教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習最新版(二)-838

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習最新版(二)1、判斷題

德育過程是組織學生的活動和交往的過程。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

學生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。

2、判斷題

社會生產(chǎn)方式是確立教育目的的客觀依據(jù)，因此，教育目的就應該僅僅根據(jù)社會發(fā)展的需要來確定。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：該觀點屬于教育目的社會本位論，只看到教育目的受社會生產(chǎn)方式的制約，而忽視了教育目的也受人的發(fā)展需要制約。

3、判斷題

當孩子出現(xiàn)不良行為時．如果能夠及時執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”與“處罰”的因果關系，這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應意識。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：負強化的實施要及時，就是說當孩子出現(xiàn)不良行為時，如果能夠及時執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”與“處罰”之間的因果關系。這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應意識。

4、簡答題

布魯納倡導的發(fā)現(xiàn)學習有何優(yōu)點?

參考答案:

參考解析：（1）容易掌握整個學科的具體內(nèi)容；

（2）容易記憶學科知識；

（3）能促進學習的遷移；

（4）可以提高學習興趣；

（5）早期學習學科的基本原理可以促進兒童智慧的發(fā)展。

5、單選題

從本質(zhì)上講，教學是一種_____。

A:認識活動

B:實踐活動

C:主體活動

D:文化活動

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教學活動本質(zhì)的了解。

【參考答案】A

【名師點睛】教學過程是一種特殊的認識過程，教學活動的本質(zhì)是傳授知識的過程，或者是傳授知識與培養(yǎng)能力的過程。

6、填空題

侵占學校及其他教育機構校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔____。

參考答案:民事責任

本題解釋:

參考解析：民事責任。解析：《中華人民共和國教育法》第九章第七十二條規(guī)定，結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關給予治安管理處罰：構成犯罪的，依法追究刑事責任。侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任。

7、單選題

一兒童實際年齡為12歲，智力年齡為15歲，則其智商IQ為_____。

A:60

B:80

C:100

D:125

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

D【解析】本題考查的是智商的計算方法。IQ=（智力年齡／實際年齡）×100。故選D。

8、簡答題

簡述學前兒童自我發(fā)展的一般趨勢。

參考答案:

參考解析：（1）兒童自我認知的內(nèi)容從反映外部的、可以盲接觀察的、具體的、有明確參照系統(tǒng)的特點向與其相反的方向發(fā)展；

（2）兒童自我的結(jié)構從簡單的結(jié)構發(fā)展到分化的、多重的結(jié)構，最后才逐漸出現(xiàn)層次，形成復雜的、整合的自我結(jié)構系統(tǒng)；

（3）兒童的自我評價從以他人評價為標準發(fā)展到獨立的自我評價，同時兒童又在不斷地脫離自我中心．自我評價的客觀度逐步提高：

（4）兒童自我的功能體現(xiàn)在社會性逐漸提高。

【命題立意】考查學前兒童自我發(fā)展的一般趨勢。

9、單選題

心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的_____。

A:社會適應

B:社會化人格

C:精神面貌

D:精神狀態(tài)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的社會適應。

10、單選題

_____是直接決定教育目的的因素。

A:生產(chǎn)力

B:政治制度

C:科學技術

D:文化

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：政治經(jīng)濟制度特別是政治制度是直接決定教育日的的因素。

11、單選題

課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于它們都是_____。

A:受教學計劃和課程標準規(guī)范的

B:有目的、有計劃、有組織進行的

C:師生共同參與的

D:學生自愿選擇的

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]課外校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。課內(nèi)教育是指學校根據(jù)一定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響的教育活動。所以，課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于它們都是有目的、有計劃、有組織進行的。

12、判斷題

知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：強調(diào)了知識經(jīng)驗在人們知覺事物中的重要性。

13、單選題

班級管理的實質(zhì)是_____

A:培養(yǎng)學生

B:管理學生

C:開發(fā)潛能

D:激勵學生

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：滿足學生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿。班級管理的實質(zhì)就是讓學生的潛能得到盡可能大的開發(fā)。因此，本題應選擇C項。

14、簡答題

下列是某小學一個班的主題班會設計，運用班主任工作的理論與方法，對這一設計進行評價并闡述組織好主題班會的要求。

又到了3月5日學雷鋒的時間了，學校要求我們每個班為周圍的社區(qū)做一件好事。可我認為學雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的時間來表示一下，而應該制度化、經(jīng)?；褠坌墨I給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開一個“我們應該怎樣學雷鋒”的主題班會，形成我們?nèi)喙餐囊庖?，找到一致的辦法，因此對主題班會從以下幾個方面進行了設計。

