心理健康教育活動(dòng)校園心理活動(dòng)方案

心理健康教育活動(dòng)校園心理活動(dòng)方案學(xué)生的心理安康問題，應(yīng)當(dāng)是全社會(huì)關(guān)注的。以下是我細(xì)心收集整理的心理安康教育活動(dòng)方案,下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

心理安康教育活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)名稱：__院10級(jí)制藥二班的心理安康活動(dòng)

二、活動(dòng)主題：摯友一生一起走

三、活動(dòng)時(shí)間：待定

四、活動(dòng)地點(diǎn)：寬闊大教室

五、活動(dòng)方式和內(nèi)容：

1、采納心理小嬉戲的方式和續(xù)演心理情景劇，彼此相輔相成將現(xiàn)實(shí)的問題演繹出來并讓大家一起解決，造就同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力和增加班級(jí)凝合力，心理輔導(dǎo)員和班主任的點(diǎn)評(píng)更能讓同學(xué)們從本次活動(dòng)中感受到摯友的重要性。

2、活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)

六、設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)亮點(diǎn)：

本次活動(dòng)以續(xù)演心理情景劇為主，小嬉戲?yàn)檩o，環(huán)環(huán)相扣，將現(xiàn)實(shí)中的問題專心理情景劇的方式表現(xiàn)出來，再以小嬉戲的方式給同學(xué)們以啟發(fā)。本次活動(dòng)將具有認(rèn)可度的心理詢問這一元素融入到本次活動(dòng)，即本次活動(dòng)心理輔導(dǎo)員和班主任也投入到整個(gè)活動(dòng)過程中，能夠更好的讓同學(xué)們明白摯友的重要性和體會(huì)到本次活動(dòng)的意義。

七、實(shí)施條件：

1、氣候相宜，寬闊大教室布置的很溫馨，同學(xué)們心理狀態(tài)都在一個(gè)很好的時(shí)期。

2、時(shí)間把握的恰到好處，同學(xué)們都有時(shí)間來參加，還有班主任和心理輔導(dǎo)員的參與，同學(xué)們的參加度很高。

3、打算好小獎(jiǎng)品以及活動(dòng)所需的各種道具

4、心理輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)讓本次活動(dòng)能夠更好的開展。

八、活動(dòng)過程：

1、打算階段：

在活動(dòng)開展前的一個(gè)星期內(nèi)，傳播委員和組織委員在班級(jí)大力傳播這次的班級(jí)心理安康活動(dòng)。生活委員、班長和團(tuán)支書依據(jù)活動(dòng)所需去打算各種道具，以及購置活動(dòng)所需的小獎(jiǎng)品和邀請(qǐng)參與活動(dòng)的教師們。心理委員與每個(gè)寢室的心理氣象員加強(qiáng)溝通，時(shí)刻了解同學(xué)們的生活及心理狀態(tài)，在活動(dòng)開展前遇到突發(fā)狀況能夠適時(shí)的做出調(diào)整。

2、綻開活動(dòng)：

時(shí)間：待定

地點(diǎn)：寬闊的大教室

步驟：

①活動(dòng)導(dǎo)入：

操作：主持人向參與的同學(xué)們簡介本次班級(jí)活動(dòng)的意義，并提出活動(dòng)規(guī)那么：全身心投入到本次活動(dòng)中來;真誠的表達(dá)自己，傾聽他人，不批判，保守隱私，關(guān)閉手機(jī)。

指導(dǎo)語：大家好，我們今日在這里舉辦一次班級(jí)心理安康活動(dòng)，堅(jiān)信過了這么長時(shí)間大家都已熟悉了并且局部同學(xué)之間都已建立起深厚的友情。然而現(xiàn)實(shí)生活中大家卻形成了以寢室為單位的小團(tuán)體，致使班級(jí)不能很好的團(tuán)結(jié)在一起。所以盼望通過本次活動(dòng)能夠打破這種局面，使大家更好的融洽在一起。建立團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氣氛。其次盼望通過本次活動(dòng)能夠讓大家明白摯友的重要性，盼望我們同窗四載能夠建立起深厚的友情。

下面我向大家介紹一下本次活動(dòng)的規(guī)那么：盼望在活動(dòng)的過程當(dāng)中，每個(gè)人都能全身心的投入，能夠真誠的表達(dá)自己，傾聽他人，不批判，保守隱私，關(guān)閉手機(jī)。請(qǐng)大家到工作組那里抽簽分組，并遵照要求重新坐好相應(yīng)的位置。感謝!

