教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-831

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題

下列選項(xiàng)中，屬于正強(qiáng)化的教師行為的是_____

A:為了引起同學(xué)的注意，學(xué)生在課堂上怪叫，教師中斷講課大聲制止

B:學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師答應(yīng)不向?qū)W生家長講今天學(xué)生做錯(cuò)的事情

C:學(xué)生上課總是看操場踢球的同學(xué)，教師拉下了窗簾

D:學(xué)生沒有按時(shí)完成作業(yè)，教師要求學(xué)生在校完成后才能回家

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。

2、單選題

下列特點(diǎn)不屬于發(fā)散思維的是_____。

A:流暢性

B:變通性

C:獨(dú)創(chuàng)性

D:邏輯性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：發(fā)散思維具有變通性、流暢性和獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)特征。邏輯性不屬于發(fā)散思維的特征。故選D。

3、填空題

1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了____。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

參考答案:湖北幼稚園

本題解釋:

湖北幼稚園

4、簡答題

隱蔽的學(xué)前教育課程

參考答案:

參考解析：隱蔽的學(xué)前教育課程即潛在的、非正式的學(xué)前教育課程，是一種無計(jì)劃、無意識的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是兒童獲取信息所不可缺少的形式，具有潛在性和非預(yù)期性的特點(diǎn)。

5、單選題

決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是_____。

A:生產(chǎn)力

B:科學(xué)技術(shù)

C:政治經(jīng)濟(jì)制度

D:文化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：略。

6、多選題

大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問題都含有三個(gè)基本成分即_____。

A:給定的條件

B:要達(dá)到的目標(biāo)

C:存在的限制或障礙

D:存在的疑點(diǎn)

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：任何問題都含有三個(gè)基本成分：一是給定的條件，二是要達(dá)到的目標(biāo)，三是存在的限制或障礙。

7、單選題

根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，課的類型可分為_____

A:新授課和鞏固課

B:講授課和練習(xí)課

C:單一課和綜合課

D:理論課和實(shí)踐課

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

8、單選題

1918年，_____的《課程》一書的出版，標(biāo)志著課程作為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域的誕生。

A:泰勒

B:斯騰豪斯

C:博比特

D:施瓦布

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：美國學(xué)者博比特在1918年出版的《課程》一書，標(biāo)志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生，這也是教育史上第一本課程理論專著。

9、單選題

個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是_____。

A:場依存型

B:場獨(dú)立型

C:沖動(dòng)型

D:沉思型

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

10、單選題

學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于_____。

A:詞匯學(xué)習(xí)

B:符號學(xué)習(xí)

C:概念學(xué)習(xí)

D:命題學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)定義的理解。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度可將學(xué)習(xí)分為：符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號或一組符號的意義。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實(shí)質(zhì)是掌握同類事物的共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。如“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有味”這兩個(gè)共同的關(guān)鍵特征，其他如體型的大小、羽毛的顏色、是否能飛等均屬無關(guān)特征。掌握了關(guān)鍵特征，就掌握了概念的一般意義。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若千概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)命題首先要了解組成命題的有關(guān)概念的意義。如：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”這一命題時(shí)，如果沒有“圓”“直徑”“半徑”等概念，便不能獲得這一命題的意義。本題中只有了解了“直角三角形”“三角形”的概念之后，才能掌握這個(gè)命題的意義，故而本題選D。

11、多選題

下列選項(xiàng)中屬于原始社會教育的特征的是_____

A:自發(fā)性

B:無階級性

C:專制性

D:平等性

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：原始社會的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密相連，沒有脫離生產(chǎn)勞動(dòng)而分離出來，興隊(duì)來說比較簡單，而專制性屬于奴隸社會和封建社會的特征。因此，正確答案選ABD。

12、單選題

被稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素的是_____。

A:蛋白質(zhì)、脂類與碳水化合物

B:礦物質(zhì)、脂類與碳水化合物

C:蛋白質(zhì)、糖類與碳水化合物

D:維生素、脂類與熱源

參考答案:

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物所產(chǎn)生的能量分別占總能量的8％～15％、25％～30％、50％～60％。

13、簡答題

宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，5歲時(shí)就能作詩，但后來由于他父親沒有及時(shí)教育，使他到十二三歲時(shí)寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。

請用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論來分析。

參考答案:

從方仲永的事例說明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識、才能、思想、觀點(diǎn)、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

14、多選題

教學(xué)評價(jià)包括以下哪些步驟？_____

A:確定評估目標(biāo)

B:搜集有關(guān)的資料

C:描述并分析資料

D:形成價(jià)值判斷

E:作出決定

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：教學(xué)評價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，以上選項(xiàng)均為教學(xué)評價(jià)的步驟。

