學(xué)校校長問卷調(diào)查解讀報告

校長問卷調(diào)查解讀分析報告

省教科所

馬劭麟

背景介紹“甘肅省中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析校長問卷”，通過對我省部分中小學(xué)校長基本情況、日常工作、對教師工作、管理工作的看法和教學(xué)研究中遇到的問題等方面進行了調(diào)查分析。為學(xué)生學(xué)業(yè)成績的差異尋找可能潛在的學(xué)校管理和校長領(lǐng)導(dǎo)方式背景因素。校長問卷調(diào)查解讀分析報告報告內(nèi)容：一、現(xiàn)狀分析

二、問題及原因分析

三、對策建議

一、現(xiàn)狀分析（一）中小學(xué)校長性別比例、年齡、任職年限的特點。1、中、小學(xué)男校長的比例均要高于女校長。只有城市小學(xué)性別比較低。2、50%左右的中小學(xué)校長年齡分布在40-50歲，民族地區(qū)小學(xué)校長較年輕。3、50%左右的中小學(xué)校長任職年限在5-15年。

一、現(xiàn)狀分析（二）中小學(xué)校長的學(xué)歷和職稱特點。1、中小學(xué)校長的學(xué)歷主要是本科（小學(xué)校長49%，中學(xué)校長52%）和大專（小學(xué)校長31%，中學(xué)校長41%）。2、小學(xué)校長和中學(xué)校長的專業(yè)職務(wù)為“高級”分別占65%和44%。一、現(xiàn)狀分析（三）中小學(xué)校長的日常工作。1、90%以上中小學(xué)校長的日常工作主要是參加聽課、評課，參加教師的教研活動，和教師交流、聽取教師的意見和想法，以及參加校內(nèi)外各種會議。2、45%左右的中小學(xué)校長經(jīng)常參加科研、教學(xué)、資金使用等方面的規(guī)劃與審批。3、33%的中學(xué)校長和44%的小學(xué)校長經(jīng)常迎接上級行政部門的檢查、評估。一、現(xiàn)狀分析（四）中小學(xué)校長對教師素質(zhì)的要求和對教師態(tài)度。1、95%以上的中小學(xué)校長認(rèn)為教師要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，相互信賴；教師要加強自身修養(yǎng)，注重言傳身教；教學(xué)方法、手段要多樣化以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、90%以上的校長認(rèn)為自己在對學(xué)校管理工作中，總是或者經(jīng)常鼓勵和支持教師的進步和成長，公平地對待每一個老師。3、27%的小學(xué)校長和23%的中學(xué)校長支持教師暢所欲言，表達(dá)自己意見和建議。

一、現(xiàn)狀分析（五）中小學(xué)校長對教師專業(yè)成長的看法。中小學(xué)校長均認(rèn)為教師專業(yè)成長需要：1、觀摩他人的課并在課后進行研討；2、教師自己學(xué)習(xí)或反思（如寫教學(xué)日記）；3、參加教研部門或?qū)W校組織的教研活動。

一、現(xiàn)狀分析（六）中小學(xué)校長對校本教研存在問題的看法。中小學(xué)校長均認(rèn)為校本教研在實踐中面臨的主要問題是缺乏骨干和專家指導(dǎo)。經(jīng)費不足和教師積極性不高也是校本教研中遇到的一些問題。

