教師資格證考試-教育學(xué)必背寶典

教師資格證考試-教育學(xué)必背寶典教師資格證考試-教育學(xué)必背寶典教師資格證考試-教育學(xué)必背寶典xxx公司教師資格證考試-教育學(xué)必背寶典文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度教育學(xué)簡(jiǎn)答1、程序教學(xué)有哪些特點(diǎn)？答:1)教材的編寫考慮了學(xué)生的接受能力；2)學(xué)習(xí)時(shí)手腦并用；3)學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)反饋；2、簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的基本原則？P202答:1)導(dǎo)向性原則；2)正面教育原則；3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；4)教育的一致性與連貫性原則；5)因材施教原則；6)知行統(tǒng)一原則；3、簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的基本規(guī)律P198答:1)學(xué)生知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律；3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；4)學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。4、教學(xué)的主要作用有哪些

答:1)教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；2)教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主要部分，又是教育的基本途徑；5、心理健康的目標(biāo)是什么

答:1)針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展和完善；2)就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平；3)針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療；6、班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面

答:1)有利于形成群體意識(shí)；2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往和適應(yīng)能力；3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力；7、簡(jiǎn)述學(xué)校產(chǎn)生的條件P11答:1)生產(chǎn)的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了物質(zhì)上的準(zhǔn)備；2)統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人才的需求，為學(xué)校產(chǎn)生提供了社會(huì)條件；3)文字的產(chǎn)生和文化的發(fā)展，為學(xué)校提供了現(xiàn)實(shí)的條件；8、簡(jiǎn)述教學(xué)中如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則

答：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上理解知識(shí)，注意運(yùn)用理論去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用，學(xué)以致用。其基本要求是：1)書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；3)正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。9、簡(jiǎn)述教學(xué)的任務(wù)P156答：1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；2)發(fā)展學(xué)生智力、體力與創(chuàng)造才能；3)培養(yǎng)學(xué)生良好品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；4)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。10、簡(jiǎn)述社會(huì)文化發(fā)展對(duì)教育的作用P56答：1)提高了人們對(duì)教育的需求，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和完善；2)促使學(xué)校和社會(huì)聯(lián)系加強(qiáng)；3)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的變化；4)影響教育方法、手段和組織形式的變革。10、簡(jiǎn)述一名合格的教師應(yīng)具有什么素養(yǎng)P110-116答：1)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；2)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)；3)教師的人格特征；4)教師良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。11、簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)管理中的地位P232-235答：1)班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者；2)班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者；3)班主任是處理班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。12、簡(jiǎn)述學(xué)生文化的特征P63答：1)學(xué)生文化具有過渡性；2)學(xué)生文化具有非正式性；3)學(xué)生文化具有多樣性；4)學(xué)生文化具有互補(bǔ)性；5)學(xué)生文化具有生成性。13、簡(jiǎn)述科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用P49.答：1)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)教育者素質(zhì)提出了更高要求；2)科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段；3)科學(xué)發(fā)展將促進(jìn)學(xué)校教育專業(yè)與結(jié)構(gòu)的調(diào)整和更新。簡(jiǎn)述教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的作用P51.