《語文園地八》教案15篇

《語文園地八》教案15篇《語文園地八》教案1學(xué)習(xí)目標：★培養(yǎng)學(xué)生的交流意識?！飭l(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人?！锾岣呖谡Z交際能力。教學(xué)重難點：啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處教學(xué)過程：【第一課時】一、談話引題。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺?。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。二、討論明法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。三、分組交流。可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。④全班交流。四、填寫“成長卡”。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項?！镜诙n時】學(xué)習(xí)目標：★能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語?！镒x背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思?！锱囵B(yǎng)學(xué)生的積累能力。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。⑤拓展積累。二、讀讀背背①請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。②指名試讀。③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀和指導(dǎo)。④怎樣理解這幾個句子的意思？⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。三、課外擴展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽?！镜谌n時】學(xué)習(xí)目標：★培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！锬芊e累成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！锱囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過程：一、讀讀記記①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。③分類記憶這些詞語。二、趣味語文（猜字謎）①仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說一說，你是怎么想出來的？③請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。⑤交流，并評選星級字謎。根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎?！墩Z文園地八》教案2［教學(xué)目標］1、體會童話的奇妙之處，引起閱讀童話的興趣。2、體會近義詞在不同句子中的用法；能用不同的方法描寫自己喜歡的季節(jié)。3、掌握書簽的書寫格式，制作自己喜歡的書簽。4、積累關(guān)于珍惜時間、勤奮好學(xué)的名言。［教學(xué)重難點1培養(yǎng)閱讀童話的興趣，積累勤奮學(xué)習(xí)的名言。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、交流平臺1、學(xué)生回顧本單元學(xué)過的童話，說說有哪些奇妙的地方。(討論后全班交流)2、學(xué)生自由讀“交流平臺”，進一步體會童話的奇妙。(1)學(xué)生交流童話的特點；(2)教師歸納:①童話是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事。童話中的主人公的行為，可以不依照自然的法則和科學(xué)的規(guī)律，但是它又能曲折地反映著現(xiàn)實生活的本質(zhì)。②童話大都采用擬人化的手法。童話往往讓動物、植物等披上人的外衣，賦予他們?nèi)说乃枷牒鸵庾R，能夠像人一樣生活、活動。③童話的情節(jié)曲折，故事性強，而且富有濃厚的趣味性，以便少年兒童能在閱讀后受到有益的教育。通過感受童話的奇妙，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。二、詞句段運用（一）近義詞1、學(xué)生自由讀句子，體會加點詞語的意思有什么不同。慰藉：是自我心理的情感填補。安慰：是語言上的，安慰不一定起到慰藉的作用。忘記：是不記得。忘懷：是不介意，多用于否定句。2、指名說一說將兩個詞語對調(diào)行不行，為什么？3、師點撥：近義詞意思相近，但在不同的句子中應(yīng)該用不同的詞語，才能使句子意思表達得更明確。（二）描寫環(huán)境的方法1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想：這些句子是怎樣描寫冬天的？2、師生共同明確。3、課件出示例句，怎樣用環(huán)境描寫的方法來描寫其他季節(jié)。4、生仿寫自己喜歡的季節(jié)。5、師小結(jié)：環(huán)境描寫可以更具體地描繪出季節(jié)的特征，讓人身臨其境。第二課時教學(xué)過程一、書寫提示1、師提問：你們有自己喜歡的格言嗎？能說說喜歡的理由嗎？2、你們平時是怎樣記錄自己喜歡的格言的呢？（記在筆記本上、記在課本上等）師點撥引入主題：我們可以制作書簽，記錄自己喜歡的格言。3、觀察課本中的兩個書簽，和我們平時的書寫有什么不同？（1）字是豎寫的;（2）標明了作者；（3）從右往左寫的。4、師總結(jié)書寫書簽的要求：（1）自右向左豎寫；（2）字距要均勻；（3）上下字要對齊；（4）注意作者名字的位置，使格式更美觀。5、根據(jù)要求，制作自己喜歡的書簽。（制作書簽的方法見達標檢測第4題）（1）介紹自己的書簽，說一說自己的書簽的特點。（2）同學(xué)評議，說說別人的書簽好在哪里，還有哪些需要改進的地方。二、日積月累1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在是我們勤奮讀書的大好時光，你知道有哪些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的名言嗎？（生積極發(fā)言，師鼓勵學(xué)生背誦）2、學(xué)生自由朗讀日積月累中的名人名言，試猜測含義。3、小組討論，理解名言。（1）少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲：年輕的時候不勤學(xué)苦讀，等老的時候再想讀書就晚了。（2）一日讀書一日功，一日不讀十日空：讀一天書就有一天的收獲，但如果有一天沒讀書就會丟失十天讀書的收獲。