資陽市市場調(diào)研報告課件

資陽市市場調(diào)研報告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾資陽市市場調(diào)研報告資陽市市場調(diào)研報告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾E-HOUSECHINA易居中國·西部事業(yè)部·成都公司幅高速恒大城天府廣場/。但大城言詩簽山·花水朝8566683658658黃龍溪資陽市市場調(diào)研報告致恒大地產(chǎn)集團(tuán)成都公司[入2011年9月27日市場調(diào)研匯報:競爭區(qū)域選取資陽城市概要區(qū)域板塊競爭分析競爭區(qū)域研究區(qū)域堯爭地塊研究國內(nèi)生產(chǎn)總值分析宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境人民生活水平市場樓盤分布情況產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展房地產(chǎn)市場分析市場重點(diǎn)政府機(jī)關(guān)單位分布情況當(dāng)?shù)厝肆示奂胤植假粵r現(xiàn)市場項目解析E-HOUSECHI所謂歷史情境教學(xué)法，就是在學(xué)校教育中，根據(jù)教學(xué)理論、學(xué)科特征和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，并針對具體教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，綜合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的多種教法手段，有效創(chuàng)設(shè)特定情境進(jìn)行歷史課堂教學(xué)的一種活動形式。實(shí)踐表明：歷史情境教學(xué)法的應(yīng)用和實(shí)踐，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率、構(gòu)建和諧關(guān)系、開發(fā)學(xué)生潛能和培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力等方面，能夠發(fā)揮引人入勝、事半功倍的促進(jìn)功用。情境教學(xué)法具有“形真”、“情深”、“意遠(yuǎn)”和“理寓其中”的本質(zhì)屬性，它們相互影響、相輔相成，可以起到優(yōu)勢獨(dú)特的教書育人功能。如何把情境法科學(xué)合理地運(yùn)用于初中歷史教學(xué)中，是一個“沒有最好、只有更好”的發(fā)展性課題。本文試簡要闡述。一、簡析初中歷史情境教學(xué)的設(shè)計原則和意義在初中歷史教學(xué)活動中，情境法的運(yùn)用除了教學(xué)語言外，既有圖片、實(shí)物、模型等傳統(tǒng)型教具，又有多媒體等現(xiàn)代科技輔助教學(xué)手段。無論運(yùn)用哪一種或者多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，都必須遵循以下設(shè)計原則：一是教育性原則。教學(xué)情境本質(zhì)上是一種“助推器”，而歷史情境就是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的功能性環(huán)境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和把握歷史知識與基本技能，促進(jìn)其多方面發(fā)展。二是適當(dāng)性原則。一般說來，對低年級學(xué)生以設(shè)計“激趣助興式”情境為主；較高年級學(xué)生，則可創(chuàng)設(shè)對學(xué)習(xí)思維具有一定挑戰(zhàn)性的情境。另外，對于生長在城市和農(nóng)村的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境時要有所區(qū)別。三是真實(shí)性原則。這是情境教學(xué)的生命之所在，教師應(yīng)努力做到“還原歷史、展示真相”，切不可“畫虎不成反類犬”，否則很可能弄巧成拙甚至適得其反。四是簡約性原則。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，要充分考慮資源利用率、時間合理性、師生接受力、投入產(chǎn)出比等綜合因素，這是有效性教學(xué)情境的重要標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用有效情境教學(xué)，能夠以“情”感染學(xué)生，以“趣”吸引學(xué)生，以“美”陶冶學(xué)生，以“智”開發(fā)學(xué)生，同時在一定程度上完善歷史課程及教師的魅力形象。二、對初中歷史情境教學(xué)的初步實(shí)踐與思考1.創(chuàng)設(shè)興趣性情境，讓學(xué)生樂于自主學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！痹诔踔袣v史教學(xué)中，即使再豐富的歷史內(nèi)容，再生動的歷史場景，再豐滿的歷史人物，由于其久遠(yuǎn)性和過去式的特點(diǎn)，且教材描述都是簡短而粗線條式的，加上初中生缺乏一定的“隔空穿越”能力，因而對他們來說，一般表現(xiàn)為即興學(xué)習(xí)和淺嘗輒止，難以保持熱烈而持久的情趣。對此，我們可充分利用成語典故、詩詞歌聯(lián)等歷史情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。如在教學(xué)“楚漢戰(zhàn)爭”內(nèi)容時，可結(jié)合《史記》組成“鴻門宴”、“四面楚歌”、“霸王別姬”、“垓下之圍”等歷史故事片段。在教學(xué)1946年國民黨非法召開“國民大會”制定偽憲法時，可利用對聯(lián)“愛和平有罪，要民主有罪，爭自由有罪，見他媽鬼，那狗屁憲法！打內(nèi)戰(zhàn)可以，賣國家可以，殺青年可以，滾你娘蛋！”