答：1)教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)；2)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化；3)教育具有科學(xué)研究的功能；4)教育推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。14、簡(jiǎn)述我國(guó)近年課程改革的基本思路P149-150.答：1)課程功能轉(zhuǎn)變；2)課程結(jié)構(gòu)改革；3)課程內(nèi)容改革；4)課程實(shí)施改革；5)課程評(píng)價(jià)改革；6)課堂管理改革。15、簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能P219.答：班級(jí)管理的功能是由班級(jí)的性質(zhì)和特點(diǎn)決定的，主要有以下三個(gè)方面:1)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；2)有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)；3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。16、在德育實(shí)踐中如何貫徹知行統(tǒng)一的原則P203.答：知行統(tǒng)一原則是指在進(jìn)行德育時(shí)，把提高道德認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)道德實(shí)踐能力結(jié)合起來，做到知行和諧發(fā)展的德育原則，貫徹這一原則的基本要求:1)聯(lián)系實(shí)際，講清理論；2)組織實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去分析、評(píng)價(jià)、解決實(shí)踐中的德育問題；3)教育學(xué)生要言行一致，知行統(tǒng)一。17、簡(jiǎn)述體育的基本任務(wù)P96答：1)使學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，獲得運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育和身體機(jī)能的發(fā)展；2)使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有科學(xué)的運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣及良好的心理衛(wèi)生環(huán)境；3)使學(xué)生養(yǎng)成一種運(yùn)動(dòng)的意識(shí)與習(xí)慣，從而為更為有效的工作積累“本錢”。18、簡(jiǎn)述班級(jí)體的基本特征P226答：1)有明確的共同目標(biāo)；2)有一定的組織結(jié)構(gòu)；3)有一定的共同生產(chǎn)的準(zhǔn)則；4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。19、簡(jiǎn)述課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)答：1)安排課程表；2)分析教學(xué)任務(wù)；3)研究學(xué)生特點(diǎn)；4)選擇教學(xué)模式；5)規(guī)劃教學(xué)單元與課；6)組織教學(xué)活動(dòng)；7)評(píng)價(jià)結(jié)果。20、簡(jiǎn)述確定德育內(nèi)容的依據(jù)P194答：1)教育目的和德育目標(biāo)；2)學(xué)生的特點(diǎn)；3)時(shí)代特征和學(xué)生品德實(shí)際。21、簡(jiǎn)述教學(xué)過程的特點(diǎn)P159答：1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一；3)教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一；4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合。22、簡(jiǎn)述學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中的特殊功能P76答：1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范；2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值；4)學(xué)校教育具有并開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。23、教育對(duì)政治表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（真題）答：1)培養(yǎng)合格公民，造就政治人才；2)宣傳思想，形成輿論；3)促進(jìn)政治民主化。24、簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律（真題）答：1)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性；2)個(gè)體身心發(fā)展的順序性；3)個(gè)體身心發(fā)展的階段性；4)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性；5)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。25、在教育工程中，如何建立良好的師生關(guān)系（真題）答：1)樹立新型的師生觀；2)樹立教師威信；3)善于同學(xué)生交往；4)發(fā)揚(yáng)教育民主、傾聽學(xué)生意見。26、簡(jiǎn)述影響課程實(shí)施的基本因素（真題）答：1)課程計(jì)劃本身的特點(diǎn)；2)教師特征；3)學(xué)校特點(diǎn)；4)校外環(huán)境。27、一堂好課應(yīng)符合哪些要求（真題）答：1)目標(biāo)明確；2)內(nèi)容正確；3)方法得當(dāng)；4)表達(dá)清晰；5)氣氛熱烈。28、培養(yǎng)和建設(shè)班集體，班主任需做哪些方面的工作（真題）答：1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；2)建立班集體的核心隊(duì)伍；3)建立班集體的正常秩序；4)組織形式多樣的教育活動(dòng)；5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。29、與原始社會(huì)教育和古代學(xué)校教育相比，現(xiàn)代教育的呈現(xiàn)哪些特點(diǎn)（真題）答：1)現(xiàn)代教育具有鮮明的生產(chǎn)性；2)現(xiàn)代教育逐步走上大眾化教育；3)現(xiàn)代教育內(nèi)容日益科學(xué)化；4)班級(jí)授課制成為教學(xué)的基本組織形式；5)現(xiàn)代教育形成了比較完備的教育體系。