②起先：嬉戲——穿越生死線

主持人請(qǐng)3名選手上臺(tái)，助手在4米外拉起一根離地一米的繩子。主持人宣布嬉戲規(guī)那么，告知選手可以以任何姿態(tài)穿過繩子(“生死線”)不碰而且姿態(tài)創(chuàng)意者極為第一。各選手全部被用紅布蒙上眼睛，助手撤掉繩子，主持人拉著第一個(gè)選手原地轉(zhuǎn)兩圈，使其面對(duì)4米外的繩子站定。選手起先在主持人的夸大，驚慌的大聲提示下“穿越生死線”(根本不存在)第一個(gè)選手穿過后取下紅布，其次個(gè)選手起先，一次進(jìn)展。主持人請(qǐng)大家評(píng)議姿態(tài)最搞笑，最獨(dú)特，過程最辛苦者第一，并贈(zèng)送小獎(jiǎng)品，增加活動(dòng)的趣味性。

指導(dǎo)語：各位，我們的活動(dòng)立刻就要起先了，在我們的活動(dòng)起先前，請(qǐng)大家用熱情的掌聲歡送我們的嘉賓：心理輔導(dǎo)員王玉教師和班主任陳京教師(主持人鼓掌)。

各位，我們活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是小嬉戲，叫做“穿越生死線”，同學(xué)們是不是很激烈啊!我們的工作人員會(huì)在四米外的地方拉起一根離地一米的繩子(主持人邊說工作組人員邊演示)，每個(gè)組需選出兩名選手參與，每位選手都要蒙上紅布，我會(huì)拉著每位選手原地轉(zhuǎn)兩圈，使你們向繩子方向站定，大家可以以各種姿態(tài)穿越繩子，我們將評(píng)比出姿態(tài)創(chuàng)意，最搞笑的選手，所以這個(gè)環(huán)節(jié)還設(shè)立了一個(gè)神奇的小禮品，大家要加油啊!下面請(qǐng)我們的每組選手上場吧!

③互動(dòng)環(huán)節(jié)：嬉戲——無家可歸

三人一組，兩人扮演大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈;一人扮演松鼠，并站在圓圈中間;主持人或其他沒成對(duì)的人擔(dān)當(dāng)臨時(shí)人員。主持人喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演松鼠的人就必需離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹;主持人或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。主持人喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演大樹的人就必需離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠，主持人或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹，落單的人表演節(jié)目。主持人喊“地震”。扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，主持人和其他沒成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。

指導(dǎo)語：剛剛選手們的姿態(tài)是各有千秋啊!堅(jiān)信大家的肚子都已經(jīng)受不了了吧!堅(jiān)信經(jīng)過這一個(gè)嬉戲大家都已經(jīng)放開了，現(xiàn)場的氣氛很是沸騰啊!接下來我們再來玩一個(gè)互動(dòng)嬉戲吧!

這個(gè)嬉戲叫做“無家可歸”，須要每組有三名選手上場，三人一組，兩人扮演大樹(主持人邊說工作組人員邊演示)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈;一人扮演松鼠，并站在圓圈中間;我或其他沒成對(duì)的人擔(dān)當(dāng)臨時(shí)人員。當(dāng)我喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演松鼠的人就必需離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹;我或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人就要表演節(jié)目的。當(dāng)我喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演大樹的人就必需離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠，我或臨時(shí)人員那么臨時(shí)扮演大樹，落單的人表演節(jié)目。當(dāng)我喊“地震”。扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，主持人和其他沒成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人仍舊是表演節(jié)目的。(確認(rèn)同學(xué)們明白規(guī)那么后)起先嬉戲。

