四下語文第一單元教案

基本信息姓名劉紅梅學校實驗小學學科語文聯(lián)系電話及郵級四年級下教科書版本及章節(jié)部編版版第一組學習領域/模塊感受單元教學設計單元學習主題走進田園，熱愛鄉(xiāng)村單元教學設計說明本單元課文主要是圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這個專題進行編排的。主要由《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇課文組成。本單元以生動優(yōu)美的語言，描繪了鄉(xiāng)村的美景，目的引導學生感受語言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。單元學習目標與重點難點（1）抓住關鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情。4篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文，體會作者表達的感情。比如，《古詩詞三首》中的提到的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！睂懗隽藘和奶煺婊顫姡闷婧脛?；《鄉(xiāng)下人家》中的“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來?！睂懗隽肃l(xiāng)村生活的愜意、美好；《天窗》中通過透過天窗看到的、想到的事物的描寫，表達了作者對童真的贊美，對那給了孩子光明快樂的天窗贊美?！度绿一ㄋ分小叭绿一ㄋ腥硕喑磷??！北磉_作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。教學時，教師要引導學生感受這些詞句表達的感情，學會積累，學會體會。（2）寫自己喜愛的某個地方，表達出自己的感受。本單元安排了習作《我的樂園》，要寫出你的樂園是什么樣子的，你愛在你的樂園干什么，你的樂園帶給你什么快樂。寫之前學會仿照表格列一下提綱。單元整體教學思路（教學結構圖）（1）《古詩詞三首》3課時《鄉(xiāng)下人家》2課時《天窗》2課時《三月桃花水》1課時口語交際：轉述1課時習作：我的樂園2課時語文園地一2課時第一組第二課時教學設計宿新市徐公店新授課口章/單元復習課口專題復習課口習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口1.教學內(nèi)容分析：《宿新市徐公店》通過對春末夏初季節(jié)交替時景色的描寫，體現(xiàn)了萬物勃發(fā)的生命力。全詩所選取的景物極為平淡，所描繪人物的活動也極為平常，但由于采取景物與人物相結合，動靜相間的寫作手法，成功地刻畫出農(nóng)村恬淡自然，寧靜清新的晚春風光。2.學習者分析學生熱愛田園風光，對詩中的景物描寫很熟悉。3.學習目標確定1.會認“徐、籬”等6個字，會寫“宿、徐”等14個字。2.通過看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。抓住關鍵詩句，體會詩文表達的思想感情。3.能正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，能背誦《宿新市徐公店》。4.學習重點難點教學重點：抓住關鍵詩句，體會詩文表達的思想感情。教學難點：通過看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。5.學習評價設計：正確認讀生字詞，背誦古詩。6.學習活動設計第一課時環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，激情導入。教師活動11.課件展示春天美景圖片導入：同學們，課件中展示春景美不美？你想到了我們以前學過的哪些描寫春景的詩句？今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞暮春時節(jié)的鄉(xiāng)村景色。2.認讀“宿、徐”。3.解題。你在哪里見過這兩個字？知道它們的意思嗎？5.簡介作者以及寫作背景學生活動1認讀生字說題意活動意圖說明：情境導入引入課題，進而揭示課題，讀好題目，為下面的學習打下基礎。環(huán)節(jié)二：初讀古詩教師活動21.學生自讀課文，要求：（1）大聲、流利地讀古詩，讀準字音，讀通詩句。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。學生活動2自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后借助課文注釋及其他用合適的方法來解決生字詞。活動意圖說明：鼓勵學生自主預習課文，解決字詞障礙，可以提高自學能力，培養(yǎng)學生主動理解詞語的興趣。環(huán)節(jié)三：圖文結合，初讀感知教師活動31.了解景物。自由朗讀后交流：楊萬里在詩中寫到了哪些景物，在詩句中做上記號。再看看圖，說說圖上有哪些景物。2.再讀詩句，讀通順。學生活動3自由朗讀，說說圖上有哪些景物?；顒右鈭D說明：從詩中找景，再與圖對應，能使學生快速把握詩的主景，領略詩中風光，在潛意識中形成一定的學習方法。環(huán)節(jié)四：重點突破，理解詩意教師活動41.看看圖，說一說這些景物分別是怎樣的？（）的籬落（）的小徑（）的兒童（）的蝴蝶（）的菜花（）的樹2.讀詩句，作者是怎樣描寫這些景物的？說一說。3.再讀詩句，讀好節(jié)奏。4.看著這樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里會想些什么，他有怎樣的感受呢？5.配樂一齊讀詩。這是詩人的感受，更是大家的感受，請你隨著音樂把詩誦讀一番，讀出自己的感受。6、圖文對照，學編故事學生活動4看圖說景物再讀詩句，讀出節(jié)奏美配樂讀詩活動意圖：以詩為媒介開展聽說訓練，既發(fā)展了學生的語言，又深化了詩的意境，使詩境豐滿，境入人心。7.板書設計宿新市徐公店

