七年級(jí)上冊-語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及答案

七年級(jí)上冊-語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及答案七年級(jí)上冊-語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及答案七年級(jí)上冊-語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及答案xxx公司七年級(jí)上冊-語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及答案文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度七年級(jí)上冊語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及答案一、部編語文七年級(jí)上冊課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，回答問題。報(bào)秋宗璞

①似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真的怎么得了！

②一朵花苞鉆出來，一個(gè)柄上的好幾朵都跟上?；ò苡芯?，越長越長，成為玉簪模樣。開放都在晚間，一朵能持續(xù)開一晝夜。六片清雅修長的花瓣圍著花蕊，當(dāng)中的一株頂著一點(diǎn)嫩黃，顫顫地望著自己雪白的小窩。

③這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算是一種玉簪花精神罷。

④我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了?！蔽页＿@樣自嘲。

⑤玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便是綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜脑?，不容蟲豸近身。

⑥花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。

⑦秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。

⑧久居異鄉(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的《西江月》。原文是：

⑨日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。

⑩青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。

?我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟誦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。

?領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。（1）根據(jù)本文內(nèi)容，完成下面填空。剛看到玉簪花“圓鼓鼓的棒槌”時(shí)，作者先是“一驚”，隨即“________”，接著文章描寫了玉簪花的生長形態(tài)、特點(diǎn)及作用，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從第________段開始由物及人，表達(dá)了自己對人生的感悟。最后作者在“________”詩句的反復(fù)吟誦中達(dá)到“________”的境界。（2）作者筆下的玉簪花有哪些特點(diǎn)和作用？請用簡潔的語言概括。（3）閱讀第⑤段，品味句子，說說下面句子運(yùn)用了哪種修辭方法有什么作用在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。（4）下列對文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.

文章語言簡煉，富含哲理，表達(dá)了作者對玉簪花的喜愛和贊美之情。B.

作者對“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的反復(fù)吟誦，傳遞了一種珍惜現(xiàn)在時(shí)光，品味人生真諦的悠然境界。C.

“領(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。D.

作者運(yùn)用對比手法，寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的、特有的芳香。（5）根據(jù)你的閱讀理解，說說文章題目“報(bào)秋”有哪些含義【答案】（1）悵然；⑦；領(lǐng)取而今現(xiàn)在；悠然自得（2）特點(diǎn)：生命力強(qiáng)，喜歡生長在背陰處，香氣濃郁。作用：花瓣可以入藥，葉子可以治腳氣。（3）比喻；將玉簪花比作綠波上的白帆，生動(dòng)形象地寫出了白色的玉簪花在綠葉襯托下的生機(jī)與活力情態(tài)，表達(dá)了作者對玉簪花的喜愛之情。（4）C（5）“報(bào)秋”是指玉簪花一開沒幾天就是立秋，它含有預(yù)報(bào)秋天來臨的意思；“報(bào)秋”還寓意人生秋天的來臨，作者借玉簪花抒發(fā)自己對人生的感悟。【解析】【分析】（1）答此類題，要通讀全文，梳理文章層次結(jié)構(gòu)，理清文章思路。然后根據(jù)提示，找到相應(yīng)的句子，第①段“我先是一驚，隨即悵然?！钡?段“我把‘領(lǐng)取而今現(xiàn)在’一句反復(fù)吟誦，覺得這是一種悠然自得的境界”，抽取關(guān)鍵詞就可。（2）回答此題，要鎖定第③段中“這花的生命力極強(qiáng)”“而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓”“據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣”抽取關(guān)鍵詞句即可。（3）本句運(yùn)用了比喻修辭手法，賞析時(shí)，要抓住綠波上的白帆這一喻體，體會(huì)玉簪花生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，從而感悟到作者對玉簪花的喜愛贊美之情。（4）依據(jù)最后一段“領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思”和第?段“其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙”可知，“領(lǐng)取自己那一份”是品味把玩、心靈的獲得的意思。故選C。（5）標(biāo)題“報(bào)秋”有兩層含義：表層含義和深層含義。表層含義依據(jù)第1段“這花一開，沒幾天便是立秋?！?，可知是預(yù)報(bào)秋天。聯(lián)系文章主旨，深層含義是從玉簪花身上作者獲得了認(rèn)識(shí)感悟：要熱愛眼前的生活。故答案為：⑴悵然；⑦；領(lǐng)取而今現(xiàn)在；悠然自得；⑵特點(diǎn)：生命力強(qiáng)，喜歡生長在背陰處，香氣濃郁；作用：花瓣可以入藥，葉子可以治腳氣；⑶比喻；將玉簪花比作綠波上的白帆，生動(dòng)形象地寫出了白色的玉簪花在綠葉襯托下的生機(jī)與活力情態(tài)，表達(dá)了作者對玉簪花的喜愛之情；⑷C；⑸“報(bào)秋”是指玉簪花一開沒幾天就是立秋，它含有預(yù)報(bào)秋天來臨的意思；“報(bào)秋”還寓意人生秋天的來臨，作者借玉簪花抒發(fā)自己對人生的感悟。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是信息篩選能力的考查。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息。⑵本題考查篩選信息的能力。鎖定關(guān)鍵句接的題干，即可概括得出玉簪花的特點(diǎn)；⑶本題主要考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)；⑷本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。對照原文一一對應(yīng)即可做出選擇；⑸在分析標(biāo)題含義的時(shí)候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問題的得分點(diǎn)。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語含哲理?！恕铩幌笳髁x。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次。”的解題思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時(shí)候，一定要先寫出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨。2．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。螞蟻的群體智慧彼得·米勒

①我曾以為螞蟻?zhàn)鍪裁词露夹闹杏袛?shù)。那些列隊(duì)爬過我廚房臺(tái)面的小家伙們看上去是那么信心十足，于是我猜想它們早就訂好了計(jì)劃，知道要去哪兒，要做什么。不然的話，螞蟻又怎能做出組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的行為呢？

②結(jié)果我錯(cuò)了。螞蟻畢竟不是聰明的小工程師、建筑師或武士——至少單個(gè)螞蟻不是。當(dāng)需要決定下一步怎么做時(shí)，大多數(shù)螞蟻都毫無頭緒。

③那我們又該怎么解釋地球上已知的大約1．2萬個(gè)螞蟻物種的繁榮呢？它們在1．4億年的進(jìn)化中一定學(xué)到了什么。

④螞蟻并不聰明，但聚在一起就聰明了。蟻群可以解決對單個(gè)螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻?zhàn)霾煌墓ぷ?，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲。落單的時(shí)候，螞蟻可能就像個(gè)小傻瓜，但聚成蟻群就能對環(huán)境做出快速有效的反應(yīng)。這是因?yàn)樗鼈儞碛幸环N被稱做“群體智能”的東西。

⑤個(gè)體的簡單行動(dòng)怎樣組合成了群體的復(fù)雜行為如果幾百只蜜蜂中間有許多不同意見，它們?nèi)绾巫龀鲫P(guān)于蜂巢安置的重大決定是什么使得一群鯡魚如此精確地協(xié)調(diào)行動(dòng)，能在瞬間改變方向，仿佛是單一的銀色有機(jī)體這些動(dòng)物中，沒有哪一個(gè)能夠看到全局，但每一個(gè)都為群體的成功出了一份力，它們集體表現(xiàn)出的能力甚至讓那些最了解它們的生物學(xué)家都感到神奇。

⑥蟻群運(yùn)作的要訣之一是：沒有哪只螞蟻執(zhí)掌大權(quán)。沒有將軍來指揮武士，沒有經(jīng)理來使喚工人。蟻后只負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。哪怕蟻群中有50萬只螞蟻，也能無需管理而正常運(yùn)作——至少不需要我們所熟知的那些管理形式。它們靠的是個(gè)體之間的無數(shù)次互動(dòng)，共同遵循著一套簡單的經(jīng)驗(yàn)法則——科學(xué)家稱之為“自組織系統(tǒng)”。

⑦螞蟻是用觸覺和嗅覺進(jìn)行交流的。兩只螞蟻相遇時(shí)，就用觸角互相嗅一嗅。覓食蟻每天離穴之前，一般都要等早晨的巡邏蟻回來。巡邏蟻進(jìn)入蟻穴時(shí)，會(huì)和覓食蟻簡短地碰碰觸角。與巡邏蟻的接觸是一種刺激，驅(qū)使覓食蟻出門。覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全。如果巡邏蟻回巢的頻率正常，就該出去覓食了。如果不正常，就最好再等等。外面可能風(fēng)很大，也可能有一只饑餓的蜥蜴等在那里。一旦有螞蟻開始覓食并帶回食物，其他螞蟻就會(huì)根據(jù)自己與返回的覓食蟻碰面的頻率，陸續(xù)加入覓食的行列。