④案例分析：摯友沖突

本環(huán)節(jié)為同學(xué)們供應(yīng)大學(xué)生活中常見的摯友之間的沖突的案例，供大家分析，談?wù)勛约旱目捶āＣ總€(gè)小組有將近非常鐘的時(shí)間來探討，再由每個(gè)小組選出一個(gè)代表談?wù)劚窘M的看法。最終由心理輔導(dǎo)員和班主任對(duì)每個(gè)案例進(jìn)展總結(jié)。同學(xué)們在此環(huán)節(jié)中有什么問題可自由詢問教師們。

案例：

小明是大一的學(xué)生，他和原來的兩個(gè)摯友與另一個(gè)男生甲在新學(xué)起先相識(shí)后成為好摯友，經(jīng)常四個(gè)人一起出去玩，但時(shí)間一久突然發(fā)覺甲其實(shí)并不像自己起先相識(shí)的時(shí)候一樣。發(fā)覺甲很愛賣弄自己，經(jīng)常把摯友的隱私說出去，而且許多小毛病，小明他們一說他，他就不開心，覺得小明他們亂說，一點(diǎn)也不懂他，每次犯錯(cuò)小明都很耐性的勸他，但他始終都感受不到，一天到晚怪小明不了解他，不支持他。此時(shí)此刻甲和另外一個(gè)摯友吵架了，甲就始終去小明面前說那個(gè)摯友的不好，可是小明知道他們之間的事，所以堅(jiān)信那個(gè)摯友而不是甲，甲就很生氣，始終怪小明，小明他們就始終和他談，小明認(rèn)為摯友就應(yīng)當(dāng)好好相處的，可是甲就是沒有相識(shí)到自己的錯(cuò)誤啊，總覺得錯(cuò)的是他們而不是自己。請(qǐng)問小明該怎么辦呢?

指導(dǎo)語：剛剛的場面真是驚心動(dòng)魄啊，不過也讓我們看到了局部同學(xué)的才藝。這個(gè)嬉戲讓我們在消遣的同時(shí)也讓我們明白到現(xiàn)實(shí)生活中挫折困難不斷，有些事我們可以一個(gè)人解決，但有些卻是我們無法解決的。因此我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)避風(fēng)的港灣，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)請(qǐng)別人協(xié)助，學(xué)會(huì)把自己的心聲向值得信任的人傾訴，比方父母，同學(xué)，班主任或我們心靈驛站的心理委。我們都是你的好摯友，我們須要你們。

堅(jiān)信大家在兩個(gè)嬉戲之后各位的大腦的精神都處于狀態(tài)，那么下面我們就要進(jìn)展下面的一個(gè)環(huán)節(jié)，案例分析。我們的工作組人員會(huì)給大家一個(gè)案例(主持人說時(shí)，工作組人員起先分發(fā)案例)，供大家分析，談?wù)勛约旱目捶?。每個(gè)小組有將近非常鐘的時(shí)間來探討，再由每個(gè)小組選出一個(gè)代表談?wù)劚窘M的看法。最終由心理輔導(dǎo)員和班主任對(duì)這個(gè)案例進(jìn)展總結(jié)。同學(xué)們在此環(huán)節(jié)中有什么問題可自由詢問教師們。好了，下面的時(shí)間就留給大家吧!

⑤實(shí)踐操作——續(xù)演心理情景劇《摯友》

通過上一個(gè)環(huán)節(jié)的案例分析，同學(xué)們對(duì)解決摯友之間沖突的思維處于一個(gè)活潑狀態(tài)，在此根底上本環(huán)節(jié)將通過續(xù)演心理情景劇的方式，由同學(xué)們實(shí)際操作來解決摯友之間的沖突。

首先，將同學(xué)們隨機(jī)分成小組(組織者們除外)。先由組織者們表演出這個(gè)情景劇中同學(xué)之間摩擦沖突的起先。

然后，為增加本環(huán)節(jié)活動(dòng)的趣味性，由分成的小組分別演出沖突激化的過程，再由心理輔導(dǎo)員和班主任選出最符合現(xiàn)實(shí)的一組。