15、多選題

下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法中，正確的有_____。

A:重視創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

B:強(qiáng)調(diào)掌握知識的數(shù)量和準(zhǔn)確性

C:教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程

D:在不同地區(qū)，素質(zhì)教育可以有本地區(qū)特點(diǎn)

參考答案:ACD

本題解釋:

參考答案：A,C,D。參考解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，在教育觀念上，強(qiáng)調(diào)積極推進(jìn)啟發(fā)式和討論式教學(xué)，即注重學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”知識的過程。在不同的地區(qū)，尤其是少數(shù)民族地區(qū)，還應(yīng)體現(xiàn)地區(qū)特點(diǎn)。在不同階段和不同方面有不同的內(nèi)容和重點(diǎn)，相互配合，全面推進(jìn)。B項(xiàng)屬于應(yīng)試教育的特點(diǎn)，不選，故本題選ACD。

16、簡答題

制定教學(xué)方案時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？

參考答案:

(1)充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)水平。

(2)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效分析和加工。

(3)選擇合適的教學(xué)媒體和教學(xué)策略。

(4)考慮教學(xué)實(shí)施過程的預(yù)設(shè)性與生成性。

17、填空題

黨的十八大強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，____是檢驗(yàn)黨的一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

參考答案:以人為本、執(zhí)政為民

本題解釋:

參考解析：以人為本、執(zhí)政為民

18、判斷題

班級課堂氣氛對個(gè)人活動(dòng)所起的促進(jìn)作用叫社會助長作用。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：班級課堂氣氛對個(gè)人活動(dòng)所起的促進(jìn)作用叫社會助長作用。例如，教師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)精神飽滿，意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性很高，就促進(jìn)了教師教學(xué)藝術(shù)性的發(fā)揮。

19、填空題

馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”。這句話說明的德育原則是____。

參考答案:尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

本題解釋:

參考解析：【答案】尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

20、填空題

劃分機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的兩條標(biāo)準(zhǔn)是____、____。

參考答案:實(shí)質(zhì)性聯(lián)系非人為聯(lián)系

本題解釋:

參考解析：實(shí)質(zhì)性聯(lián)系非人為聯(lián)系

21、單選題

“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的_____。

A:生理健康

B:生理衛(wèi)生

C:心理健康

D:身體健康

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：C[解析]現(xiàn)代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會適應(yīng)?！皼]有查出病就是健康”只關(guān)注了生理健康，而忽了心理健康。

22、單選題

看過電影《董存瑞》的人雖然看電影時(shí)并沒有刻意地去記住主人公的一言一行，但董存瑞的形象卻始終難忘，這是_____。

A:意義識記

B:機(jī)械識記

C:有意識記

D:無意識記

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：無意識記也叫不隨意識記，是指事先沒有預(yù)定的目的，也未經(jīng)特殊的意志努力的識記。題干所述正屬于無意識記。

23、單選題

學(xué)生中心課程論的代表人物是_____。

A:布魯納

B:羅杰斯

C:皮亞杰

D:盧梭

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

學(xué)生中心課程論是主張以學(xué)生興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、能力和態(tài)度等為基礎(chǔ)來編訂課程的理論。它認(rèn)為學(xué)生對課程的直接興趣是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，課程的核心不是學(xué)科內(nèi)容，而是學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展，課程內(nèi)容應(yīng)隨教學(xué)過程中學(xué)生的變化而變化。學(xué)生中心課程論以美國兒童中心論者杜威和人本主義心理學(xué)家羅杰斯等為代表。故本題選B。

24、單選題

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于_____。

A:元認(rèn)識策略

B:精加工策略

C:資源管理策略

D:認(rèn)知策略

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖是組織策，是認(rèn)知策的一種。

25、單選題

根據(jù)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的個(gè)人意義，將學(xué)習(xí)分為無意義學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)兩大類。這是_____的學(xué)習(xí)觀。

A:人本主義

B:建構(gòu)主義

C:認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

D:行為學(xué)習(xí)理論

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

人本主義倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)觀。有意義學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人之間的關(guān)系。故選A。

26、單選題

學(xué)生學(xué)習(xí)三角形后，再學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)稱為_____。

A:下位學(xué)習(xí)

B:上位學(xué)習(xí)

C:并列學(xué)習(xí)

D:結(jié)合學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

27、簡答題

課堂管理

參考答案:

【答案】課堂管理是指教師在課堂教學(xué)的過程中通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系以建立一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。

28、判斷題

學(xué)校與受教育者之間的關(guān)系既是教育與受教育的關(guān)系，又是管理與被管理的關(guān)系，所以受教育者必須絕對服從學(xué)校的管理。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)絕對服從。