⑧沒有一只螞蟻能夠看到全局。沒有一只螞蟻指揮別的螞蟻?zhàn)鍪?。歸根到底，它們是不需要領(lǐng)導(dǎo)的，即使是復(fù)雜的行為也能通過相對簡單的互動(dòng)來協(xié)調(diào)進(jìn)行。（選自《智慧背囊》，有刪節(jié)）（1）作者為什么曾以為螞蟻?zhàn)鍪裁词露夹闹杏袛?shù)呢（2）文中運(yùn)用了不少疑問句，疑問句的運(yùn)用在表達(dá)上有什么作用（3）螞蟻并不聰明，為什么說聚在一起的蟻群就聰明呢（4）文章第⑦段中畫線的句子在表達(dá)上有什么作用【答案】（1）從螞蟻組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們早就訂好了計(jì)劃，知道要去哪兒，要做什么。（2）提出問題，設(shè)置疑問，引起讀者的思考，便于引出下文，也能引起讀者的閱讀興趣。（3）蟻群可以解決對單個(gè)螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻?zhàn)霾煌墓ぷ鳎虮Ｐl(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲。（4）在表達(dá)上有解釋說明的作用。具體解釋“覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全”的現(xiàn)象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。首先要仔細(xì)閱讀文章，理解句子之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，找出恰當(dāng)?shù)木渥觼矸治鲎鞔?。仔?xì)閱讀第一段，結(jié)合“從螞蟻組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們早就訂好了計(jì)劃，知道要去哪兒，要做什么”來作答即可。（2）本題考查學(xué)生對疑問句作用的理解能力。用疑問句可以構(gòu)成懸念，使讀者帶著問題往下探究，從而引出下文，能起到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的作用。例如第5段中一系列的提問，能引出下文，吸引讀者的閱讀興趣。（3）本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合第4段中“蟻群可以解決對單個(gè)螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻?zhàn)霾煌墓ぷ?，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲。”一句來作答即可。（4）本題考查學(xué)生對文中句子作用的分析能力。仔細(xì)閱讀畫線句子，街上上下文內(nèi)容來分析，可以知道，畫線句子具體解釋了“覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全”的現(xiàn)象。故答案為：（1）從螞蟻組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們早就訂好了計(jì)劃，知道要去哪兒，要做什么；（2）提出問題，設(shè)置疑問，引起讀者的思考，便于引出下文，也能引起讀者的閱讀興趣；（3）蟻群可以解決對單個(gè)螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻?zhàn)霾煌墓ぷ鳎虮Ｐl(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲；（4）在表達(dá)上有解釋說明的作用。具體解釋“覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全”的現(xiàn)象?！军c(diǎn)評(píng)】對于提煉文章信息的題目，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。3．閱讀下文，根據(jù)要求回答后面的問題。賣面包的小女孩馬海霞

我被護(hù)士領(lǐng)著離開病房，準(zhǔn)備去八樓手術(shù)，一位小女孩提著兩大袋面包堵在了病房門口，她把兩大袋面包放在地上，彎腰，然后目視大家，伸出了三個(gè)手指，示意她的面包三元一個(gè)。老公忙掏出二十元錢遞給小女孩，然后讓她取六個(gè)面包放在我的病床上，又對同病房的人說：“這孩子可能不會(huì)講話，大家?guī)蛶退?，買點(diǎn)她的面包吧?！?/p>

我從手術(shù)室出來后，老公見我已無大礙，便給我雇了個(gè)護(hù)工，然后去公司打理業(yè)務(wù)去了。

下午，病房門被推開，那個(gè)賣面包的小女孩又來了，依舊提著兩大袋面包，彎腰，然后目視大家，這次她沒有打啞語，而是用極低的聲音吐出幾個(gè)字：“幫幫我吧?！?/p>

哎喲，原來她會(huì)說話！那昨天干嘛打啞語欺騙大家消費(fèi)？這孩子心術(shù)不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，騙人只能騙一次，堅(jiān)決不再上當(dāng)?！白蛱熨I的面包還沒吃呢，今天就不買了?！贝蠹壹娂娭钢雷由系拿姘鼘λv。

她沒有離開，依舊呆站在原地，行彎腰禮，目光掃過病房里的每個(gè)人，楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的“黏人”勁兒，讓人甚是生厭。我躺在病床上暗自慶幸：幸虧老公不在，否則他定招架不住她這可憐勁兒。病房里的人不再理會(huì)她，任她站在那里，也不會(huì)和她目光對接，五分鐘后，她提著袋子彎腰退出了病房。

第二天，我能下地自己走動(dòng)了，下午病房門被推開，那個(gè)賣面包的小女孩又來了，“幫幫我吧?！闭f完便立在原地，不待夠五分鐘她是不會(huì)離開的，但大家這次都懶得和她對話，把她當(dāng)空氣是對她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前說：“大家不想買面包，你待多久也沒用?！彼路饹]有聽見我的話，還呆立在那里，“好個(gè)倔丫頭，你越這樣，我們越不買。”她退出病房后，大家一致這樣決定。

以后的每天下午，小女孩準(zhǔn)時(shí)光顧病房，她一進(jìn)病房，大家就假裝睡覺，連看都不看她，但也有病房里的人脾氣不好，會(huì)把她趕出病房，“嘭”的一聲把她關(guān)在病房門外。

）醫(yī)生給我做了各項(xiàng)檢查，說我手術(shù)恢復(fù)得不錯(cuò)，過幾天就可以出院了。老公一早趕來，我和他說起賣面包的小女孩的事情，他勃然大怒，對我一頓數(shù)落，說我心理陰暗，沒同情心，小女孩只是用自己的方式推銷面包而已，她沒有乞討，她的行為不是欺騙，三元一個(gè)面包不貴，她賣的面包味道也不錯(cuò)，只是在病房里多待幾分鐘而已，不買也就罷了，你怎么能夠去諷刺她，趕她走．．．．．．我不想跟他在這件事上無休止地爭辯，偷偷把他兜里的錢都沒收了，哼，等下午那個(gè)小女孩再來賣面包，我看他用什么買。

整整一天，病房里都沒出現(xiàn)小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都沒來，我心里有點(diǎn)兒牽掛了，是不是我那句話刺激或傷到她了？

我悄悄問護(hù)士，賣面包的小女孩咋沒有來？護(hù)士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，冬天天冷風(fēng)硬，極易引發(fā)她的哮喘病發(fā)作。她家里也不寬裕。醫(yī)院知道情況后特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規(guī)定她一個(gè)病房最多只能停留五分鐘。

“那她這幾天怎么沒來”我怯生生地問。

“這幾天天冷，肯定是哮喘病犯了。”

“那她應(yīng)該進(jìn)病房走一圈，沒人買就趕緊離開，也好早點(diǎn)回家呀?！?/p>

“讓她最多停留五分鐘，她就停留五分鐘，不管人家買不買，或許她覺得在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)努力推銷她的面包，心里才坦然?！?/p>

我走出護(hù)士站，老公幫我辦完出院手續(xù)，收好行李坐在病床上等我，“我想給那個(gè)賣面包的小女孩留封信。”我的提議老公馬上贊同，我把信交給了護(hù)士，讓她轉(zhuǎn)交給小女孩。出了醫(yī)院，老公問我信里寫了啥，我說，什么都沒寫，就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里。（1）請你依據(jù)文章內(nèi)容，用簡潔的語言把小說的情節(jié)補(bǔ)充完整。①老公動(dòng)員大家買小女孩的面包→②________→③老公數(shù)落“我”，“我”沒收他的零花錢→④________→⑤________（2）醫(yī)院特許小女孩在病房賣面包的原因有哪些（3）結(jié)合文章內(nèi)容，概括“我”的形象特點(diǎn)。（4）下列對本篇小說的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.

第6，7段中寫大家懶得理小女孩，甚至?xí)阉s出病房，是因?yàn)樗驍_了大家休息。

B.

第8段中老公所說的“心理陰暗”，是指“我”不應(yīng)該在背后議論別人的是非。C.

第9段寫小女孩第二天、第三天都沒來，“我”心里有點(diǎn)牽掛了，是因?yàn)椤拔摇币恢笔峭樗?，只是受了大家的不良影響?/p>

D.