讀書是一個連續(xù)的過程，天天都要學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)不怕根底深，只要邁步總不遲：學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要努力就會有進步。（4）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟：學(xué)習(xí)貴在勤奮刻苦，沒有止境地學(xué)習(xí)，要想不斷地進步，就得活到老學(xué)到老。4、想一想：你從這幾句名言中明白了什么道理？5、同桌間練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。6、拓展關(guān)于勸學(xué)的名言。（見達標檢測第5題）［教學(xué)反思］語文園地八體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性，重在激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從“交流平臺”中講述童話的特點，感受童話的奇妙，至“日積月累”中勸人勤奮學(xué)習(xí)的名言，都在告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。我特意在講解童話的時候，注重讓學(xué)生體會閱讀童話的樂趣，讓他們可以從閱讀童話中獲得樂趣，再用“日積月累”中的名言告訴他們學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)該做的事，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性的認識，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是快樂的，有趣的，同時也是重要的?！墩Z文園地八》教案3教學(xué)目標1、口語交際：讓學(xué)生了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動的詞語，提高口語交際能力。2、習(xí)作：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。3、我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強學(xué)生獨立識字的能力。4、日積月累：了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型，豐富學(xué)生的語言和表達能力。5、成語故事：引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語，讀懂故事，理解寓意。教學(xué)時間：第一課時：教學(xué)口語交際第二、三課時：習(xí)作教學(xué)第四課時：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事教學(xué)過程：一、教學(xué)口語交際1、教師引入：這個單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天，我們開展一個故事會，自己選一個故事，給大家講一講。2、分小組互相介紹：每人介紹一個，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學(xué)要認真。3、小組評議：誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？4、評出小組的故事大王，幫助同學(xué)修改故事，講得更生動。5、全班交流，評出班級的故事大王，對積極發(fā)言、口語交際有進步的學(xué)生加以鼓勵。6、教師總結(jié)：神話、傳說故事是我國文化的一部分，它表達了古代勞動人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。二、教學(xué)習(xí)作1、教師：上一節(jié)課，同學(xué)們互相介紹了自己了解至帕勺神話、傳說故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神話、傳說故事中的一個人物，你想變成什么？這節(jié)課，就給你一次變的機會，展開想象的翅膀，圍繞假如我會變，變成任何人、任何物，編一個故事。2、明確習(xí)作要求：(1)指明學(xué)生說說想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？(2)教師補充：想象要大膽，可以異想天開。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未來的，還可以是自己設(shè)想的。例如：你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行；可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林，可以變成火星居民離開受污染的地球，并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。(3)習(xí)作方法指導(dǎo)：以《女媧補天》為例，講清習(xí)作的方法。敘述故事時要有一定的順序。故事中要有人物的真情實感。敘述故事要具體，特別是個別情節(jié)要寫清楚。表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。3、學(xué)生自己習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪里？全班交流。5、教師選出有特色的習(xí)作講評。6、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。7、舉辦假如我是一主題班隊會。三、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生自由讀詞語。2、教師指名讀詞語，注意正音。3、結(jié)合詞義，說出帶點詞的意思。4、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？帶點的字有部分部首與偏旁相同，但字與字讀音不同，意思完全不同。5、學(xué)生舉例說說自己的理解。如：歸與舊；狠與狼。6、小結(jié)：注意區(qū)分形近字，正確書寫。四、教學(xué)日積月累1、學(xué)生讀讀讀寫寫讀讀背背2、交流：成語有什么特點？第一橫排是數(shù)字式成語，第二橫排是ABAC式，第三橫排是AABB式，第四橫排是反義詞形式。3、你在課外還能收集到這幾種形式嗎？試一試。4、讀一讀，記一記。讀讀背背1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞和我們學(xué)過的詞形式上有什么區(qū)別？教師講解：這種形式叫歇后語，一般由兩部分組成，前一部分是比喻，后一部分是解釋，也就是全句意思的所在。