《運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)詳解

PAGEPAGE6/6青島版信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教第3課 運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)章節(jié) 第二單元第3課型 新授

課題主講人

運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)知識(shí)目標(biāo)：了解Flash動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)；掌握運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。教學(xué)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)；掌握制作運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的一般步驟。目標(biāo)情感目標(biāo)：通過(guò)制作鳥(niǎo)飛行動(dòng)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的良好品質(zhì)。重點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的制作。難點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的制作，及制作過(guò)程中操作錯(cuò)誤的查找、分析。教學(xué)課件、學(xué)案、學(xué)件、素材包素材教師活動(dòng)放課件中的“我是一只小小鳥(niǎo)”部分，讓學(xué)生觀看。師：“天高任鳥(niǎo)飛，?？諔{

學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)課件展示創(chuàng)設(shè)情魚(yú)躍”。飛翔是人類(lèi)自古以來(lái)觀看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)老師介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的的夢(mèng)想，萊特兄弟從鳥(niǎo)的飛興趣“1號(hào)”成功地飛上了藍(lán)天。那同學(xué)們想不想通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也讓小鳥(niǎo)飛起來(lái)呢？

興趣和求知欲，從而有目的地引出探究任務(wù)。師：醫(yī)學(xué)已證明，人類(lèi)具有“視覺(jué)暫留”的特性，就是說(shuō)人的眼睛看到一幅畫(huà)或一個(gè)1/24失。利用這一原理，在一幅畫(huà)還沒(méi)有消失前播放出下一幅畫(huà)，就會(huì)給人造成一種流暢的視覺(jué)變化效果。同學(xué)們啟發(fā)探VCD選擇“快進(jìn)”和課本，了解本節(jié)課所學(xué)知究，技“慢放”

發(fā)興趣的基礎(chǔ)深對(duì)知識(shí)的了解，同時(shí)為順利巧點(diǎn)撥不同。動(dòng)畫(huà)實(shí)際上是由一些靜止的畫(huà)面，按照一定順序連續(xù)播放而創(chuàng)建的。在上面的“我是一只小小鳥(niǎo)”作，實(shí)際上就是由幾個(gè)不同畫(huà)面連續(xù)播放而形成的。

有個(gè)更深刻的理解，為更好地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

提供有力的保障。師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，并做學(xué)案中的第1題：

讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)根據(jù)老師布置的任務(wù)閱讀習(xí)任務(wù)后，對(duì)自FlashMX中動(dòng)畫(huà)分為哪幾課本并尋找答案。自主探類(lèi)？究，交流分享 生：關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)

容進(jìn)行自主學(xué)師2畫(huà)？

形狀漸變動(dòng)畫(huà)探究的結(jié)果進(jìn)行生：物體的運(yùn)動(dòng)都可以看途徑，使學(xué)生在成是由一個(gè)個(gè)典型的分解動(dòng)作組成的，我們?yōu)槊總€(gè)不斷獲得成就感。當(dāng)這些分解畫(huà)面按順序快（典型動(dòng)作→創(chuàng)建畫(huà)面→順?biāo)俨シ艜r(shí)，從整體看起來(lái)序播放→物體運(yùn)動(dòng)）

物體就動(dòng)起來(lái)了。以這種方式制作的動(dòng)畫(huà)我們通常叫做關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)。同學(xué)們自己動(dòng)手練習(xí)，小組內(nèi)相互幫助，討論師3（所需素材在桌面“素材”文件夾中）（教師在學(xué)生間巡視，并指導(dǎo)部分學(xué)生的操作） 生1：位置變化2：大小變化師3：顏色變化“圓”化？

生4：透明度變化（播放課件中球的運(yùn)動(dòng)部分）生：閱讀課本并完成填空師4變動(dòng)畫(huà)的制作步驟。師生動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的制作步驟，那么接下來(lái)我們就來(lái)完成學(xué)案后向老師報(bào)告成果。中的第6題：制作飛機(jī)飛行的運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)，看哪一組的同學(xué)最快完成。制作過(guò)程中需要的飛機(jī)可以自己繪制，也可以從桌面的“素材”文件夾中導(dǎo)入。一組派同學(xué)甲來(lái)展示他們的作品二組派同學(xué)乙來(lái)展示他師：請(qǐng)每個(gè)小組的派選一位們的作品代表來(lái)展示你們的勞動(dòng)成果好嗎？ 三組……四組……師：剛才，我們分別看了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的收獲還真不少。他1點(diǎn)，不知哪位同學(xué)看出來(lái)了？ 生2：都是勻速運(yùn)動(dòng) 將學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)的未合作學(xué)

師：對(duì)了，他們制作的動(dòng)畫(huà)…………都是勻速運(yùn)動(dòng)！我們能不能讓它們變?yōu)榧铀倩驕p速運(yùn)動(dòng)

解決的重難點(diǎn)問(wèn)習(xí)，釋疑呢？解難師：既然大家說(shuō)能，那就讓我們動(dòng)手試驗(yàn)一下吧?。蛇m當(dāng)提示操作設(shè)置方法）師：運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)制作后，

生：異口同聲回答“能”闊學(xué)生思路，進(jìn)一步理解知識(shí)的目的。時(shí)間軸面板的背景應(yīng)該是淡生：各小組分別動(dòng)手設(shè)藍(lán)色，起止幀之間有一個(gè)長(zhǎng)置刀花的屬性。長(zhǎng)的箭頭，如果起止幀的對(duì)象不是圖形，則沒(méi)有變形效果。師：既然大家都已掌握了運(yùn)生：動(dòng)手制作小船在河面在學(xué)生理解知識(shí)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的基本知識(shí)與操上運(yùn)動(dòng)的漸變動(dòng)畫(huà)。作方法，那么就讓我們一起

和掌握方法的基礎(chǔ)上，布置適當(dāng)實(shí)踐創(chuàng)

7題好

…………

的任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)作，展示嗎？看哪一位同學(xué)最先評(píng)價(jià) 成。

生1舉手：老師我制作完行實(shí)踐創(chuàng)作，成 學(xué)生的綜合運(yùn)2舉手：我也制作完成師3…………成，就讓我們來(lái)一起欣賞一下，好嗎？有哪位同學(xué)先來(lái)

種形式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示、交流、評(píng)價(jià)，增展示自己的杰作？同學(xué)們制作的很好，超出老師原先的預(yù)料，這是你們聰明、勤奮的體現(xiàn)，希望大家再接再厲！

1:2舉手并演示

強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，達(dá)到交流思想、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。在老師的指引下，由學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。老師在學(xué)生回顧、總結(jié)的基礎(chǔ)上，就某些問(wèn)題做適當(dāng)補(bǔ)充。梳理總結(jié)，拓展師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Flash動(dòng)畫(huà)中的運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)，通過(guò)大家的共延伸 努力我們已