本文告訴我們：善良是純潔的，不要因沾染上世俗的灰塵而傷害他人。（5）本文中老公對小女孩的態(tài)度和眾人截然不同，這是什么寫法在全文中起什么作用（6）文章結(jié)尾處“我”給小女孩的信“什么也沒寫”，請你替“我”寫幾句話送給小女孩?！敬鸢浮浚?）（因懷疑）大家不再買小女孩的面包；（因牽掛小女孩）“我”了解到真相；“我”給小女孩留了一封信（或“我”把老公的零花錢留給小女孩）（2）小女孩患??；家里不寬裕；小女孩遵守和醫(yī)院的約定。（3）富有同情心；戒備心強(qiáng)；知錯(cuò)能改。（4）D（5）對比，突出強(qiáng)調(diào)了老公是一個(gè)有同情心的人。（或突出大家對小女孩的冷漠）（6）小姑娘：你好，之前是阿姨誤解你了，在這里，阿姨向你說聲“對不起”。希望你早日康復(fù)。【解析】【分析】本文是一篇記敘文，讀記敘文，首先要能概括時(shí)間，理解中心思想，分析人物形象。本文寫的是“我”誤會(huì)了一個(gè)賣面包的小女孩的行為，最后知錯(cuò)能改的故事。主要塑造了“我”和“小女孩”的形象。（1）本題考查對情節(jié)的概括，要注意概括語言的簡練和前后文的銜接。從前后文可以看出，橫線2是需要概括2—7段的情節(jié)，所以應(yīng)該是大家因?yàn)檎`會(huì)女孩都不再買她的面包。橫線4要概括8—10段的情節(jié)，這幾段“我”了解到了小女孩的真實(shí)情況。橫線5是文章的結(jié)局，我知錯(cuò)就改，把老公的零花錢留給了小女孩。（2）本題是對文章重點(diǎn)內(nèi)容的和重點(diǎn)信息的提煉，原因是在第10段，通過護(hù)士的訴說告訴讀者的，首先是小女孩患病，其次是家里的困難，第三個(gè)原因可能會(huì)有很多同學(xué)遺漏，要和上下文聯(lián)系起來總結(jié)，找出“她遵守規(guī)定”的原因。（3）根據(jù)“我”的行為，一開始以為小女孩不會(huì)講話，就買了她的面包，說明“我”的善良和富有同情心，后來誤會(huì)了孩子，以為她是假裝啞巴，所以就拒絕再買面包，說明“我”的戒備心強(qiáng)，當(dāng)誤會(huì)解開，“我”給小女孩留零花錢的行為說明“我”知錯(cuò)能改。（4）本題考查寫作手法和其作用。老公和別人不同，形成對比。對比的寫法一般是突出、強(qiáng)調(diào)。在本文中，突出了老公的性格特點(diǎn)，即他的善心、同情心，從而通過老公美好的心靈來表現(xiàn)文章的主題思想：不要讓善良沾染世俗，不要因?yàn)閼岩蓚e人。（5）本題是一道比較主觀的題目，但內(nèi)容要與上文的情節(jié)和全文的中心相符。因?yàn)橐筇妗拔摇睂憥拙湓?，所以要用第一人稱。要能體現(xiàn)出“我”的知錯(cuò)就改和對女孩的美好祝愿。故答案為：（1）（因懷疑）大家不再買小女孩的面包；（因牽掛小女孩）“我”了解到真相；“我”給小女孩留了一封信（或“我”把老公的零花錢留給小女孩）；（2）小女孩患病；家里不寬裕；小女孩遵守和醫(yī)院的約定；（3）富有同情心；戒備心強(qiáng)；知錯(cuò)能改；（4）D；（5）對比，突出強(qiáng)調(diào)了老公是一個(gè)有同情心的人。（或突出大家對小女孩的冷漠）；（6）小姑娘：你好，之前是阿姨誤解你了，在這里，阿姨向你說聲“對不起”。希望你早日康復(fù)。【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代文閱讀理解，讀懂文章內(nèi)容是關(guān)鍵，掌握相關(guān)的答題方法和技巧能起到事半功倍的效果。例如寫作手法及作用：學(xué)生掌握常見的寫作手法，并能結(jié)合具體的文章正確分析。初中語文十種常用寫作手法：象征、襯托、對比、借景抒情、借物喻人、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫。4．閱讀下文，回答問題。慢閱讀材料一：

近年來網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；音像制品成為國民閱讀新熱點(diǎn)；閱讀從“紙質(zhì)時(shí)代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代”。人們的閱讀已從以前的以學(xué)習(xí)和工作需要為主的學(xué)習(xí)型閱讀向以生活、娛樂需要為主的休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀、定制式閱讀、聯(lián)通式閱讀、跳躍式閱讀成為手機(jī)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要形式。各地書店居排行榜前列的大多是通俗讀物等現(xiàn)象，都證明了人們?yōu)g覽式的淺閱讀特征。（摘自《文稿》）材料二：

加拿大的一位學(xué)者約翰·米德馬出版了一本書，叫做《慢閱讀》。他認(rèn)為，慢閱讀，并不是主張一切東西都應(yīng)該慢慢讀，而是提倡一種觀念。慢閱讀的目標(biāo)是拉近讀者和所讀信息之間的距離。

所謂“慢閱讀”，是指雖然當(dāng)下進(jìn)入了“加急時(shí)代”“超音速發(fā)展時(shí)代”，讀書，卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。因?yàn)橹挥性凇奥敝?，與生俱來的機(jī)智情趣，才能和書香琴韻，達(dá)成自然銜接。（摘自《北京日報(bào)》）材料三：

開卷有益這句話，是大有深意的，其實(shí)開卷未必有益。有時(shí)候，經(jīng)典的東西很生澀，淺薄的東西很甜膩。一個(gè)基本的常識(shí)是放之四海而皆準(zhǔn)的，那就是：好書慢慢讀。就像那些快餐一樣，慢慢吃是非?；摹１緛硎且桓蓸渲?，你非要像嚼甘蔗一樣，妄圖榨出一點(diǎn)有味道的汁液來，那是荒唐可笑的。如果是好東西，你不慢慢品，那就是一種很不道德的浪費(fèi)。（摘自《中華讀書報(bào)》）材料四：

哈佛大學(xué)出版社人文部執(zhí)行主編林賽·沃特斯在《高等教育紀(jì)事》一文中，大聲呼吁“閱讀革命”：“背誦是我們失去的重要的東西之一。追求速度是全球閱讀危機(jī)的重要原因，因?yàn)樗俣瘸闪嗽u(píng)判閱讀水平的重要指標(biāo)。”在他看來，快讀的追求，實(shí)際上反映出我們今天的閱讀更具功利性和目的性。不同的知識(shí)會(huì)給我們帶來不同的樂趣和價(jià)值。閱讀的快樂，并不是娛樂的快樂，或者說娛樂才產(chǎn)生的快樂。淺閱讀的東西是我們需要的，幽默的東西也是我們需要的，娛樂化的東西也是我們需要的，但不可泛濫，否則，我們的審美能力就會(huì)下降。

中國作協(xié)副主席王安憶說：“現(xiàn)代人對閱讀要心存尊敬。文字閱讀的快樂是不能替代的。閱讀需要想象力，書應(yīng)該慢慢讀，需要用心去感受?，F(xiàn)代人恰恰對感受毫無耐心，往往只關(guān)心結(jié)果?！保?）根據(jù)上述材料，簡要回答為什么讀書要“慢”（2）“快閱讀”盛行的原因是什么？請分條列舉。（3）閱讀上述材料后，請就“如何閱讀名著”簡單地談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚?）只有“慢”讀，才可以更好地領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵和精髓。（2）①網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已經(jīng)漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；②音像制品成為國民閱讀新熱點(diǎn)；③閱讀從“紙質(zhì)時(shí)代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代”；④學(xué)習(xí)型閱讀向休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。（3）靜靜地靜心閱讀，用心感受，領(lǐng)悟經(jīng)典?！窘馕觥俊痉治觥浚?）依據(jù)材料二中的“因?yàn)橹挥性凇校c生俱來的機(jī)智情趣，才能和書香琴韻，達(dá)成自然銜接”；材料三中的“如果是好東西，你不慢慢品，那就是一種很不道德的浪費(fèi)”；材料四中的“書應(yīng)該慢慢讀，需要用心去感受”的這些內(nèi)容來概括：好書只有通過“慢”讀，才能更好地體會(huì)和領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵和精髓。據(jù)此理解概括作答。（2）本題可依據(jù)文章第1段中的“近年來網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；音像制品成為國民閱讀新熱點(diǎn)；閱讀從‘紙質(zhì)時(shí)代’進(jìn)入‘紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代’。人們的閱讀已從以前的以學(xué)習(xí)和工作需要為主的學(xué)習(xí)型閱讀向以生活、娛樂需要為主的休閑型閱讀轉(zhuǎn)變”這一語句概括作答。（3）這類試題實(shí)際是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類的詞語結(jié)合文本內(nèi)容和自己“閱讀名著”體會(huì)，表達(dá)自己的看法，重點(diǎn)要從“慢閱讀、深體會(huì)”的角度來談。答案不唯一，符合題意即可。故答案為：⑴只有“慢”讀，才可以更好地領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵和精髓。⑵①網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已經(jīng)漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；②音像制品成為國民閱讀新熱點(diǎn)；③閱讀從“紙質(zhì)時(shí)代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代”；④學(xué)習(xí)型閱讀向休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。⑶靜靜地靜心閱讀，用心感受，領(lǐng)悟經(jīng)典。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對材料的主題思想的理解和分析。解答此題要求考生熟讀材料，理解材料內(nèi)容，抓關(guān)鍵語句進(jìn)行分析和理解。⑵本題考查考生對材料的理解能力，解答此題要求考生找準(zhǔn)答題區(qū)域，抓關(guān)鍵句，進(jìn)行整合信息。⑶本題考查考生對材料內(nèi)容的感悟能力?？忌獢[明觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的看法，注意重點(diǎn)要突出，語言要簡潔。5．閱讀下文，回答問題。白馬湖之冬夏丐尊

①在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前，初移居白馬湖的時(shí)候了。十年以來，白馬湖已成了一個(gè)小村落，當(dāng)我移居的時(shí)候，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內(nèi)沒有人煙。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野，宛如投身于極帶中。

②那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門面隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時(shí)候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號(hào)，湖水的澎湃?？可降男『筌帲闶俏业臅S，是全屋子中風(fēng)最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在積塵上奔竄。我于這種時(shí)候深感到蕭瑟的詩趣，常獨(dú)自拔劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想?，F(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，時(shí)尚的樹木一株都未種。月亮與太陽都是整個(gè)兒的，從上山起直要照到下山為止。太陽好的時(shí)候，只要不刮風(fēng)，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風(fēng)來了，只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。在平常的日子，風(fēng)來大概在下午快要傍晚的時(shí)候，半夜即息。至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。

