會計專業(yè)就業(yè)環(huán)境

會計專業(yè)就業(yè)環(huán)境.高等教育及高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)高等職業(yè)教育應(yīng)以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強調(diào)理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。同時，許多學(xué)校按勞動和社會保障部門有關(guān)職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生實施職業(yè)技能考核鑒定，使學(xué)生畢業(yè)時能同時獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。按照教育部規(guī)定的〃以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路〃的辦學(xué)要求，教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見里明確規(guī)定高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)：要針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接-班人。會計專業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀分析本科生、高職生和中職生共同構(gòu)成了會計人才市場的大部分份額。本科生在就業(yè)時因長于基礎(chǔ)扎實、綜合能力突出而受到市場歡迎，中職生則長于實踐能力突出并且自身定位較低，因此也較為適應(yīng)市場，只有高職生近些年因各高職院校教育目標(biāo)定位不清，教學(xué)設(shè)置與社+2會需求嚴(yán)重脫節(jié)，因此就業(yè)時并不能具備用人單位所要求的能力，而且高職畢業(yè)生就業(yè)定位不準(zhǔn)確，對就業(yè)形勢盲目樂觀，過分要求高待遇等，導(dǎo)致就業(yè)時處境尷尬。本人對江蘇6所高職院的200名會計專業(yè)畢業(yè)生寄出調(diào)查問卷，回收有效問卷198份，其中已就業(yè)的人數(shù)達(dá)到189人，平均就業(yè)率為94.5%，略高于全國高職院校的會計專業(yè)的平均就業(yè)率。我們對己就業(yè)的189人業(yè)務(wù)情況進行調(diào)查統(tǒng)計，每人限選兩項，百分比是人次比189.在我們教學(xué)過程中，對銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，特別是納稅申報業(yè)務(wù)的教育和訓(xùn)練是嚴(yán)重不足的，這必然會影響畢業(yè)生的就業(yè)。會計專業(yè)高職教育教學(xué)現(xiàn)狀分析3.1課程設(shè)置不合理和考試方法單一目前，課程設(shè)置模式過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，重專業(yè)，輕基礎(chǔ)能力拓展。高職會計專業(yè)各課程教學(xué)安排中，一般有40%左右的課時安排的是公共基礎(chǔ)課，如經(jīng)濟數(shù)學(xué)、英語等，其他60%安排的是專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課，專業(yè)選修課偏少。不能按照實際會計工作崗位要求組織教學(xué)，實習(xí)實訓(xùn)的絕大部分內(nèi)容是賬務(wù)處理，其實是準(zhǔn)則、制度講解的繼續(xù)，是將平時做在作業(yè)紙上的作業(yè)改做在賬冊、憑證上而已。3.2教學(xué)內(nèi)容重復(fù)和教材陳舊近幾年來，會計新業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)，我國會計制度、會計準(zhǔn)則也發(fā)生了很大的改變，教學(xué)內(nèi)容注重于準(zhǔn)則、制度的講解，過分強調(diào)會計核算內(nèi)容;教材內(nèi)容陳舊老化、交叉重復(fù)、內(nèi)容偏多、不全面、理論偏深，缺乏特色鮮明的高職會計實踐教材?，F(xiàn)有教材內(nèi)容相互之間往往是分割的、不成體系的。如某一出版社出版的《財務(wù)會計模擬實訓(xùn)》教材的內(nèi)容和《財務(wù)分析模擬實訓(xùn)》教材的內(nèi)容描述的是兩個不同會計主體、不同會計期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，兩本教材之間的內(nèi)容沒有相互連接。3.3缺乏完善的實踐教學(xué)基地高職會計實踐教學(xué)基地有兩部分：校內(nèi)會計模擬實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地。但存在不少問題：一是由于經(jīng)費短缺等原因，實踐教學(xué)基地的建設(shè)遠(yuǎn)未達(dá)到要求，部分院校根本沒有建立專門的會計模擬實訓(xùn)室，而是在普通教室進行教學(xué)，上課也與理論教學(xué)相差無異，老師講，學(xué)生做。二是校外實訓(xùn)基地沒有得到有效的落實。目前市場經(jīng)濟條件下企業(yè)都把財務(wù)信息作為商業(yè)秘密，讓這些流動性很強的學(xué)生做這些重要的工作是他們所不愿意的，這樣學(xué)生就很難見到真實而全面的會計資料，更難參與到實際工作中去。