29、簡答題

作為班主任，我們班的王冰嗓門大，又不拘小節(jié)，經(jīng)常在宿舍熄燈后還滔滔不絕地發(fā)表高見，惹來室友的不滿。晨會課上，我對王冰說：‘‘王冰，你知道嗎?你們宿舍所有人都愛聽你唱‘獨(dú)角戲’，比聽帕瓦羅蒂唱歌還過癮，真可謂佘音繞梁，三月不知肉味?！比嗤瑢W(xué)一陣大笑，王冰紅著臉站起來說：“老師，我違反了宿舍管理?xiàng)l例，影響了其他同學(xué)的休息，對不起，請同學(xué)原諒，今后我一定改正?！?/p>

試用教師教育技能的相關(guān)理論分析此案例中教師的做法。

參考答案:

教師的語言，不僅是教學(xué)的語言，更應(yīng)是教育的語言。教師語言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理、處理偶發(fā)事件效果的好壞。教師應(yīng)學(xué)會尊重學(xué)生，用委婉的語言代替直白的批評，善意地揭露出學(xué)生思想行為中的錯(cuò)誤，點(diǎn)撥和提醒學(xué)生注意，讓學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟到自身的不當(dāng)言行，提高認(rèn)識。

30、單選題

“人逢喜事精神爽”，這是受人的哪種情緒影響所致?_____

A:激情

B:心境

C:熱情

D:應(yīng)激

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]心境是指強(qiáng)度較低但持續(xù)時(shí)間較長的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感。導(dǎo)致心境產(chǎn)生的原因很多，生活中的順境和逆境，工作、學(xué)習(xí)上的成功和失敗，人際關(guān)系的親與疏，個(gè)人健康的好與壞，自然氣候的變化，都可能引起某種心境。“人逢喜事”即為生活中的順境，所以“人逢喜事精神爽”是受心境的影響所致。

31、簡答題

教育心理學(xué)可以從哪些方面幫助教師了解問題？

參考答案:

參考解析：（1）為教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因提供多種方法。

（2）有助于教師準(zhǔn)確地了解學(xué)生，因材施教，有的放矢。

（3）有助于教師對教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識。

32、判斷題

學(xué)生小李喜歡張老師，于是就特別想聽張老師所教的課程，叫做定勢效應(yīng)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：暈輪效應(yīng)指人們對他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再從這個(gè)判斷推論出認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。暈輪效應(yīng)常表現(xiàn)在一個(gè)人對另一個(gè)人的最初印象決定了他的總體看法。因此，學(xué)生小李喜歡張老師，于是就特別想聽張老師所教的課程，屬于暈輪效應(yīng)。

33、單選題

德育過程的基本矛盾是_____。

A:教育者與受教育者的矛盾

B:教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C:受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D:社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。

34、填空題

杜威是20世紀(jì)初____教育學(xué)的代表人物，其代表作是《民本主義與教育》。

參考答案:實(shí)用主義

本題解釋:

【答案】實(shí)用主義

35、單選題

蘇格拉底在教學(xué)中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”遵循_____。

A:直觀性原則

B:循序漸進(jìn)原則

C:啟發(fā)性原則

D:理論聯(lián)系實(shí)際原則

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”強(qiáng)調(diào)在教育過程中對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，他的這一教學(xué)思想符合啟發(fā)性教學(xué)原則。

36、簡答題

試述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。

參考答案:

(1)知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素。

知，即道德認(rèn)識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認(rèn)識、判斷和評價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力。是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。

情，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎，好惡等情緒態(tài)度，是進(jìn)行道德判斷時(shí)引發(fā)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。對品德認(rèn)識和品德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用。

意，即道德意志，是為實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。

行，即道德行為，是人們在行動(dòng)上對他人、社會和自然所做出的行為反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道德認(rèn)識和情感的外部行為表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。

(2)知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展。

德育過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為。知、情、意、行四個(gè)要素是相互作用的，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。在德育具體實(shí)施過程中，具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，確定從哪開始。

37、簡答題

王林平時(shí)成績一般，但總想找個(gè)機(jī)會能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的語文試卷。他想，機(jī)不可失，時(shí)不再來。正當(dāng)他打開櫥門時(shí)，教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對王林說：“平時(shí)不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我?！睆堉魅闻溃骸皼]門!”幾天后，學(xué)校宣布了對王林的處分決定。

問題：張主任的做法對嗎?為什么?假如你是張主任，你會怎樣做?