③下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。遠(yuǎn)山積雪足供半個(gè)月的觀看，舉頭即可從窗中望見。可是究竟是南方，每冬下雪不過一二次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾乎都從風(fēng)來。白馬湖之所以多風(fēng)，可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個(gè)半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，唯有風(fēng)卻與別的地方不同。風(fēng)的多和大，凡是到過那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。

④現(xiàn)在，一家僦居上海多日，偶然于夜深人靜時(shí)聽到風(fēng)聲，大家就要提起白馬湖來，說白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩?。?）作者寫白馬湖的冬天，主要突出了它的什么特征這一特征產(chǎn)生的原因是什么（用原文語句回答）（2）閱讀②③兩段，說說作者在白馬湖的冬天感受到了哪些情趣（3）請從語言表達(dá)的角度賞析文中畫線的語句。①那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。②忽然寒風(fēng)來了，只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。（4）在本文中作者從哪些感官角度描寫白馬湖的冬天？請至少寫出兩個(gè)，并各舉一例。（5）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面談?wù)勯_頭第①段的作用?！敬鸢浮浚?）風(fēng)的多和大。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個(gè)半里闊的空隙。（2）①松濤如吼，霜月當(dāng)窗，感到蕭瑟的詩趣，常獨(dú)自拔劃著爐灰，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。②下雪的日子，從窗口觀望遠(yuǎn)山積雪。（3）①運(yùn)用比喻，把風(fēng)聲比作虎吼，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了風(fēng)聲之大，風(fēng)勢之強(qiáng)。②運(yùn)用動(dòng)作描寫（或者側(cè)面描寫），生動(dòng)形象地描寫了寒風(fēng)來時(shí)人們趕緊進(jìn)屋的情景，表現(xiàn)了白馬湖冬天風(fēng)的寒冷的特點(diǎn)。（4）①視覺。例：泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。②聽覺。例：全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號(hào)，湖水的澎湃。（5）結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引出下文。內(nèi)容上，寫出白馬湖冬天情味最深，表現(xiàn)了自己對白馬湖冬天印象深刻。【解析】【分析】（1）從“那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼”，“風(fēng)刮得厲害的時(shí)候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號(hào)，湖水的澎湃”，“忽然寒風(fēng)來了，只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上”，“至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的”等語句可概括出白馬湖的冬天最主要的特征就是風(fēng)多風(fēng)大。而產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因從第③段的“白馬湖之所以多風(fēng)，可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個(gè)半里闊的空隙”這句話可找到答案。（2）第②段寫白馬湖的風(fēng)多風(fēng)大，但“我于這種時(shí)候深感到蕭瑟的詩趣，常獨(dú)自拔劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想”。這是我在白馬湖風(fēng)大時(shí)感受到的情趣；第③段寫“下雪原是我所不憎厭的”，“遠(yuǎn)山積雪足供半個(gè)月的觀看，舉頭即可從窗中望見”。這是我在白馬湖下雪的時(shí)候感受到的情趣。（3）①句“好像虎吼”運(yùn)用了比喻，把風(fēng)聲比作虎吼，語言生動(dòng)形象，表現(xiàn)了風(fēng)聲之大，風(fēng)勢之強(qiáng)。②句“只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上”運(yùn)用了動(dòng)作描寫（或者側(cè)面描寫），通過描寫寒風(fēng)來時(shí)人們趕緊進(jìn)屋的動(dòng)作（或者通過描寫寒風(fēng)來時(shí)人們趕緊進(jìn)屋的情景），語言生動(dòng)形象，表現(xiàn)了白馬湖冬天風(fēng)大風(fēng)冷的特點(diǎn)。（4）景物描寫的角度主要有視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺。示例：聽覺：那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。視覺：下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。（5）從結(jié)構(gòu)上看，開頭“在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前，初移居白馬湖的時(shí)候了”這一句點(diǎn)了標(biāo)題，同時(shí)引出下文對白馬湖冬的描寫，總領(lǐng)全文。從內(nèi)容上看，“冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前，初移居白馬湖的時(shí)候了”這一句寫出了自己對白馬湖冬天印象深刻，表明下文要寫白馬湖冬天的情味。故答案為：⑴風(fēng)的多和大。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個(gè)半里闊的空隙。⑵①松濤如吼，霜月當(dāng)窗，感到蕭瑟的詩趣，常獨(dú)自拔劃著爐灰，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。②下雪的日子，從窗口觀望遠(yuǎn)山積雪。⑶①運(yùn)用比喻，把風(fēng)聲比作虎吼，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了風(fēng)聲之大，風(fēng)勢之強(qiáng)。②運(yùn)用動(dòng)作描寫（或者側(cè)面描寫），生動(dòng)形象地描寫了寒風(fēng)來時(shí)人們趕緊進(jìn)屋的情景，表現(xiàn)了白馬湖冬天風(fēng)的寒冷的特點(diǎn)。⑷①視覺。例：泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。②聽覺。例：全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號(hào)，湖水的澎湃。⑸結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引出下文。內(nèi)容上，寫出白馬湖冬天情味最深，表現(xiàn)了自己對白馬湖冬天印象深刻。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句進(jìn)行概括。⑵本題考查考生對文段內(nèi)容的理解，考生要結(jié)合題意，確定答題區(qū)域，找關(guān)鍵語句進(jìn)行回答。⑶本題考生對語句的賞析能力，賞析句子一般可以從次月的運(yùn)用、修辭、描寫的角度進(jìn)行分析，考生要根據(jù)句子，選取恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行分析，注意結(jié)合句子的內(nèi)容和辨析的主題進(jìn)行回答。⑷本題難度不大，考生注意辨別文中景物描寫的語句使用的角度，舉例回答即可。⑸本題考查的是文段注意的理解。解答此題一般是從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行分析。6．閱讀下面的文章，完成下列小題。那一串血的殷紅李漢榮

①想起小時(shí)候的事情。

②那天，我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷，盡是被鬼死死捏住似的可怕發(fā)音。夜深了，醫(yī)院又遠(yuǎn)，救兒要緊，母親急忙摸黑跑到河邊采來柴胡、麥冬、車前子，放上生姜，熬了濃濃的草藥姜湯讓我喝。捂上三床棉被，出了幾身透汗，只覺得身體里面洪水滔滔，要把多余的東西沖走。

③天亮?xí)r，我從汗津津的被窩里出來，看窗外天那么藍(lán)，不像以前的天，是新造的天嗎？于是欣喜極了，模仿梁上燕子數(shù)了一串“一二三四五六七”，跑到門外院子晾曬的青草上連打了三個(gè)滾，對著換了一身藍(lán)衣衫的老天高喊：“我好了，我好了！”

④母親用老母雞剛下的蛋做了一碗蛋湯，加了蔥花，好香，我?guī)卓诰统酝炅?。撂下碗，就叫了云娃、喜娃，去到河邊奔跑、鉆柳林、捉迷藏，看對岸柏林寺的和尚在河邊放生。

⑤忽然，在一叢荊棘下面，我看見一些血跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，斷續(xù)灑到河邊，在半截浸入河水的一塊青石上也有血痕。而荊棘叢下，被采摘的柴胡和被挖掘的麥冬，似乎向我提醒著什么。

⑥我知道了，這是母親昨夜為我采救命藥的地方。

⑦那雙手，在這里流了多少血？母親當(dāng)時(shí)可能并不知道自己流血了，只覺得手上有熱流，有點(diǎn)黏糊，猜想可能是血，就到河邊沖洗了。她不能讓這雙染血的手，使受驚的夜晚再受驚。

⑧我想當(dāng)時(shí)的河水里，漂過一縷又一縷的血紅，河的溫度也微微升高了，那血紅和微溫持續(xù)了許久，然后散了。河，很快恢復(fù)了什么事情也沒有發(fā)生的樣子。母親也一樣，很快恢復(fù)了什么事情也沒有發(fā)生的樣子。

⑨家鄉(xiāng)的那條小河，在一條著名的江的上游，那條河，那條江，在流過《詩經(jīng)》的時(shí)候，就被上古的女兒和母親，用采菊的手、采蓮的手、采芣苢（fǔyǐ，即車前草）的手和洗衣的手，一次次掬起、暖熱，肯定也有許多淚水滴入水中。