第一步：全體同學收集雷鋒的動人事跡；

第二步：請學生代表宣講雷鋒助人為樂的故事；

第三步：分小組討論目前存在的學雷鋒種種現(xiàn)象；

第四步：我們該怎么辦（各小組表達自己今后學雷鋒的設想與辦法）；

第五步：全班討論，形成學習雷鋒的統(tǒng)一意見和行動方案。

參考答案:

參考解析：這個主題班會的設計較好。因為它基本符合一個好的主題班會的要求：

第一，精心設計主題。主題必須服從于教育方針和班級目標，有利于促進學生的全面發(fā)展，有利于班集體的健全和完善。該班會針對社會和學生思想實際，抓住學習雷鋒的教育時機，把學習雷鋒精神落到實處。

第二，有針對性，能切實解決問題。主題活動有很強的針對性和指向性，從學生實際出發(fā)，充分反映學生需要，并通過活動使學生受到強烈的影響和深刻的教育。

第三，開拓創(chuàng)新，具有鮮明的時代性。針對社會實際和時代的不同，找到學習雷鋒的方法。

第四，生動活潑，具有趣味性。小學生一般都有求新、求奇、求異、求樂的需要，主題活動要從學生實際出發(fā)，注意將知識性與藝術性、教育性與趣味性有機結(jié)合，努力做到寓教、寓學于活動。班會有講故事，有事跡介紹，有討論，形式多樣。

第五，面向全體學生，充分調(diào)動和發(fā)揮每個學生的積極主動性。主題活動應體現(xiàn)學生的自主、自治和自動，要確立學生在活動中的主人地位，讓每個學生都能有所學、有所樂、有所獲。全班學生一起討論、商量，學習雷鋒的方法和途徑也是學生自己提出和解決的，學生是班會的主人。

15、單選題

科學心理學的創(chuàng)始人是_____。

A:布倫塔諾

B:弗洛伊德

C:里斯多德

D:馮特

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

馮特是德國著名的心理學家，他使心理學從哲學的范疇中脫離出來，成為一門獨立的科學。所以我們把他稱為心理學的創(chuàng)始人。故選D。

16、填空題

____培養(yǎng)了學生主動能力，也發(fā)展了合作能力和人際交往能力。

參考答案:合作學習

本題解釋:

參考解析：合作學習

17、單選題

人生來就有的典型且穩(wěn)定的心理活動的動力特征是_____。

A:動機

B:能力

C:氣質(zhì)

D:性格

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查氣質(zhì)的定義。

【參考答案】C

【名師點睛】氣質(zhì)是不以活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特征。心理活動的動力特征主要指心理過程的強度（例如：情緒體驗的強度、意志努力的程度），心理過程的速度和穩(wěn)定性（例如：知覺的速度、思維的靈活程度，注意集中時間的長短）以及心理活動的指向性（有人傾向于外部事物、有人傾向于內(nèi)心世界）等方面的特點。

18、判斷題

做好個別教育工作是指做好優(yōu)秀生的教育工作和后進生的轉(zhuǎn)化教育工作。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：做好個別教育工作應該是包括所有學生在內(nèi)的教育工作，不只是優(yōu)秀生和后進生。

19、填空題

師德是教師職業(yè)的____，是教師最重要的素質(zhì)，是教師執(zhí)教之本。

參考答案:靈魂

本題解釋:

參考解析：靈魂

20、填空題

中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的____。

參考答案:“廢科舉，興學校”

本題解釋:

【答案】“廢科舉，興學?！?/p>

21、填空題

2014年中央一號文件中提出，鼓勵有條件的農(nóng)戶流轉(zhuǎn)承包土地的____權。

參考答案:經(jīng)營

本題解釋:

參考解析：經(jīng)營權

22、簡答題

《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”與教學中的哪一條原則相一致？結(jié)合實際，談談在教學中應如何運用此原則。

參考答案:

（1）“雜施而不孫，則壞亂而不修”是說教學不按一定的順序，學生就會陷入混亂。這句話體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。

（2）在教學中，貫徹此原則的要求是：①教師的教學要冇系統(tǒng)性；②抓主要矛盾，解決好重點與難點；③教師要引導學生將知識體系化、系統(tǒng)化；④按照學生的認識順序，由淺人深、由易到難、由簡到繁地進行教學。

23、簡答題

簡述影響態(tài)度和品德學習的內(nèi)部條件。

參考答案:

（1）認知失調(diào)。當自己的觀點與他人的、社會的觀點或風氣不一致時，內(nèi)心就會產(chǎn)生不愉快或緊張，就會試圖通過改變自己的觀點或信念達到新的平衡。認知失調(diào)是態(tài)度改變的先決條件。

（2）態(tài)度定勢。個人由于過去的經(jīng)驗，對所而臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或冋避、喜好或厭惡等內(nèi)心傾向性這種事先的心理準備或態(tài)度定勢常常支配著人對事物的預料與評價進而影響著是否接受有關的信息和接受的量

（3）道德認知。態(tài)度與品德的形成與改變?nèi)Q于個體頭腦中已有的道德準則和規(guī)范的理解水平和掌握程度取決于已有的道德判斷水平。實施道德教育時，不應只注意道德教育的形式，進行道德說教，而是應結(jié)合學生的思想認識和體驗的實際情況，曉之以理。

24、多選題

下列有關情緒調(diào)節(jié)的描述，正確的是_____。

A:壓抑快樂的表情行為可以增加快樂的感受

B:老師對學生發(fā)出的情緒信號對學生的情緒調(diào)節(jié)有較大的作用

C:情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力，叫情緒智力

D:某些認知策略，如“忽略”，可能增加抑郁

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。

25、判斷題

男女智力總體水平大致相等，但女性智力分布的離散程度比男性大。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：男性智力分布的離散程度比女性大。

26、單選題

《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應的教學原則應是_____。

A:因材施教原則

B:循序漸進原則

C:鞏固性原則

D:啟發(fā)性原則

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是教師雜亂地施教，學牛不按順序?qū)W習，會使學生頭腦混亂不知所措。因此該主張對應的教學原則應是循序漸進原則。

27、單選題

與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的_____。

A:自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B:積極性

C:適應性和社會性

D:內(nèi)化性和意志性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：認同具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

28、填空題

心理起源論者認為教育起源于兒童對成人無意識的____。

參考答案:模仿

本題解釋:

【答案】模仿

29、判斷題

能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是教育。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：遺傳因素為人的身心發(fā)展提供了前提，并為人的身心發(fā)展的個別差異提供了最初的可能性。

30、單選題

選擇與運用教學方法的基本依據(jù)不包括_____。

A:教學時間

B:教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點

C:學生性格

D:教學目的和任務

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：C[解析]選擇與運用教學方法的依據(jù)主要包括：第一，教學目的和教學任務。第二，課程性質(zhì)和教材特點。第三，學生特點。第四，教學時間、設備、條件。第五，教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。因此本題的正確答案為C。

31、單選題

下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是_____。

A:從局部動作發(fā)展到整體動作

B:從邊緣部分到中央部分

C:從粗大動作發(fā)展到精細動作

D:從下部動作發(fā)展到上部動作

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動作發(fā)展到局部動作；從上部動作發(fā)展到下部動作；從粗大動作發(fā)展到精細動作；從中央部分動作發(fā)展到邊遠部分動作；從無意動作發(fā)展到有意動作。

32、填空題

教師公正的核心是____。

參考答案:對學生的公正

本題解釋:

參考解析：對學生的公正

33、簡答題

舉例論述個體身心發(fā)展的互補性。

參考答案:

參考解析：個體身心發(fā)展的互補性反映了個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系。它首先指個體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。例如，失明者可通過聽覺、嗅覺等方面的超常發(fā)展得到部分補償?；パa性使人在某方面機能缺失的情況下依然能夠與環(huán)境協(xié)調(diào)，為繼續(xù)生存和發(fā)展提供條件?；パa性也存在于心理機能與生理機能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心得到發(fā)展。因此，培養(yǎng)自信和努力的品質(zhì)是教育工作的重要內(nèi)容。

34、單選題

教育行政復議的提出對象是行政機關的_____。

A:特定的人

B:特定的事

C:抽象行政行為

D:具體行政行為

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：教育行政復議，是指教育管理相對人認為教育行政機關作出的具體行政行為侵犯其合法權益，向作出該行為的機關的上一級教育行政機關或該機關所屬的本級人民政府提出申請，受理申請的行政機關對發(fā)生爭議的具體行政行為進行復查并作出決定的活動。

35、單選題

職業(yè)倦怠是一種_____狀態(tài)。

A:挫折

B:焦慮

C:絕望

D:身心耗竭

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：職業(yè)倦怠指個體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)。最早由美國臨床心理學家弗洛德伯格于1974年提出。

36、簡答題

教育要適應人的發(fā)展的哪些基本特性?

