高考語文備考-作文寫人精要點(diǎn)撥

高中語文備考-作文寫人精要點(diǎn)撥通過對(duì)人物的肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作以及心理等的描寫，可以反映人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，從而表達(dá)文章的主題思想。幫助學(xué)生賞析人物描寫方法，可以有效習(xí)得寫作方法，掌握人物描寫的寫作技能。下面以《窮人》為例，學(xué)習(xí)如何描寫人物。一、肖像與情態(tài)描寫1.特征把控對(duì)于肖像描寫來說，一定要用特征來表現(xiàn)出一個(gè)人的狀態(tài)與身份以及心理、外貌等，只有這樣才能夠使得筆下的人物形象更加豐滿，讓讀者能夠一眼就看出來作者所寫的內(nèi)容到底描繪出了怎樣的畫面。在《窮人》這篇文章當(dāng)中，描寫已經(jīng)死去的西蒙，我們一開始都不知道西蒙已經(jīng)死了，但是通過她的頭“后仰著”“冰冷發(fā)青的臉”“蒼白僵硬的手”“從稻草鋪上垂下來”這仿佛時(shí)間凝固空氣靜止一般的畫面，讓人直接感受到可憐的母親西蒙已經(jīng)過世了。從這里也可以看出，要想真正地抓住特征，并不需要面面俱到，而是要抓住其中的重點(diǎn)來進(jìn)行特色描寫，對(duì)主題內(nèi)容需要細(xì)致刻畫。2.對(duì)于情態(tài)的描寫所謂情態(tài)，指的是內(nèi)在情感的外露描寫，在肖像描寫方面，如果能夠抓住人物瞬間變化的情態(tài)，一個(gè)血肉豐滿的人物就會(huì)在文章當(dāng)中被刻畫出來。請(qǐng)看下文：……桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)…………桑娜臉色發(fā)白…………漁夫皺起眉，臉色變得嚴(yán)肅、憂慮……“臉色蒼白”“神情激動(dòng)”“臉色發(fā)白”，此時(shí)的桑娜激動(dòng)、緊張，擔(dān)心丈夫不同意她的收留，甚至可能會(huì)揍她一頓。而“漁夫皺起眉，臉色變得嚴(yán)肅、憂慮”，收養(yǎng)？不收養(yǎng)？收養(yǎng)了自家的生活怎么辦？不收養(yǎng)難道眼睜睜地看著西蒙的兩個(gè)孩子活活餓死？這樣的情態(tài)描寫，恰到好處地表現(xiàn)了他的心路歷程。這幾處的情態(tài)描寫，能夠讓人清晰地感受到桑娜和漁夫內(nèi)心的情感變化，人物形象更加栩栩如生。二、動(dòng)作描寫1.連續(xù)動(dòng)作人物在環(huán)境當(dāng)中的行動(dòng)往往前后具有協(xié)調(diào)性，是前后連貫的，對(duì)人物動(dòng)作的連續(xù)描寫，可以使讀者對(duì)這個(gè)人物有更加深刻的印象。連續(xù)的動(dòng)作是有先有后，在敘述的過程中要把控其流暢性，使得線索展現(xiàn)得更加清晰。例如《窮人》中有這樣一段描寫：睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居的小門。首先，前面提到了“睡覺還早”，所以桑娜接下來將圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去，她只是想看看丈夫有沒有安全歸來，燈塔上的燈有沒有能夠持續(xù)亮著以指引他回家。而剛好此時(shí)“風(fēng)掀起了她的圍巾”，卷著一個(gè)不知名的物件敲打著鄰居小屋的門，才使得她跑去關(guān)注西蒙的家。由此可以看出，連續(xù)動(dòng)作一定是承上啟下的，它承接著前文的背景展開了后續(xù)的動(dòng)作，又開啟了下一輪的人物描寫，這里的連續(xù)動(dòng)作描寫整體表現(xiàn)出了桑娜的善良、真誠以及關(guān)愛家人，也包含了她貧苦的命運(yùn)。2.動(dòng)作細(xì)節(jié)“于細(xì)微處見真情”，細(xì)節(jié)描寫能夠從側(cè)面刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜的感情。要想文章描寫更加具體，就必須通過動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫來實(shí)現(xiàn)。例如：她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來?！邦^”是后仰的，“臉上”有死的寧靜，“手”是垂下來的。西蒙臨死的時(shí)候，想要抓住什么？抓住命運(yùn)？抓住希望？抓住上帝的手，求他救救可憐的孩子？