講解，如此自然有效地把學(xué)生引向自主學(xué)習(xí)的氛圍。2.創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)。“學(xué)起于思，而思源于疑?！薄靶∫蓜t小進(jìn)，大移則大進(jìn)?！睂W(xué)生只有勤于提問、善于質(zhì)疑，才能養(yǎng)成勤學(xué)好思的習(xí)慣。在初中歷史教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知，善于通過問題情境“設(shè)疑打伏”，逐步誘發(fā)學(xué)生尋根究底的心理欲望，為培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和能力素養(yǎng)奠基鋪路。如鏈接現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)問題情境：教學(xué)《漢通西域和絲綢之路》時，有的教師提問：“21世紀(jì)以后的絲綢之路會是什么樣子？”達(dá)到了“一石激浪”、“引發(fā)躍如”的效果。再如，結(jié)合時事熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境：在教學(xué)中日甲午戰(zhàn)爭或抗日戰(zhàn)爭時，教師可通過多媒體技術(shù)，直觀演示與之相關(guān)的歷史影視中精彩動人的歷史故事片段，在作用學(xué)生視聽感官和心理活動的基礎(chǔ)上，適時提問：“如今中國為什么能夠敢于與日本（包括美國）爭奪釣魚島主權(quán)？你對最終結(jié)果有什么預(yù)料？”讓學(xué)生在對比之中善于思考，并接受古今歷史的雙重教育。3.創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生熱衷自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明，在初中歷史教學(xué)過程中，活動情境是突出主體學(xué)習(xí)地位和體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的最直接、最活躍的重要形式，也是學(xué)生熱衷自主學(xué)習(xí)的“興奮劑”和“膨化機(jī)”。如在教學(xué)宋代社會風(fēng)貌內(nèi)容時，有的教師組織學(xué)生分組扮演“王老板”、“李老板”和“店小二”的角色，在“臨安客?！眻鼍爸醒堇[宋代人衣食住行樂的歷史風(fēng)貌，課堂氛圍此起彼伏、津津樂道，一派生動活潑的動人情景，傳動性和感染力非常強(qiáng)。再如，學(xué)習(xí)鄭和下西洋時，筆者要求學(xué)生根據(jù)其遠(yuǎn)航路線和交往內(nèi)容，充分發(fā)揮想象，各自提出兩三個問題，然后提交給全班同學(xué)進(jìn)行有獎?chuàng)尨?。為了提出有一定價值的問題并能答對別人的有獎問題，學(xué)生們樂于被“驅(qū)使”，積極主動地閱讀教材和相關(guān)資料，認(rèn)真思考并設(shè)計問題，努力尋求解決問題的途徑和方法，顯現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的高漲熱情。以上是筆者關(guān)于初中歷史教學(xué)活動的初步實(shí)踐與體會。當(dāng)然，情境教學(xué)的途徑和形式絕不止于以上所說，還有非常廣闊的潛在市場和運(yùn)用前景。我們有理由堅信，只要勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新，就一定能夠形成更加豐富、更加成熟的情境教學(xué)模式，為歷史課程增添光彩魅力。農(nóng)村小學(xué)教育還比較落后，同時小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境差，學(xué)習(xí)自制力不強(qiáng)，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，他們尚不能很好地進(jìn)行課外閱讀，而課外閱讀可以有效拓展學(xué)生的視野，也能很好地提升學(xué)生的閱讀能力和思維能力，因此探究農(nóng)村小學(xué)階梯式課外閱讀就有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、創(chuàng)新教學(xué)理念，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，很多農(nóng)村小學(xué)教師只是注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，并不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這樣也會制約學(xué)生的健康發(fā)展。而在新課改下，農(nóng)村小學(xué)教育更加強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，因此小學(xué)語文教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的課外閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，這樣就完成了階梯式課外閱讀的第一步。一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。教師可以減輕學(xué)生的課外作業(yè)壓力，從而使得學(xué)生有更多的課外時間去閱讀一些積極向上的課外閱讀作品，而學(xué)生在課外閱讀中也可以體會到閱讀的樂趣，這樣他們的課外閱讀積極性也會得到大大的提升，進(jìn)而促使他們更加積極主動地投入到課外閱讀中去。二、教會學(xué)生課外閱讀的方法和技巧，有效提升學(xué)生的課外閱讀能力農(nóng)村小學(xué)生由于學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，導(dǎo)致他們沒有太多的時間和機(jī)會進(jìn)行課外閱讀，這樣他們的課外閱讀能力就會很低，同時他們也不知道怎樣去選擇一些有益的課外閱讀作品，以及采用怎樣的閱讀方法和技巧進(jìn)行課外閱讀。