湘教版音樂七下第五單元《八音和鳴》說課稿

《八音和鳴》說課稿榆中縣和平中學(xué)施梅芳一、說教材我今天說課的內(nèi)容是七年級音樂下冊第五單元《八音和鳴》。這是一節(jié)以聽賞為主的音樂欣賞課。通過介紹吹打樂《將軍令》、絲竹樂《紫竹調(diào)》等中國民樂作品，讓學(xué)生了解吹打樂與絲竹樂的風(fēng)格特點(diǎn)。在本課中，著重對作品進(jìn)行聆聽和分析，感受吹打樂及絲竹樂的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：1、探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸，利用多媒體使學(xué)生能獨(dú)立獲取所需的音樂知識。運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識。學(xué)生利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，與時代接軌，使嚴(yán)肅音樂成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。2、讓學(xué)生了解中國民樂吹打樂及絲竹樂這兩種音樂作品，在樂曲的聽賞感受中能說出一些常見民族樂器的名稱及其分組，能辨別出它們的音色。3、在聽賞樂曲之后，進(jìn)行課堂延伸，觀賞女子十二樂坊現(xiàn)場演奏錄像，領(lǐng)略民族樂器的魅力。4、通過對作品的聽賞學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，樹立報(bào)效祖國，建設(shè)祖國的宏偉目標(biāo)。二、說教法1、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多渠道調(diào)動學(xué)生的多個感知通道參與運(yùn)用于整個教學(xué)過程，運(yùn)用“引——激——拓”的教學(xué)模式，使其視聽結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并獲得感受與見解。2、通過提供開放式情境化的音樂場景，激發(fā)感受與鑒賞的興趣，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。3、具體教法有：談話法、講授法、討論法、描述法、情景法等。三、說學(xué)情、學(xué)法中學(xué)生隨著年齡的增長,與小學(xué)時期相比依賴性逐漸減少,根據(jù)特定目的而做出決定的水平不斷提高,克服困難的毅力不斷增強(qiáng)。他們開始逐漸擺脫兒童時期的幼稚心理,發(fā)展出自己獨(dú)特的性格,并且在現(xiàn)行教育體制下慢慢滋生出一種強(qiáng)烈的“個性”。從情感上看，他們的愛憎已經(jīng)和社會的各個方面密切地聯(lián)系在一起，充滿了憧憬和激情；從音樂教學(xué)的角度看，初中學(xué)生的音樂興趣趨向表現(xiàn)出了多樣化的特征，其音樂經(jīng)驗(yàn)和音樂能力也得到了較大的豐富和提高，因此，他們需要通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，鞏固并提高自己感受音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂的能力，也需要有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中。在課堂中，我堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，學(xué)生主動探索和研究”原則，在組織學(xué)習(xí)活動時，采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以廣闊的空間，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。四、說教學(xué)過程在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂；音樂小博士；音樂鑒賞與體驗(yàn)；課堂延伸——一樣的情懷；課后余韻等。1、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂在音樂教學(xué)中，音樂情緒和情感體驗(yàn)尤為重要，因此，我收集了中國民樂經(jīng)典作品《金蛇狂舞》，讓學(xué)生一邊聽一邊走進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)此情境，首先把一個情感紐帶拋給了學(xué)生，點(diǎn)燃其愛國之情，來呼喚學(xué)生對中國民族音樂的情感。2、音樂小博士在課堂上，通過小博士，告訴學(xué)生“八音”這一古代樂種，劃分樂器的方法，然后由老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識中國民族樂器，分清吹管、拉弦、彈撥、打擊等四種不同類型的樂器。3、音樂鑒賞與體驗(yàn)圍繞蘇南吹打《將軍令》和江南絲竹《紫竹調(diào)》兩首作品，以聽賞音樂為主，找準(zhǔn)每部作品的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生帶著問題聽賞，然后展開討論。首先從彭修問智慧的蘇南吹打《將軍令》的聽賞入手；前面是聽賞，《紫竹調(diào)》我讓同學(xué)們一起來哼唱主旋律，會使學(xué)生的情緒為之一振。4、課堂延伸——一樣的情懷通過以上幾首作品的賞析，我設(shè)計(jì)了“課堂延伸——一樣的情懷”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說出自己對中國民樂的感受，然后在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，觀賞女子十二樂坊演奏實(shí)況，領(lǐng)略民族樂器的魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。5、課后余韻“女子十二樂坊將中國民樂推向了世界，這也是時代賦予我們的使命，‘越是民族的，越是世界的’，讓我們?yōu)榱死^承和發(fā)揚(yáng)中國民族音樂而共同努力！”并讓學(xué)生思考：怎樣讓中國民樂走向世界？設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，目的時讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，樹立報(bào)效祖國，建設(shè)祖國的宏偉目標(biāo)。之后，學(xué)生伴著《喜洋洋》的樂聲離開教室，達(dá)到一種“余音繞梁”的效果。六、說自己的授課想法欣賞音樂對人類素質(zhì)的全面發(fā)展，有著重要的作用。音樂教育是美育的重要組成，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞，如何通過音樂欣賞來激發(fā)學(xué)生感悟音樂的能力就成為一個很重要的工作。只有通過教師正確的引導(dǎo)、幫助，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，變被動為主動，讓他們展開想象的翅膀，打開創(chuàng)造思維的閘門，去討論、去爭辯、去創(chuàng)造。這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，把聽覺和只能意會而不能言傳的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機(jī)互動，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，多媒體給了學(xué)生們一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生們的審美情趣。當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部問題，但是，我想通過多樣化的教學(xué)手段，把這堂課上好，這才是最主要的。不