30、簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用（真題）答：1)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基本條件，生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供了人力與時(shí)間，生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供了物力與財(cái)力；2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；3)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約作用；4)生產(chǎn)力發(fā)展水平教育內(nèi)容、手段和組織形式的改革有決定作用。31、教科書編寫應(yīng)遵循哪些基本原則（真題）答：1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性和思想性；2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基本性，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注意貼近生活，并適當(dāng)滲入一些先進(jìn)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)；3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還應(yīng)該考慮到我國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性；4)合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)校的心理順序；5)兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。32、簡(jiǎn)述中學(xué)教學(xué)方法的主要特點(diǎn)（真題）答：1)師生之間在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)的互動(dòng)和聯(lián)系加強(qiáng)；2)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法逐漸增加；3)多種方法的綜合運(yùn)用和相互配合。33、簡(jiǎn)述世界課程改革的基本趨勢(shì)（真題）答：1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化；2)課程內(nèi)容日趨綜合化；3)課程形式日趨多樣化。34、簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)（真題）答：1)有利于經(jīng)濟(jì)有效的、大面積的培養(yǎng)人才；2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；3)有利于發(fā)揮班集體的教育作用。35、簡(jiǎn)述教師的人格特征（真題）答：1)積極的樂觀的情緒；2)豁達(dá)開朗的心胸；3)堅(jiān)忍不拔的毅力；4)廣泛的興趣。36、發(fā)現(xiàn)教學(xué)包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)（真題）答：1)教師創(chuàng)設(shè)問題情境，提出要解決的問題；2)教師提供結(jié)構(gòu)性材料，學(xué)生提出解決問題的設(shè)想；3)學(xué)生驗(yàn)證假設(shè)，交流初設(shè)成果；4)得出原理或者概念，并驗(yàn)證假設(shè)。37、課的基本組成部分包括哪些方面（真題）答：1)組織教學(xué)；2)檢查復(fù)習(xí)；3)講授新教材；4)鞏固新教材；5)布置課外作業(yè)。38、在德育實(shí)踐中如何運(yùn)用陶冶法（真題）答：1)創(chuàng)設(shè)良好的情境；2)教育者的人格感化；3)與啟發(fā)說服相結(jié)合；4)引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)。39、如何建立以生為本的班級(jí)管理機(jī)制（真題）答：1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的；2)確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位；3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理的能力。40、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面（真題）P76與22題相同答：1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范；2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值；4)學(xué)校教育具有并開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。41、簡(jiǎn)述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)（真題）答：1)具有先進(jìn)的理念，即新的學(xué)生觀和新的教育活動(dòng)觀；2)具有良好的教育能力，加工教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法的能力，語言表達(dá)能力，組織管理能力，交往能力等；3)具有一定的研究能力。42、當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì)是什么（真題）答：1)課程體系三級(jí)管理趨勢(shì)；2)課程綜合化趨勢(shì)；3)穩(wěn)定并加強(qiáng)基本教育趨勢(shì)；4)課程個(gè)性化和多樣化趨勢(shì)；5)課程改革以學(xué)生發(fā)展為本趨勢(shì)。43、簡(jiǎn)述運(yùn)用說服法的要求（真題）答：1)明確目的性；2)富有知識(shí)性、趣味性；3)注意時(shí)機(jī)；4)以誠(chéng)待人。44、班主任班級(jí)管理的內(nèi)容有哪些（真題）答：1)了解學(xué)生、研究學(xué)生；2)組織和培養(yǎng)班集體；3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。二、論述題1、聯(lián)系實(shí)例談?wù)勎覈?guó)原有中學(xué)課程的主要弊端。P148答：1)課程管理僵化；長(zhǎng)期以來，我國(guó)課程管理體制是中央集權(quán)制，從課程計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)到教材編寫都是中央主管教育的行政部門決定，地方執(zhí)行，這樣無法調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校的積極性，缺乏應(yīng)有的靈活性，也難以區(qū)分不同地方和學(xué)生的個(gè)別差異性2)課程結(jié)構(gòu)不合理，如科目設(shè)置太多，重學(xué)科課程輕活動(dòng)課程，重必修課輕選修課程，課時(shí)比例分配不合理；3)課程內(nèi)容陳舊、落后。2、如何認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生在教學(xué)中的地位。