課堂觀察量表-學(xué)生學(xué)習(xí)的維度

初中課堂觀察量表（1）——學(xué)生學(xué)習(xí)的維度時間 講課人 評課人 課題.視角觀察點觀察結(jié)果評價反思準(zhǔn)備①學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么？是怎樣準(zhǔn)備的？②準(zhǔn)備得怎么樣？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？③學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣？傾聽①有多少學(xué)生能傾聽老師的講課？對哪些問題感興趣？②有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言？對哪些問題感興趣？③傾聽時，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）?有多少人？互動①有哪些互動行為？學(xué)生的互動能為目標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎？②參與提問/回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？③參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？④參與課堂活動（個人/小組）的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？⑤學(xué)生的互動習(xí)慣怎么樣？出現(xiàn)了怎樣的情感行為？自主①學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時間有多少？有多少人參與？學(xué)困生的參與情況怎樣？②學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式（探究/記筆記/閱讀/思考）有哪些？各有多少人？③學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無自主探究活動？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣？④學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？達(dá)成①學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

②預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)（觀點/作業(yè)/表情/測驗/成果展示）？有多少人達(dá)成？③這堂課生成了什么目標(biāo)？效果如何？初中課堂觀察量表（2）——教師教學(xué)的維度時間 講課人 評課人 課題視角觀察點結(jié)果統(tǒng)計評價反思環(huán)節(jié)①本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開？②這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？③不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間是怎么分配的？呈示①怎樣講解？講解是否有效（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/語速/音量/節(jié)奏）?②板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助？③媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？④教師在課堂中的行為和動作（如走動、指導(dǎo)等）是怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有利教學(xué)？對話①提問的學(xué)生分布、次數(shù)、知識的認(rèn)知難度、候答時間怎樣?是否有效？②教師的回答方式和內(nèi)容如何？是否有效？③對話圍繞哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何？指導(dǎo)①怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀/作業(yè)/）？是否有效？②怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論/活動/作業(yè)）？是否有效？

③怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（教師命制探究題目/指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自命題目并自主探究）?是否有效？機(jī)制①教學(xué)設(shè)計與預(yù)設(shè)的有哪些調(diào)整？為什么？效果怎么樣？②如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？③呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情/移動/體態(tài)語）？效果怎么樣？④有哪些具有特色的課堂行為（語言/教態(tài)/學(xué)識/技能/思想）?初中課堂觀察量表（3）——課程性質(zhì)的維度時間 講課人 評課人 課題視角觀察點結(jié)果統(tǒng)計評價反思目標(biāo)①預(yù)設(shè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰？②目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)生/教材）預(yù)設(shè)的？是否符合該班學(xué)生？③在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否合理？內(nèi)容①教材是如何處理的（增/刪/合/立/換）?是否合理？②課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理？③是否凸顯了學(xué)科的特點、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？④容量是否適合該班學(xué)生？如何滿足不同學(xué)生的需求？實施①預(yù)設(shè)的教學(xué)方法（講授/討論/活動/探究/互動）有哪些？與學(xué)習(xí)目標(biāo)的適合度？②是否體現(xiàn)了學(xué)科的特點？有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？

③創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？評價①檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評價方式是什么？是否有效？②是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評價信息（回答/作業(yè)/表情）?③如何利用所獲得的評價信息（解釋/反饋/改進(jìn)建議）?資源預(yù)設(shè)了哪些資源（師生/文本/實物與模型/多媒體）預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成？生成了哪些資源（錯誤/回答/作業(yè)/作品）?與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣？向?qū)W生推薦了哪些課外資源？可得到程度如何？初中課堂觀察量表（4）——課堂文化的維度時間 講課人 評課人 課題視角觀察點結(jié)果統(tǒng)計評價反思思考①學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級認(rèn)知技能（解釋/解決/遷移/綜合/評價）?②教學(xué)是否由問題驅(qū)動？問題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？③怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨立思考？怎樣對待或處理學(xué)生思考中的錯誤？④學(xué)生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？民主①課堂話語（數(shù)量/時間/對象/措辭/插話）是怎么樣的？②學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)、時間怎樣？課堂氣氛怎樣？

③師生行為（情境設(shè)置/叫答機(jī)會/座位安排）如何？學(xué)生間的關(guān)系如何？創(chuàng)新①教學(xué)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？②教學(xué)設(shè)計、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)新性思維?如何處理？③課堂生成了哪些目標(biāo)/資源？教師是如何處理的？關(guān)愛①學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注不同學(xué)生的需求？特殊（學(xué)習(xí)困難、疾病）學(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注?座位安排是否得當(dāng)？課堂話語（數(shù)量/時間/對象/措辭/插話）、行為（叫答機(jī)會/座位安排）如何？特質(zhì)該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢（語言風(fēng)格/行為特點/思維品質(zhì)）?整課堂設(shè)計是否有特色（環(huán)節(jié)安排/教材處理/導(dǎo)入/教學(xué)策略/學(xué)習(xí)指導(dǎo)/對話）?學(xué)生對該教師教學(xué)特色的評價如何？威海市初中優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)評價項目標(biāo)指價評教學(xué)目標(biāo)10分1匕匕厶冃學(xué)自和成養(yǎng)的潰習(xí)視二二興2O力匕匕厶冃的究探認(rèn)、培3育育的中材教掘挖分充教師的指導(dǎo)過程44分教學(xué)過程33分清1昆23匕匕厶冃為化轉(zhuǎn)識知把在二二當(dāng)?shù)玫呢柏佰虄屑嫉淖R-知力-八！""H5啟匕匕厶冃，律當(dāng)狗學(xué)屮教容"SX<-dL一4jnrl的V---合學(xué)□明分次主清次一層mil，車st理'#課仕8也K冃”_vnT>-三-循氛"C體教一9教師素質(zhì)10分清O明簡清解講2m二理合局布要簡書板3MO圭冃據(jù)根匕匕厶冃、上子厶冃況X情九對教□LJ力時能及控^調(diào)息、信織團(tuán)組反堂學(xué)矗5□Ms教強(qiáng)性用實鄴學(xué)生的學(xué)習(xí)過程44分學(xué)生參與15分MO濃趣興活隹思123自主學(xué)習(xí)15分學(xué)O力匕匕厶冃言匕匕厶冃生學(xué)5己自匕匕厶冃中動活。嗎習(xí)磚學(xué)