接著再由分成的小組圍圍著選出的這一最符合現(xiàn)實(shí)的沖突激化接著表演解決方法的過程。并且在這一表演過程中，需每一組有一名人員扮演具有性的心理委員來總結(jié)陳詞，將心理詢問這一元素融入到本次活動(dòng)的這一環(huán)節(jié)中。

最終由教師們點(diǎn)評(píng)，并選出較優(yōu)秀的一組，賜予相關(guān)的說明。這一環(huán)節(jié)同學(xué)們?nèi)钥少n予相應(yīng)的時(shí)間自由詢問教師。這一環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的小獎(jiǎng)品，讓同學(xué)們的愛好更深厚。

本環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作讓同學(xué)們對(duì)現(xiàn)實(shí)中的摯友之間的沖突有了更深刻的相識(shí)和了解，并能夠初步具備了相應(yīng)的解決沖突的實(shí)力。再加上教師們的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們將會(huì)在今后的生活中能夠更好的解決摯友之間的沖突。

指導(dǎo)語：聽了同學(xué)們和心理輔導(dǎo)員的分析，不禁深有感受，現(xiàn)實(shí)生活中的我們摯友之間更多的是須要我們換位思索和寬容啊，盼望本環(huán)節(jié)的案例分析能夠讓大家有所收獲。

本環(huán)節(jié)理論上的探討，堅(jiān)信大家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的摯友之間的沖突有了更近一步的相識(shí)和了解，為我們下一個(gè)環(huán)節(jié)打好了根底，讓同學(xué)們處在一個(gè)狀態(tài)進(jìn)展下面的一個(gè)環(huán)節(jié)。

各位剛剛是理論上的探討，那么下面的這一環(huán)節(jié)就是實(shí)踐操作了——續(xù)演心理情景劇。顧名思義啊，也就是先由我們工作組表演現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)之間的沖突導(dǎo)入。然后，為增加本環(huán)節(jié)活動(dòng)的趣味性，由每個(gè)小組分別演出沖突激化的過程，再由心理輔導(dǎo)員和班主任選出最符合現(xiàn)實(shí)的一組。接著再由分成的小組圍圍著選出的這一最符合現(xiàn)實(shí)的沖突激化接著表演解決方法的過程。并且在這一表演過程中，需每一組有一名人員扮演具有性的心理委員來總結(jié)陳詞，最終由教師們點(diǎn)評(píng)，并選出較優(yōu)秀的一組，賜予相關(guān)的說明。這一環(huán)節(jié)同學(xué)們?nèi)钥少n予相應(yīng)的時(shí)間自由詢問教師。這一環(huán)節(jié)也設(shè)置了神奇的小獎(jiǎng)品哦，大家加油啊!

⑥提問：在人際關(guān)系中，你認(rèn)為什么最重要?

特殊邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)員教師為我們講話

引申問題：換位思索——聯(lián)系實(shí)際，師生，摯友親人之間應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思索，退一步海闊天空。就拿學(xué)生跟教師說，教師辛辛苦苦為我們班盡心盡責(zé)，忙這忙那的，我們應(yīng)當(dāng)和教師換位思索下，理解教師艱辛，踴躍協(xié)作教師班級(jí)活動(dòng)。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)理解同學(xué)，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，重要的不是處罰，而是給他一個(gè)時(shí)機(jī)，讓大家拉他一把從新站起來。

指導(dǎo)語：大家的表演各有千秋，都給出了自己的答案，教師們的點(diǎn)評(píng)也讓我們耳目一新。堅(jiān)信同學(xué)們從這次的實(shí)踐操作中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)之間的沖突有了更深的體會(huì)。教師們的分析點(diǎn)評(píng)讓我們今后更能沉著的面對(duì)這樣的困惑。

下面我們自由發(fā)言，請(qǐng)大家圍繞“：在人際關(guān)系中，你認(rèn)為什么最重要?”這一話題談?wù)勛约旱目捶?，本環(huán)節(jié)最終特邀心理輔導(dǎo)員講話。