籬落、一徑、枝頭（靜）

追入

兒童黃蝶菜花（動）8.作業(yè)與拓展學習設計：本詩詩中有畫，畫中有詩，同時也是一個有趣的故事，請把這個故事寫下來，看誰寫得生動，想象豐富。第一組第3課時教學設計課題《清平樂.村居》課型新授課口章/單元復習課口專題復習課口習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口6.學習活動設計第二課時環(huán)節(jié)一：導入課題，解題讀題教師活動1一、導入課題，解題讀題1.這節(jié)課，我們一起來學習一首詞，它是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞（板書）——清平樂·村居。2.看到“村居”這個詞，你想到了什么？（師板書“村居”）3.看來，有了豐富的想象，一個普通的詞也會變得有靈性、有生命，就活起來了。學語文就要這樣。學生活動1看題質疑活動意圖說明：導入課文，解題入手，介紹詞牌，掃除題目帶來的閱讀障礙。環(huán)節(jié)二：初讀感知，疏通字詞教師活動21.請同學們打開書，自由朗讀課文，要把課文讀得字正腔圓，一字不差。2.檢查初讀。3.交流釋疑。4.我們理解了一部分詞語的意思之后，再來讀一讀這首詞。生齊讀。我們看詞的下片哪些字押韻？讀一讀，再次感受一下。學生活動2自讀課文。提醒：輕輕地讀，讓自己的心靜下來，去尋找那種清靜、平和、愜意的感覺。再讀詞活動意圖說明：讓學生帶著感情讀一讀本首詩詞，既可以加深對詩詞的理解，又可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，相互促進，相得益彰。環(huán)節(jié)三：放飛想象，浸潤靜謐之美教師活動31.孩子們，古人說“詩中有畫，畫中有詩”，讀著讀著，你的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面？2.品環(huán)境（1）誰來讀詞的一二兩句？你從這兩句中看到了什么景物？3.品人物（1）在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢？請接著讀下面。（2）這一家一共有幾口人？你最喜歡誰？為什么？（3）放音樂，配樂朗讀學生活動3邊讀邊想象詞中描寫畫面說說喜歡詞中的誰？為什么？配樂讀詞活動意圖說明：品讀課文，品環(huán)境，品人物，從整體到部分，讀中想象，與文本對話，感悟詩人表達的感情。環(huán)節(jié)四：拓展延伸，寫話練習教師活動4出示這首詞的畫面，提出寫話要求。1.配樂寫話。此時此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？請用簡單的文字進行描述。2.畫面取名：給自己的文字取一個美麗的名字。學生活動4交流討論：鄉(xiāng)村美景圖、翁媼對話圖、大兒鋤豆圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖……活動意圖說明：思維延生。7.板書設計茅檐低小翁媼吳音相媚好醉清平樂村居大兒：勤勞中兒：心靈手巧小兒：無賴8.作業(yè)與拓展學習設計：背誦這首詞。9.特色學習資源分析、技術手段應用說明吳音，一般指吳地的方言，古詩道"醉里吳音相媚好"，描述的就是吳越的方言。吳音是吳語的古稱之一，也稱江南話、江東話、吳越語，周朝至今有三千多年悠久歷史，底蘊深厚，通行于今江蘇南部、上海、浙江、江西東北部、福建西北角和安徽南部的一部分地區(qū)。代表方言為蘇州話和上海話。使用人口近一億，與吳越文化血脈相承。教學反思與改進第一組第4課時教學設計課題2、鄉(xiāng)下人家課型新授課口章/單元復習課口專題復習課口習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口1.教學內(nèi)容分析《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時間順序交替描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園，裝點自己的生活的美好品質。2.學習者分析：四年級學生有一定語言感悟能力，但還缺乏一定的生活經(jīng)驗和情感體驗。3.學習目標確定1.會認“構、冠”等10個字，會寫“構、飾、蹲”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領、倘若”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結構。3.自讀感悟，品味鄉(xiāng)村美景，受到美的熏陶。4.學習重點難點教學重點：深入理解課文內(nèi)容，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的向往和熱愛之情。教學難點：學會抓住要點品讀感悟，獲得一種學習方法。5.學習評價設計：6.學習活動設計第一課時環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，激情導入教師活動11.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風景給你留下了較深的印象？試著說一說。2.看完圖片，你們一定知道咱們今天要上哪一課了。學生齊讀課題“鄉(xiāng)下人家”。2.簡介作者學生活動1看圖交流自己印象最深的畫面活動意圖說明：了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學生理解課文，感受真情。環(huán)節(jié)二：再讀感知，理清結構教師活動21.大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫，你覺得可以配幾幅圖，分別給每幅圖起個名字。2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.教師總結。學生活動2大聲朗讀課文，給課文插圖取名字小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充?；顒右鈭D說明：教師幫助學生找到梳理結構的方法，幫助學生從整體上把握課文內(nèi)容，學習作者組織材料的方法。環(huán)節(jié)三：細讀課文，找出全文中心段教師活動31.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？用鉛筆作上記號。2.交流默讀所得，找出全文的中心段落。3.全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。學生活動3邊默讀課文，邊在樹上做記號找出中心段落齊讀最后一小節(jié)活動意圖說明：教學生抓住中心段落，理解文章和體會作者情感而設計的，這是理解文章的一個重要方法。特色學習資源分析、技術手段應用說明搗衣：搗衣，有二種意思:一是指古代服飾方面的一種民俗，即婦女把織好的布帛，鋪在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔軟熨貼，好裁制衣服，稱為“搗衣”。二是將洗過頭次的臟衣放在石板上用杵捶擊，去渾水，再清洗，使其潔凈，也稱“搗衣”。第一組第5課時教學設計課題2、鄉(xiāng)下人家課型新授課口章/單元復習課口專題復習課口習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口6.學習活動設計第二課時環(huán)節(jié)一：復習字詞，導入課文教師活動1在深入學習課文之前，我們一起來復習一下上節(jié)課的內(nèi)容吧！1.復習本課重點字詞。（齊讀）2.指導學生理解有不明白的詞語。3.指導學生書寫難寫的字：率學生活動1齊讀上節(jié)課所學字詞書寫“率”活動意圖說明：復習導入環(huán)節(jié)的設計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學生重溫鄉(xiāng)村的美麗景色，激發(fā)情感，為學習新課做好準備。環(huán)節(jié)二：體驗情感，學習方法教師活動21.那我們先從第一自然段開始指名讀，其他同學邊聽邊注意這一段一共有幾句話，并思考每一句主要寫的是什么。（1）匯報交流