二、問題及原因分析

（一）校長學(xué)歷有待提高根據(jù)1991年6月25日教育部頒布的《全國中小學(xué)校長任職條件和崗位要求（試行）》校長任職的基本條件的規(guī)定：鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）完全小學(xué)以上的小學(xué)校長應(yīng)有不低于中師畢業(yè)的文化程度，初級中學(xué)校長應(yīng)有不低于大專畢業(yè)的文化程度，完全中學(xué)、高級中學(xué)校長應(yīng)有不低于大學(xué)本科畢業(yè)的文化程度；從參加調(diào)查問卷的校長的個人信息來看，中小學(xué)校長的學(xué)歷主要是本科（小學(xué)校長49%，中學(xué)校長52%）和大專（小學(xué)校長31%，中學(xué)校長41%）。小學(xué)校長和中學(xué)校長的專業(yè)職務(wù)為“高級”分別占65%和44%。二、問題及及原因分析析（二）繁雜雜事務(wù)嚴(yán)重重影響校長長的日常工工作問卷顯示：：90%以上認(rèn)為為自己對學(xué)學(xué)校的長遠(yuǎn)遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)發(fā)展無法投投入更多的的精力。主主要時間用用于參加聽聽課、評課課，參加教教師的教研研活動，和和教師交流流、聽取教教師的意見見和想法，，以及參加加校內(nèi)外各各種會議，，均達(dá)到。。分別有33%和44%的中中小學(xué)校長長表示經(jīng)常常應(yīng)對上級級行政部門門的檢查、、評估。二、問題及及原因分析析（三）校長長與教師溝溝通交流需需加強統(tǒng)計表明：：僅有27%的小學(xué)學(xué)校長和23%的中中學(xué)校長表表示總是使使教師有機機會暢所欲欲言表達(dá)自自己意見和和建議，因因此可見校校長與教師師之間的溝溝通還需要要加強，關(guān)關(guān)系還需要要融洽。二、問題及及原因分析析（四）校長長對教師的的專業(yè)引領(lǐng)領(lǐng)需加強“領(lǐng)導(dǎo)和組組織教學(xué)工工作，提高高教學(xué)質(zhì)量量，指導(dǎo)教教師提高業(yè)業(yè)務(wù)水平和和改進教學(xué)學(xué)”是校校長義不容容辭的責(zé)任任。數(shù)據(jù)統(tǒng)統(tǒng)計表明，，中小學(xué)校校長更多的的關(guān)注教師師的教學(xué)質(zhì)質(zhì)量，而對對教師自身身的專業(yè)發(fā)發(fā)展缺乏支支持和有效效的指導(dǎo)。。二、問題及及原因分析析（五）校本本教研缺乏乏專業(yè)引領(lǐng)領(lǐng)中小學(xué)校長長普遍認(rèn)為為：目前，，學(xué)校校本本教研活動動面臨的主主要問題不不是教師缺缺乏積極性性，也不是是領(lǐng)導(dǎo)不重重視，而是是缺乏骨干干和專家指指導(dǎo)。教師師們反映，，個別大學(xué)學(xué)或研究機機構(gòu)中的專專業(yè)人員，，雖掌握著著豐富的教教育教學(xué)理理論且對基基礎(chǔ)教育教教學(xué)有實踐踐經(jīng)驗，但但他們難以以經(jīng)常深入入中小學(xué)校校引領(lǐng)校本本教研；有有的理論工工作者雖然然理論扎實實，但對中中小學(xué)了解解不夠。三、對策建建議（一）建立立嚴(yán)格的校校長準(zhǔn)入制制度我國現(xiàn)行教教育體制中中，教育部部頒布的《《全國中小小學(xué)校長任任職條件和和崗位要求求（試行））》對校長長任職的基基本條件做做了規(guī)定，，但《教育育法》、《《教師法》》對校長的的任命和管管理都缺乏乏明確的、、可供操作作的條文。。教育權(quán)力力下放后，，一個鄉(xiāng)、、鎮(zhèn)長就可可任命一名名校長；由由于是外行行管理，再再加上其它它因素，所所任人選優(yōu)優(yōu)劣參半。。部分校長長能力較弱弱，思想保保守，觀念念落后，導(dǎo)導(dǎo)致了學(xué)校校管理混亂亂，質(zhì)量滑滑坡。教育育行政部門門應(yīng)根據(jù)實實際情況制制定校長任任用和管理理制度。三、對對策建建議（二））提高高校長長的管管理效效能“管得得最少少的校校長是是最高高明的的校長長?！薄币粋€個稱職職的校校長，，不應(yīng)應(yīng)成為為全校校做事事最多多的人人，而而應(yīng)成成為全全校做做事最最精的的人，，使自自己的的管理理高效效。校校長應(yīng)應(yīng)學(xué)會會授權(quán)權(quán)和實實行分分層管管理、、分級級負(fù)責(zé)責(zé)。只只有這這樣，，校長長才能能把自自己有有限的的時間間和精精力，，最大大限度度地用用在只只做校校長應(yīng)應(yīng)該做做的事事上、、多做做校長長擅長長做的的事上上、多多做校校長感感興趣趣的事事上，，才可可能擺擺脫工工作中中的忙忙亂和和亂忙忙現(xiàn)象象，才才可能能使工工作事事半功功倍。。三、對對策建建議（三））增強強校長長的服服務(wù)意意識校長要要增強強服務(wù)務(wù)意識識，確確立管管理就就是““服務(wù)務(wù)”，，教育育就是是“服服務(wù)””的理理念，，服務(wù)務(wù)于學(xué)學(xué)生，，服務(wù)務(wù)于教教師，，服務(wù)務(wù)于學(xué)學(xué)校。。校長長不僅僅要把把自身身定位位成一一個““服務(wù)務(wù)者””，還還要把把學(xué)校校打造造成面面向社社會的的“優(yōu)優(yōu)質(zhì)教教育服服務(wù)的的提供供者””。為為此，，校長長加強強對教教師的的了解解，增增強與與教師師的溝溝通，，創(chuàng)造造人性性化的的管理理環(huán)境境。三、對對策建建議（四））發(fā)揮揮校長長對教教師教教學(xué)的的引領(lǐng)領(lǐng)作用用1、組組織教教師積積極地地主動動地參參加教教育教教學(xué)改改革與與試驗驗，是是轉(zhuǎn)變變教師師的教教育思思想觀觀念、、實現(xiàn)現(xiàn)對教教育思思想的的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的根根本途途徑。。2、引引導(dǎo)教教師在在教學(xué)學(xué)實踐踐中進進行反反思，，努力力實踐踐先進進的教教育理理念；；指導(dǎo)導(dǎo)教師師針對對教學(xué)學(xué)實際際問題題進行行探索索研究究，以以促進進學(xué)生生的最最好發(fā)發(fā)展………這這是校校長的的基本本職責(zé)責(zé)，也也是校校長必必須加加以認(rèn)認(rèn)真研研究解解決的的問題題。3、學(xué)學(xué)校的的中心心工作作是教教學(xué)，，教學(xué)學(xué)的重重心在在課堂堂、在在教研研。僅僅靠管管理只只能管管住人