因此農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的性格特征和認(rèn)知能力，去給學(xué)生選擇一些比較積極向上、簡單易懂、對他們有益的課外閱讀，并教會他們課外閱讀的方法和技巧，這樣就完成了階梯式課外閱讀的第二步。同時由于小學(xué)生的辨別能力還比較差，而他們的思維以及價值觀還沒有完成形成，因此教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何去選擇一些適合他們閱讀的課外作品，然后通過這些課外作品的閱讀，有效提升他們的課外閱讀能力，進(jìn)而促進(jìn)他們更加全面的發(fā)展。如小學(xué)語文教師給學(xué)生推薦了這樣的課外閱讀作品《伊索寓言》，教師首先對學(xué)生說，拿到課外作品后，不是應(yīng)該直接就去閱讀，而是簡單分析這篇課外閱讀作品是哪種類型的，它是適合細(xì)細(xì)品味語言的優(yōu)美，還是以講故事為主，只需要讀懂內(nèi)容就可以了。比如以《伊索寓言》為例，《伊索寓言》的題目已經(jīng)告訴我們，這本書講述一個個簡短的寓言故事，因此通常情況下，不用對其細(xì)細(xì)品讀，只用看懂作品中所講的一個個小故事，并能看懂故事所要表達(dá)的內(nèi)容以及故事所要教給我們的一些做人的道理就可以了。《伊索寓言》中的每一故事都蘊(yùn)含著深刻的思想和哲理，每一篇都閃爍著智慧的火花，有的故事揭露了富人的貪婪自私，有的故事鞭撻了惡人的殘忍本性，還有的故事則肯定了由勞動所創(chuàng)造的財富……等等，同時還有很多的寓言故事也飽含著深刻的人生哲理。因此，教師可以找出《伊索寓言》中的一個故事，引導(dǎo)學(xué)生該如何閱讀，并教會學(xué)生一些簡單的閱讀技巧，這樣學(xué)生不但能夠有效掌握課外閱讀的方法和技巧，也能有效提升他們的課外閱讀能力。三、積極開展一些實(shí)踐活動，拓展學(xué)生的課外閱讀思維和視野小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，而課外閱讀可以有效拓展學(xué)生的思維和視野，因此農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，積極開展一些實(shí)踐活動，促使學(xué)生積極主動地參與到這些活動中，從而有效拓展學(xué)生的課外閱讀思維和視野，這就完成了階梯式課外閱讀的第三步。如教師可以定期組織一些課外閱讀交流活動，讓學(xué)生將自己在課外閱讀中閱讀到的優(yōu)秀作品分享給大家一起學(xué)習(xí);也可以組織一些優(yōu)秀課外作品鑒賞會，教師可以給學(xué)生提供一些優(yōu)秀作品，并給學(xué)生提出一些關(guān)于這些閱讀作品的探究性問題，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，有效回答這些問題，這樣也能拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時供大家鑒賞的閱讀作品也可以由學(xué)生來提供，而問題也可以由這個學(xué)生來提出，這樣通過大家的共同探討，也能更好地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性和熱情，從而更好地拓展了學(xué)生的課外閱讀思維和視野。總之，農(nóng)村小學(xué)生的階梯式課外閱讀是非常有必要的，同時它的積極作用也是非常顯著的，因此農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，通過一些有效的策略，促使小學(xué)生更好地進(jìn)行階梯式的課外閱讀，從而有效提升學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生更加健康、全面的發(fā)展。資陽市市場調(diào)研報告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律1E-HOUSECHINA易居中國·西部事業(yè)部·成都公司幅高速恒大城天府廣場/。但大城言詩簽山·花水朝8566683658658黃龍溪資陽市市場調(diào)研報告致恒大地產(chǎn)集團(tuán)成都公司[入2011年9月27日E-HOUSECHINA2市場調(diào)研匯報:競爭區(qū)域選取資陽城市概要區(qū)域板塊競爭分析競爭區(qū)域研究區(qū)域堯爭地塊研究國內(nèi)生產(chǎn)總值分析宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境人民生活水平市場樓盤分布情況產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展房地產(chǎn)市場分析市場重點(diǎn)政府機(jī)關(guān)單位分布情況當(dāng)?shù)厝肆示奂胤植假粵r現(xiàn)市場項目解析E-HOUSECHI市場調(diào)研匯報:3資陽城市概要/城市簡介資陽市位于四川盆地中偏西部,成滃高速公路西段,緊鄰成都,與內(nèi)江、重慶、遂寧、眉山相鄰。幅員面積7962平方公里,城區(qū)面積375平方公里,總?cè)丝诔啥际小?8萬。1998年2月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)調(diào)整四川省內(nèi)江市行政區(qū)劃設(shè)立資陽地區(qū)。