2、學(xué)生結(jié)合前部分的故事，理解后部分的比喻。3、讀一讀歇后語，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前部分的特點嗎？教師：前部分全是歷史故事或神話故事。4、找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事?5、課外收集歇后語。五、教學(xué)成語故事1、教師引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些成語故事，今天我們還要學(xué)習(xí)一個有趣的成語故事。2、學(xué)生自由朗讀故事。3、引導(dǎo)學(xué)生借助字典等工具書自學(xué)成語，理解喻義。4、結(jié)合自己的生活實際，舉例說說自己對這個成語的理解和運用。5、作業(yè)：抄寫、背誦日積月累。《語文園地八》教案4教學(xué)目標：.能聲情并茂地背誦本詩，正確美觀地默寫本詩。.掌握字詞句意思，將詩意說準確、具體、豐滿。.憑借詩意想象詩境，體會詩人對隱居生活的向往。一、故事導(dǎo)入，揭題釋題.推敲的故事—一引入賈島唐朝有個詩人，寫詩特別講究。有一回，他寫了一行詩“僧敲月下門”。可是他對這個“敲”字還不太滿意，換個“推”字吧，想來想去，他還是覺得不滿意。走在大街上，他就這樣一邊做動作，一邊不停地念：“僧敲月下門，僧推月下門。”看到他這個樣子，過路的人都笑話他，可他一點兒也不在意。結(jié)果迷迷糊糊中，他撞倒了當(dāng)時做大官的韓愈的侍衛(wèi)隊上。哎呀!這還了得!侍衛(wèi)立刻把他抓到韓愈面前。韓愈了解了情況，不但沒有責(zé)怪他，還和他一起研究，最后定下了還是“僧敲月下門”比較好。從此，這位大詩人就以“推敲詩人”的美名名揚天下。你們想認識這位寫詩特別認真的詩人嗎？（板書：賈島）.揭題、解題：這個題目讀得懂嗎?尋隱者不遇.讀了詩題，你還想知道什么?質(zhì)疑。板書：誰尋?為什么尋不到隱者?隱者是誰？——現(xiàn)在，就讓我們帶著這一串串的好奇和疑慮，輕輕拂去時間的塵埃，翻開被唐朝的風(fēng)宋朝的雨清掃過的詩行，走進賈島精神世界里最幽深的角落，伴隨他一起尋找心中的向往和渴望。二、反復(fù)讀詩，了解詩意.自由讀：讀準字音，讀出節(jié)奏，用“/”做記號。.自由匯報：讀懂了什么？可以是一個字、一個詞、一行詩句。.說通順。再讀全詩，質(zhì)疑：還有什么讀不懂的？哪怕是一個字、詞?！嬲母呤挚雌饋砜偸呛芷匠５摹＿@首詩讀起來好像并不難懂，但是實際上，大家都知道賈島寫詩是特別講究，要不然怎么能被稱為“推敲詩人”呢!那么，就讓我們一邊對照詩，一邊把整首詩的意思連起來說一說，看看這首詩除了字面的意思，究竟還有什么魅力讓它得以流傳至今。.說具體。自由說詩意。說話發(fā)散點—一松樹外形、童子（兒童詩相機）外貌、動作、采藥？（逍遙的生活方式）.說生動，說飽滿點撥：簡潔一一以問代答。三、再現(xiàn)情境，深化詩意，凸現(xiàn)情感脈絡(luò).化境一一想象讓我們伴著音樂（佛教音樂《靜心曲》），隨著詩人輕快的腳步出發(fā)吧!請閉上你的眼睛。這是一個晴朗的日子，詩人心情很好（詞串：興致勃勃、乘興而來、興趣盎然、興高采烈），想起自己那位隱居在山乘興而來、興趣盎然、興高采烈），想起自己那位隱居在山林里的好友，便興致勃勃地上山找他來了。在一棵遒勁的古松下，就看見了一個活潑可愛的小男孩。你看見了那棵大大的松樹了嗎？（看見，什么樣子?）那個小男孩你也看見了么？（看見，什么樣子?）——詩人快步迎上前去，興沖沖地問道：“你師父到哪里去了？”（想象詩人此刻的心情吧，問話時該用怎樣的語氣?）——童子抬起頭來，有禮貌地回答：“ ”——“哎呀，他到什么地方采藥了呢？"“天哪，我乘興而來，真是太不巧了。”——“回先生話 ”——“噢?他到底在山的什么地方呢?能說的清楚點兒么？”.升華一一說話睜開你的眼睛（關(guān)音樂）是不是這個樣子的呢?——說話練習(xí)：云海（發(fā)散：能把眼前的美景描述出來嗎?）.吟哦一一背誦多么令人神往的人間仙境哪!在這兒生活在這兒隱居，真是自由自在，飄飄欲仙哪!望著茫茫的大山，起伏的山峰，想著正在深山中采藥的友人。詩人賈島情不自禁地吟誦起來：——范誦一一引誦一一再引誦一一學(xué)生情不自禁跟誦一一全體高聲吟誦.凝情一一書寫帶著一絲失望，帶著一絲羨慕，帶著對隱者那白云般高潔、青松般堅韌、童子般純真的心靈世界的向往，詩人賈島回到家中，揮筆寫下了為后人廣為傳誦的這首詩《尋隱者不遇》。（坐姿、寫字姿勢）四、鞏固——賈島的詩剛寫好，一位姓王的朋友正好來拜訪他，看見賈島坐在課桌前，快步走上去問：“賈兄啊，最近又有什么新作啊！”——“王兄啊……”（生讀詩）一一“松下問童子，賈兄問了什么呀？”——“只在此山中，是誰說的呀？”一一“那么他究竟在什么地方呢？”——“噢，原來把問話都省略了呀!妙哉妙哉!難怪人們都稱‘推敲詩人’呢！”五、拓展《劍客》中國古代，文人其實都有當(dāng)文官報國救世界的夢想。真正讓他做了官，倒也未必是個優(yōu)秀的管理人才，大詩人李白就是個好詩人卻不是個當(dāng)官的好料子。賈島同樣如此，大家請看：——也有十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？《語文園地八》教案5教學(xué)要求：.詞語積累。.學(xué)會找近義詞和反義詞。.會運用所學(xué)的知識訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)重難點：.找近義詞和反義詞。.聽、說、讀、寫訓(xùn)練。教學(xué)方法:自主、合作學(xué)習(xí)課前準備：擴大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。課時安排：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課。今天，我們來學(xué)習(xí)《語文園地八》。二、出示生字卡片。.自己讀這些生字詞，不認識的多讀幾遍。.能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？（這些字都有些相同的地方。）三、教師歸納。這些有相同部分的字叫形近字。四、讀準這些字，并自己識記住它們。五、學(xué)習(xí)“看看說說”。1.說說從圖中，你看到了什么東西？（一個又大又黑的圓柱子和四個小小的白色的柱子。）2你能從中找出幾組反義詞。黑——白大——小多——少長—一短高—一矮3.齊讀。第二課時一、導(dǎo)入新課。今天，我們來學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。二、學(xué)習(xí)“日積月累”。三、出示詞語卡片。.教師范讀，注意聽準字音。.學(xué)生自由朗讀，并試著記住它們。四、學(xué)習(xí)“我會選”。.黑板板書。飄浮飄揚（1）云在空中（），碰到冷風(fēng)就要變成水珠落下來。（2）彩旗迎風(fēng)（），廣場顯得更加美麗。.理解這兩個詞的意思。.你會選擇正確的詞語填空嗎？.你能再想幾個意思相近的詞語嗎？（飄蕩飄渺 ）五、出示短文《聰明的韓愈》。.憑借拼音，自由讀短文。讀準字音，不會讀的多讀幾遍，并作上記號，聯(lián)系上下文理解詞意。.