（2）這第三句話句子比較長，到底是講什么呢？大家一起再讀一遍。2.學習第二自然段，指名讀。（1）這一段有幾句話，分別都寫了什么？（2）那你們喜歡這里的花嗎，還是喜歡這里的竹呢？匯報交流

第一句：門前搭架

第二句：花落結瓜

第三句：裝飾可愛活動意圖說明：每學完一個環(huán)節(jié)后，讓學生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，相互促進，相得益彰。環(huán)節(jié)三：抒發(fā)情感，學習方法教師活動31.下面3、4、5、6段每組讀一段，看能不能也概括出一句詩來，把它寫在該段的空白處。但要注意你們概括的詩句要能和上面的連起來，讀起來要順口。2．抓住要點品讀感悟，我們又概括出了四句詩！3.讓我們帶著對鄉(xiāng)下人家的喜愛一起讀最后一段。學生活動3學生自學，師巡視指導，學生匯報：概括的詩句是什么？每一段主要寫什么？學生說，師引導，抓兩個關鍵詞，獨特迷人的什么？風景？風景怎么樣？活動意圖說明：逐句概括句意，再用簡練的語言概括段意，并提煉成詩句，這是教會學生抓住要點品讀感悟的閱讀方法。7.板書設計2鄉(xiāng)下人家

瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖）

院落晚餐圖月夜睡夢圖

獨特迷人好風景，鄉(xiāng)下人家心歡暢。8.作業(yè)與拓展學習設計我們學習作者的一些寫法：比如具體描寫的方法，抓住景物的特點進行描寫，對比的方法，運用擬人的修辭方法等，來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風景或者是你喜歡的一處景物。9.特色學習資源分析、技術手段應用說明紡織娘：喜食南瓜、絲瓜的花瓣，由于它也吃桑葉、柿樹葉、核桃樹葉、楊樹葉等，但也吃其他昆蟲，所以有一定的危害性，因而它屬于害蟲之列。雄性用扁平的后翅摩擦能發(fā)出類似“軋織、軋織”的聲音，以此吸引異性。紡織娘在中國分布很廣，以東南部沿海各省如浙江、江蘇、山東、福建、廣東、上海、新疆、河南、湖北、西安、四川、廣州、廣西分布最多，同時，亞洲許多其他國家亦有廣泛分布。10.教學反思與改進第一組第6課時教學設計課題3、天窗課型新授課口章/單元復習課口專題復習課口習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口1.教學內(nèi)容分析《天窗》是我國現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時，所有的木板窗都關閉起來，屋子里黑洞洞的，這時候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點點畫面，聽到的點點聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表達了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。2.學習者分析：四年級學生有一定語言感悟能力，但還缺乏一定的生活經(jīng)驗和情感體驗。3.學習目標確定1.自主學習字詞，會認本課“慰、藉、卜”3個字，會寫“慰、藉、卜、銳”等11個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍”等詞語。2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉?！崩斫庹n文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3.體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學生通過“窗戶”看世界的情趣。4.學習重點難點教學重點：理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。教學難點：能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容談自身的感受。5.學習評價設計：6.學習活動設計第一課時環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，激情導入教師活動11.每棟房子都離不開窗戶，可是在近百年前的中國南方農(nóng)村，習慣在屋頂上開個天窗，天窗是怎樣的呢？今天我們所學習的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文。2.師：看到課題你們有什么想問的嗎？3.簡介作者學生活動1看課題質疑活動意圖說明：針對題目引導學生進行質疑，可以使學生的思維與教材編排意圖發(fā)生碰撞，理解編排目的的同時，學會質疑的方法，產(chǎn)生閱讀的欲望。環(huán)節(jié)二：初讀課文，自學字詞教師活動2茅盾先生筆下的天窗是什么樣子的呢？1.請你自己試著讀課文。（1）給課文標出自然段。（2）勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方多讀幾遍。2.指名分自然段朗讀。3.出示本課生字組成的詞語。5.指導書寫理解詞語學生活動2學生試讀讀詞語活動意圖說明：提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學生整體掌握課文，又有利于學生自身在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。環(huán)節(jié)三：再讀課文，理清條理教師活動31.快速瀏覽課文，思考：文章寫了哪幾個內(nèi)容？說說天窗在哪兒？為什么開天窗？2.依據(jù)這樣的條理給文章分為三段。3．為什么說天窗是神奇的呢？哪個段落最能概括體現(xiàn)了這種神奇？（最后一段）4.出示文章最后一段，齊讀。學生活動3快速瀏覽課文并思考問題說說為什么天窗是神奇的齊讀文章最后一段活動意圖說明：這一環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生自主學習探究，學會質疑，讓學生成為課堂真正的主人，為以后學習課文打下基礎。特色學習資源分析、技術手段應用說明天窗：一般指設在屋頂上用以通風和透光的窗子，常見于舊式建筑。夜鶯：雀形目鹟科的一種鳥。體色灰褐，是觀賞鳥的種類之一。夜鶯的羽色并不絢麗，但其鳴唱非常出眾，音域極廣。與其他鳥類不同，夜鶯是少有的在夜間鳴唱的鳥類，故得其名。第一組第7課時教學設計課題3、天窗課型新授課口章/單元復習課口專題復習課口習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口6.學習活動設計第二課時環(huán)節(jié)一：回顧舊知，復習引入教師活動11.通過上節(jié)課的學習，我們知道了天窗是怎么來的。請你用自己的話說說人們?yōu)槭裁窗l(fā)明了天窗?2、發(fā)明這“天窗”的大人們，為什么是應該被感謝的？讓我們走進課文4—7自然段。學生活動1用自己的話說說人們?yōu)槭裁窗l(fā)明了天窗活動意圖說明：本環(huán)節(jié)的設計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是為了激發(fā)學生興趣，為學習新課做好準備。環(huán)節(jié)二：細讀課文，重點感悟教師活動21.指名讀第4自然段，設身處地想一想：孩子們此時的心情是怎樣的？用“△”標出最能表現(xiàn)孩子們心情的詞語。2.透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？請用橫線和波浪線分別在文中畫出相關語句。3.語言訓練這風雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界，作者沒有具體描寫，想象一下，這會是怎樣的一個畫面？3.品讀交流躺在床上，孩子們的思緒卻扯得很遠很遠。請根據(jù)你對第7自然段的理解，完成下面的語言訓練：4.師生合作朗讀6、7自然段。生默讀課文，找出相關句子，圈畫出來，并做批注。小組交流，代表展示：