⑩現(xiàn)在才知道，也有血滴入水中。流過萬古千秋的江河里，藏了多少血的殷紅。

?我無論走過哪條河，無論到了哪個(gè)河灣，看見了殷紅、淡紅或鮮紅的花，或楓葉，我總是想起母親，想起那浸血的手。

?這些河邊的花木，一直在收藏著什么，代替我們千年萬載地憶想著。（選自《散文》）（1）本文運(yùn)用了哪種記敘順序第①段中“小時(shí)候的事情”具體指什么事情（2）結(jié)合語境，說說下面句子中加點(diǎn)詞的具體含義。她不能讓這雙染血的手，使受驚的夜晚再受驚。（3）本文第④段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？簡要分析其作用。（4）試對文章的標(biāo)題《那一串血的殷紅》做賞析?！敬鸢浮浚?）倒敘；指母親在“我”深夜病重的時(shí)候，摸黑到河邊為“我”采藥治病，被荊棘刺破了雙手，流了好多血都沒吭聲。（2）第一個(gè)“驚嚇”指“我”重病在床，胡亂說話；第二個(gè)“驚嚇”指看到受傷的母親而受到驚嚇。母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對孩子的愛。（3）動(dòng)作描寫用“撂”“奔”“鉆”等幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對比。同時(shí)為下文“我”發(fā)現(xiàn)母親因給“我”采藥而雙手流血做鋪墊。（4）用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，首先引起讀者的好奇，誘發(fā)讀者閱讀的欲望；其次，標(biāo)題切合文章內(nèi)容，母親為“我”去河邊采藥，鮮血順著河水流去，用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，十分生動(dòng)形象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）由第①段“想起小時(shí)候的事情。②那天”可知這里就是倒敘。本文主要講了小時(shí)候，有一次“我”發(fā)高燒，病的很嚴(yán)重，媽媽去采來柴胡等中藥為我熬藥湯，病好后去河邊玩耍，在荊棘和河邊的石頭上發(fā)現(xiàn)了血痕，這時(shí)“我”才知道媽媽前一晚為了給“我”采救命藥自己受傷流血了，但是她卻什么也沒讓孩子知道，裝作什么都沒發(fā)生。（2）本句話在文中第⑦段，聯(lián)系上文內(nèi)容，第一個(gè)“受驚的夜晚”指“我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷，盡是被鬼死死捏住似的可怕發(fā)音”；第二個(gè)“受驚”，結(jié)合“母親當(dāng)時(shí)可能并不知道自己流血了，只覺得手上有熱流，有點(diǎn)黏糊，猜想可能是血，就到河邊沖洗了”分析，母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，她裝作什么都沒發(fā)生。體現(xiàn)了母親對“我”的愛。（3）“我?guī)卓诰统酝炅?。撂下碗，就叫了云娃、喜娃，去到河邊奔跑、鉆柳林、捉迷藏，看對岸柏林寺的和尚在河邊放”是動(dòng)作描寫，和上文中“我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷”形成對比；為下文“忽然，在一叢荊棘下面，我看見一些血跡，……似乎向我提醒著什么”做鋪墊。表達(dá)了“我”對母親的懷念之情和對母愛的贊美。一定要答出描寫對表達(dá)人物心理和情感的意義。（4）結(jié)合本文分析，文章標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容：“我想當(dāng)時(shí)的河水里，漂過一縷又一縷的血紅”媽媽為了給“我”采救命藥自己受傷流血了，卻“母親很快恢復(fù)了什么事情也沒有發(fā)生的樣子”，表達(dá)了“我”對母愛的贊美。最后，加上“吸引讀者閱讀興趣”。故答案為：（1）倒敘；指母親在“我”深夜病重的時(shí)候，摸黑到河邊為“我”采藥治病，被荊棘刺破了雙手，流了好多血都沒吭聲。（2）第一個(gè)“驚嚇”指“我”重病在床，胡亂說話；第二個(gè)“驚嚇”指看到受傷的母親而受到驚嚇。母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對孩子的愛。（3）動(dòng)作描寫用“撂”“奔”“鉆”等幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對比。同時(shí)為下文“我”發(fā)現(xiàn)母親因給“我”采藥而雙手流血做鋪墊。（4）用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，首先引起讀者的好奇，誘發(fā)讀者閱讀的欲望；其次，標(biāo)題切合文章內(nèi)容，母親為“我”去河邊采藥，鮮血順著河水流去，用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，十分生動(dòng)形象?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查寫作順序以及概括文章內(nèi)容。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘；（2）本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感；（3）題考查的是對語句的賞析。答題時(shí)注意從描寫的角度賞析：人物描寫

格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心

表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了…表達(dá)了…；（4）在分析標(biāo)題含義的時(shí)候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問題的得分點(diǎn)。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語含哲理?！恕铩幌笳髁x。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次?！钡慕忸}思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時(shí)候，一定要先寫出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨。7．文本閱讀藍(lán)色的藍(lán)丁立梅

①她報(bào)出她的姓時(shí)，我們都訝異極了?！八{(lán)，藍(lán)色的藍(lán)?！彼χf，紅唇鮮艷。繼而介紹她的名，居然單單一個(gè)字，藍(lán)。她的名字，藍(lán)藍(lán)。那會(huì)兒，我們正站在藍(lán)藍(lán)的湖邊，藍(lán)藍(lán)的天空倒映在湖中，如一大塊藍(lán)玉。她的名字，應(yīng)和了眼前的景色。如此詩意，真是讓人妒忌。

②我們一行人游西藏，她是半道上加進(jìn)來的。之前，她一個(gè)人已游完拉薩，還在一家醫(yī)院里做了一天的義工?！耙矝]做什么啦，就是幫人家拿拿接接的。”她滿不在意地大笑起來。燦若一朵木棉花。五十多歲的人，看上去不過四十出頭，明麗得很。小導(dǎo)游喊同團(tuán)稍上年紀(jì)的女人阿姨，卻叫她，藍(lán)藍(lán)姐。她樂得眉毛眼睛都在笑。

③我們都羨慕她的明媚和精神氣。幾天的西藏行走，我們早已疲憊不堪，高原反應(yīng)也還在折磨著大家，一個(gè)個(gè)看上去灰頭土臉的，她卻精神飽滿得如枝葉蔥蘢。“你真不簡單!”我們由衷地夸她。她聽了，哈哈大笑，開心極了。

④她愛笑，熱情，說話幽默。一團(tuán)的人，分別來自不同地方，彼此間有戒備，一路上都是各走各的，少有言語。她的到來，恰如煦風(fēng)吹過湖面，泛起水花朵朵。眾人受她感染，都變得活潑起來親切起來，有說有笑的。原來，大家都不是生來冷漠的人哪。很快地，她跟全團(tuán)的人混熟了。這個(gè)頭疼，她給止疼藥;那個(gè)腹瀉，她給止瀉藥;有人削水果，不小心被刀劃破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出幾塊創(chuàng)可貼來。仿佛她會(huì)變魔術(shù)。大家對她敬佩和感激得不得了，她卻輕描淡寫地說：“這沒什么，我只不過多備了點(diǎn)常用藥?！?/p>

⑤西藏地廣路遙，一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)往往相距幾百公里，要翻過許多座山，涉過許多條河。天未亮，我們就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本來不及收拾自己，只把自己囫圇塞進(jìn)車子了事。她卻披掛完整，眼影、眉線、口紅，樣樣不缺，妝容精致。我們?nèi)滩蛔】此谎?，再看一眼，心里生出無限的感喟與感動(dòng)來。

⑥知道她的故事，是在納木錯(cuò)。面對變幻無窮、風(fēng)光詭異的圣湖，她孩子一樣歡呼奔跑，然后，突然雙膝跪下，淚流滿面。我們都嚇了一跳，正愣怔著不知怎么辦才好時(shí)，聽到她喃喃地說:“感謝上帝，我來了?！?/p>

⑦原來，她身患絕癥已兩年。醫(yī)生宣判的那會(huì)兒，她只感到天崩地裂。她在意過很多，得失名利，都曾是她主題曲。她玩命地去爭，甚至因此忽略了家庭，讓自己憔悴不堪。當(dāng)她知道自己的生命，只剩下短短三個(gè)月時(shí)，雙手曾經(jīng)緊握著的那一些東西，都成了浮云，她只要自己能活。

⑧她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草，出門旅游，還常常去做義工，生命變得充盈起來。每天清晨睜開眼，看到窗外第一縷陽光，她的心里都會(huì)騰起一陣歡喜：感謝上帝，我又擁有了一天!她把每一天都當(dāng)做是嶄新的，是自己的重生。所以，心中時(shí)時(shí)充滿感激。她活過了醫(yī)生預(yù)言的三個(gè)月，活過了一年，活過了兩年，還將活下去。

⑨我們聽得漣漪四起。生命本是如此珍貴，當(dāng)愛惜。我們不再說話，一起看湖。眼睛里，一片一片的藍(lán)，相互輝映交融。

⑩那是湖的藍(lán)，天的藍(lán)，廣闊無垠。（1）文章③、④、⑤段著重描繪了“她”與“我們”的不同，請根據(jù)文章，參照示例，完成下表。(每空4字，可選用文中詞語或自己概括作答)“我們”“她”第③段灰頭土臉明媚精神第④段________________第⑤段________________（2）2011年3月18日的《揚(yáng)子晚報(bào)》刊登這篇文章時(shí)，刪去了第①②小節(jié)中劃線的三個(gè)句子，請你比較閱讀，你覺得刪去好還是保留好，為什么（3）文章開頭寫“藍(lán)藍(lán)的湖邊，藍(lán)藍(lán)的天空”，結(jié)尾處又寫到了“湖的藍(lán)，天的藍(lán)”，有什么作用（4）丁立梅曾經(jīng)說過：“什么是奇跡啊?對于我們絕大多數(shù)尋常人來說，奇跡就是你沒有被打敗，你戰(zhàn)勝了你自己?！?引自《生命是用來愛和珍惜的》)，結(jié)合這句話，說說文中的“她”是如何創(chuàng)造奇跡的。（5）這篇文章引發(fā)了同學(xué)們對“我想要的生活”的一場討論，以下是部分同學(xué)的觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：生活就應(yīng)該像文中的“她”一樣，“養(yǎng)花種草，出門旅游”“去做義工”，這才是豐盈的生命。觀點(diǎn)二：在追求事業(yè)和成就的時(shí)候有得失名利之心，無可厚非，只要合情合理合法，就不能苛責(zé)。觀點(diǎn)三：追求事業(yè)和成就應(yīng)該是人生的主旋律，“她”的生活是在生命只剩下三個(gè)月的情況下“非常態(tài)”的選擇。觀點(diǎn)四：功名得失、事業(yè)成就都是浮云，生活在于把每一天當(dāng)做最后一天來享受。對此，你是怎么看的?你可以贊成上述某個(gè)觀點(diǎn)，也可以反對某個(gè)觀點(diǎn)，或者提出自己的新觀點(diǎn)。請闡明理由。【答案】（1）戒備少言；熱情動(dòng)人；囫圇上車；妝容精致（2）【示例1】保留好。因?yàn)檫@幾句話既能夠體現(xiàn)她美麗、健康的外在形象，又刻畫了她愛笑樂觀的人生態(tài)度，表達(dá)了作者對她的喜愛之情。【示例2】刪好。①紅唇鮮艷燦若木棉花，這是她的外在形象，并非作者要著力表現(xiàn)的內(nèi)在品性;②她笑著說她樂得眉毛眼睛都在笑，固然表現(xiàn)了她愛笑的特點(diǎn)，但這一特點(diǎn)文章多處涉及，再寫有啰嗦之感③夸張失常