2000年7月6日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)地改市設(shè)資陽市,資陽市轄雁江區(qū)、安岳縣、樂至縣,代管縣級簡陽市,資陽市委、市政府駐雁江區(qū)資陽,依托火車機(jī)車、農(nóng)用車等工業(yè)發(fā)展起來的三線城市資陽城市概要/城市簡介4資陽城市概要/資陽人口狀況資陽市人口走勢(預(yù)測)全市人口數(shù)量迅猛增長城市工業(yè)化進(jìn)程速度加快、招商引資項目的樹垃,使得資陽市人口迅猛增長2H人口款量,為房地產(chǎn)目單位:萬在2010年底,資陽市區(qū)常住人囗達(dá)到30萬,而正是本項目的銷售周期內(nèi),從剛性208年20年201年(預(yù)計:2020年(酸討需求來看,本項目機(jī)會較大城市化進(jìn)程使得大量人口涌入城區(qū),房地產(chǎn)市場的剛性需求日趨明顯E-HOUSECHINA資陽城市概要/資陽人口狀況5資陽城市概要/資陽城市總體特征城市總體定位:西部車城綠色資陽:資陽市城區(qū)圖城市總體規(guī)劃定位:“西部車城,綠色資陽"城市4:582規(guī)劃發(fā)展方向主要是通過新建規(guī)劃政府搬遷形成城東行政副中心,通過招商引資形成城南新興工業(yè)園區(qū),城北也將規(guī)劃為宜居、教育、文化集中區(qū)域綠色資陽,工業(yè)化的不斷發(fā)展、招商引資項目的樹立為資陽房地產(chǎn)市場帶來不斷的客源。注重改善居住環(huán)境的本地客戶和來資陽工作的外地群體將成為本案需要培養(yǎng)的重點(diǎn)客戶E-HOUSECHINA資陽城市概要/資陽城市總體特征6資陽市城區(qū)資陽城市概要/城市交通體系公路、鐵路等交通系統(tǒng)完善成淪高速、成滃鐵路穿過資陽城區(qū)。未來規(guī)劃中的城際鐵略也要通過資陽城區(qū)。成高速公路國道321、國道319、國道318穿境而過,交通極為市區(qū)交通主要干道的落成形成城市交通網(wǎng)嬌子大道、車城大道等城市主干道的落成,包括規(guī)劃詫東新區(qū)主干道等一列舉措,使得資陽老城區(qū)與新城區(qū)之間形成了一個通暢的城市交通網(wǎng)絡(luò)日益完善的交通體系將為資陽源源不斷導(dǎo)入除本城區(qū)外的安岳、簡陽等外地客群市內(nèi)交通網(wǎng)的逐步完善,縮小了城市生活的距離,吸它板塊的客群對教育園區(qū)的關(guān)注HINA資陽市城區(qū)7資陽城市概要/城市規(guī)劃發(fā)展研究資陽市城區(qū)圖嗆,行政辦公、商務(wù)中心是未來府城市規(guī)劃進(jìn)程的重中之重未來的將會通過該區(qū)域南:新興的工業(yè)園車的廠房城際鐵路43L「的新廠區(qū)、醫(yī)目前通過資陽政府招商引資項目士產(chǎn)基地(占地0余畝)目前已通土動工城北:教育園區(qū),本項目所在區(qū)域未來將成為以生活、教育、文化為主導(dǎo)的居民宜居板塊。目前區(qū)域內(nèi)資陽重點(diǎn)招商引資項目沱江新城板塊:緊鄰沱江,未來將形成以生活居住大型娛樂產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的居民宜居板塊,同時未來還將規(guī)劃以生物、醫(yī)藥、科技為主導(dǎo)的第三產(chǎn)業(yè)集中無論是“新城北”還是“教育園區(qū)”的規(guī)劃,都注重生態(tài)、人居環(huán)境、文化氛圍的營造生態(tài)環(huán)墳因此也成為了城市發(fā)展的重要導(dǎo)E-HOUSECHI資陽城市概要/城市規(guī)劃發(fā)展研究8資陽市經(jīng)濟(jì)情況2010年~2011年全市工業(yè)生產(chǎn)繼續(xù)保持較快增長主要特點(diǎn):一是產(chǎn)值上億元企業(yè)繼續(xù)増加。全布產(chǎn)值上億元的企業(yè)達(dá)到62戶,比去年同期增加25戶。二是“1+4“主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步壯大。五大產(chǎn)業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)戶數(shù)比去年同期增加128戶,達(dá)到348戶,實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值232億元,占規(guī)模以上工業(yè)的811%,實(shí)現(xiàn)增加值增長38,1%。三是園區(qū)集中度繼續(xù)提高。一季末,10個工業(yè)園區(qū)入園企業(yè)達(dá)到267戶,同比增加36戶,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值212.6億元,工業(yè)園區(qū)集中度達(dá)到75.2%,實(shí)現(xiàn)增加值增37,8%。四是重點(diǎn)企業(yè)繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢頭。重點(diǎn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值141.1億元。五是新產(chǎn)品產(chǎn)值快速增長。第三產(chǎn)業(yè)保持平穩(wěn)增長,實(shí)現(xiàn)增加值40.1億元,增長10.1%2011年度,全市公路客運(yùn)周轤量13億人公里;公路貨運(yùn)周轉(zhuǎn)量11億噸公里。郵改業(yè)務(wù)總量1億元。電信業(yè)務(wù)收入47億元。保費(fèi)收入92億元E-HOUSECHI資陽市經(jīng)濟(jì)情況9宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析結(jié)論結(jié)·.