想辦法記住生字的形。.看看短文可以分幾個自然段，講述的是一個什么故事。.教師范讀，要求聽準字音。.分段指名讀短文，正音。六、“口語交際”。.說出一種你最喜歡的動、植物，并說說你為什么喜歡它。.互相交流，比一比，看誰說得好。.評比出說的最有趣的幾位同學(xué)。.把自己說的內(nèi)容寫下來。七、“展示臺”。開展“會說話的墻”的活動，學(xué)生將在課余獲得的學(xué)習(xí)成果貼在墻上，互相交流。八單元后記：本組教材是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識，篇篇課文都引人入勝。就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點、閱讀科學(xué)動腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣編排的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室、走出校門，擴展自己的視野。經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時我注意了多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學(xué)習(xí)，加強交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。教學(xué)前，我先讓學(xué)生把本單元的生字試著認讀，看看自己已經(jīng)認識了哪些，為分課教學(xué)時省時高效做好準備?！墩Z文園地八》教案6教學(xué)要求：擴展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。通過認、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重點難點：利用部件區(qū)分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。教具準備：形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。一枝蠟燭。課時劃分：四課時第一課時我的發(fā)現(xiàn)這個活動安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過程：1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。2、讓學(xué)生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。3、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如:黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。第二課時日積月累本部分安排四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記”重點是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思?！拔視憽钡闹饕康氖且龑?dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制?！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。過程：讀讀記記1、自己讀詞語，一起讀。2、創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來一一金光閃閃，黃山的風(fēng)景一一秀麗神奇，小兔子跑進樹林一一無影無蹤，廣闊的大海一一無邊無際。3、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。）我會選1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。2、自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。我會寫1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？2、組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。4、學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。我會讀1、自讀，要求讀的正確，流利。2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。3、組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。第三課時口語交際本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學(xué)自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過學(xué)生的交流活動，豐富學(xué)生的對生物知識的認知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識?；顒又薪處煈?yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進行積極準備，鼓勵學(xué)生大膽交流，評價，以達到此次活動的多重目的。交際準備：1、課前布置學(xué)生搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。2、相關(guān)的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。3、動物自我介紹的錄音。4、將學(xué)生劃分成若干個小組。過程：1、小組討論交流（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。2、召開“動物，植物介紹會”創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？示范引導(dǎo)：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。3、分小組準備講稿。4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動物標牌。（可用自己喜歡的方式講）5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。6、師生共同評議。第四課時展示臺這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。教師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個學(xué)期以來的收獲。鼓勵學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達和自我表現(xiàn)能力。