略3、開學(xué)了，李老師在檢查學(xué)生寒假作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)劉力同學(xué)未完成任務(wù)，問他為什么沒有完成作業(yè)他也不回答，老師一怒之下，李老師將他抓到黑板前罰站，并在黑板上寫小懶蟲三個(gè)字，劉力心中不服，就在老師上課時(shí)背著他做怪臉，引同學(xué)哄堂大笑，李老師更加生氣，他不但把他的書包丟出門外，將劉力趕出門教室，還要叫他回去叫家長(zhǎng)來學(xué)校找校長(zhǎng)辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，說這樣的學(xué)生他教不下去了。（1）根據(jù)師生關(guān)系理論分析李老師的做法是否妥當(dāng)答：李老師的處理方法不妥當(dāng)，損害了學(xué)生的受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)+簡(jiǎn)要論述（2）你認(rèn)為李老師怎么樣處理和劉力的關(guān)系會(huì)取得更好的教育效果答：1）要遵循正面教育的原則、2）要遵循尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則+簡(jiǎn)要論述4、為什么說教學(xué)過程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程？P58、159答：1）教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃的掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)良好品德、發(fā)展個(gè)性的過程。2）教學(xué)過程作為一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，它的特色性相對(duì)于人類的一般認(rèn)識(shí)過程來說，首先表現(xiàn)為它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，是具體的認(rèn)識(shí)，其次表現(xiàn)為它是有組織、有計(jì)劃，進(jìn)過精心策劃的認(rèn)識(shí)，3）它的特殊性表現(xiàn)在間接性、引導(dǎo)性、簡(jiǎn)捷性、交往性四個(gè)方面。5、論述如何建立新型師生關(guān)系？P120-121

答：教師是教育過程的組織者，在全部過程中起主導(dǎo)作用，從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于教師。師生關(guān)系包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系，新課程要求我們建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系，為此要從以下幾個(gè)方面努力：1）樹立民主思想，民主平等是師生倫理關(guān)系的核心要求；2）提高法制認(rèn)識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；3）加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。創(chuàng)造新型師生情感關(guān)系：1）教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；2）展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅；3）完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。6、有人認(rèn)為：素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，就是讓學(xué)生各科成績(jī)平均發(fā)展，為學(xué)生考上好大學(xué)創(chuàng)造條件，你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎為什么P94

答：不正確。當(dāng)今世界，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)越來越明顯，為此，教育要以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育：1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的教育。2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。它包括德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育；3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。它立足于人的個(gè)性的教育，承認(rèn)人的個(gè)別差異性，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)；4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。教育是以培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用為重點(diǎn)。7、某初中三年級(jí)一女生把一男生向其表達(dá)愛慕之意的情書交給班主任。班主任認(rèn)為：要嚴(yán)肅處理殺一儆百，于是，在班會(huì)上把情書公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致該男生休學(xué)，請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。P198，202答:1)該案例中班主任違背了德育規(guī)律中學(xué)生知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。道德認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，道德情感起調(diào)節(jié)作用，道德意志是內(nèi)在動(dòng)力，道德行為是關(guān)鍵，在具體實(shí)施過程中，要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒；2)違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。德育過程是社會(huì)道德內(nèi)化個(gè)體思想品德的過程，又是個(gè)體思想品德外化為社會(huì)道德的過程，實(shí)現(xiàn)兩化必然會(huì)出現(xiàn)矛盾，其中最基本的矛盾是教師向?qū)W生提出的道德要求和學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾；3)違背了正面教育原則?