年以來,資陽市的國民生產(chǎn)總值呈現(xiàn)穩(wěn)定的增長態(tài)勢,經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式良好·在資陽市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)中,第二產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo),第一、三產(chǎn)業(yè)持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展以工業(yè)為城市經(jīng)濟(jì)支柱的資陽,房地產(chǎn)投資所占比垂較少,但發(fā)展速度還是較快的隨著城市經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,居民的收入不斷提高,激發(fā)了居民購房的積極性資陽目前的房價與居民收入的對比分析昱示,目前資陽的房價比較合理,在居民能夠承受的范國內(nèi)作為一個三線城市,資陽的宏觀經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出良好的發(fā)屐態(tài)勢,人民的生活水平也獲得了長足的提高和進(jìn)步,且其城市的工業(yè)化進(jìn)程和招商引資項目的樹立決定了大量的外來高素質(zhì)人口的導(dǎo)入。因此,無論是固定資產(chǎn)的投資還是個人購房,都具備了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),資陽的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境是積極向上的E-HOUSECHI宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析結(jié)論10資陽市市場調(diào)研報告課件11資陽市市場調(diào)研報告課件12資陽市市場調(diào)研報告課件13資陽市市場調(diào)研報告課件14資陽市市場調(diào)研報告課件15資陽市市場調(diào)研報告課件16資陽市市場調(diào)研報告課件17資陽市市場調(diào)研報告課件18資陽市市場調(diào)研報告課件19資陽市市場調(diào)研報告課件20資陽市市場調(diào)研報告課件21資陽市市場調(diào)研報告課件22資陽市市場調(diào)研報告課件23資陽市市場調(diào)研報告課件24資陽市市場調(diào)研報告課件25資陽市市場調(diào)研報告課件26資陽市市場調(diào)研報告課件27資陽市市場調(diào)研報告課件28資陽市市場調(diào)研報告課件29資陽市市場調(diào)研報告課件30資陽市市場調(diào)研報告課件31資陽市市場調(diào)研報告課件32資陽市市場調(diào)研報告課件33資陽市市場調(diào)研報告課件34資陽市市場調(diào)研報告課件35資陽市市場調(diào)研報告課件36資陽市市場調(diào)研報告課件37資陽市市場調(diào)研報告課件38資陽市市場調(diào)研報告課件39資陽市市場調(diào)研報告課件40資陽市市場調(diào)研報告課件41資陽市市場調(diào)研報告課件42資陽市市場調(diào)研報告課件43資陽市市場調(diào)研報告課件44資陽市市場調(diào)研報告課件45謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，46資陽市市場調(diào)研報告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾資陽市市場調(diào)研報告資陽市市場調(diào)研報告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾E-HOUSECHINA易居中國·西部事業(yè)部·成都公司幅高速恒大城天府廣場/。但大城言詩簽山·花水朝8566683658658黃龍溪資陽市市場調(diào)研報告致恒大地產(chǎn)集團(tuán)成都公司[入2011年9月27日市場調(diào)研匯報:競爭區(qū)域選取資陽城市概要區(qū)域板塊競爭分析競爭區(qū)域研究區(qū)域堯爭地塊研究國內(nèi)生產(chǎn)總值分析宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境人民生活水平市場樓盤分布情況產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展房地產(chǎn)市場分析市場重點(diǎn)政府機(jī)關(guān)單位分布情況當(dāng)?shù)厝肆示奂胤植假粵r現(xiàn)市場項目解析E-HOUSECHI所謂歷史情境教學(xué)法，就是在學(xué)校教育中，根據(jù)教學(xué)理論、學(xué)科特征和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，并針對具體教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，綜合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的多種教法手段，有效創(chuàng)設(shè)特定情境進(jìn)行歷史課堂教學(xué)的一種活動形式。實(shí)踐表明：歷史情境教學(xué)法的應(yīng)用和實(shí)踐，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率、構(gòu)建和諧關(guān)系、開發(fā)學(xué)生潛能和培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力等方面，能夠發(fā)揮引人入勝、事半功倍的促進(jìn)功用。情境教學(xué)法具有“形真”、“情深”、“意遠(yuǎn)”和“理寓其中”的本質(zhì)屬性，它們相互影響、相輔相成，可以起到優(yōu)勢獨(dú)特的教書育人功能。如何把情境法科學(xué)合理地運(yùn)用于初中歷史教學(xué)中，是一個“沒有最好、只有更好”的發(fā)展性課題。本文試簡要闡述。一、簡析初中歷史情境教學(xué)的設(shè)計原則和意義在初中歷史教學(xué)活動中，情境法的運(yùn)用除了教學(xué)語言外，既有圖片、實(shí)物、模型等傳統(tǒng)型教具，又有多媒體等現(xiàn)代科技輔助教學(xué)手段。無論運(yùn)用哪一種或者多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，都必須遵循以下設(shè)計原則：一是教育性原則。