過程：1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)?？梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進行展示?！墩Z文園地八》教案7反思（一）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時，我根據(jù)一年級孩子的特點，讓他們在輕松快樂中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實踐中積累運用。在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學(xué)生自己能把這種“合一合”的識字方法自學(xué)而會。在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點，讓他們選填出正確答案，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常積極主動，有興趣，也有較好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績較差的學(xué)生。因為這字詞他們無法區(qū)分，所以我在讓他們自己組成詞。但他們并無興趣，只是低頭做自己的事。我本想請會讀的學(xué)生帶讀這些詞語，這樣差生也會有興趣點，但是由于時間不夠，也就沒有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。反思（二）《語文課程標準》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會游泳的基本理念。因此，對于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計重點運用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。另外，語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門實踐性很強的科目，語文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個“舉三反一”的過程，即通過反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個“舉一反三”的過程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來?！墩Z文園地八》教案8教學(xué)目標：知識與技能1、區(qū)別四組同音形近字，認識9個生字。2、讀句子，感受比喻句的特點，積累比喻句。3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。4、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的故事與成就。過程與方式1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達。2、展示科普讀物，通過上、看書等多種途徑完成“展示臺”和“寬帶”部分的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和方法，激發(fā)愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的情感。重點難點：1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。2、學(xué)新字、新詞、好句。3、進行口語交際。4、練習(xí)寫話。教法與學(xué)法點撥法、情境創(chuàng)設(shè)法、談話法、讀記法、發(fā)現(xiàn)法、討論法教學(xué)準備：課件教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)，1、激趣導(dǎo)入。2、課件演示：夜空群星閃爍?？矗箍斩嗝利愌?，無數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。3、讀句子賞句子。（1）有三位小朋友在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。（2）分別點擊人物。（出示文中的三個句子）那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？那么多星星，你是數(shù)不清的。那么多星星，你是數(shù)不清呀！（3）學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（4）集體匯報，教師總結(jié)。三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定數(shù)不清。4、擴展延伸。這是李明買的書嗎()這是李明買的書()這就是李明買的書()二、日積月累。1、選選認認。(1)讀有音節(jié)的詞語。①自己先讀幾遍。②找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點，想想應(yīng)該怎樣連線。(3)分組討論連線。(4)各組匯報學(xué)習(xí)情況，老師訂正。(5)課件出示：俞、苗、止、長，提示“俞”讀yM指名讀。(6)換偏旁變成生字。課件出示愉一榆、描一一瞄、址一一趾、帳一一賬（7）學(xué)生認讀，討論。（8）出示詞語，認讀。（愉快、榆樹、描圖、瞄準、地址、腳趾、帳篷、算賬）（9）用多種方法認讀生字。2、我會讀。（1）學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。（2）投影出示句子。茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。茂密的枝葉遮住了陽光。問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？（學(xué)生各抒己見。）教師歸納總結(jié)：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。（3）讀其他句子，說說把什么比作什么。（4）從學(xué)過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。（1）學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。（2）交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發(fā)。（3）自由讀背名言。第二課時一、口語交際：1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。3、小組交流。（1）小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。