；疽螅篴堅(jiān)持正面說理，疏導(dǎo)思想，以理服人；b樹立先進(jìn)典型，利用榜樣教育引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步；c以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，批評(píng)處罰為輔；d正面教育與紀(jì)律約束結(jié)合起來；4)違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則?；疽螅篴要尊重信賴愛護(hù)學(xué)生；b根據(jù)學(xué)校德育任務(wù)和學(xué)生已有道德水平，提出合理的、明確的、具體的、序列化的德育要求；c把尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合；8、有人說：“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)的關(guān)鍵在于教師主動(dòng)性的發(fā)揮”，更多的人感到困惑“教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)”，那么你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則（真題）P167答:1)啟發(fā)性的核心或關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，特別是激發(fā)學(xué)生思維的積極性；2)貫徹啟發(fā)性的基本原則是：a調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，b啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，c讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)解決問題的能力，d發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。9、小王是班上出名的調(diào)皮鬼，上課不專心，亂花錢，無節(jié)制，老師找他談話后答應(yīng)改過，但并無實(shí)際行動(dòng)，假如你是老師，將如何運(yùn)用德育規(guī)律的知識(shí)來解決這一現(xiàn)實(shí)問題。（真題）P198答:1)學(xué)生知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。既要提高小王的道德認(rèn)識(shí)，又要重視道德情感、意志和行為培養(yǎng)；2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律。教師應(yīng)開展多種形式的活動(dòng)來提升小王的思想道德修養(yǎng)；3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；4)學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律，教師要長(zhǎng)期不懈，堅(jiān)持長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓。10、在中學(xué)的一個(gè)宿舍里，突然燈熄了，檢查燈泡是好了，沒有辦法叫來電工，一檢查是保險(xiǎn)絲壞了，換了一個(gè)，燈亮了，同學(xué)們說，關(guān)于保險(xiǎn)絲，我們?cè)谖锢碚n上都學(xué)過，怎么遇到問題就用不上呢？

請(qǐng)你運(yùn)用掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的理論，分析該案例。（真題）P答:1)掌握知識(shí)是與發(fā)展能力的基礎(chǔ)；2)反正能力是掌握基礎(chǔ)的重要條件；3)掌握知識(shí)和發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制；學(xué)生掌握了關(guān)于電路的物理知識(shí)，并不代表他具備了維修電路的能力，因此，在啟發(fā)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生掌握知識(shí)的時(shí)候，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，解決實(shí)際問題的能力。11、一位中學(xué)老師在談教育體會(huì)時(shí)說，現(xiàn)在中學(xué)生太不懂事了，有時(shí)候不打他，他就不聽話，但這位老師的學(xué)生卻說，我們也知道孫老師是對(duì)我們好才嚴(yán)格要求我們。不過他總是把我們當(dāng)犯人看，從來不相信我們，弄得我們平時(shí)只好躲著他，有時(shí)明明知道他是對(duì)的，也故意與他作對(duì)。請(qǐng)你運(yùn)用德育的原則，談?wù)勥@個(gè)教師怎么樣才能處理好這個(gè)問題。（真題）P202答:德育原則是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)必須遵循的基本要求，包括：1)導(dǎo)向性原則；2)正面教育原則；3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；4)教育的一致性與連貫性原則；5)因材施教原則；6)知行統(tǒng)一原則。教師在教育學(xué)生時(shí)，要遵循這些原則教學(xué)，并創(chuàng)造性的運(yùn)用這些原則，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生建立起民主友好的良好關(guān)系才能有效的教學(xué)。12、“百年大計(jì)，教育為本。”“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育先行?！薄吧鐣?huì)主義建設(shè)必須依靠教育，教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”請(qǐng)你運(yùn)用教育與社會(huì)關(guān)系的原理分析，我國(guó)為什么把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位？（真題）答:1)教育的優(yōu)先發(fā)展是教育相對(duì)獨(dú)立性的體現(xiàn)，符合社會(huì)和教育發(fā)展的趨勢(shì)；2)教育對(duì)生產(chǎn)力或經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有巨大的促進(jìn)作用。a教育是時(shí)間勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段，b教育對(duì)科學(xué)治水再生產(chǎn)的手段，c教育投資是人力投資的一種，其經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)大于物質(zhì)投資。13、有人說：“學(xué)生在學(xué)校進(jìn)一步，回到家里退一步，走入社會(huì)退兩步”請(qǐng)你運(yùn)用有關(guān)德育德原則分析這種現(xiàn)象。（真題）P204答:教育的一致性與連貫性原則是指在進(jìn)行德育時(shí)，使各種教育力量互相配合協(xié)調(diào)一致的對(duì)學(xué)生施加統(tǒng)一的、系統(tǒng)連貫的教育影響的德育原則這種現(xiàn)象時(shí)未能很好的貫徹教育的一致性