……這個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了西蒙復(fù)雜豐富的內(nèi)心世界。雖“像要抓住什么”，卻什么也抓不住，甚至連把兩個(gè)孩子托付給鄰居都因?yàn)樽约旱耐蝗凰劳龆ゲ蛔?。讀到此處及后文，我們分明感受到了這位母親的不舍與牽掛。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。這又是對(duì)西蒙的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，母親對(duì)孩子的愛在細(xì)節(jié)中可以體現(xiàn)。我們并不知道西蒙是凍死的還是餓死的，但是我們可以感知，即便是臨死之前，她依然在深愛著這兩個(gè)孩子：衣服蓋在了孩子的身上，連那塊頭巾也被充分利用。這分明是作為母親的不舍與牽掛！當(dāng)讀到孩子睡得“又香又甜”時(shí)，不禁引發(fā)我們無窮的聯(lián)想，此時(shí)又有了一份深深的感動(dòng)，溫情的氛圍因此而增添了些許。三、語言描寫語言描寫可以表現(xiàn)出人物的很多特點(diǎn)。不論是身份地位、職業(yè)特點(diǎn)還是人物性格等，都可以通過語言描寫體現(xiàn)出來。在閱讀和寫作的過程中，我們既要能夠從語言描寫當(dāng)中讀出作者所想要表達(dá)的人物形象，又應(yīng)要求學(xué)生嘗試著通過這樣的方式進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。例如：是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打的怎么樣？糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？這兩段話，即使我們不看前后文，也能夠知道這是家人在與漁夫交談一天的收獲，但是奈何天公不作美，漁夫一無所獲，漁網(wǎng)還被撕破了。這段對(duì)話生動(dòng)形象地展現(xiàn)了窮人的日常生活和艱難度日的狀態(tài)，從這里也能夠看出漁夫的性格是比較直率的，同時(shí)也是樂觀而堅(jiān)強(qiáng)的，在漁夫的眼里只要自己能“活著回來”，就還不算走到末路。四、心理描寫對(duì)人物在一定環(huán)境下的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫，可以很好地解釋人物的性格特點(diǎn)，這是刻畫人物思想性格的重要手段，能細(xì)膩、生動(dòng)、真實(shí)地展示人物的心路歷程。雨果曾說：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界?！毙睦砻鑼懯恰陡F人》的寫作特色之一。請(qǐng)看：他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說呢？“這是鬧著玩的嗎？”桑娜在心疼丈夫?yàn)檫@個(gè)窮苦家庭的努力付出，丈夫拼死拼活也只能夠讓家里的七個(gè)人填飽肚子，再添兩口人有得丈夫忙碌了，明知這不是鬧著玩的，可母愛的天性，善良的本性在可能面對(duì)“他會(huì)揍我”時(shí)，桑娜依然選擇“嗯，揍我一頓也好！”。桑娜的矛盾心情，斷斷續(xù)續(xù)的思維，就通過這樣的內(nèi)心獨(dú)白淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。透過這段內(nèi)心獨(dú)白，我們分明感受到桑娜自責(zé)的背后是對(duì)孤兒不忍拋棄的善良，是對(duì)丈夫辛苦持家的體恤。語文教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抽絲剝繭，在賞析人物形象中體悟描寫方法，并在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用，讓習(xí)作生動(dòng)形象起來。描寫“小人物”的文章，要避免庸常，就要把握時(shí)代脈搏，深入人物內(nèi)心，把“小人物”所處的時(shí)代特點(diǎn)和人物的性格展現(xiàn)出來，給人物涂上“時(shí)代色彩”，使文章具有引領(lǐng)性價(jià)值。時(shí)文引領(lǐng)磨刀匠進(jìn)城仲春的一個(gè)周末清晨，小區(qū)門口來了位衣著樸實(shí)、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨——菜——刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀?！澳グ巡说抖嗌馘X??？”