（2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。4、推薦新書，交換舊書。（1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內(nèi)容和特點。（2）把自己已看過的書和同學(xué)交換。二、寫話。1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。2、說一說自己的收獲。3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?、教師歸納要點。寫收獲：（1）寫做了什么事。（2）寫做的過程。（3）寫做了以后，懂得了什么。寫打算：（1）打算暑假中做什么。（2）打算怎么做。5、學(xué)生自由寫話。三、寬帶。1、學(xué)生匯報自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。3、學(xué)生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。四、總結(jié)拓展：我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻?，F(xiàn)在，世界進入一個高度發(fā)展的時代，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握知識，提高技能，為把我國建設(shè)成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮斗。《語文園地八》教案9【教學(xué)目的】1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。2、通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學(xué)生寫真心話。5、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力?！窘虒W(xué)課時】二課時【教學(xué)過程】第一課時〖我的發(fā)現(xiàn)〗1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。5、讓學(xué)生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”一、看看說說學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。如：黑一一白、大一一小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙?！既辗e月累〗一、讀讀記記1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）2、各自選擇詞語造句，全班交流。二、我會選1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。3、交流檢查三、我會寫1、激趣談話：⑴你有什么高興的事，想告訴大家嗎？⑵你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？⑶你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？⑷你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？⑸你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……2、指名說話，老師相機指導(dǎo)。3、同座同學(xué)互相說自己想說的話。4、把自己所說的話寫下來。5、學(xué)生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。四、我會讀1、學(xué)生小聲讀故事。2、同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。3、全班交流。4、你認為韓愈聰明在什么地方?！墩Z文園地八》教案10教學(xué)要求：1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。教學(xué)用具：錄音機、錄音帶、課件教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時（簡案）一、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。四、認讀生字詞。五、接讀課文，生評價。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。第二課時（詳案）一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣?生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;如果你愿意讀，就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準。）（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀誰能讀好?試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了？找生讀最后一段.7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在，你心里在想什么？9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?（生答）好，同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。12、檢查背誦。13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實，祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的_，課下同學(xué)們可以先睹為快！好!這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！第三課時（簡案）一、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話?！墩Z文園地八》教案11教學(xué)過程一、日積月累1、朗讀古詩。（1）播放《畫雞》的朗讀音頻。（2）初讀古詩，讀準字音，讀通詩句。（3）同桌之間相互朗讀，看誰讀得更棒。教師：想要讀好這首詩，不僅要讀準字音，還要讀出古詩的韻味。接下來老師范讀一遍，同學(xué)們注意聽老師在哪些地方稍有停頓，你就畫上分隔線。教師范讀。（4）學(xué)生自由朗讀古詩。（5）齊讀古詩。2、讀古詩，品詩韻。（1）同學(xué)們讀得真好。那么詩人唐寅究竟畫了一只怎樣的大公雞呢？你從哪里看出來的？什么樣的雞冠？（紅冠，不用裁）不僅雞冠好看，羽毛也很漂亮，從哪里可以看出來呢？（雪白）（2）齊讀第一句詩。指導(dǎo)朗讀，讀出公雞驕傲的情感。