、學生讀書，思考，勾畫。孩子們透過天窗，看到的是（一顆星

），想象到的是（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星

）；看到的是（

），想象到的是（

）；看到的是（

），想象到的是（

）；看到的是（

），想象到的是（

）。活動意圖說明：訓練學生與文本對話的能力，并能展開想象，緊緊圍繞中心句。訓練學生想象力、理解力和寫話的能力。環(huán)節(jié)三：總結升華，探知真諦教師活動31.展示課文最后一自然段2.比較句子：A.發(fā)明這天窗的大人們，是得感謝的。B.發(fā)明這“天窗”的大人們，是應該被感謝的。這兩個句子有什么不同？學生活動3說說兩個句子有什么不同之處活動意圖說明：把閱讀和生活結合起來，加深學生對文章的理解能力。7.板書設計3天窗小小的空白

夏天陣雨“無”

“有”唯一的慰藉神奇的世界被逼上床

“虛”

“實”8.作業(yè)與拓展學習設計天窗雖小，卻能開人心竅！茅盾先生為我們打開一扇人生的智慧之窗，又帶給你怎樣的想象空間呢？請你大膽地想象，完成小小練筆。9.特色學習資源分析、技術手段應用說明茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，筆名茅盾，生于1896年，1913年考入北京大學預科，1916年進商務印書館編譯所任編輯和翻譯。1921年參加上海共產(chǎn)主義小組，為中國共產(chǎn)黨早期黨員，并發(fā)起組織“文學研究會”，提倡為人生的現(xiàn)實主義文學。10.教學反思與改進第一組第8課時教學設計課題4、三月桃花水課型新授課口章/單元復習課口專題復習課口習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口1.教學內(nèi)容分析課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩化的語言和生動的形象，贊美了三月桃花水美得讓人沉醉。這篇散文由7個或長或短的段落錯落成章，卻又“形散而神不散”。2.學習者分析：3.學習目標確定能夠正確認讀“綺、和、談”3個生字，理解“綺麗回旋應和纖細沉醉”等詞語。2.在課文學習的過程中，引導學生體會作者對桃花水的喜愛和贊美之情。4.學習重點難點教學重點：1.通過課文的學習，感受作者對三月桃花水的愛戀與贊美。2.學會抓住關鍵詞句，理解課文思想感情的方法。教學難點：通過理解重點詞語來體會作者表達的思想感情。5.學習評價設計：能說出詩歌所描繪的景物和這些景物所構成的畫面。6.學習活動設計第一課時環(huán)節(jié)一：師生談話，導入課題教師活動1春水，滋潤了大地，催生了萬物。春天，是一個美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機，到處是欣欣向榮的景象。下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧?。R讀課題。）劉湛秋簡介，學生初步了解。學生活動1齊讀課題活動意圖說明：談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設一個氛圍，使學生興趣被激發(fā)，能夠集中精力到新的學習任務中來。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知教師活動2（一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。2.出示詞語。（二）讀懂文意1.學生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準的字詞。2.指名分節(jié)朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。3.這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？教師范讀。4.學生質疑。學生活動2自由朗讀課文；認讀字詞；學生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準字音。學生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。活動意圖說明：以問題方式來引導學生讀懂文意，使學生的問題意識明確，注意力集中。隨著問題的逐步解決，課文的大意也就明確了。環(huán)節(jié)三：再讀課文，深入分析教師活動3學習第一自然段1.學生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。2.指名讀第一自然段。