參考答案:

參考解析：張主任的做法是不對的。因?yàn)樗淖龇ㄟ`背了新課程的最高宗旨和核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

錯(cuò)誤之一：沒有把學(xué)生作為發(fā)展中的人看待。王林還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長的人，他正需要接受學(xué)校教師的教育和幫助，作為教導(dǎo)主任不能以這種簡單的方法進(jìn)行教育，應(yīng)該與他一起分析錯(cuò)誤的危害，同時(shí)指出他在學(xué)習(xí)上的努力方向，并相信他通過批評與自我批評，能改正錯(cuò)誤。

錯(cuò)誤之二：沒有把學(xué)生看做是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。在教育活動(dòng)中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活，作為教育工作者必須把學(xué)生作為完整的人來對待，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生的道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，抓住教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。

假如我是張主任，一定不會這樣做。發(fā)現(xiàn)了王林的這種錯(cuò)誤行為后，我會耐心細(xì)致地與他一起分析這種錯(cuò)誤的危害，指出他學(xué)習(xí)上的不足，指明他應(yīng)努力的方向，并相信他會改正錯(cuò)誤。在今后的學(xué)習(xí)中我會關(guān)注他的發(fā)展，不斷幫助他，促進(jìn)其健康成長。

38、判斷題

教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實(shí)際有用的知識．至于學(xué)生智力開發(fā)無需特別訓(xùn)練，這是形式教育論的觀點(diǎn)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：形式教育論的觀點(diǎn)中，其教育的目的在于發(fā)展學(xué)生的各種官能或能力；形式學(xué)科（如希臘文、拉丁文、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等）或古典人文課程最有發(fā)展價(jià)值；教學(xué)原則、方法以學(xué)生心理官能的內(nèi)在發(fā)展秩序?yàn)橐罁?jù)。

39、簡答題

如何理解教育與文化的相互依存、相互制約關(guān)系？

參考答案:

教育與文化之間有著十分密切的關(guān)系。從廣義上說，教育是文化的一部分，受到文化中其他因素的影響。同時(shí)它也對整個(gè)文化起著保存、傳承、改造、創(chuàng)新的作用。任何文化特性或形態(tài)，如果沒有教育就難以延續(xù)。20世紀(jì)以來。世界各國進(jìn)行的重要教育改革也證實(shí)，任何教育改革的背后，都隱含著社會文化的制約機(jī)制。因此。研宄教育與文化的相互依存及變化發(fā)展方向具有十分重要的意義。文化對教育發(fā)展的制約作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文化影響教育目的的確立；

2.文化影響教育內(nèi)容的選擇；

3.文化影響教育教學(xué)方法的使用。

教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用主要有以下幾個(gè)方面：

1.教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；

2.教育具有傳播和交流文化的作用；

3.教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。

40、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時(shí)完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都下降了。

（1）簡述馬斯洛的需要層次理論。

（2）甲、乙同學(xué)的學(xué)習(xí)成績下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的?

（3）運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。

參考答案:

參考解析：（1）馬斯洛認(rèn)為人的需要有七個(gè)層次，這七個(gè)層次的需要由低到高排列分別是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。一般情況下。當(dāng)某種低層次的需要得到滿足之后，就會向高層次的需要發(fā)展。但這種需求層次的等級也不是絕對的，有時(shí)人會在低級需要尚未得到滿足之前，去尋求高級需要（如自我實(shí)現(xiàn)的需要）。

（2）材料中甲同學(xué)是因?yàn)闅w屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足而成績下降；乙同學(xué)是因?yàn)樽鹬亍踩男枰獩]有得到滿足而成績下降。

（3）首先我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與家長溝通，滿足學(xué)生歸屬與愛的需要、安全需要；其次，充分尊重學(xué)生的人格。恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和評判，滿足學(xué)生尊重和安全的需要。

41、填空題

西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的____、____、____。

參考答案:蘇格拉底柏拉圖亞里士多德

本題解釋:

參考解析：蘇格拉底柏拉圖亞里士多德

42、單選題

在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的_____。

A:認(rèn)知策略

B:元認(rèn)知策略

C:組織策略

D:資源管理策略

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：題干描述屬于元認(rèn)知策中的計(jì)劃策。所謂計(jì)劃策是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)．在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。計(jì)劃策包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

43、判斷題

因?yàn)槁殬I(yè)特點(diǎn)，教師道德具有兩重性，即社會公德和個(gè)人私德。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：道德的標(biāo)準(zhǔn)是唯一的，不具有兩重性，所以無論是社會公德還是個(gè)人私德，道德的標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的，教師道德都不具有兩重性。

44、簡答題

《中華人民共和國義務(wù)教育法》對教師的權(quán)利是如何保護(hù)的？

參考答案:

參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十八條規(guī)定，教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。本法第三十一條規(guī)定，各級人民政府保障教師工資福利和社會保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。這些條款均是對教師權(quán)利的保護(hù)。

45、多選題

受教育者依法享有的權(quán)利有_____。

A:參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)

B:使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

C:按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金

D:完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書

E:參與學(xué)校的民主管理

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】A,B,C,D解析：根據(jù)我國《教育法》的相關(guān)規(guī)定，前四項(xiàng)均屬于受教育者依法享有的權(quán)利，最后一項(xiàng)是教育者的權(quán)利。

46、填空題

2014年2月9日下午劉云