中學教育改革的重要內容之一，如何改變傳統(tǒng)的重視課本知識，輕實驗實踐經驗的教學方式，一直是新時期廣大教育工作者研究的課題。一、積極將趣味物理實驗應用到中學物理教學中的重要作用1.進行中學物理趣味實驗教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進素質教育早日實現各種心理研究表明，學習興趣是調動學生的強大動力，正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！痹诔踔形锢斫虒W中，趣味物理實驗有利于培養(yǎng)學生廣泛的物理學習興趣，激發(fā)學生強烈的求知欲，促進學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的提高。當前，我國大部分中小學教學仍存在理論與實踐比率不當的現象。重視理論教學，忽視實驗實踐教學，特別是忽視學生動手實踐能力的培養(yǎng)，極易導致學生動手能力欠缺、個體活動不發(fā)達、思維狹窄等問題，相信通過物理趣味實驗的普遍推廣和應用，能夠克服傳統(tǒng)教學模式的缺陷，促進素質教育的早日實現。2.中學物理趣味實驗的引入有利于培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的全面人才中學教育是我國基礎教育的重要組成部分，也是綜合素質教育的主要實施陣地；中學教育同時也是向高等學校輸送人才，促進學生走向社會、實現價值的重要轉折點。如果中學階段學生沒有一個好的基礎，極易導致學生將來的就業(yè)難問題。新時期，只有培養(yǎng)出理論基礎扎實、掌握基本實驗技能和實踐操作技能的人才，才能適應日新月異的社會發(fā)展。趣味物理實驗引入中學物理教學中，更加注重中學生物理實驗技能的提高，因此，把中學物理趣味實驗應用到中學物理教學中具有特別重要的社會意義。二、實現趣味物理實驗應用到中學物理教學中的具體途徑1.轉變物理教育教學觀念，打破傳統(tǒng)常規(guī)，積極推廣物理趣味教育教學模式雖然素質教育和新課改已經實施多年，但不可否認，應試教育的觀念仍然在廣大教育工作者的心中根深蒂固，因此，將物理趣味實驗引入到物理課堂的前提就是要轉變一些物理教育者的觀念，對物理教育者開展培訓、進行教育，使其深刻認識到趣味物理實驗的重要作用，促使其打破傳統(tǒng)的應試教育教學模式，引進、消化和吸收新的教育教學方式，通過設置多樣的趣味物理實驗，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造才能，以彌補課堂教學之不足，提高課堂教學效率，全面提高學生素質。2.結合學生生活實踐，實現物理原理與生活經驗的緊密結合眾所周知，物理是一門與生產、生活等社會各個方面緊密聯系的自然科學，中學生具有“打破砂鍋問到底”的心理特點，因此，中學物理老師應觀察和注意學生的生活實踐，實現物理原理與生活現象的緊密結合，積極引導學生參與趣味實驗活動，這樣不僅能夠解決學生生活中的具體問題，還能鞏固學生物理知識，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，認識物理學習的新的價值。例如：在學習“三態(tài)的轉化”時，很多學生容易混淆三態(tài)轉化時的狀態(tài)、條件，因此教師可以通過趣味實驗來幫助學生區(qū)分和掌握三態(tài)轉化。教師可以讓學生將酒精擦在自己手上，深刻體會“蒸發(fā)吸熱”，讓學生想辦法迅速將冰化成水，使學生認識到融化即固體變?yōu)橐后w，融化吸熱等等。這些簡便易行的趣味物理實驗，一方面加強了學生深刻的體驗，更為重要的是學生能夠結合自身的生活經驗扎實掌握物理知識，揭示物理現象，實現理論聯系實際。3.實施和落實配套的趣味物理實驗考核方式，從評價手段上保證物理趣味實驗在中學物理課堂中的應用趣味物理實驗在中學物理教學中的長期推廣需要從評價方式上得以肯定，中學物理老師可以在課堂上積極引導學生進行物理實驗的展示和創(chuàng)作，可以通過加分和表揚等手段激勵學生持續(xù)創(chuàng)作。