“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？”…………人們你一言我一語地發(fā)問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對(duì)圍觀者說：“老少無欺，明碼實(shí)價(jià)，每把刀10元。磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我很正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲?！痹捯魟偮洌宦犎巳豪镉腥撕傲寺暋昂谩?，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個(gè)凡事喜歡較真的老鄒。“磨刀真的不收錢？”老鄒問?！爱?dāng)然。手藝人說話做事講誠信，不會(huì)虛頭巴腦訛人。”磨刀匠答。“那好，我這就去把家里的兩把菜刀拿來磨。”約莫10分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花灑，在一塊條磚型青石上輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，水珠均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個(gè)米粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。不需多言，老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上掠過一絲笑容，接著打開了話匣子。他對(duì)自己的磨刀手藝很自信，自信來自于他在鄉(xiāng)下磨刀30多年的經(jīng)驗(yàn)。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。磨刀匠爽快、敞亮，他不僅分享他的快樂，也樂意把自己的煩惱和苦悶向顧客傾訴。他說他姓張，兒子研究生畢業(yè)后考進(jìn)城里當(dāng)了公務(wù)員，去年有了孩子。他進(jìn)城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時(shí)很別扭，城里生活過不慣，于是，張師傅跟兒子和媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話，干干他舍不得放棄的磨刀手藝。又是一個(gè)周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口，張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣，他一臉喜色，下巴頦朝地上一堆待磨的菜刀點(diǎn)了點(diǎn)，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完，他得意地笑。幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動(dòng)跑來跟張師傅搭話，張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅(jiān)持下去就會(huì)好起來的?！彼麉s說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口?！睆垘煾德犓@么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做?！敝心昴サ督诚仁怯行┰尞?，繼而一臉感激，連聲道謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認(rèn)真地指點(diǎn)著他，即便是一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也不放過。有跟張師傅熟識(shí)的老顧客，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，可我不怕。一來現(xiàn)在我不靠這門手藝過日子，他學(xué)去能養(yǎng)家，而且他的手藝若能超過我，說明這門手藝有提升，這是好事；二來這么大的城市，我只做了兩三個(gè)小區(qū)的生意，市場還大得很呢。切磋技巧、把手藝做精才是正道，手藝好、講誠信，不愁沒有活兒做?！睆垘煾蛋岩环菘此撇黄鹧鄣哪サ痘顑鹤龅蔑L(fēng)生水起，著實(shí)惠及了不少小區(qū)居民。張師傅說再過兩年，等孫子上幼兒園了，他就去工商部門申請(qǐng)營業(yè)執(zhí)照，開個(gè)磨刀公司，過過創(chuàng)業(yè)癮。