⑦心理委員的總結(jié)

本次活動(dòng)已接近了尾聲，這一環(huán)節(jié)由本次活動(dòng)的組織者之一的心理委員為大家總結(jié)一下這次活動(dòng)的主題——摯友。

心理委員：各位，我想先給大家講個(gè)故事：一次理發(fā)師給周總理刮臉時(shí)，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發(fā)師非常驚慌，不知所措，周總理隨和地說：“這不能怪你，我咳嗽前沒有和你打招呼，你怎么知道我搖動(dòng)呢?”這件小事使我們看到了周總理身上的一種美——寬容。凡事先找自己的缺乏，進(jìn)展換位思索，在與同學(xué)、教師、家長以及社會(huì)上的人接觸中，寬以待人。你要學(xué)會(huì)敬重別人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要看不起別人，要敬重他，協(xié)助他，協(xié)助別人，也能給我們自己帶來歡樂。我想大家都懂得“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的道理，所以，不難發(fā)覺，摯友相處之道，寬容是很必要的。盼望同學(xué)們能把這次的活動(dòng)付諸于今后的學(xué)習(xí)生活中去。

送給大家一首詩：《寬容》

每個(gè)人總會(huì)在某一短暫瞬間相識(shí)自己。

某一瞬間在你有所領(lǐng)悟時(shí)，

在你被感動(dòng)時(shí)，都該一一細(xì)細(xì)保藏。

寬容不是遷就，也不是懦弱，

而是一種充溢才智的處世之道。

包涵那些你無法容忍的人;

寬恕那些曾損害過你的人;

確定那些你所愛的人;

敬重那些值得敬重的人;

明白那些愛你的人;

放過那些不愛你的人;

記住那些曾愛過的人;

放棄那些不屬于你的人;

珍惜那些值得愛的人;

牢記那些真心待你付出的人;

懂得那些對(duì)你專心良苦的人;

體會(huì)那些曾為你流淚的人;

拒絕那些你不愛的人;

愛上那些愛你的人;

喜愛那些愛你的人;

感謝那些曾熬煎過你的人;

感謝那些真心幫過你的人;

指導(dǎo)語：各位，本次的活動(dòng)已接近了尾聲，下面就由我們班的心理委員為大家總結(jié)這次活動(dòng)的主題——摯友

⑧寫下自己的心愿

每人發(fā)一張愛心形態(tài)的便利貼，讓大家寫下本次活動(dòng)后的心愿，貼在墻上的愛心之中，留下一份美妙的記憶。

指導(dǎo)語：心理委員的總結(jié)是那樣的深情，我想大家都能明白心理委員那首詩里那份濃濃的友情之情，盼望大家在今后的生活中能夠真正的相互理解相互寬容。

下面請(qǐng)大家寫下那份心愿貼在那堵墻的愛心之內(nèi)吧，讓我們大家一起留下一份美妙的回憶(工作人員分發(fā)便利貼)。

⑧大家齊唱《摯友》

當(dāng)同學(xué)們又一次深刻的相互了解之后，大家的內(nèi)心的友情之情更加的澎湃，而本次活也接近了尾聲，《摯友》這首歌是這次活動(dòng)的結(jié)局，同學(xué)們能夠在這首歌中看到將來，看到盼望，大家攜手齊唱《摯友》共將來。

指導(dǎo)語：各位，摯友一詞貫穿著我們的生命，我們的生命也正因?yàn)橛兄鴵从训拇嬖诓疟磉_(dá)了他的價(jià)值。我想，摯友值得我們用真心去對(duì)待的，無論生活在哪個(gè)國度的人，我們都須要摯友。下面讓我們進(jìn)展我們的最終的環(huán)節(jié)，讓我們攜手共唱周華健的《摯友》，讓我們在歌聲中展望將來。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)及總結(jié)：

1)嬉戲活動(dòng)的方式歷來是同學(xué)們所喜愛的，再加上本次活動(dòng)提出續(xù)演情景劇這一方案，新奇的設(shè)計(jì)更能吸引同學(xué)們的參加。團(tuán)隊(duì)成員事先在班級(jí)做了充分的發(fā)動(dòng)與傳播工作，保證了全班同學(xué)的參加。

