《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教案

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2、過(guò)程與方法：（1）邊讀邊想象，從秋的聲音中體會(huì)秋天的美好。（2）仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：從秋天的音響中，想象秋天的美好，有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。2、教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感師：秋天不僅有豐富的色彩，還有好聽(tīng)的聲音，今天就讓我們跟隨詩(shī)人的腳步，一起去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音，感受秋天的美好。生齊讀課題。（二）、欣賞朗讀，感受詩(shī)情1、秋天都有些什么聲音呢？我們先一起來(lái)欣賞欣賞。（課件播放情景視頻）2、師：多美的畫(huà)面，多美的詩(shī)！讓我們好好去感受感受。請(qǐng)打開(kāi)第12課，按照自己喜歡的方式自由地讀一讀課文，注意，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（生自由讀詩(shī)，教師巡視）3、生分小組讀詩(shī)，師及時(shí)糾正字音。（三）、品讀想象，體會(huì)交流1、請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)歌，邊讀邊想象，你聽(tīng)到了什么聲音？喜歡哪種聲音？2、師生交流：你們聽(tīng)到了哪些秋的聲音，最喜歡什么聲音？為什么喜歡？（課件隨機(jī)出示相對(duì)應(yīng)的小節(jié)）3、學(xué)習(xí)1-3節(jié)第一小節(jié)：（1）指名回答：秋天落葉的聲音（板書(shū)：黃葉刷刷）（2）齊讀并解讀：擬人的手法展現(xiàn)了風(fēng)搖樹(shù)枝的動(dòng)態(tài)美“刷刷”寫(xiě)出了風(fēng)聲、落葉聲，讀后仿佛看到秋風(fēng)中樹(shù)枝搖擺，一片片黃葉隨風(fēng)飄落聲聲道別的動(dòng)態(tài)美（3）讀完這一小節(jié)，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？（引導(dǎo)學(xué)生自由想象，指名回答）（4）引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的想象朗讀。第二小節(jié)（1）指名回答：秋天蟋蟀的聲音（板書(shū)：蟋蟀曜曜）（2）齊讀并解讀：擬人的手法寫(xiě)出了蟋蟀的聲音。仿佛向人們傳達(dá)秋天到來(lái)的信息，它要離開(kāi)陽(yáng)臺(tái)了。（3）你們?yōu)槭裁聪矚g蟋蟀的聲音？它在和陽(yáng)臺(tái)唱什么告別的歌呢？（4）一起唱著自己的歌，告別陽(yáng)臺(tái)吧。（生齊讀）第三小節(jié)（1）指名回答：大雁和秋風(fēng)的聲音（板書(shū)：大雁叮嚀）（2）齊讀并解讀：一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；（“追、撒”使我們仿佛看到大雁追逐白云南飛的景象?！岸摗边\(yùn)用擬人的手法寫(xiě)出了大雁的叫聲，告訴人們：“秋天到了，我要到南方去了！再見(jiàn)！朋友們！”）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟；（板書(shū)：田野歌吟）（秋天來(lái)了，一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，大地到處是豐收的喜人景象。）（3）大雁會(huì)對(duì)他的好朋友白云，暖暖地叮嚀些什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)，演一演它們之間的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示。（4）這些暖暖的叮嚀，多讓人感動(dòng)啊，一起讀讀這節(jié)小詩(shī)。3、師結(jié)合板書(shū)，小結(jié)：大家看，這么多的聲音，感覺(jué)就像走進(jìn)了哪里?（1）生：音樂(lè)廳（板書(shū)）（2）齊讀第四小節(jié)，師解讀：第四小節(jié)運(yùn)用比喻的手法總寫(xiě)了秋天的聲音，把“秋天”比作“遼闊的音樂(lè)廳”，說(shuō)明了秋天的聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，吸引我們?nèi)テ肺?。?）師點(diǎn)撥：其實(shí)，在這個(gè)音樂(lè)廳，還藏著許許多多美妙的聲音。我們不僅要用耳朵聆聽(tīng)，更要用心去感受。秋的聲音，還在哪里？（課件出示第5小節(jié)，生齊讀）這些聲音，耳朵能聽(tīng)到嗎？像這樣的聲音，還有什么呢？大家思考思考。（課件出示：秋的聲音，在。）（指名回答）（秋的聲音，在每一座山川上，在每一條河流里，在每一句囑咐中，在每一個(gè)游子的心里。）4、秋的聲音，真的是無(wú)處不在，這么多美妙的聲音，這么美好的秋天，它卻是來(lái)去匆匆，咱們可以從哪一節(jié)看出？（生齊讀最后一個(gè)小節(jié)）5、師小結(jié)：是啊，美好的事物，常常讓我們感受到它的短暫。秋天是美好的，秋的聲音是動(dòng)聽(tīng)的，在我們還沒(méi)來(lái)得及盡情享受時(shí)，它卻來(lái)也匆匆，去也匆匆了，咱們應(yīng)該好好珍惜這短暫秋天。下面，讓我們?cè)谶@短暫而美好的秋的世界里，感受秋天帶來(lái)的快樂(lè)！請(qǐng)大家選擇自己喜歡的小節(jié)，美美地讀給小組的同伴聽(tīng)，等會(huì)選出代表來(lái)比一比。（生分小組讀詩(shī)，展示）6、大家的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，老師也同大家一起合作唱響這首秋之歌。（師生合作配樂(lè)朗誦）四、想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)1、秋的聲音還有許多許多，大家當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，補(bǔ)充上面的詩(shī)句。（課件圖片出示：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蜜蜂，“”，。）（引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名補(bǔ)充詩(shī)句。）2、仿照課文第一、二小節(jié)，寫(xiě)一寫(xiě)。（生仿寫(xiě)詩(shī)句，師巡視，適時(shí)指導(dǎo)，指名上臺(tái)進(jìn)行展示。）（五）、誦讀詩(shī)文，總結(jié)歸納1、這節(jié)課大家的收獲可真不少，下面咱們一起美美地朗讀這首詩(shī)吧。（生配樂(lè)齊讀）2、師總結(jié)：美好的事物，常常讓我們感受到它的短暫。秋天是美好的，秋的聲音是動(dòng)聽(tīng)的，在我們還沒(méi)來(lái)得及盡情享受時(shí)，它卻來(lái)也匆匆，去也匆匆了。希望大家都做個(gè)熱愛(ài)大