例如，在學習電路圖的串、并聯時，教師可以通過引導學生進行電路圖設計（設計聲控電路圖、設計自動開關）等途徑，加強學生對串、并聯電路的學習，并且對電路圖設計優(yōu)秀的實驗小組，及時予以表揚和加分鼓勵，通過這些實際獎勵和精神獎勵，學生的學習動力便大大增強，有利于課堂教學效率的提高和學生動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提升?？傊?，物理趣味實驗是基于物理理論教學的一種新的教學模式，對于激發(fā)學生的物理學習興趣，促進學生學習能力和創(chuàng)新能力的提高具有重要作用，希望通過趣味物理實驗在中學物理教學中的應用，能夠推進我國教育教學方式的進一步改革，促進素質教育的早日實現。本學期，筆者在全市數學研討會上聽了兩位老師開設同一內容的兩節(jié)公開課。課題是“用二元一次方程組解決問題”，第一位老師采用教學案的形式設計了16個題目，多數題型比較簡單，了解當時解題情況，少部分學生很快完成了，正在向別人炫耀自己的成果呢，當多數人完成時，他們卻無事可做。顯然，本節(jié)課師生互動較好，輕松地完成了教學任務，但沒有挖掘出少數同學的潛在因素，久而久之，就覺得數學如此簡單，喪失了學習興趣。第二節(jié)課設計了與生活聯系較密切的情景，如蔬菜精細加工、居民用水用電、乘坐出租車等生活中的12個實際問題。選材比較好，貼近實際，學生也樂于參與。雖然有很多同學想做，可是不知道如何寫，只好等待老師給出答案，有的甚至出現打瞌睡的現象。公開課上出現了這種情況，教師上課特別是在研討課上不愿看到的?，F在的大多數學校均采用這種方式，是學生最不樂意接受的。剛才兩節(jié)課的事例說明，一方面阻礙優(yōu)生的發(fā)展，另一方面后進生失去學習信心，造成成績兩極分化。在課堂教學中，筆者常常感到束手無策，經常思考什么樣的課堂才能讓每一名學生都能學到知識呢？長期的實踐說明分層也是一種辦法。針對學生的具體情況，可以根據知識接受能力及興趣愛好等方面自主進行選擇，這樣大家能互幫互學，每個人都能輕松地學到知識，嘗到勝利的喜悅，并且養(yǎng)成良好的學習習慣，全面提高課堂的知識接受率。筆者認為主要可在以下方面進行分層。一、對學生進行分層不同班級里的學生接受知識的水平有差異，在同一班里這種差異就更明顯。這就要求我們全面了解每個學生的學習特點、領會能力、學習態(tài)度及成績優(yōu)劣，按每節(jié)課的新課程要求實現的三個目標，即基礎知識、基本解題能力、知識的應用與拓展進行分層，不同組的學生要求達到規(guī)定的要求。比如以七（2）班為例，分成三個組：A組頭腦靈活，反應敏捷，在學習上比較輕松，屬于優(yōu)生層次，實現發(fā)展目標。B組經過自己的努力，對所傳授的知識能基本掌握，屬于多數人要達到新課程的“中層目標”。C組是班級弱勢群體，這部分學生學習接受能力較慢，紀律性較差，教師講授內容不要求他們全部掌握，只要學會解決簡單知識達到基本目標就可以獲得勝利。這樣人人在課堂中教學都能有目的地完成該組所要完成的任務。比如A層的優(yōu)秀學生能很快學會本組所要求的知識點，并在完成基本知識的前提下利用老師布置的拓展題，達到發(fā)展提高自己的目的，剩余的時間又可以幫助有困難的同學，與他們結成合作伙伴。B層是中等學生，可以在教師的啟發(fā)下完成，也可以向A層學生請教，實現中層目標。而C層學生在認知與接受方面是有困難的，可以在老師和兩組同學的幫助下掌握本課知識點，完成簡單習題，實現基礎目標。二、對每節(jié)課完成目標及內容適當分層現在的授課應該打破“三同”觀念，即統(tǒng)一教學目標、內容、同一班級授課制的傳統(tǒng)做法，仔細研究教材、大綱，按不同的要求設置不一樣目標。比如聽了“用方程解決問題”這兩節(jié)課，如果教師認真設計幾個不同的達標目的，并且讓學生實現規(guī)定的各組目標，筆者認為就不會出現學生無事可做或打瞌睡的場面。學習的內容是課堂教學中最重要的一部分，關系到學生學習的好壞。所以在設計過程中應該考慮到有由簡入深的三類不同的知識體系。如簡單的定義類計算類的、公理定理的簡單應用及知識綜合類的潛力題目。