2)前期打算充分，依據(jù)同學(xué)的空余時(shí)間，支配好場地。我們團(tuán)隊(duì)成員熟識(shí)整個(gè)過程，能夠脫稿主持活動(dòng)，這對(duì)于本次活動(dòng)的勝利至關(guān)重要。

3)在嬉戲過程當(dāng)中，傳播心理安康學(xué)問，同學(xué)的接納度更高一些。

4)整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)、打算到實(shí)施對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的考驗(yàn)頗多，我們個(gè)人在整個(gè)過程中也得到熬煉和成長。

5)總體來說，這個(gè)活動(dòng)在帶來消遣快樂的同時(shí)也賜予大家必須的自我了解和反思，堅(jiān)信今后大家的那份情意會(huì)更加的凝實(shí)。

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：_

心理安康教育活動(dòng)方案2

一、指導(dǎo)思想

蘇外立志造就具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善人格的學(xué)生，提倡“以人為本”，讓安康的心理植根于學(xué)生的心靈。通過心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)實(shí)力。造就學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠懇守信，追求向上，不畏困難的健全人格。使學(xué)生擅長限制調(diào)整自己，解除心理困擾和行為偏差，樹立人生志向，并具備個(gè)人開展實(shí)力。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、心理安康圖片展

2、心理安康講座(外聘講師)

3、心理安康問卷調(diào)查

4、心理安康講座(湯凱)

5、5月7日—31日各年級(jí)心理安康教育

附:各年級(jí)心理安康教育專題僅供參考

1、入學(xué)適應(yīng)問題:主要表現(xiàn)為產(chǎn)生心情障礙，如焦慮、擔(dān)心、抑郁、膽怯等;留意力不夠集中，此后對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好;不能約束自己，總是違反紀(jì)律等。

2、厭學(xué)問題:主要是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛好，學(xué)習(xí)比擬吃力，導(dǎo)致長期跟不上進(jìn)度，又缺乏趕上去的志氣和毅力。

3、人際交往方面的問題:主要表此時(shí)此刻與他人接觸中常出現(xiàn)過重的恐驚感，過強(qiáng)的防范心理，封閉自己。

4、意志障礙:意志薄弱，缺乏行動(dòng)的目的性和相同性。做事簡單半途而廢，不能正確地面對(duì)挫折，行動(dòng)放任自流，簡單采納消極的躲避方式。

5、人格障礙:主要表現(xiàn)為心胸狹窄，嫉妒心強(qiáng)，異樣固執(zhí)，我行我素，人際關(guān)系驚慌。

6、問題行為:主要表現(xiàn)為攻擊、躲避、自暴自棄等。

7、依靠心理:主要表現(xiàn)為缺乏自理實(shí)力。

三、心理安康教育的途徑:

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、思品課等德育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康方面的教育。

2、舉辦心理安康教育的專題講座，協(xié)助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問和方法，造就良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理詢問和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑(心理詢問室定時(shí)開放、靜靜話信箱、)，對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)展謹(jǐn)慎、耐性、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。

4、建立學(xué)校和家庭心理安康教育的溝通渠道，利用家長半日活動(dòng)滲透心理安康教育方面的教育重要性。

四、班主任在開展心理安康教育過程中的幾點(diǎn)建議:

1、要開朗、熱忱、善解人意。

2、要駕馭必須的輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、敬重、真誠等反響技術(shù)，心情調(diào)整、行為矯正等。

3、要以學(xué)生為主體，切忌“教師說，學(xué)生聽”的學(xué)問傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參加輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、鼓舞的看法。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來。進(jìn)而賜予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4、敬重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，慎重從事、量力而行。

心理安康教育活動(dòng)方案3

一、教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，造就學(xué)生人際交往的實(shí)力。

二、教學(xué)過程：

(一)、談話導(dǎo)入：

孩子們，讓生活失去色調(diào)的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈恒久一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱安康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一起走進(jìn)心理安康教育課，來探討探究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小英忽然火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!”小英聽到小芳罵她，難過地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰來說說?(生充分說)