（3）結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),與文題相照應(yīng).內(nèi)容上：開頭交代了“驚訝”的原因；結(jié)尾處突出了文章的中心,“生命本是如此珍貴,理當(dāng)愛惜”,表達(dá)了對主人公的欽佩與贊美之情。（4）她戰(zhàn)勝了自己，創(chuàng)造了奇跡。①她在身患絕癥天崩地塌之時(shí)，堅(jiān)定了活下去的信念。②她看淡了自己曾經(jīng)爭過的得失名利。③她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草，出門旅游，更熱愛生活，珍惜每一天。④她常常去做義工，關(guān)愛他人，在幫助別人中感受生命的意義。（5）【示例1】我同意觀點(diǎn)一，我覺得這是一種充實(shí)愉悅的人生態(tài)度。①養(yǎng)花種草，出門旅游為一朵花停留，為一片水感動(dòng)，靈魂安寧，歲月不驚，何其美好!②更讓人感嘆的是義工生活，心懷仁愛，常存他人，何其難得!所以這就是我想要的生活。【示例2】我同意觀點(diǎn)二，①追求事業(yè)成就是一種積極向上的人生態(tài)度，有追求、有擔(dān)當(dāng)，這是社會(huì)的正能量，這是時(shí)代的主旋律。②在追求的過程中為挫折失敗而難過，為勝利榮譽(yù)而喜悅，這是人之常情，并且這些也是激勵(lì)自己更加努力的動(dòng)力，有何不可？【示例3】我反對觀點(diǎn)三。①事業(yè)和成就可以是人生的一部分，但不應(yīng)該是主旋律，當(dāng)人們?yōu)榱说檬婷?，甚至傷害家庭幸福和自身健康，那么也就失卻了生命本真的意義。②她的生活并不是非常態(tài)的選擇，以下可同“示例一”?！臼纠?】我反對觀點(diǎn)四。①前者是虛無主義，如果人人都把事業(yè)成就看成浮云，那么社會(huì)正氣何在積極進(jìn)取何在②后者是享樂主義，如果人人都抱著娛樂至死享受生活的態(tài)度，那么社會(huì)進(jìn)步何在人類發(fā)展何來【示例5】我們需要腳踏實(shí)地的事業(yè)追求，也需要清風(fēng)明月的靈魂生活。所以我認(rèn)為人應(yīng)該既有所追求，在奮斗中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值；又應(yīng)該于蕪雜與煩躁中保有簡單和明凈，釋放自己的心靈，體驗(yàn)生命的愉悅和美麗。【示例6】我認(rèn)為事業(yè)成就要追求，但得失名利要不得，我們要以出世的態(tài)度去做入世的事情。古人說功成拂衣去何等灑脫!人生無事業(yè)不立，境界去功名更高?！臼纠?】生活如人飲水，冷暖自知，沒有最好，只有適合。文中的她認(rèn)為曾經(jīng)錯(cuò)了，今日對了，這是她的選擇;你也可以認(rèn)為她過去不錯(cuò)，今天錯(cuò)了。多元的生活才構(gòu)成世界的精彩。

【解析】【分析】（1）依據(jù)文章第4段中的“她愛笑，熱情，說話幽默。一團(tuán)的人，分別來自不同地方，彼此間有戒備，一路上都是各走各的，少有言語。她的到來，恰如煦風(fēng)吹過湖面，泛起水花朵朵。眾人受她感染，都變得活潑起來親切起來，有說有笑的”這句話來概括“我們”和“她”的不同——“我們”戒備少言；“她”熱情活潑。文章第5段中的“我們就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本來不及收拾自己，只把自己囫圇塞進(jìn)車子了事。她卻披掛完整，眼影、眉線、口紅，樣樣不缺，妝容精致”來概括：“我們”囫圇上車；“她”妝容精致。據(jù)此理解作答。（2）句子“紅唇鮮艷”“燦若木棉花”是美麗、健康的外在形象“她”的外在形象，但并非作者要著力表現(xiàn)的內(nèi)在品性；語句“她笑著說”“她樂得眉毛眼睛都在笑”雖然表現(xiàn)了“她”愛笑的特點(diǎn)，但這一特點(diǎn)文章多處涉及，一再寫有羅嗦之感。作答時(shí)無論是選擇刪去好，還是保留好，一定要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨來分析，做到言之有理即可。（3）文章開頭寫“藍(lán)藍(lán)的湖邊，藍(lán)藍(lán)的天空”，結(jié)尾處又寫到了“湖的藍(lán)，天的藍(lán)”，很明顯在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，與文題相照應(yīng)；內(nèi)容上，開頭交代了“驚訝”的原因；結(jié)尾處用“生命本是如此珍貴，理當(dāng)愛惜”來深化文章的中心，表達(dá)了作者對主人公的贊美。據(jù)此理解作答。（4）解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找出有關(guān)“她”的描寫，將她克服困難的行為加以歸納，用簡潔的語句概括出來。從文章可以看出，她在身患絕癥天崩地塌之時(shí)，堅(jiān)定了活下去的信念；她看淡了“得失名利”，悟出了人生的要義；她改變了自己的生活態(tài)度和方式——“養(yǎng)花種草，出門旅游”，以更加積極的心態(tài)面對生活；常常去做義工，關(guān)愛他人，在幫助別人中感受生命的意義。因此她沒有被打敗，戰(zhàn)勝了你自己，創(chuàng)造了生命的奇跡。據(jù)此理解作答。（5）作答本題時(shí)，可選擇自己贊成或反對的某人觀點(diǎn)進(jìn)行分析，也可以表達(dá)自己獨(dú)到的見解。一般沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。故答案為：⑴戒備少言；熱情動(dòng)人；囫圇上車；妝容精致⑵【示例1】保留好。因?yàn)檫@幾句話既能夠體現(xiàn)她美麗、健康的外在形象，又刻畫了她愛笑樂觀的人生態(tài)度，表達(dá)了作者對她的喜愛之情?！臼纠?】刪好。①紅唇鮮艷燦若木棉花，這是她的外在形象，并非作者要著力表現(xiàn)的內(nèi)在品性;②她笑著說她樂得眉毛眼睛都在笑，固然表現(xiàn)了她愛笑的特點(diǎn)，但這一特點(diǎn)文章多處涉及，再寫有啰嗦之感③夸張失常

⑶結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),與文題相照應(yīng).內(nèi)容上：開頭交代了“驚訝”的原因；結(jié)尾處突出了文章的中心,“生命本是如此珍貴,理當(dāng)愛惜”,表達(dá)了對主人公的欽佩與贊美之情。⑷她戰(zhàn)勝了自己，創(chuàng)造了奇跡。①她在身患絕癥天崩地塌之時(shí)，堅(jiān)定了活下去的信念。②她看淡了自己曾經(jīng)爭過的得失名利。③她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草，出門旅游，更熱愛生活，珍惜每一天。④她常常去做義工，關(guān)愛他人，在幫助別人中感受生命的意義。⑸【示例1】我同意觀點(diǎn)一，我覺得這是一種充實(shí)愉悅的人生態(tài)度。①養(yǎng)花種草，出門旅游為一朵花停留，為一片水感動(dòng)，靈魂安寧，歲月不驚，何其美好!②更讓人感嘆的是義工生活，心懷仁愛，常存他人，何其難得!所以這就是我想要的生活?！臼纠?】我同意觀點(diǎn)二，①追求事業(yè)成就是一種積極向上的人生態(tài)度，有追求、有擔(dān)當(dāng)，這是社會(huì)的正能量，這是時(shí)代的主旋律。②在追求的過程中為挫折失敗而難過，為勝利榮譽(yù)而喜悅，這是人之常情，并且這些也是激勵(lì)自己更加努力的動(dòng)力，有何不可？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，要結(jié)合題干的提示，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句或詞語進(jìn)行回答。⑵本題考查語言的運(yùn)用能力。對語句的使用要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析，在闡述時(shí)要注意言之有理。⑶本題考查語句的作用的理解。解答此題一般是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。考生要注意語句在文章中的位置，結(jié)合文章的主題、作者的情感進(jìn)行理解。⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合具體的語段，抓關(guān)鍵語句進(jìn)行歸納概括。⑸本題為開放性試題，沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。8．閱讀《野薔薇》，完成小題。野薔薇（日）小川未明