說到這兒，他開懷大笑起來。技法賞析五、表現(xiàn)新時(shí)代“小人物”的追求。新時(shí)代的“小人物”應(yīng)有適應(yīng)新生活的新追求，張師傅“進(jìn)城幫兒子和媳婦帶孫子”，開始“很別扭”“過不慣”，但他沒有淹沒在封閉與瑣碎之中，而是提出要出門“透透氣”“跟別人說說話”，開闊視野，重操“舍不得放棄的磨刀手藝”。新追求收獲了“出乎意料”的成功，其觀念和眼界也隨之發(fā)生變化——“這么大的城市……市場還大得很呢”，說話中充滿融入大城市的自信。最有意思的是文章結(jié)尾，張師傅居然準(zhǔn)備“申請(qǐng)營業(yè)執(zhí)照開個(gè)磨刀公司”，擴(kuò)大規(guī)模，“過過創(chuàng)業(yè)癮”。在張師傅身上體現(xiàn)的這些時(shí)代元素，使文章具有催人奮進(jìn)、積極進(jìn)取的引領(lǐng)價(jià)值。六、描寫新時(shí)代“小人物”的德藝雙馨?！靶∪宋铩背蔀椤靶鲁鞘腥恕?，關(guān)鍵在于傳承弘揚(yáng)“德藝”傳統(tǒng)。來自農(nóng)村的張師傅稱得上是德藝雙馨的代表。文章主要描述了四點(diǎn)。一是技藝精湛。他不放過刀刃上“米粒大的缺口”，先后換上“有凹槽的青石”“細(xì)膩的青石”變化著磨，完工后“搭在刀口”上的頭發(fā)被“用力一吹”，竟然“齊刷刷割斷”，可見刀刃之鋒利、技術(shù)之高超。二是吃苦耐勞。30多年“走村串戶”磨刀的艱辛，圓了兒子的大學(xué)夢(mèng)。三是講究誠信。四是心地善良。文章詳述張師傅與“一位中年漢子”的故事。張師傅謝絕好心人“防止搶飯碗”的“提醒”，真誠“讓活”，幫助中年漢子“養(yǎng)家糊口”，并“認(rèn)真指點(diǎn)”他，“不放過一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵”，一句“手藝若能超過我……是好事”，表現(xiàn)了張師傅的廣闊胸襟。七、展示新時(shí)代“小人物”的樸實(shí)生活。城市多元化文化建設(shè)需要融入“新城市人”樸實(shí)厚道的生活樣態(tài)。張師傅初進(jìn)城市也有“煩惱和苦悶”，但他“爽快、敞亮”，總是“一臉和善”，笑對(duì)圍觀者；與他衣著同樣樸實(shí)的，還有他的土語——一句“不會(huì)虛頭巴腦訛人”，何等實(shí)誠！一聲吆喝“磨——菜——刀喲”，多么親和！文章結(jié)尾寫張師傅說開“磨刀公司”時(shí)“開懷大笑起來”，這樂觀自信的“大笑”，堪稱新城市文化樂章中的個(gè)性音符！我仿我秀百年陳記灶糖春節(jié)前，我到南京“老門東”打卡。眼前是一座集中體現(xiàn)老城南民居街巷、市井傳統(tǒng)風(fēng)貌的仿古牌坊。坊額上寫著“老門東”三個(gè)行草大字，兩側(cè)有一副楹聯(lián)——“市井坊間盡染六朝煙水氣，布衣將相合書千載大文章”。穿過牌坊，“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”的古都風(fēng)貌撲面而來。一個(gè)個(gè)風(fēng)味小吃攤依次排開。正欣賞著“吹糖人兒”，當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)你~鑼聲引得我移步駐足。只見賣灶糖的老者穿著很有年代感的舊式中裝，扣著一頂圓形絲綢帽，藍(lán)色圍腰上畫著一棵棵橙黃的麥穗，腳上穿的是黑色圓口布鞋，雖然臉上刻滿皺紋，卻一副和善模樣。才送走了一個(gè)老年旅游團(tuán)，“灶糖啊灶糖——嘗一嘗——當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，吆喝聲伴隨著銅鑼聲又響起，音量不大，卻有傳統(tǒng)韻味。奶黃色的灶糖安靜地躺在竹匾中央，有菱形、長方形，還有心形，竹匾的周圍還豎起了好多木棍，上方卷著一張廣告，一邊印有一行手寫字——“百年陳記灶糖”，另一邊印著有點(diǎn)夸張的灶王爺。我端詳著，請(qǐng)教道：“陳爺爺，這灶王爺畫也賣嗎？”陳爺爺“呵呵”地笑著：“伢兒，誰買糖，灶王爺就送誰啦！”“陳爺爺您會(huì)畫畫？”話說出口，我就后悔自己的唐突。陳爺爺毫不在意，拔出廣告送給我：“上大學(xué)的孫女畫的，她說要與時(shí)俱進(jìn)，以前農(nóng)歷臘月二十三‘送灶王爺’，那是為了甜灶王爺?shù)淖欤屗谟竦勖媲罢f好話，求得來年好日子……現(xiàn)在我們鄉(xiāng)村振興，多幸福呀，但老祖宗的非遺文化還得傳承，所以她把灶神爺?shù)淖飚嫷锰貏e大，笑得特別歡。你看，我孫女的水平怎樣？……”“原來是這樣，真有意思……您家在南京？”我呵呵笑著，敬意油然而生?！皝砟暇┦畮啄昀?！嘗一嘗吧，我們堅(jiān)持祖