教學(xué)情境本質(zhì)上是一種“助推器”，而歷史情境就是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的功能性環(huán)境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和把握歷史知識與基本技能，促進(jìn)其多方面發(fā)展。二是適當(dāng)性原則。一般說來，對低年級學(xué)生以設(shè)計“激趣助興式”情境為主；較高年級學(xué)生，則可創(chuàng)設(shè)對學(xué)習(xí)思維具有一定挑戰(zhàn)性的情境。另外，對于生長在城市和農(nóng)村的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境時要有所區(qū)別。三是真實(shí)性原則。這是情境教學(xué)的生命之所在，教師應(yīng)努力做到“還原歷史、展示真相”，切不可“畫虎不成反類犬”，否則很可能弄巧成拙甚至適得其反。四是簡約性原則。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，要充分考慮資源利用率、時間合理性、師生接受力、投入產(chǎn)出比等綜合因素，這是有效性教學(xué)情境的重要標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用有效情境教學(xué)，能夠以“情”感染學(xué)生，以“趣”吸引學(xué)生，以“美”陶冶學(xué)生，以“智”開發(fā)學(xué)生，同時在一定程度上完善歷史課程及教師的魅力形象。二、對初中歷史情境教學(xué)的初步實(shí)踐與思考1.創(chuàng)設(shè)興趣性情境，讓學(xué)生樂于自主學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”在初中歷史教學(xué)中，即使再豐富的歷史內(nèi)容，再生動的歷史場景，再豐滿的歷史人物，由于其久遠(yuǎn)性和過去式的特點(diǎn)，且教材描述都是簡短而粗線條式的，加上初中生缺乏一定的“隔空穿越”能力，因而對他們來說，一般表現(xiàn)為即興學(xué)習(xí)和淺嘗輒止，難以保持熱烈而持久的情趣。對此，我們可充分利用成語典故、詩詞歌聯(lián)等歷史情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。如在教學(xué)“楚漢戰(zhàn)爭”內(nèi)容時，可結(jié)合《史記》組成“鴻門宴”、“四面楚歌”、“霸王別姬”、“垓下之圍”等歷史故事片段。在教學(xué)1946年國民黨非法召開“國民大會”制定偽憲法時，可利用對聯(lián)“愛和平有罪，要民主有罪，爭自由有罪，見他媽鬼，那狗屁憲法！打內(nèi)戰(zhàn)可以，賣國家可以，殺青年可以，滾你娘蛋！”講解，如此自然有效地把學(xué)生引向自主學(xué)習(xí)的氛圍。2.創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)?！皩W(xué)起于思，而思源于疑。”“小疑則小進(jìn)，大移則大進(jìn)?！睂W(xué)生只有勤于提問、善于質(zhì)疑，才能養(yǎng)成勤學(xué)好思的習(xí)慣。在初中歷史教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知，善于通過問題情境“設(shè)疑打伏”，逐步誘發(fā)學(xué)生尋根究底的心理欲望，為培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和能力素養(yǎng)奠基鋪路。如鏈接現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)問題情境：教學(xué)《漢通西域和絲綢之路》時，有的教師提問：“21世紀(jì)以后的絲綢之路會是什么樣子？”達(dá)到了“一石激浪”、“引發(fā)躍如”的效果。再如，結(jié)合時事熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境：在教學(xué)中日甲午戰(zhàn)爭或抗日戰(zhàn)爭時，教師可通過多媒體技術(shù)，直觀演示與之相關(guān)的歷史影視中精彩動人的歷史故事片段，在作用學(xué)生視聽感官和心理活動的基礎(chǔ)上，適時提問：“如今中國為什么能夠敢于與日本（包括美國）爭奪釣魚島主權(quán)？你對最終結(jié)果有什么預(yù)料？”讓學(xué)生在對比之中善于思考，并接受古今歷史的雙重教育。3.創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生熱衷自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明，在初中歷史教學(xué)過程中，活動情境是突出主體學(xué)習(xí)地位和體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的最直接、最活躍的重要形式，也是學(xué)生熱衷自主學(xué)習(xí)的“興奮劑”和“膨化機(jī)”。如在教學(xué)宋代社會風(fēng)貌內(nèi)容時，有的教師組織學(xué)生分組扮演“王老板”、“李老板”和“店小二”的角色，在“臨安客?！眻鼍爸醒堇[宋代人衣食住行樂的歷史風(fēng)貌，課堂氛圍此起彼伏、津津樂道，一派生動活潑的動人情景，傳動性和感染力非常強(qiáng)。再如，學(xué)習(xí)鄭和下西洋時，筆者要求學(xué)生根據(jù)其遠(yuǎn)航路線和交往內(nèi)容，充分發(fā)揮想象，各自提出兩三個問題，然后提交給全班同學(xué)進(jìn)行有獎?chuàng)尨?。為了提出有一定價值的問題并能答對別人的有獎問題，學(xué)生們樂于被“驅(qū)使”，積極主動地閱讀教材和相關(guān)資料，認(rèn)真思考并設(shè)計問題，努力尋求解決問題的途徑和方法，顯現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的高漲熱情。