很久以前有一個(gè)大國和一個(gè)比較小的王國相鄰著，很長一段時(shí)間里，兩國都沒有發(fā)生什么事情，和睦相處著。

在國界線上，兩國都只派了一位士兵來駐守確定國界的石碑。大國派來的是個(gè)老人，小國派來的是個(gè)青年。兩人一左一右地站在石碑兩邊。周圍是安靜極了的群山，偶爾才能看到一些路過的人影。

起初，兩人在還不熟悉的時(shí)候，由于彼此存在著不知敵友的戒心，一直都沒怎么說過話?？墒遣恢缽氖裁磿r(shí)候起，兩人竟成了好朋友。①大概因?yàn)檫@里除了他們兩人再?zèng)]有可以說話的對象了，還有就是春天的陽光總是和煦地照在他們兩人的頭頂上。

在這條國界線上，生長著一株沒有人培植卻很茂盛的野薔薇，在花開的日子里，蜜蜂們很早就聚集到了這里，那些振動(dòng)翅膀發(fā)出的嗡嗡聲，一直傳到還沒起床的兩人的耳朵里。于是兩人不約而同地起了床，走到外面一看，果真太陽已經(jīng)升得老高。

“啊，您早，今天的天氣真好！”

“是啊，真是個(gè)好天氣，天氣一好，心情也跟著舒暢起來了?！?/p>

于是，兩人就這么一起站著說話，一起抬頭看周圍的景色。雖然是每天都能看見的風(fēng)景，但是只要一抬頭總能在里面看到昨天所沒有的新鮮感。

那個(gè)年輕人最初不會(huì)下象棋，自從跟著老人學(xué)了以后，這一陣子，只要是和暖的天氣，兩人便會(huì)坐下來，對戰(zhàn)起來。

開始的時(shí)候老人的棋術(shù)比青年強(qiáng)很多，所以總是讓著青年，到了后來，即使按著規(guī)矩下，有時(shí)老人也會(huì)被擊敗。

青年和老人都是很好的人。兩人都非常正直、親切，雖然在下棋的時(shí)候，大家都是拼著命地想打敗對方，但是在心里，兩人卻是從未有過的融洽。

有時(shí)候老人下著下著就會(huì)大笑起來：“看來我是要被打敗了是吧。老是這么躲來躲去的還真是叫人受不了，要是真的在戰(zhàn)場上可怎么辦才好哇”

青年因?yàn)檎龖?zhàn)在興頭上，眼看就要贏了，所以臉上露出得意的笑容，眼睛放光，直追對方的將。那些小鳥也蠻有意思地在樹梢上唱著歌。野薔薇也一陣一陣地散發(fā)著醉人的清香。

②在那個(gè)地方也有冬天，當(dāng)天氣變得寒冷起來的時(shí)候，老人就開始懷戀自己的故鄉(xiāng)了，開始想住在那里的兒子和自己的小孫子了?！罢嫦朐琰c(diǎn)請假回去看看哪！”老人時(shí)常感慨著。

“可是，”青年說，“如果您回去了，就一定由一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的人來代替，要是個(gè)親切溫柔的人倒也罷了，萬一是個(gè)滿腦子敵我戒備思想的人就難辦了。就請您務(wù)必多留些日子吧，您看，馬上春天就要來了?！?/p>

不久，冬天就過去了，春天到了。可是，此時(shí)，這兩個(gè)國家正為著利益的關(guān)系開始了戰(zhàn)爭。眼看著，兩個(gè)每天生活在一起的好朋友就要變成敵人了，真是件難以想象的事呀！

老人說：“你和我從今天起就要變成敵人了。我雖然很老了，但至少還是個(gè)少佐，如果你把我的頭拿回去，你一定可以立功得賞的，就請殺了我吧?！?/p>

聽到這樣的話，青年一愣。

“您在說什么呀?、畚腋趺磿?huì)是敵人呢？我的敵人應(yīng)該是別人?，F(xiàn)在戰(zhàn)爭正在北方進(jìn)行著，我要到那里去參戰(zhàn)了?！闭f完這些，青年就走了。

在國界線上，孤零零地只剩下老人了。自從青年離開的那一日起，老人就開始茫然地打發(fā)日子。野薔薇開了，蜜蜂從日出到日落，成群地飛舞。④此刻，戰(zhàn)爭正在很遠(yuǎn)的地方進(jìn)行著，即使老人豎起了耳朵去聽，睜大了眼睛去看，也沒辦法聽到一絲鐵炮的聲音，或者看到一點(diǎn)黑色的硝煙。

老人從那天起，就一直擔(dān)心著青年的安危。日子就這么一天天地過去了。

一天，這里來了一個(gè)過路的人。

老人就向他詢問起戰(zhàn)爭的情況。那個(gè)人就告訴老人，小國戰(zhàn)敗了，那個(gè)國家的士兵都被殺了，戰(zhàn)爭結(jié)束了。老人想，那樣的話，青年不是也死了嗎？他心里放不下，垂頭往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹來了。他感到從遠(yuǎn)方來了很多人，一瞧，是一支軍隊(duì)，而且騎馬指揮的就是那個(gè)青年。這支軍隊(duì)非常肅靜，一點(diǎn)聲音都沒有。當(dāng)他們從老人身邊經(jīng)過的時(shí)候，青年默默地向老人敬了一下禮，并且聞了聞野薔薇花。

老人剛想說什么，一下子就醒了。打那以后過了一個(gè)多月，野薔薇就枯死了。

后來，就在這年的秋天，老人也請假回南方去了。（1）色調(diào)有冷暖之分，讀完此文，你覺得這篇童話的色調(diào)是怎樣的？請簡述理由。（2）文章安排老人與青年下棋的情節(jié)有什么作用（3）質(zhì)疑是走向深入閱讀的重要一步。文中畫線句有什么看似矛盾或不合理的地方？請選一句，寫出你的疑問。（4）本文以“野薔薇”為題有什么好處？說說你的理解。【答案】（1）示例一：先是暖色調(diào)，再是冷色調(diào)。文章開頭的景物描寫明亮美好，兩人的相處溫馨和諧，令人溫暖；隨著戰(zhàn)爭的到來，一切美好的東西都?xì)缦Я?，令人感傷。示例二：冷色調(diào)。因?yàn)檫@個(gè)故事中那些美好的事物都隨著戰(zhàn)爭消逝了，年輕的生命死亡了，美麗的野薔薇凋零了，老人與青年的友情無以為繼，給人以悲涼的感覺。示例三：暖色調(diào)。因?yàn)楣适掳l(fā)生的地方環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧相處，人和人之間的情感溫暖感人。雖然戰(zhàn)爭最終不可避免，但戰(zhàn)場卻在遙遠(yuǎn)的北方，戰(zhàn)爭也沒有改變他們的友誼，讓人覺得溫暖。（2）下棋的情節(jié)一方面表現(xiàn)兩人相處的和諧愉快；另一方面也為故事的發(fā)展做了鋪墊，暗示兩人將會(huì)經(jīng)受真實(shí)戰(zhàn)爭的考驗(yàn)；棋盤上的戰(zhàn)爭與真實(shí)的戰(zhàn)爭形成對比：一個(gè)溫馨和諧，一個(gè)冰冷殘酷。（3）示例一：選①，陽光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友示例二：選②，從上下文看，應(yīng)該用“這個(gè)地方”，為什么說成“那個(gè)地方”或，這一句刪去也通順，為什么非要說“也有冬天”示例三：選③，兩國交戰(zhàn)，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？示例四：選④，為什么戰(zhàn)爭是在“很遠(yuǎn)的地方進(jìn)行”，而不是在他們所處的邊境？（4）營造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出故事的線索，野薔薇催生并見證了兩人的友誼，始終伴隨著情節(jié)的展開。野薔薇是美好的自然與善良的人性的象征：它無人培植卻茂盛生長，如同邊界線上兩人的友情，自然產(chǎn)生，真誠相守；不管人間如何利益紛爭，它都帶著芬芳與生機(jī)應(yīng)時(shí)而發(fā)，反襯出人類爭斗的愚蠢與丑陋；野薔薇最終隨著青年之死而凋零，暗示戰(zhàn)爭的死亡之吻不放過任何美好的生命，讓人痛惜，引人深思?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合本文故事來看，可以有不同的理解。文中有暖色調(diào)的，比如兩國的守衛(wèi)兵成了好朋友，這友誼是暖人的；但也有冷色調(diào)，戰(zhàn)爭破壞了二人的美好生活，甚至連一直陪伴他們的野薔薇也死去了，這一切都令人感傷。根據(jù)自己的感受，結(jié)合文章的內(nèi)容來闡述合理即可。（2）下棋的情節(jié)從表現(xiàn)來看，是為了表現(xiàn)二者的關(guān)系好，結(jié)合小說的主旨與下文內(nèi)容來看，是為故事的發(fā)展鋪墊，暗示兩人將會(huì)經(jīng)受真實(shí)戰(zhàn)爭的考驗(yàn)。（3）針對劃線句，提出有價(jià)值的合理的疑問即可。如：①句，陽光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？（4）結(jié)合文章內(nèi)容來看，野薔薇是貫穿故事始末的線索，并為二人的故事營造了美好的環(huán)境氛圍；從主旨表達(dá)來看，文章表現(xiàn)戰(zhàn)爭讓二人的友誼不復(fù)存在，甚至連野薔薇都死去了，可以看出作者是借野薔薇來象征美好人性。圍繞這些理解回答即可。故答案為：（1）示例一：先是暖色調(diào)，再是冷色調(diào)。文章開頭的景物描寫明亮美好，兩人的相處溫馨和諧，令人溫暖；隨著戰(zhàn)爭的到來，一切美好的東西都?xì)缦Я?，令人感傷．示例二：冷色調(diào)。因?yàn)檫@個(gè)故事中那些美好的事物都隨著戰(zhàn)爭消逝了，年輕的生命死亡了，美麗的野薔薇凋零了，老人與青年的友情無以為繼，給人以悲涼的感覺。示例三：暖色調(diào)。因?yàn)楣适掳l(fā)生的地方環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧相處，人和人之間的情感溫暖感人．雖然戰(zhàn)爭最終不可避免，但戰(zhàn)場卻在遙遠(yuǎn)的北方，戰(zhàn)爭也沒有改變他們的友誼，讓人覺得溫暖。（2）示例：下棋的情節(jié)一方面表現(xiàn)兩人相處的和諧愉快；另一方面也為故事的發(fā)展做了鋪墊，暗示兩人將會(huì)經(jīng)受真實(shí)戰(zhàn)爭的考驗(yàn)；棋盤上的戰(zhàn)爭與真實(shí)的戰(zhàn)爭形成對比：一個(gè)溫馨和諧，一個(gè)冰冷殘酷。（3）示例一：選①，陽光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？示例二：選②，從上下文看，應(yīng)該用“這個(gè)地方”，為什么說成“那個(gè)地方”或，這一句刪去也通順，為什么非要說“也有冬天”

