七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位老師，你們好！非常感謝學(xué)校給我一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，下面我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)心得體會(huì)，如有不足之處，歡迎大家批評(píng)指正。一、重新定位教師角色眾所周知，教師在教育方面扮演著非常重要且不可替代的角色，特別是教語(yǔ)言的教師。那大家知道一個(gè)教師對(duì)于學(xué)生而言在教學(xué)中應(yīng)該充當(dāng)什么角色呢？師者，傳道受業(yè)解惑也。是的，但是一個(gè)好的教師絕不僅僅是知識(shí)的傳授者，同時(shí)還扮演著多重角色，像mentor（導(dǎo)師，良師益友），assessor（評(píng)估人），facilitator（促進(jìn)者），participant（參與者），guide（向?qū)В﹊nculturalteachingandmorality,andlearner（學(xué)習(xí)者）。二、教學(xué)感悟1、把課堂“還”給學(xué)生只有突出學(xué)生的主體地位，把課堂“還”給學(xué)生，才能真正讓課堂煥發(fā)出生命的活力。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多操作練習(xí)，少語(yǔ)法教學(xué)，真正做到精講多練，打造高效課堂，創(chuàng)設(shè)富有生機(jī)的課堂氛圍。2、構(gòu)建英語(yǔ)思維要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。利用一切可利用的資源增加英語(yǔ)地道語(yǔ)料輸入，構(gòu)建英語(yǔ)思維，擺脫母語(yǔ)干擾，才能有效提高英語(yǔ)語(yǔ)言輸出。3、在做中學(xué)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放學(xué)習(xí)情景，促進(jìn)課堂生成。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。教師在教學(xué)過(guò)程中若提供給學(xué)生一些讓學(xué)生可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能或多或少地體驗(yàn)到成功的喜悅，能激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機(jī)和參與的熱情。4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。我國(guó)著名的美學(xué)家朱光潛說(shuō)：“求知、想好、愛(ài)美，三者都是人類(lèi)的天性?！?，“教育的目的在‘啟發(fā)'人性中固有的求知、想好、愛(ài)美的本能，使他們盡量伸展。”教師就應(yīng)該通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使學(xué)生把自己的好的方面充分展示出來(lái)，讓每一位學(xué)生心里都有一個(gè)堅(jiān)定的信念：我也能行！5、提高錯(cuò)誤容忍度上英語(yǔ)課時(shí),經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們沉默不語(yǔ),課堂氣氛緊張.而教師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生用得最多的單詞是"sorry"，因?yàn)榕轮v錯(cuò)了被老師批評(píng)、同學(xué)恥笑。作為老師，應(yīng)提高對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中的錯(cuò)誤容忍度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極使用英語(yǔ)，養(yǎng)成用英語(yǔ)對(duì)話交流。6、養(yǎng)成使用英語(yǔ)工具書(shū)的習(xí)慣不管是老師還是學(xué)生都應(yīng)養(yǎng)成勤翻工具書(shū)的好習(xí)慣，注重詞匯積累，克服生詞障礙，了解熟詞僻義，加深詞匯理解。三、結(jié)語(yǔ)用蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一段話作為結(jié)語(yǔ)共勉。蘇霍姆林斯基指出：教育的技巧和藝術(shù)就在于教師要善于在每個(gè)學(xué)生面前，甚至于最平庸的，在智力發(fā)展最感困難的學(xué)生面前，都向他打開(kāi)他的精神發(fā)展的領(lǐng)域，并使他在這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到一個(gè)高處，顯示自己宣告大寫(xiě)的“我”的存在，從人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一個(gè)精神豐富的人。希望我們每一位老師都能喚醒學(xué)生內(nèi)在強(qiáng)大的生命活力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成為學(xué)生的精神