（3）公雞在平時生活中會亂叫嗎？從哪里看出來？（平生不敢輕言語）公雞叫的時候又是怎樣的呢？（一叫千門萬戶開）（4）這是一只怎樣的大公雞呢？（勤勞的大公雞）（5）讓我們一起來夸一夸這只大公雞，一起來讀一讀第二句詩。3、再讀古詩。學(xué)生齊讀古詩，自由識記，同桌之間相互比一比，看誰記得快！4、學(xué)生嘗試齊背古詩。二、和大人一起讀1、教師播放《小熊住山洞》音頻，學(xué)生欣賞。2、教師范讀，學(xué)生疏通文本，讀通句子。3、學(xué)生自由讀短文。讀后指名說一說森林里的動物為什么要感謝小熊一家，通過這個故事你明白了什么道理。4、小組討論：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？5、學(xué)生熟讀短文。三、課堂小結(jié)1、學(xué)生朗讀古詩和短文。2、把這個有趣的故事講給你的家人聽吧。［教學(xué)板書］語文園地八《畫雞》《小熊住山洞》［教學(xué)反思］這節(jié)課主要是為了教給學(xué)生多種識字的學(xué)習(xí)方法，我通過舉例歸納和拓展，來幫助學(xué)生掌握識字方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系，使語文的學(xué)習(xí)更加生動、有趣。在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”過程中，注重充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字的特點，主動探究規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力?！白衷~句運用”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，了解不同的心情和不同的表情，增強語文學(xué)習(xí)的實用性。這節(jié)課我依然重視朗讀和背誦，扎實落實教學(xué)目標?！墩Z文園地八》教案12教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。2、通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學(xué)生寫真心話。5、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)（一）1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點3、讀小泡中的'話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。5、讓學(xué)生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，呀！烏鴉說小芽上長蚜蟲呢?。ǘ┛纯凑f說學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。如：黑白、大小、長短、高矮、多少、前后、左右、單雙。二、日積月累（一）讀讀記記1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）2、各自選擇詞語造句，全班交流。（二）我會選1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。3、交流檢查（三）我會寫1、激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？2、指名說話，老師相機指導(dǎo)。3、同座同學(xué)互相說自己想說的話。4、把自己所說的話寫下來。5、學(xué)生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。（四）我會讀1、學(xué)生小聲讀故事。2、同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。3、全班交流。4、你認為韓愈聰明在什么地方。第二課時口語交際一、課前準備學(xué)生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。學(xué)生自由準備講稿。二、有趣的動物、植物1、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。2、示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有長江魚王之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部兩行。3、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。4、各組推選最佳解說員在全班進行交流。展示臺（一）日記將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。（三）到市內(nèi)鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進行展示。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于35語文園地八教學(xué)設(shè)計三,二上語文園地八，希望對你有幫助！《語文園地八》教案13課題：語文園地八課時安排：2授課日期:設(shè)計者：鄔鑫炎學(xué)情分析：.學(xué)生在日常生活中積累了一些識字方法，并且大多數(shù)學(xué)生對識字有一定的興趣。教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論識字方法。.學(xué)生對小動物比較感興趣，可借此引導(dǎo)他們積累動物成語，閱讀動物小故事。教學(xué)目標：.通過“識字加油站”認識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運用擬聲詞。.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。.閱讀《稱贊》這—，把握—大意，感悟—說明的道理。教學(xué)重點：.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。教學(xué)難點：.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運用擬聲詞。.讀中感悟—的道理。教學(xué)準備：制作課件、生字詞卡片（教師）。教學(xué)流程：第一課時課時目標：.通過“識字加油站”認識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運用擬聲詞。.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。一、識字加油站.課件出示動物的圖片，讓學(xué)生觀察這些動物的特點。.讓學(xué)生分組討論詞語分類的標準。.請小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標準。