3.4對學(xué)生職業(yè)道德教育不夠重視目前大部分高職院校對會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育不夠重視。雖然有的學(xué)校重新開設(shè)了德育課程，但均屬公德方面的內(nèi)容，開設(shè)會計職業(yè)道德修養(yǎng)課程的學(xué)校很少。即使涉及，也多是一般性的政治說教和情理性的規(guī)勸，過于虛擬和籠統(tǒng)。而對于職業(yè)性問題的倫理道德因素的深層討論較少，道德教育性的案例更少。因?qū)W生在學(xué)校期間，學(xué)校不重視給學(xué)生灌輸會計職業(yè)道德觀念、職業(yè)風(fēng)險意識、保密意識、責(zé)任意識。當(dāng)學(xué)生面臨實際工作中的道德沖突時，就無所適從。以就業(yè)為導(dǎo)向完善會計專業(yè)高職教育的對策高職會計教育的目的在于培養(yǎng)實用型的會計人才，為提高高職會計專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)校教育與就業(yè)崗位的〃零距離〃，高職會計教學(xué)必須對現(xiàn)有的會計教學(xué)進行改革，提高學(xué)生的專業(yè)技能和實際動手能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)，深化師資隊伍建設(shè)，建立實訓(xùn)基地，推進人才培養(yǎng)模式改革，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的，高素質(zhì)、高技能的會計人才。4.1合理定位會計專業(yè)高職教育目標(biāo)要真正做好高職教育工作，使專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加符合地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，并了解社會對會計專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)及能力素質(zhì)的要求，因此要合理定位會計專業(yè)高職教育的目標(biāo)。高職高專會計高職教育目標(biāo)實際上是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，面向中小型企業(yè)，掌握會計核算、稅務(wù)處理、財務(wù)管理、審計監(jiān)督的基本理論和方法：掌握企業(yè)財務(wù)會計核算、稅務(wù)處理、財務(wù)控制和審計查證業(yè)務(wù)的基本技能，熟悉計算機數(shù)據(jù)庫語言和微機系統(tǒng)維護技術(shù)，能運用計算機熟練處理會計業(yè)務(wù)的技能型人才。而且會計高職教育目標(biāo)必須與現(xiàn)實相符，并具有前瞻性，需隨著社會變化不斷進行修正。4.2優(yōu)化會計課程體系，完善實踐教學(xué)基地高職會計教育培養(yǎng)的是高技能型的會計人才，如何實現(xiàn)高職會計教育與社會對高技能型會計人才需求的對接，如何提高高職畢業(yè)生就業(yè)率，是高職院校面臨的一個難題。我認(rèn)為，高職高專會計專業(yè)制定的課程體系、教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，必須從對學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)抓起，將中小型企業(yè)會計崗位需要的能力培養(yǎng)作為重點教育內(nèi)容，重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)人才市場日益變化的新要求。一是理論課程體系應(yīng)符合技能型人才的培養(yǎng)，以目前社會對會計專業(yè)技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)及能力培養(yǎng)的要求，應(yīng)強調(diào)基礎(chǔ)理論知識的適度和夠用，為學(xué)生以后可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ);二是實踐課程體系應(yīng)以服務(wù)社會為目的，以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為根本，積極整合、優(yōu)化會計專業(yè)實踐課程體系設(shè)置，積極探索建立以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實踐為主線的專業(yè)課程體系據(jù)專家預(yù)測，未來十大熱門職業(yè)是理財規(guī)劃師、系統(tǒng)集成工程師、律師、物流師、注冊會計師、營銷師、環(huán)境工程師、精算師、醫(yī)藥銷售中西醫(yī)師、管理咨詢師。其中，理財規(guī)劃師和注冊會計師兩個職業(yè)都和財會專業(yè)密切相關(guān)。照這樣來說，財會專業(yè)在目前的就業(yè)市場上應(yīng)該是十分走俏的，但現(xiàn)實并非如此。面對就業(yè)難的問題，財會專業(yè)的畢業(yè)生也同樣一籌莫展.甚至在全國范圍內(nèi)，財會專業(yè)的供過于求現(xiàn)象都是比較嚴(yán)重的。預(yù)測和現(xiàn)實為什么會有如此大的反差呢？現(xiàn)在我們就來分析一下其中原因。