以上是筆者關(guān)于初中歷史教學(xué)活動的初步實(shí)踐與體會。當(dāng)然，情境教學(xué)的途徑和形式絕不止于以上所說，還有非常廣闊的潛在市場和運(yùn)用前景。我們有理由堅信，只要勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新，就一定能夠形成更加豐富、更加成熟的情境教學(xué)模式，為歷史課程增添光彩魅力。農(nóng)村小學(xué)教育還比較落后，同時小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境差，學(xué)習(xí)自制力不強(qiáng)，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，他們尚不能很好地進(jìn)行課外閱讀，而課外閱讀可以有效拓展學(xué)生的視野，也能很好地提升學(xué)生的閱讀能力和思維能力，因此探究農(nóng)村小學(xué)階梯式課外閱讀就有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、創(chuàng)新教學(xué)理念，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，很多農(nóng)村小學(xué)教師只是注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，并不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這樣也會制約學(xué)生的健康發(fā)展。而在新課改下，農(nóng)村小學(xué)教育更加強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，因此小學(xué)語文教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的課外閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，這樣就完成了階梯式課外閱讀的第一步。一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。教師可以減輕學(xué)生的課外作業(yè)壓力，從而使得學(xué)生有更多的課外時間去閱讀一些積極向上的課外閱讀作品，而學(xué)生在課外閱讀中也可以體會到閱讀的樂趣，這樣他們的課外閱讀積極性也會得到大大的提升，進(jìn)而促使他們更加積極主動地投入到課外閱讀中去。二、教會學(xué)生課外閱讀的方法和技巧，有效提升學(xué)生的課外閱讀能力農(nóng)村小學(xué)生由于學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，導(dǎo)致他們沒有太多的時間和機(jī)會進(jìn)行課外閱讀，這樣他們的課外閱讀能力就會很低，同時他們也不知道怎樣去選擇一些有益的課外閱讀作品，以及采用怎樣的閱讀方法和技巧進(jìn)行課外閱讀。因此農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的性格特征和認(rèn)知能力，去給學(xué)生選擇一些比較積極向上、簡單易懂、對他們有益的課外閱讀，并教會他們課外閱讀的方法和技巧，這樣就完成了階梯式課外閱讀的第二步。同時由于小學(xué)生的辨別能力還比較差，而他們的思維以及價值觀還沒有完成形成，因此教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何去選擇一些適合他們閱讀的課外作品，然后通過這些課外作品的閱讀，有效提升他們的課外閱讀能力，進(jìn)而促進(jìn)他們更加全面的發(fā)展。如小學(xué)語文教師給學(xué)生推薦了這樣的課外閱讀作品《伊索寓言》，教師首先對學(xué)生說，拿到課外作品后，不是應(yīng)該直接就去閱讀，而是簡單分析這篇課外閱讀作品是哪種類型的，它是適合細(xì)細(xì)品味語言的優(yōu)美，還是以講故事為主，只需要讀懂內(nèi)容就可以了。比如以《伊索寓言》為例，《伊索寓言》的題目已經(jīng)告訴我們，這本書講述一個個簡短的寓言故事，因此通常情況下，不用對其細(xì)細(xì)品讀，只用看懂作品中所講的一個個小故事，并能看懂故事所要表達(dá)的內(nèi)容以及故事所要教給我們的一些做人的道理就可以了?！兑了髟⒀浴分械拿恳还适露继N(yùn)含著深刻的思想和哲理，每一篇都閃爍著智慧的火花，有的故事揭露了富人的貪婪自私，有的故事鞭撻了惡人的殘忍本性，還有的故事則肯定了由勞動所創(chuàng)造的財富……等等，同時還有很多的寓言故事也飽含著深刻的人生哲理。因此，教師可以找出《伊索寓言》中的一個故事，引導(dǎo)學(xué)生該如何閱讀，并教會學(xué)生一些簡單的閱讀技巧，這樣學(xué)生不但能夠有效掌握課外閱讀的方法和技巧，也能有效提升他們的課外閱讀能力。三、積極開展一些實(shí)踐活動，拓展學(xué)生的課外閱讀思維和視野小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，而課外閱讀可以有效拓展學(xué)生的思維和視野，因此農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，積極開展一些實(shí)踐活動，促使學(xué)生積極主動地參與到這些活動中，從而有效拓展學(xué)生的課外閱讀思維和視野，這就完成了階梯式課外閱讀的第三步。如教師可以定期組織一些課外閱讀交流活動，讓學(xué)生將自己在課外閱讀中閱讀到的優(yōu)秀作品分享給大家一起學(xué)習(xí);也可以組織一些優(yōu)秀課外作品鑒賞會，教師可以給學(xué)生提供一些優(yōu)秀作品，并給學(xué)生提出一些關(guān)于這些閱讀作品的探究性問題，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，有效回答這些問題，這樣也能拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時供大家鑒賞的閱讀作品也可以由學(xué)生來提供，而問題也可以由這個學(xué)生來提出，這樣通過大家的共同探討，也能更好地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性和熱情，從而更好地拓展了學(xué)生的課外閱讀思維和視野?？