示例三：選③，兩國交戰(zhàn)，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？

示例四：選④，為什么戰(zhàn)爭是在“很遠(yuǎn)的地方進(jìn)行”，而不是在他們所處的邊境？（4）示例：營造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出故事的線索，野薔薇催生并見證了兩人的友誼，始終伴隨著情節(jié)的展開；野薔薇是美好的自然與善良的人性的象征：它無人培植卻茂盛生長，如同邊界線上兩人的友情，自然產(chǎn)生，真誠相守；不管人間如何利益紛爭，它都帶著芬芳與生機(jī)應(yīng)時(shí)而發(fā)，反襯出人類爭斗的愚蠢與丑陋；野薔薇最終隨著青年之死而凋零，暗示戰(zhàn)爭的死亡之吻不放過任何美好的生命，讓人痛惜，引人深思?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章色調(diào)的分析。文章的色調(diào)分為冷、暖兩種，由內(nèi)容的情感決定。因此答題時(shí)只要在理解文章的內(nèi)容和情感分析，言之有理即可。（2）本題考查情節(jié)安排的用意分析。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化．然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來。（3）本題考查內(nèi)容質(zhì)疑。針對劃線句，提出有價(jià)值的合理的疑問即可。（4）本題考查標(biāo)題作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握標(biāo)題在小說中的一般作用，主要有：①突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛作用；②設(shè)置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突。然后根據(jù)文章主要內(nèi)容去選擇判斷即可。9．閱讀下文，回答問題。春天是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒化開的遲子建

①立春的那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。

②而我這里，北緯五十度的地方，立春之時(shí)，卻還是零下三十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒。早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝結(jié)在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧，這天的霜花不似往日的，總是樹的形態(tài)。立春的霜花團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點(diǎn)兒花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。不要以為這樣的花兒，一定是銀白色的，一旦太陽從山巒中升起來，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇異的光輝了。初升的太陽先是把一抹嫣紅投給它；接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，灑向這里了；再后來，太陽升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去，成了雪白的了，它們離凋零的時(shí)辰也就不遠(yuǎn)了。

③雖然季節(jié)的時(shí)針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走。什么時(shí)候打發(fā)了它們，大地才會(huì)復(fù)蘇。四月初，屋頂?shù)姆e雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。它這一去也不是不回頭，逢到寒夜，它又來了。不過來得不是轟轟烈烈的，而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣，看上去像是一枝枝葉稀疏的梅。四月底，屋頂?shù)难┗瘍袅?，林間的積雪也逐漸消融的時(shí)候，霜花才徹底丟了魂兒。

④在大興安嶺，最早的春色出現(xiàn)在向陽山坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機(jī)時(shí)，背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。然而隨著冰河乍裂，達(dá)子香花開了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒臉再賴著了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹、爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。那蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風(fēng)吹拂得起了魚苗似的波痕。投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好像陽光在水面打起蝴蝶結(jié)了。

⑤我愛這遲來的春天。因?yàn)檫@樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖。也就是說，北國的春天，是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒化開的。它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁騖，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。

⑥春天在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒化開的過程中，一天天地羽翼豐滿起來了。待它可以展翅高飛的時(shí)候，解凍后的大地，又怎能不做了春天的天空呢?。ㄕ浴侗本┤請?bào)》，有刪改）（1）本文是按怎樣的順序來結(jié)構(gòu)文章的為什么要采用這樣的順序（2）文章的第②段對霜花的描寫很精彩，請從表現(xiàn)手法的角度對畫線句加以賞析。（3）分析第④段畫線句的表達(dá)效果。投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好像陽光在水面打起蝴蝶結(jié)了。（4）對本文的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.

開篇寫杭州西子湖畔的春天是為了與下文的北國之春作對比，以更顯北國之春的美好。B.

“化開春天”之說新穎別致而貼切，寫事物宛如寫人物，擬人的手法使記敘生動(dòng)形象而富有情趣。C.

作者描寫春天一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地化開，表達(dá)對春的盼望，贊美了春天強(qiáng)大而不可抗拒的力量。D.

春在本文已不只是一個(gè)季節(jié)，她是芳草、碧樹、飛鳥的具體形象，也是一種催人奮起的精神和力量。【答案】（1）時(shí)間順序。緊扣文題，有層次地展示“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒化開”的過程。（2）由霜花展開豐富聯(lián)想，（或“濃墨重彩地描寫色彩變化”“運(yùn)用擬人的修辭”）這樣寫既表現(xiàn)霜花的美妙，又表現(xiàn)出對春的盼望。（3）運(yùn)用比喻、擬人的修辭，形象生動(dòng)地表現(xiàn)陽光投在有波痕的水面上的情狀；有動(dòng)態(tài)之美，表達(dá)喜悅迷醉之情。（4）A【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。按照時(shí)間順序，春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開的，突出春天來的過程漫長（它從三月化到四月甚至五月）、曲折、艱難，緊扣文題，有層次地展示“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒化開”的過程。（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。作者在文中通過描寫霜花的變化來寫春天來臨的過程。由霜花展開豐富聯(lián)想，（或“濃墨重彩地描寫色彩變化”“運(yùn)用擬人的修辭”）這樣寫既表現(xiàn)霜花的美妙，又表現(xiàn)出對春的盼望。（3）本題考查理解文中重要句子的含意。修辭：明確修辭方法+結(jié)合句意分析（人或物的特點(diǎn)、狀態(tài)）+結(jié)合中心分析（人物心情、性格或精神以及作者情感）+基本結(jié)論。本句中作者運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出春水微波蕩漾的動(dòng)態(tài)美和陽光的生動(dòng)明媚，突出了春天的生活活力，表達(dá)了作者對北國之春的喜愛和贊美之情。（4）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。A項(xiàng)理解不正確。文章開篇寫杭州西子湖畔梅花盛開，以表現(xiàn)南方春天來得急促、迅猛，與下文描寫北國春天來得遲緩、沉穩(wěn)形成對比，更好地突出了作者對北國春天頑強(qiáng)拼爭、沉著果敢和心無旁騖精神的由衷贊美。故答案為：（1）時(shí)間順序。緊扣文題，有層次地展示“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒化開”的過程；（2）由霜花展開豐富聯(lián)想，（或“濃墨重彩地描寫色彩變化”“運(yùn)用擬人的修辭”）這樣寫既表現(xiàn)霜花的美妙，又表現(xiàn)出對春的盼望；（3）運(yùn)用比喻、擬人的修辭，形象生動(dòng)地表現(xiàn)陽光投在有波痕的水面上的情狀；有動(dòng)態(tài)之美，表達(dá)喜悅迷醉之情；（4）A?！军c(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代文閱讀理解，讀懂文章內(nèi)容是關(guān)鍵，掌握相關(guān)的答題方法和技巧能起到事半功倍的效果。例如：常見的修辭應(yīng)按以下步驟分析：運(yùn)用了……的修辭手法，生動(dòng)、形象、具體地寫出了……，表達(dá)了作者的……情感。10．閱讀下面的文段，完成下列小題。老山界（節(jié)選）陸定一

①滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多"之"字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。

②大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。

③“不要掉隊(duì)呀！”

④“不要落后做烏龜呀！”

⑤“我們頂著天啦！”

⑥大家聽了，哈哈地笑了起來。

⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

⑧走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來的話說，前面又有