小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第七單元為中華之崛起而讀書（課件）

周恩來(lái)為中華之崛起而讀書三個(gè)故事：立志“振興中華”(1-10)耳聞“中華不振”(11-14)目睹“中華不振”(15-17)簡(jiǎn)潔抓重點(diǎn)立志“振興中華”(1-10)

讀書要求：1.讀得通順。通順，就是讀得流利，不磕磕絆絆，第一次

遇到讀不通的地方就多讀幾遍，讀到通順為止。2.讀出疑問(wèn)。讀后想一想，哪些地方不明白，可以是一個(gè)字一個(gè)詞，也可以是一句話。拿起你的筆，在這些有疑問(wèn)的地方，做上標(biāo)志?！盀榧腋付x書?！?/p>

“為明理而讀書?！?/p>

“為光耀門楣而讀書?！薄盀橹腥A之崛起而讀書！“采用了對(duì)比的寫作手法，體現(xiàn)了周恩來(lái)博大的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。

這個(gè)“志”字。上面是個(gè)“士”，下面是個(gè)“心”。在我們中華民族的傳統(tǒng)中，具有一-定身份地位的，或是有一定知識(shí)技能的人才能稱為“士”。而“志”就是“士”經(jīng)過(guò)用“心”的思考立下的志向。通過(guò)寫他“一直默默地坐在那里，若有所思”可以看出周恩來(lái)的志向是經(jīng)過(guò)深思熟慮而立下的。耳聞“中華不振”(11-14)

讀書要求：

1.讀得通順。通順，就是讀得流利，不磕磕絆絆，第一次

遇到讀不通的地方就多讀幾遍，讀到通順為止。2.讀出疑問(wèn)。讀后想一想，哪些地方不明白，可以是一個(gè)字一個(gè)詞，也可以是一句話。拿起你的筆，在這些有疑問(wèn)的地方，做上標(biāo)志。你從哪些地方體會(huì)到中華不振？

在奉天上學(xué)的時(shí)候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國(guó)人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說(shuō)理。中華不振租界：在中國(guó)是指近代歷史上帝國(guó)主義列強(qiáng)通過(guò)不平等條約強(qiáng)行在中國(guó)獲取的租借地的簡(jiǎn)稱，多位于港口城市。中國(guó)人進(jìn)入租界，要被外國(guó)人強(qiáng)行搜身后方可進(jìn)入在租界耀武揚(yáng)威的外國(guó)軍隊(duì)中華不振“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說(shuō)什么。中華不振目睹“中華不振”(15-17)

你從哪些地方體會(huì)到了中華不振?

這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是外國(guó)人。熱鬧非凡窮困潦倒

對(duì)比中華不振

這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰,懲處這個(gè)外國(guó)人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。撐腰訓(xùn)斥對(duì)比中華不振

圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但這是外國(guó)人的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?只能勸慰這個(gè)不幸的婦女。緊握拳頭勸慰中華不振敢怒不敢言響亮地回答：“為中華之崛起而讀書”清晰而又堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書”鏗鏘而有力地回