二、字詞句運用.猜測詞語讀音，再選詞填空。.讓學(xué)生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。.指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀準確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點—一擬聲詞。.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。.引導(dǎo)學(xué)生進行拓展，聯(lián)系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。三、書寫提示.出示4個生字，要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點。.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意的地方。.師范寫，生描紅、臨寫。.全班討論書寫的好方法。第二課時課時目標:.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。.閱讀《稱贊》這—，把握—大意，感悟—說明的道理。教學(xué)過程：一、日積月累.出示詞語，讓學(xué)生借助拼音嘗試朗讀。.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點，再讓學(xué)生想想類似的詞語。二、我愛閱讀.談話導(dǎo)入課題《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜想。.自由讀文，小組討論—的主要內(nèi)容。.用自己的話說說這個故事講了什么。.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義，結(jié)合生活實際談一談自己的理解?！墩Z文園地八》教案14第一課時一、學(xué)習(xí)目標.能用不同的句式表達相同的意思。.鞏固識字、區(qū)別同音形近字。.有積累好詞佳句和名言警句的意識。二、教學(xué)重難點重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。難點：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達相同的意思。三、教學(xué)準備教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。學(xué)具：生字詞卡片。四、導(dǎo)學(xué)過程（一）我的發(fā)現(xiàn).自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？.小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。.指名說說你的發(fā)現(xiàn)。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。）.拓展練習(xí)：找個句子讓大家來變一變。今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢？一一你難道不知道他是少先隊員嗎？一一（二）日積月累選選認認.自讀字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的要求？.根據(jù)自己的理解，選字連線。.指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？.哪些字容易讀錯？（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）.老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開火車認讀，齊讀。.說說你是怎么記住這些字的。.學(xué)生練習(xí)給生字組詞?？凑l組得快，組得對?！次視x〉.自讀句子，看看你會發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點？.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。.誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（把一種事物比作另一種事物一一比喻句。）.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（把繁星比成寶石）.你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎？誰來說給大家聽聽?！醋x讀背背》.齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。.同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。.誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。.比賽背誦名言。第二課時（口語交際）一、學(xué)習(xí)目標.有留心身邊的科學(xué)的意識。.能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識。.在交際中做到：說清楚、聽仔細。二、教學(xué)準備教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識介紹的書籍。學(xué)具：準備有關(guān)科學(xué)常識的書。三、導(dǎo)學(xué)過程.激趣導(dǎo)入在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發(fā)生危險等等。我們身邊的科學(xué)知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學(xué)吧！.圖片情境。多媒體課件展示身邊的科學(xué)(或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片),給學(xué)生以啟發(fā)。.說一說剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識？我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？.交流身邊的科學(xué)。(要求：說清楚、聽仔細。)(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。(對別人提出的問題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補充。).拓展延伸活動。(推薦新書，交換舊書)(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識書吧！介紹時