生：小芳不合群，說別人。因?yàn)樾》颊f她，訕笑她，她受不了。

師：面對(duì)這種情形，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)當(dāng)說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣。(生充分說)

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，不要訕笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)敬重別人，不羞辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原那么。接下來請(qǐng)大家接著看情境表演《上課鈴響了》。

2.情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)一再向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，接著發(fā)脾氣，直到老師從外面走進(jìn)來，王小燕才停頓哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)

生：她愛生氣不好，對(duì)身體有害。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣，誰情愿和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心。同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心寬恕他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)當(dāng)寬恕他，更何況，常生氣對(duì)身心安康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的歡樂。

下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，教師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好，不訕笑缺點(diǎn)。

學(xué)會(huì)敬重，不欺小凌弱。

學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。

學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原那么，遇到以下狀況，你又該怎樣做?堅(jiān)信你會(huì)正確處理。(出示)

(三)。說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)選班長時(shí)，你的好摯友中選，你卻落選了。

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂!奉獻(xiàn)著，堅(jiān)信你也會(huì)歡樂著!下面，請(qǐng)看(師讀)堅(jiān)信你們必須能做到。來，一起讀：同學(xué)之間：

學(xué)會(huì)關(guān)愛熱忱大方

學(xué)會(huì)愛護(hù)細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)整消退嫉妒

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)相互進(jìn)步

過渡：接下來，教師還給大家?guī)砹诵?nèi)短劇《糖葫蘆的故事》，邊看邊想，你有什么感受?(放視頻)

心理安康教育活動(dòng)方案4

一、指導(dǎo)思想

在科技飛速開展的今日，要求我們造就的人才必需具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師—老師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得非常的重要。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)實(shí)力。

2、通過心理安康教育，造就學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠懇守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。

3、通過心理安康教育，使學(xué)生擅長限制調(diào)整自己，解除心理困擾和行為偏差，樹立人生志向，并具備個(gè)人開展實(shí)力。

三、實(shí)施步驟

1、提高小學(xué)生對(duì)校內(nèi)生活的適應(yīng)實(shí)力(特殊是一、二年級(jí))，造就他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。

2、造就學(xué)生擅長與教師，同學(xué)交往的實(shí)力，不斷正確相識(shí)自我，悅納自我，增加自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。造就學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。

3、協(xié)助學(xué)生克制孤獨(dú)、依靠、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對(duì)這局部學(xué)生賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理安康水平，增加開展自我的實(shí)力。

四、心理安康教育的途徑：

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生心理安康的教育。

2、在三至六年級(jí)中開設(shè)心理安康教育課，同時(shí)舉辦心理安康教育的專題講座，協(xié)助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問和方法，造就良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理詢問和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑(心理詢問室定時(shí)開放、靜靜話信箱、綠色熱線)，對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)展謹(jǐn)慎、耐性、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理安康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對(duì)心理輔導(dǎo)老師素養(yǎng)與實(shí)力的要求：

1、要有開朗、熱忱、善解人意富有愛心的安康人格。

2、要駕馭輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、敬重、真誠等反響技術(shù)，心情調(diào)整、行為矯正等。

3、要以學(xué)生為主體，切忌“教師說，學(xué)生聽”的學(xué)問傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參加輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、鼓舞的看法。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來。進(jìn)而賜予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4、敬重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，慎重從事、量力而行。

心理安康教育活動(dòng)方案5

一、活動(dòng)主題:開創(chuàng)特性舞臺(tái)，呈現(xiàn)青春風(fēng)采

二、活動(dòng)背景:

1、活動(dòng)對(duì)象:

2、組織單位:

主辦單位:

協(xié)辦方:

3、活動(dòng)緣由:

大學(xué)生的心理問題一般有:學(xué)業(yè)問題、心情問題、人際關(guān)系問題、戀愛心理問題、焦慮問題、入學(xué)適應(yīng)問題。大學(xué)生心理情景劇是我國高校近年來的新生事物，傳達(dá)了情景劇的優(yōu)秀文化，表露出社會(huì)中存在的涉及大學(xué)生的普遍問題。在大學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理治療方面能夠發(fā)揮獨(dú)特和良好的教育作用和效果，是高校開展大學(xué)生心理安康教育的一種有效的教育輔導(dǎo)方式。

4、活動(dòng)目的:

通過話劇表演傳播踴躍向上的生活學(xué)習(xí)理念，激發(fā)學(xué)生熱忱，活潑學(xué)院氣氛，推廣校內(nèi)文化，促進(jìn)學(xué)生的安康成才。因此在這初春的季節(jié)，在這特性的舞臺(tái)上，讓我們啟齒輕圓，訴說真摯的話，歌頌心中的愛;在輕歌曼舞中，呈現(xiàn)出青春的活力與風(fēng)采;用堅(jiān)實(shí)而寬敞的臂膀，擁抱世間的暖和。專心靈來發(fā)覺愛，感受愛，傳遞愛。

三、節(jié)目形式:

原創(chuàng)話劇、歌舞劇、情景對(duì)話等形式皆可。

四、活動(dòng)時(shí)間:

五、選手須知:

(一)節(jié)目要求

本次競賽學(xué)生遵照班級(jí)組成團(tuán)隊(duì),人數(shù)2-15,每班必需有一至二個(gè)節(jié)目。

劇本內(nèi)容踴躍安康,構(gòu)思新奇,內(nèi)涵豐富,具有時(shí)代感，貼近大學(xué)生生活，具有藝術(shù)氣息。劇本須要原創(chuàng),服裝道具自備(還可供應(yīng)話筒、音響。)

話劇長度限制在12分鐘內(nèi)，不得超時(shí)。

結(jié)尾須要用一兩句話來闡述話劇所要表達(dá)的意義，或是對(duì)大家的寄語和盼望。并為自己的團(tuán)隊(duì)拉票。

(二)競賽事宜

參賽班級(jí)必需在_前把劇本統(tǒng)一交給宿管部負(fù)責(zé)人。

競賽當(dāng)天要求參賽選手著裝干凈，儀表大方。

參賽團(tuán)隊(duì)必需到會(huì)場且后在簽到處簽到，競賽正式起先后15分鐘不到者視為棄權(quán)。場地分為競賽區(qū)與休息區(qū)，末輪到上場的參賽班級(jí)，在休息區(qū)有序等候。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一個(gè)

評(píng)分細(xì)那么

主題(10分)

內(nèi)容安康，主題思想踴躍向上、趣味性強(qiáng)或哲理性強(qiáng)(10分)

劇情(30分)

(1)原創(chuàng)10分

(2)情節(jié)跌宕起伏，沖突沖突明顯，富有戲劇性和欣賞性(20分)

表演(60分)

(1)道具，服裝，舞臺(tái)效果，整體感，(10分)

(2)平凡話標(biāo)準(zhǔn)(劇情須要方言除外)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，表情自然，豐富(30分)

(3)節(jié)目吸引，能調(diào)動(dòng)觀眾的熱忱10分

(4)故事詳略等當(dāng)，時(shí)間把握好(10分)

注:每組競賽時(shí)間為12分鐘，超時(shí)的按時(shí)長扣1-5分

備注:評(píng)委明確給出每局部評(píng)分(評(píng)分為整數(shù))，由工作人員進(jìn)展最終加總，去掉分與最低分，取平均分為選手競賽成果。

六、活動(dòng)開展

A前期活動(dòng)打算

(1)做好整個(gè)活動(dòng)的籌劃，統(tǒng)籌得當(dāng)

(2)確定主持人和評(píng)委，制定評(píng)分細(xì)那么。

(3)邀請(qǐng)嘉賓，組織抽簽確定各隊(duì)出場依次，并支配人員進(jìn)展統(tǒng)分和維持現(xiàn)場秩序。

(4)借取活動(dòng)舉辦所用的場地，打算好活動(dòng)當(dāng)天所需的音響設(shè)備等所需的器材與物品