我是最弱小的嗎2

集體備課資源共享個人增減執(zhí)教者：陳瑩生本高效課堂導學案課題我是最弱小的嗎課型新授第一課時二年級學習目標1會認個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。重點難點會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣課前準備師布置前置性作業(yè)生完成前置性作業(yè)1、一類字組詞2、形近字3、多音字4、摘抄好詞好句學習過程學習過程獨立嘗試學案導案個人增減朗讀課文；標出自然段序號；認讀二類生字；識記一類生字，并口頭組詞；5、思考課后思考題。教師檢查學生前置性作業(yè)的完成情況自學點撥交流釋疑初讀課文，整體感知，學習生字。

1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰我為什么說自己不是弱小的畫出本課的生字詞。

2、出示生詞認讀。

周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨農(nóng)

自由讀、指名讀、開火車讀

3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

4、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，—卜起了傾盆大雨。

人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。

5、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、寫字：

1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學習——全班交流

2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、范寫，重點指導：

弱：提示兩個點、提的寫法。

末：先與未比較再寫

芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎F方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。

4、學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。

5、展示，交流評價。[引導學生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，尊重學生的個性，使他們自主選擇學習方式，教師要引導學生選擇有利于自己發(fā)展的方式。自己能解決的問題應(yīng)獨立解決，不依賴他人。比如自己可以拼讀的音節(jié)，不能為圖省力而去問別人。]

[讓學生開展有效的合作學習，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]

[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]

請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。合作測試看拼音寫詞語fumuuinghuihenuiiaoeiheng教師導練八扒趴叭樹林里有（）只野兔，獵人（）在地上舉起獵槍（）的一聲，小鳥從樹上倒在了地上。