這樣同學們會依據自己所在的層次選擇適合自己的題目參加課堂討論及活動，有利于激活課堂，活躍課堂氛圍。一些大題或難題也是一樣的，如果要求每個人必須掌握，我們也可以把它肢解為幾個簡單的小問題，這樣既解決了問題又達到了目的。三、課后輔導作業(yè)要及時進行分層課后鞏固是提高成績的重要環(huán)節(jié)，所以輔導作業(yè)必須針對他們的具體情況精心設計練習，供三個層次的學生選擇，鞏固課堂知識，每天都這樣，成績就能很快提高。如果上述兩位老師上的“用方程解決實際問題”兩節(jié)課，課堂作業(yè)練習按上面所說的去準備，就會收到意想不到的效果?？墒鞘屡c愿違，他們沒有這樣做，學生仍沒掌握，收效甚微。四、打破對學生的不公平考核長期以來，我們就以同一考試內容所得到分數評價每一名學生成績，使學生特別是后進學生心理受到了嚴重打擊，他們總是認為不管自己如何努力，也不會比優(yōu)生好，更不會超過他們。有著這樣的想法，他們怎么可能會努力學習呢？如果改變評價機制，用不同的標準及要求衡量每一名學生，如在試題編制中依據教學目標及內容，將測試題分成基礎題、中等題及拔高題，且每個層次分值一樣的三類不同的試卷，那么不管你屬于哪個小組，只要考得好都能獲得獎勵，這樣更能夠激發(fā)學生的積極性，在相互競爭中共同進步，達到教育教學的目的。在這每節(jié)課的教學實踐中，可以看出，通過這樣的方式，學生的心理素質普遍提高，學習積極性進一步加強，由過去的被動接受到現在自覺地領悟至學習興趣被激發(fā)。成績的提高帶動了學生良好道德品質的發(fā)展，懂得理解父母，尊重他人，使他們受益匪淺，對今后工作和生活會一定的幫助。液貨碼頭安全管理16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)93液貨碼頭安全管理液貨碼頭安全管理94內容提要1碼頭安全運行管理要點2事故案例3消防要求內容提要95、危險貨物分類按照國家標準《危險貨物分類和品名編號》(GB6944-2012)危險貨物分為9類:第1類爆炸品11項:有整體爆炸危險的物質和物品;1.2項:有進射危險,但無整體爆炸危險的物質和物品;1.3項:有然燒危險并有局部爆炸危險或局都迸射危險或這兩種危險都有,但無整體燥炸危險的物質和物品1.4項:不呈現重大危險的物質和物品1,5項;有整體爆炸危險的非常不敏感物質;L.6項:無整體爆炸危險的極端不敏感物品。、危險貨物分類96第2類氣體2.1項:易燃氣體;2.2項:非易燃無毒氣體;2.3項:毒性氣體。第3類易燃液體(閃點不于60)·第4類易燃固體、易于自燃的物質和遇水放出易燃氣體的物質4.1項:易燃固體、自反應物質和固態(tài)退敏爆炸品;4.2項:易于自燃的物質;4.3項:遇水放出易燃氣體的物質第2類氣體97第5類氧化性物質和有機過氧化物5.1項:氧化性物質;52項:有機過氧化物。第6類毒性物質和感染性物質6.1項:毒性物質;6.2項:感染性物質第7類放射性物質第8類腐蝕性物質第9類雜項危險物質和物品第5類氧化性物質和有機過氧化物98令◆公金令◆99國家標準《危險貨物運輸包裝通用技術條件》GB12463-2009)根據盛裝內裝物的危險程度,將運輸包裝分為3個包裝類別:I類包裝:適用內裝危險性極大的貨物Ⅱ類包裝:適用內裝危險性中等的貨物;Ⅲ類包裝:適用內裝危險性較小的貨物國家標準《危險貨物運輸包裝通用技術條件》1002、船舶基本參數船舶長度;載重噸吃水(前吃水、后吃水);貨種、載貨量卸貨口尺寸;泵浦出口壓力、能力;纜繩數量裝卸易燃液體時,要審查船舶的惰化設施。2、船舶基本參數101船的基本結構布置Tanker'sBasicconstruction2017827船的基本結構布置Tanker'sBasic102船的長度表示法Shipdimensionterms兩柱間長度LOA船舶總長(LengthOverA船體表面最前端和最后端之間的水平距離。船舶型長LBP又稱垂線間長,指的是船舶設計水線和首部曲線的交點(艏垂線)至船舶尾柱(艉垂線)的距離。2017827船的長度表示法Shipdimensionterms103液貨碼頭安全管理課件104液貨碼頭安全管理課件105液貨碼頭安全管理課件106液貨碼頭安全管理課件107液貨碼