幼兒園空氣活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

幼兒園空氣活動(dòng)設(shè)計(jì)方案無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著很多“小隱私”，而科學(xué)對(duì)于幼兒來講，就是生活中好玩的事情，是他們覺得新奇的現(xiàn)象，是他們?yōu)橹袗酆玫臇|西。以下是我為大家細(xì)心整理的幼兒園空氣活動(dòng)設(shè)計(jì)方案五篇，盼望對(duì)你有協(xié)助!

幼兒園空氣活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知空氣特性，知道空氣無處不在。

2.感知空氣壓力的存在。

3.造就動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。

4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.造就幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

1.白紙假設(shè)干張;泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個(gè)，擦手用的毛巾人手一個(gè);歡快的音樂。

2.有吹泡泡嬉戲經(jīng)歷。

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)表演

魔術(shù)過程中，采納幾種用手掌拿紙的方式。

誰情愿和我一起來表演魔術(shù)?

每人一張白紙進(jìn)展魔術(shù)表演。

二、為什么不掉

1.集體探討。

手掌上的紙為什么不掉?

2.小結(jié)。

當(dāng)我們帶著我們手掌上的紙運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候四周的空氣寶寶也跟著運(yùn)動(dòng)了起來，它們用勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會(huì)牢牢的貼附在手掌上了!

三、好玩的泡泡

1.接泡泡。

一起用白紙接泡泡。

2.說一說。

①泡泡里面有什么?

②空氣是怎么進(jìn)到泡泡里的?

③能用嘴巴把空氣吹進(jìn)去嗎?為什么不能用嘴干脆接觸泡泡液?

老師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴干脆接觸的，因?yàn)椴恍l(wèi)生、有毒。

3.分組操作。

①試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。

提示：第一次操作。

②讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。

提示：其次次操作。

③說一說你是用什么方法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的?

④空氣為什么會(huì)自己跑到泡泡里?

5.小結(jié)。

紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時(shí)將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓漸漸上升，然后吹動(dòng)樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡!

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過變魔術(shù)嬉戲了解了空氣流淌會(huì)產(chǎn)生壓力，通過吹泡泡的嬉戲又了解了空氣受到擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會(huì)不會(huì)壓出泡泡?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的幼兒的踴躍性很高，收獲也許多。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清教師的留意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比擬混亂?？梢娪變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。老師不行干脆限制，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)展探究活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)必須的環(huán)境來鼓舞幼兒踴躍探究。

幼兒園空氣活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們四周到處都有空氣。

2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探究空氣的簡(jiǎn)潔方法。激發(fā)幼兒探究欲望，造就幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的愛好。

3、造就幼兒關(guān)懷和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)打算：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

活動(dòng)過程：

(一)魔術(shù)導(dǎo)入。

1、老師：小摯友們好，今日教師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看細(xì)致了!

2、老師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小摯友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

3、老師：這是什么呀?(杯子)教師此時(shí)此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說一說)

4、老師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小摯友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很奇妙呢?

(二)引出空氣原理。

1、老師：教師再來變一個(gè)魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次教師是斜斜地放進(jìn)水里，小摯友細(xì)致視察哦。看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小摯友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請(qǐng)你說說看)

2、老師：究竟毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

3、老師：這一次啊，教師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小摯友說一說什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有?(沒有)所以毛巾是干的。剛剛教師給小摯友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?

(三)身邊捕獲空氣，初步感知空氣。

1、老師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個(gè)試驗(yàn)。小摯友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看教師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀?

2、老師：教師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?教師幫你們每人打算好了一個(gè)袋子，都有了嗎?此時(shí)此刻我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚(yáng)幼兒)

3、老師：此時(shí)此刻我們把袋口漸漸張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對(duì)，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

4、老師：(用同樣的方法來捕獲)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對(duì)，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

(四)四周捕獲空氣，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

1、老師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶著幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂)

2、老師：好，請(qǐng)小摯友把袋子收回來，我請(qǐng)小摯友相互說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告知旁邊的小摯友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

3、老師：好了，你們剛剛是不是在各個(gè)地方都捕獲到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

老師總結(jié)：原來我們四周到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小摯友通常認(rèn)為我們四周沒有的東西，事實(shí)上空氣是確實(shí)存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流淌的。

(五)與空氣寶寶做嬉戲。

1、老師：小摯友們玩過氣球嗎?(玩過)今日教師也請(qǐng)你們來玩氣球，開心嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

2、老師：假如氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?教師給小摯友每人打算了一個(gè)氣球。(幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

3、老師：我們來比一比誰的氣球，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

(六)愛護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、老師：此時(shí)此刻教師和小摯友來做一個(gè)試驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請(qǐng)小摯友來說說是什么感覺?是不是不安適的感覺呢?為什么會(huì)有不安適的感覺?

老師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)展呼吸了。所以我們就會(huì)感覺喘不過氣來，特別難過，你們說我們?nèi)诵璨豁氁諝庋?