參考答案:

參考解析：（1）教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性；（2）教育要適應人的發(fā)展的不均衡性；（3）教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性；（4）教育要適應人的發(fā)展的個別差異性。

37、單選題

“設置學生認知沖突，啟發(fā)學生的好奇心”以激發(fā)學生學習的主動性的策略是_____

A:目標策略

B:成就策略

C:情境策略

D:變化策略

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

38、單選題

物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住，這是新生兒的_____。

A:握住反射

B:抓握反射

C:覓食反射

D:吮吸反射

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B【解析】手眼協(xié)調(diào)動作，是指眼和手的動作能夠配合，手的運動能夠和視線一致，按照視線去抓住所看見的東西，新生兒的手眼協(xié)調(diào)在4～5個月的時候就出現(xiàn)了，以伸手能夠抓握東西為主要標志。故選B。

39、多選題

學生的智力發(fā)展存在一定差異，這種差異主要表現(xiàn)在_____

A:智力類型差異

B:智力發(fā)展水平差異

C:智力表現(xiàn)早晚的差異

D:智力的性別差異

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD。參考解析：學生的智力發(fā)展存在一定的差異，這種差異主要表現(xiàn)在智力類型的差異、智力發(fā)展水平的差異、智力表現(xiàn)早晚的差異和智力的性別差異等方面。

40、單選題

在安靜的教室里，突然一位同學的鉛筆盒掉在地上，大家都會不由自主地向他望去這種現(xiàn)象是_____。

A:無意注意

B:有意注意

C:有意后注意

D:有效刺激物

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。

41、多選題

教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有_____。

A:教育觀念現(xiàn)代化

B:教育內(nèi)容現(xiàn)代化

C:教育管理現(xiàn)代化

D:教育方法現(xiàn)代化

E:教育方式成人化

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】A,B,C,D解析：考查教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵。除以上選項之外，教育現(xiàn)代化還包括教育設備現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化。

42、單選題

教師在教學活動中，鼓勵學生嘗試制作、繪畫、演奏等這種行為所體現(xiàn)的教學目標屬于_____

A:普遍性目標

B:行為性目標

C:生成性目標

D:表現(xiàn)性目標

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：普遍性目標是依據(jù)一定的哲學或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要而引出的對課程進行原則性規(guī)范或總括性指導的目標,具有模糊性、普遍性、規(guī)范性的特點。行為性目標是以設計課程行為結(jié)果的方式對課程進行規(guī)范與指導的目標,它指明了課程結(jié)束后學生自身所發(fā)生的行為變化。生成性目標是在教育過程中生成的課程目標,關注的不是由外部事先規(guī)定的目標,而是強調(diào)教師根據(jù)活動的實際進展提出的相應的目標。表現(xiàn)性目標是指學生在從事某種活動后所獲得的結(jié)果。它關注的是學生活動中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學生提供了活動的領域，至于結(jié)果則是開放的。

43、單選題

教育法規(guī)的要素有法定條件、行為準則和_____三個要素。

A:法律要件

B:法律法律

C:法律后果

D:法律行為

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查教育法規(guī)的三個要素。法定條件、行為準則和法律后果這三個要素是法律規(guī)范的三個組成要素,它們密切聯(lián)系,缺一不可,否則就起不到法律規(guī)范的作用。故選C。

44、單選題

學生在記憶數(shù)列無意義的音節(jié)時，前面的練習加快了對后面音節(jié)的記憶，這是_____的影響。

A:學習任務的相似性

B:原有的認知結(jié)構

C:學習的心向與定勢

D:學習的指導

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：心向與定勢常指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)，定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。定勢可能對問題的解決產(chǎn)生積極影響，前面問題的解決過程遷移到后面可以使后面解題的速度加快；定勢也可能對問題的解決產(chǎn)生消極影響，表現(xiàn)為功能固著，即把某種功能、作用賦予某種物體的心理傾向。題干中學生記憶無意義音節(jié)的過程加快了對后面音節(jié)的記憶，由此可知這是心向與定勢的積極影響。

45、單選題

把教師納入”天、地、啟、親”序列的是_____。

A:孔子

B:孟子

C:茍子

D:老子

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

46、簡答題

影響學前兒童健康的因素有哪些？

參考答案:

參考解析：（1）環(huán)境因素，包括自然環(huán)境因素和社會環(huán)境因素；

（2）生物學因素，包括遺傳因素、疾病因素和生理因素；

（3）保健設施的易得性