1、財會專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向和就業(yè)中存在的問題：大體上說，財會類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向是各類企業(yè)的財務(wù)部門，國家財政、稅務(wù)部門、會計師、審計師、資產(chǎn)評估事務(wù)所等，但政府部門每年對應(yīng)屆畢業(yè)生的需求畢竟是有限的，所以，財會專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑仍然是企業(yè)。和理工科或偏理科的專業(yè)一樣。財會專業(yè)的專業(yè)性是非常強的，像文秘等純文科類專業(yè)那樣被其他專業(yè)“擠兌”的現(xiàn)象，是不太可能發(fā)生的。那么，究竟是什么原因使財會畢業(yè)生也一樣要面臨就業(yè)難的問題呢？首先，不少企業(yè)不愿意接收應(yīng)屆畢業(yè)生，這一點在財會類專業(yè)的招聘中更為明顯，很多單位的招聘底線都是初級會計師。就算用人單位用了你，也需要進一步學(xué)習(xí)，接受企業(yè)觀察，并不能一開始就成為一名會計，很多人都是從最初的出納做起，起點低，工資也低。其次，和其他專業(yè)一樣，就業(yè)難是大學(xué)擴招的必然結(jié)果。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，像計算機、文秘、財會類等專業(yè)都是供需兩旺專業(yè)，即便如此，在人才市場依然是供遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于求。所以，除個別專業(yè)之外，就業(yè)難現(xiàn)在是絕大多數(shù)大學(xué)生的共同問題，而并非是否某個專業(yè)獨有。第三，和國外的企業(yè)相比較，中國的財務(wù)部門在企業(yè)中的地位并不是很高。在國外，一個公司的財務(wù)總監(jiān)稱為CFO，和CEO一樣在決策中有著舉足輕重的地位，而在國內(nèi)，除了一些大型企業(yè)有完備的財務(wù)機構(gòu)以外，一些小規(guī)模企業(yè)的財務(wù)部門只是一兩個出納，會計。一些小公司甚至沒有專職的財會人員，出現(xiàn)一種行政人員兼財會人員的現(xiàn)象。這主要是因為很多企業(yè)并沒有意識到財會部門在公司運作方面的重要性，認(rèn)為財務(wù)人員只是收錢，管錢而已。觀念落后也給財務(wù)畢業(yè)生的就業(yè)帶來定影響。2、如何讓自己在人才濟濟的就業(yè)市場中脫穎而出：現(xiàn)在很多的大學(xué)生待業(yè)在家，不是找不到工作，而是找不到自己認(rèn)為合適的工作。像很多財會專業(yè)大學(xué)生都想畢業(yè)后在高薪領(lǐng)域內(nèi)從事財務(wù)工作，讓他們?nèi)プ鲆粋€小小的出納，他們就會覺得自己堂堂一個本科生去做中專生都能做的事有點屈才，而且薪水太低，所以寧可待業(yè)在家慢慢找。但大學(xué)生進入底薪時代已經(jīng)是既定事實了，面對越來越多的大學(xué)生，用人單位水漲船高讓本科生去做中專生的工作也是很正常的。而且財務(wù)工作關(guān)系到單位的命脈，用人單位也不會輕易把它交給一個沒有經(jīng)驗的新人的。另外，我們還要從下面幾個方面嚴(yán)格要求自己：一、證書先行：要想在職場上獲得一個美好的前程，考取各種財會資格證還是十分必要的。對于在校大學(xué)生，根據(jù)自己的實際情況和職業(yè)目標(biāo)，考取幾樣資格證書無疑在以后的就業(yè)中會增加一些成功的籌碼，比如初級會計師資格證和注冊會計師資格證。如果你自身能力突出，了民有志于將來去一些海外上市公司工作，那你還可以去考國際注冊會計師證。這些資格證書會讓你以后的就業(yè)相對輕松些。當(dāng)然，并不是說有了這些證書就可以高枕無憂了，這些證書只是敲門磚而已，如果你的工作能力無法達(dá)到要求，還是一樣會被辭退的。二、拓展自己的專業(yè)視野：現(xiàn)在的社會越來越偏愛多元化知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合型人才，所以，如果能夠在精通本專業(yè)的同時，多涉獵一些和財會工作相關(guān)的知識，不僅能讓你在以后的工作中如魚得水，更能在應(yīng)聘時讓招聘單位對你刮目相看。根據(jù)財會人員的從業(yè)特點，我們建議專業(yè)的大學(xué)生可以輔修一些經(jīng)濟類相關(guān)課程.比如有關(guān)稅收、金融、財政、管理、國際貿(mào)易、市場營銷等現(xiàn)代管理科學(xué)和社會科學(xué)方面的知識，都可以了解一下。另外，隨著經(jīng)濟全球化和企業(yè)財務(wù)電算化的發(fā)展，我們還要熟練掌握計算機和一門外語，特別是英語。三、學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力：財會專業(yè)是一門實踐很強的專業(yè)，對財務(wù)人員的實際操作能力要求十分嚴(yán)格，而在學(xué)校的學(xué)習(xí)大多是些理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績再好也不能說明你是個優(yōu)秀的財會人員。作為一個剛畢業(yè)的大學(xué)生，一定要認(rèn)清并接受這個事實，不要再挑肥減瘦，避免陷入高不成低不就的尷尬境地。因為一個正規(guī)單位的財會人員是要和單位上上下下各部門都要打交道的，所以，良好的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力決定了你能否迅速的