傊?，農(nóng)村小學(xué)生的階梯式課外閱讀是非常有必要的，同時它的積極作用也是非常顯著的，因此農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，通過一些有效的策略，促使小學(xué)生更好地進(jìn)行階梯式的課外閱讀，從而有效提升學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生更加健康、全面的發(fā)展。資陽市市場調(diào)研報告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律47E-HOUSECHINA易居中國·西部事業(yè)部·成都公司幅高速恒大城天府廣場/。但大城言詩簽山·花水朝8566683658658黃龍溪資陽市市場調(diào)研報告致恒大地產(chǎn)集團(tuán)成都公司[入2011年9月27日E-HOUSECHINA48市場調(diào)研匯報:競爭區(qū)域選取資陽城市概要區(qū)域板塊競爭分析競爭區(qū)域研究區(qū)域堯爭地塊研究國內(nèi)生產(chǎn)總值分析宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境人民生活水平市場樓盤分布情況產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展房地產(chǎn)市場分析市場重點(diǎn)政府機(jī)關(guān)單位分布情況當(dāng)?shù)厝肆示奂胤植假粵r現(xiàn)市場項目解析E-HOUSECHI市場調(diào)研匯報:49資陽城市概要/城市簡介資陽市位于四川盆地中偏西部,成滃高速公路西段,緊鄰成都,與內(nèi)江、重慶、遂寧、眉山相鄰。幅員面積7962平方公里,城區(qū)面積375平方公里,總?cè)丝诔啥际小?8萬。1998年2月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)調(diào)整四川省內(nèi)江市行政區(qū)劃設(shè)立資陽地區(qū)。2000年7月6日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)地改市設(shè)資陽市,資陽市轄雁江區(qū)、安岳縣、樂至縣,代管縣級簡陽市,資陽市委、市政府駐雁江區(qū)資陽,依托火車機(jī)車、農(nóng)用車等工業(yè)發(fā)展起來的三線城市資陽城市概要/城市簡介50資陽城市概要/資陽人口狀況資陽市人口走勢(預(yù)測)全市人口數(shù)量迅猛增長城市工業(yè)化進(jìn)程速度加快、招商引資項目的樹垃,使得資陽市人口迅猛增長2H人口款量,為房地產(chǎn)目單位:萬在2010年底,資陽市區(qū)常住人囗達(dá)到30萬,而正是本項目的銷售周期內(nèi),從剛性208年20年201年(預(yù)計:2020年(酸討需求來看,本項目機(jī)會較大城市化進(jìn)程使得大量人口涌入城區(qū),房地產(chǎn)市場的剛性需求日趨明顯E-HOUSECHINA資陽城市概要/資陽人口狀況51資陽城市概要/資陽城市總體特征城市總體定位:西部車城綠色資陽:資陽市城區(qū)圖城市總體規(guī)劃定位:“西部車城,綠色資陽"城市4:582規(guī)劃發(fā)展方向主要是通過新建規(guī)劃政府搬遷形成城東行政副中心,通過招商引資形成城南新興工業(yè)園區(qū),城北也將規(guī)劃為宜居、教育、文化集中區(qū)域綠色資陽,工業(yè)化的不斷發(fā)展、招商引資項目的樹立為資陽房地產(chǎn)市場帶來不斷的客源。注重改善居住環(huán)境的本地客戶和來資陽工作的外地群體將成為本案需要培養(yǎng)的重點(diǎn)客戶E-HOUSECHINA資陽城市概要/資陽城市總體特征52資陽市城區(qū)資陽城市概要/城市交通體系公路、鐵路等交通系統(tǒng)完善成淪高速、成滃鐵路穿過資陽城區(qū)。未來規(guī)劃中的城際鐵略也要通過資陽城區(qū)。成高速公路國道321、國道319、國道318穿境而過,交通極為市區(qū)交通主要干道的落成形成城市交通網(wǎng)嬌子大道、車城大道等城市主干道的落成,包括規(guī)劃詫東新區(qū)主干道等一列舉措,使得資陽老城區(qū)與新城區(qū)之間形成了一個通暢的城市交通網(wǎng)絡(luò)日益完善的交通體系將為資陽源源不斷導(dǎo)入除本城區(qū)外的安岳、簡陽等外地客群市內(nèi)交通網(wǎng)的逐步完善,縮小了城市生活的距離,吸它板塊的客群對教育園區(qū)的關(guān)注HINA資陽市城區(qū)53資陽城市概要/城市規(guī)劃發(fā)展研究資陽市城區(qū)圖嗆,行政辦公、商務(wù)中心是未來府城市規(guī)劃進(jìn)程的重中之重未來的將會通過該區(qū)域南:新興的工業(yè)園車的廠房城際鐵路43L「的新廠區(qū)、醫(yī)目前通過資陽政府招商引資項目士產(chǎn)基地(占地0余畝)目前已通土動工城北:教育園區(qū),本項目所在區(qū)域未來將成為以生活、教育、文化為主導(dǎo)的居民宜居板塊。目前區(qū)域內(nèi)資陽重點(diǎn)招商引資項目沱江新城板塊:緊鄰沱江,未來將形成以生活居住大型娛樂產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的居民宜居板塊,同時未來還將規(guī)劃以生物、醫(yī)藥、科技為主導(dǎo)的第三產(chǎn)業(yè)集中無論是“新城北”還是“教育園區(qū)”的規(guī)劃,都注重生態(tài)、人居環(huán)境、文化氛圍的營造生態(tài)環(huán)墳因此也成為了城市發(fā)展的重要導(dǎo)E-HOUSECHI資陽城市概要/城市規(guī)劃發(fā)展研究54資陽市經(jīng)濟(jì)情況2010年