2、老師：我們?nèi)隧氁諝猓瑒?dòng)物呢?花草樹木呢?它們也須要空氣，但凡有生命的地方都須要空氣。假如沒有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無法生存。

3、老師：我們雖然離不開空氣，我們須要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?假如我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小摯友們要愛護(hù)好我們的空氣，愛護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小摯友說說他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說一說)他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來愛護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清爽干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)安康。

幼兒園空氣活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過親自試驗(yàn)和嬉戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活親密相關(guān)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)展視察和試驗(yàn)的愛好。

3.了解霧霾天氣，從小造就幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)打算：

瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件

活動(dòng)過程：

一、科學(xué)小試驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?

1.猜測(cè)：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?

2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。

3.幼兒操作，師視察指導(dǎo)。

4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)

二、試驗(yàn)二：不吹自滅

1.師介紹操作要求

2.幼兒操作，師指導(dǎo)。

3.小結(jié)：空氣里有燃燒須要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

三、總結(jié)探討

1.空氣的特點(diǎn)：看不見，摸不著，無色，無味。

2.空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類都離不開空氣。

四、了解霧霾天氣

1.什么是霧霾?

2.霧霾天氣哪里來?

3.霧霾對(duì)人類的影響。

4.對(duì)霧霾我們(小摯友)能做什么?

幼兒園空氣活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

2.造就幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的愛好，開展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

3.造就幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

教學(xué)難點(diǎn)：造就幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的愛好，開展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力

活動(dòng)打算

1、塑料袋、小氣筒、小氣球假設(shè)干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯

2、每個(gè)幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊(cè)

活動(dòng)過程

一、激發(fā)愛好

1、出示袋口密封、裝滿空氣的透亮塑料袋，讓幼兒視察袋子里裝了什么，給幼兒翻開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)覺了什么。

2、老師做深呼吸，幼兒也效仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。

二、找一找空氣在哪里

(1)用小氣筒給氣球充氣

(2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。(告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)

(3)對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地

提問：(1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們四周，到處都有。

三、我們須要空氣

(1)啟發(fā)幼兒想象：假如沒有空氣，人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺和改變?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。

(2)給幼兒做試驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭后用透亮的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗漸漸熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。

(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?

小結(jié)：人、動(dòng)物、植物都須要空氣才能生存》

(4)出示課本畫圖，讓幼兒說說人們?yōu)槭裁聪矏墼诳諝夂玫牡胤叫菹⒒蛴斡荆惺裁捶椒梢园芽諝庾兒?

師小結(jié)：不在公共場(chǎng)所吸煙，盡量運(yùn)用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，削減工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們四周的空氣更清爽，身體更安康。

幼兒園空氣活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解空氣是無色、無味、無固定形態(tài)的物質(zhì)。

2.初步了解空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。

3.造就幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛好。

4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.造就幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的愛好。

活動(dòng)打算：

1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。

2.風(fēng)車圖片ppt。

3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。

活動(dòng)過程：

一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)

老師做深呼吸，幼兒也效仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的根本特征。

設(shè)計(jì)意圖：

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很奇妙地滲透了空氣的根本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注愛好。

二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

1.教師出示不同形態(tài)的氣球，以及不同形態(tài)的充氣玩具。

2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形態(tài)。

3.引導(dǎo)幼兒思索這些玩具為什么能鼓起來?

(幼兒探討)

4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝??？諝鉀]有固定的形態(tài)，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形態(tài)了?？諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師，教師請(qǐng)你們來看看空氣是怎么變形的。

5.教師取出一個(gè)條形態(tài)的氣球，通過擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。

6.把10個(gè)條形態(tài)的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)展造型設(shè)計(jì)。其余幼兒留意視察這些條形態(tài)氣球的改變。

幼兒進(jìn)展操作教師表揚(yáng)心靈手巧的幼兒。

7.拓展過渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以隨意變更形態(tài)，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形態(tài)，你能想出來嗎?

幼兒思索，溝通。

師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形態(tài)。比方說天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過視察、操作去主動(dòng)發(fā)覺空氣是沒有固定形態(tài)的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒新奇心的造就，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)展比對(duì)從而擁有更多的發(fā)覺。

三、通過造風(fēng)試驗(yàn)感知空氣流淌產(chǎn)生風(fēng)

1.師翻開活動(dòng)室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。

2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒視察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒視察煙的方向，引導(dǎo)幼兒思索為什么煙的方向發(fā)生了變更?(扇子的扇動(dòng)使空氣流淌了)

3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說說自己的感覺。

5.啟發(fā)幼兒思索風(fēng)到底是怎樣形成的?(幼兒溝通)

6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過剛剛的幾個(gè)小試驗(yàn)我們知道空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?？諝馀艿每?，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。

7.師引導(dǎo)幼兒思索溝通：假如我們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺悶時(shí)要怎樣呢?夏天，小摯友感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)當(dāng)怎樣呢?

8.學(xué)問拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告知幼兒人們利用風(fēng)的力氣可以發(fā)電。

設(shè)計(jì)意圖：

在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來感知空氣流淌形成了風(fēng)這一科學(xué)學(xué)問：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此根底上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中奇妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的學(xué)問拓展，是為幼兒翻開又一扇科學(xué)探究之門。

四、通過捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系