小學(xué)語文人教四年級上冊第七組為中華之崛起而讀書 一等獎

為中華之崛起而讀書

周恩來（1898－1976年），偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一，畢業(yè)于南開大學(xué)，早年留學(xué)日本、法國等地，回國后擔(dān)任黃埔軍校政治部副主任、主任，自1949年起任中華人民共和國國務(wù)院總理，1976年逝世。juéfàn崛起范模wèi魏校長xiào效仿huái淮安huò惑疑chì斥訓(xùn)xī晰清效惑顧訓(xùn)斥疑凡sùxīzhènxiōnɡhuáizànxiàoyíhuòfánɡùxùnchì晰振胸懷贊肅左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨體結(jié)構(gòu)肅晰振胸懷贊效斥疑惑凡顧訓(xùn)1.兩個先生坐在寶貝上。（）2.壞土去掉心自來。（）大家都來猜一猜：贊懷贊不要寫成“乚”看到那蜿蜒起伏的長城，游客們連聲贊嘆。造句連聲贊嘆zàn我愛記筆記肅效振淮范崛識字游戲熱鬧非凡：形容熱鬧的場面或景象。本課指租界里來往的外國人很多，很熱鬧。過年了，村子里熱鬧非凡。疑惑不解：因為有疑問而困惑不能理解。本課指周恩來對伯父說的中國人不能到租界的話不能理解。

看著一干二凈的房間我高興極了，可令我疑惑不解的是：誰幫我打掃了房間?

課文先寫（），再寫（），最后寫（

）。耳聞“中華不振”中國人自由讀課文，說一說課文寫了什么事？

立志為振興中華而讀書在租界里受洋人欺凌卻無處說理整體感知

給課文劃分段落。第一部分（）：在修身課上，周恩來表明了心跡：要“為中華之崛起而讀書”。第二部分（）：聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解。第三部分（）：在租界里看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而無處說理，體會“中華不振”。第1-10自然段第11-14自然段第15-17自然段

同桌小聲討論一下：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？

“崛起”是興起的意思。為中華的興起而讀書。再讀課文思考：你能不能用一個簡短的句子說說周恩來立志的原因？

中華不振，周恩來親眼見到中國人在租界受到不公正的待遇。二、把詞語補充完整。疑（???）不解??熱鬧（?）（???）???左（????）右（）難以（???）（?（???）有所（???）?

惑顧非盼凡忘懷)若思三、填空。

魏校長問學(xué)生們?yōu)槭裁炊x書，周恩來說：為中華之崛起而讀書！

自由讀第一部分（第1-10自然段），想一想周恩來讀書的原因和其他人相比有什么不同之處？互動課堂你們?yōu)槭裁炊x書？為家父而讀書。為明理而讀書。為光耀門楣而讀書。此時的周恩來在做什么呢？他是怎么回答的？一直默默地坐在那里，若有所思。為中華之崛起而讀書！

那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道：周恩來“為中華之崛起而讀書”，把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來。

思考：周恩來立志“為中華之崛起而讀書”和其他人相比有什么不同之處？其他人為了滿足自己的生活需求而讀書。對比突出周恩來的偉大抱負(fù)。

這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，中華人民共和國第一任總理。這一部分最后才指出這位同學(xué)是誰，這樣寫有什么好處？承上啟下設(shè)問設(shè)置懸念一到沈陽，伯父就告訴他，沈陽有些地方是外國人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。不要隨便去玩有事繞著走沒有地方說理“租界”是個什么樣的地方？

三、修身課上，同學(xué)們回答為什么讀書時，少年周恩來一直默默地坐在那里，若有所思。結(jié)合周恩來看到的“中華不振”的現(xiàn)實與他在修身課上的鏗鏘話語，推想一下他在想什么?

中國人受到外國人的欺侮都是因為“中華不振”，我一定要好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書。周恩來不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，也不是為（）而讀書。他認(rèn)識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要（）。讀書就要以此為目標(biāo)。明理做官掙錢吃飯振興中華讀一讀，填一填朗讀：魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效