《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計

土地的誓言》教學(xué)設(shè)計土地的誓言》教學(xué)設(shè)計《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計1一、深情導(dǎo)入，營造氣氛師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第七課《土地的誓言》，這是端木蕻良寫的一篇文章。我們先來看一下題目，題目是《土地的誓言》。對故鄉(xiāng)土地的熱愛，是人們最樸素最真摯的情感之一,當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏祖國的東北大地的時候，作家端木蕻良滿懷悲憤和思念之情寫下了激情飛揚的文章，這就是《土地的誓言》（板書課題及作者）二、檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)生小組交流課下搜集到的作者及作品資料，小組代表介紹。2、背景介紹：多媒體展示。3、檢查生字詞掌握情況。三、朗讀課文，感知內(nèi)容1、師：速讀課文，從文中找出描寫故鄉(xiāng)景物的語句并思考：令作者魂牽夢縈的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢？建議用“這是一方的土地，表現(xiàn)在”的句式，把握作者故鄉(xiāng)的特征。（生齊讀描寫故鄉(xiāng)的部分）學(xué)生評說，教師整理：這是一方美麗的土地，表現(xiàn)在“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的豆?！保枥L出作者多姿多彩的故鄉(xiāng)，令人喜愛這是一方富饒的土地，表現(xiàn)在“黑色的土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊”“糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了”，可見作者的故鄉(xiāng)土地肥沃、資源豐富這是一方廣袤的土地，表現(xiàn)在“我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著”，可見作者故鄉(xiāng)廣闊無垠，一望千里這是一方神奇的土地，表現(xiàn)在“孤仙姑深夜的瀾語，原野上怪誕的狂風(fēng)”，故鄉(xiāng)充滿了神秘色彩這是一方和諧的土地，表現(xiàn)在山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線絲的蛛絲在牛角上掛著”，這是一個充滿生機(jī)的和諧社會2、師：故鄉(xiāng)真是一幅人與自然的和諧圖呀！讀著這兩段文字，我們眼前會浮現(xiàn)美麗、富饒、神秘而和諧的故鄉(xiāng)！四、細(xì)讀課文，體味情感師：作者對家鄉(xiāng)是無比的思念，正如文中所說，感情如同江河湖水決堤一樣不可遏止，四處“泛濫”，作者“泛濫”的情感主要包含哪些？學(xué)生評說，教師整理：思念家鄉(xiāng)；②熱愛、贊美家鄉(xiāng)③渴望盡快回歸故鄉(xiāng)的迫切心情④對故鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛，對侵略者的罪惡行徑的憎恨五、再讀誓言，深化主旨師：面對這多災(zāi)多難的家園，作者表達(dá)了怎樣的誓言？（生找出并齊讀誓言部分）學(xué)生評說，教師整理：作者想急切回歸故鄉(xiāng)誓言說：“我永不能忘記，因為我答應(yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去”作者要為故鄉(xiāng)的解放而戰(zhàn)斗到底的決心誓言中說：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底土地、原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”作者要為故鄉(xiāng)解放，愿意獻(xiàn)出自己的一切，包括自己寶貴的生命誓言中說：“我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我面前或者我的墳前”六、走出課文，延伸情感師：請同學(xué)們說一句與愛國主義有關(guān)的詩文，作為自己的座右銘，并簡要說說理由學(xué)生評說，教師整理：我用文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”作為自己的座右銘；我選的是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”師：同學(xué)們黑暗已經(jīng)過去，端木蕻良的誓言已經(jīng)實現(xiàn)！中華民族正在走上偉大復(fù)興，任重道遠(yuǎn)！祖國的騰飛需要在座每一位同學(xué)的努力和拼搏。作業(yè)布置：寫一篇短文，描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達(dá)你對它的情感，字?jǐn)?shù)不限?！锻恋氐氖难浴方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、揣摩、欣賞精彩段落和語句2、體會作者強(qiáng)烈的思想感情能力目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文教學(xué)難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句教學(xué)儀器與媒體：投影儀、計算機(jī)、錄音機(jī)等。教學(xué)方法：整體感悟與體驗教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入2、導(dǎo)語：教師播放歌曲《松花江上》，讓學(xué)生感受歌中的情感，說說自己的感受，創(chuàng)設(shè)情境。九一八事變之后，當(dāng)日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國東北大地的時候，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土家園。試想，他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情思？今天，我們就來感受一下東北同胞當(dāng)時的心情。3、 學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料4、 整體感知5、 范讀6、 學(xué)生自讀7、 品讀精彩語句8、 學(xué)生朗讀并互相評價：學(xué)生交流各自的聽讀感受，整體把握作者的思想感情。（懷念、贊美、憂傷、憤怒等）9、 教師拋出兩個問題，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望與熱情：問題一：文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的情感？深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。問題二：作者是運用了哪些手段把自己對故鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來的？請舉例說明。10、 學(xué)生精讀課文，進(jìn)行語言品味，自主學(xué)習(xí)，合作交流，明確：問題一：我心里懷著熾痛的'熱愛、我無時無刻不聽見。。。。。。我無時無刻不聽見它召喚我回去。我常常感到它在泛濫著一種熱情。在那田壟里埋葬過我的歡笑。問題二：運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。運用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。（如：當(dāng)我躺在土地上的時候，。。。。。。怪誕的狂風(fēng)；當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時候，噴涌著血液一樣；在春天，多么豐饒等句子。）人稱的恰當(dāng)運用。（先用第三人稱她而不用它，隱含將土地比作母親的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱你，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。）11、 揣摩特殊詞語的用法（1） 我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。（2） 請再看這樣一個句子在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。作者為什么不用飄蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑之類的詞語呢？（3）學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)：這兩個詞語的運用都逾越了常規(guī)。對于這些特殊的用法，應(yīng)從以下兩方面求解：12、明確該詞的本意；13、分析該詞所處的語境。最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。四、擴(kuò)展思考同學(xué)們你們在現(xiàn)實生活中是怎樣表達(dá)對祖國的熱愛的呢？五、布置作業(yè)（播放《松花江上》）1、 九一八真的成為歷史了嗎？以此為題寫一篇小作文。（可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料）15、寫一首同名詩歌 《土地的誓言》。抒發(fā)自己對土地的感情?！锻恋氐氖难浴方虒W(xué)設(shè)計3一、 有感情地朗讀課文，揣摩、欣賞精彩段落和語句二、 體會作者強(qiáng)烈的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情一課時一、 情境導(dǎo)入1、播放音樂《松花江上》2、 介紹時代背景。二、 整體感知1、范讀2、學(xué)生快速閱讀三、 品讀精彩語句1、學(xué)生朗讀并互相評價2、揣摩特殊詞語的用法舉例：（1）“我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情?！保?）“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！碧釂枺鹤髡邽槭裁床挥谩帮h蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑”之類的詞語呢？（3）學(xué)生討論后.總結(jié)指導(dǎo)這兩個詞語的運用都逾越了常規(guī)。對于這些特殊的用法，應(yīng)從以下兩方面求