思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運用了什么修辭手法？在課文中找出和這兩句話對應的段落。3.（二）學習第2-6自然段。1.分男、女生讀描寫“水聲”“水面”的段落。2.課文的第3―6自然段，運用了哪些修辭手法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？3.有感情地朗讀全文。學生活動3小組自學：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關系？三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？男女生分讀課文讀3-6然段思考問題活動意圖說明：此環(huán)節(jié)的設計是讓學生感知一些優(yōu)美句子的特點，了解修辭手法的作用。環(huán)節(jié)四：分組探討，體悟感情教師活動41.小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？根據(jù)學生回答，出示課文第7自然段：2.學生反饋匯報，教師指導：學生活動4自由讀詩；齊讀詩歌；交流讀后發(fā)現(xiàn)。活動意圖說明：小組討論，教師指導，使學生能夠從更深層次來理解課文，了解作者的內(nèi)心情感。7.板書設計三月桃花水什么聲音？豎琴沉醉喜愛和贊美什么光芒？明鏡8.作業(yè)與拓展學習設計：反復朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫某一個季節(jié)的自然景觀，或寫一寫春天游園的見聞。特色學習資源分析、技術手段應用說明劉湛秋的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽為現(xiàn)代山林文學的代表。本集中選的80篇散文，可謂淋漓盡致地表現(xiàn)了作者超時空的田園心態(tài)，篇中無論寫情感、人生，還是寫都市、文化、旅行、經(jīng)濟，都用他特有的唯美風格，用純情的語言、輕松的方式，在和讀者談心，流露出由衷的快樂和淡淡的憂傷。10.教學反思與改進第一組第9課時教學設計課題口語交際：轉述課型新授課口章/單元復習課口專題復習課口習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口1.教學內(nèi)容分析：本次口語交際是學會轉述，重點是能夠清楚、正確地轉述。2.學習者分析3.學習目標確定1.弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。2.注意人稱的轉換。4.學習重點難點教學重點：能聽清楚、看清楚要求轉述的主要內(nèi)容，能正確簡要地轉述。教學難點：在交際中能正確簡要地轉述。5.學習評價設計：6.學習活動設計第一課時環(huán)節(jié)一：導入新課，了解作者。教師活動1（一）練習轉述1.出示課本上的圖文，了解交際內(nèi)容：2.嘗試轉述練習學生同桌自由練習轉述，再分小組進行轉述。學生活動1選擇上面的其中之一個內(nèi)容進行練習轉述。不要忙著舉手。想想，剛才通知是怎么說的。每人先大聲地說幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀。同桌互說，糾正說錯的地方?；顒右鈭D說明：出示通知，讓學生感知通知的內(nèi)容，為轉述打下基礎。環(huán)節(jié)二：生生表演，練習轉述教師活動21.再請出一組同學來練習轉述。李明(轉述者)：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時間去更換你的借閱卡。小軍：什么時間截止？李明：本周日。小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。李明：不客氣，我們是朋友嘛！學生活動2師生評議：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉換，是否做出適度的情感反應?；顒右鈭D說明：出示轉述例文，為學生提供一個范例，讓學生將范例與轉述要點結合起來，為自己轉述指明方向。環(huán)節(jié)三：實例練習教師活動31.當對方需要你轉述的內(nèi)容很多,你沒聽清，或記不住時，怎么辦？（記下要點）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（請他再說一次）2.師生合作表演如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來談事，你能轉告嗎？學生活動3表演內(nèi)容：請你媽媽明天上午9：00帶上身份證和四張一寸照片到勞動局開會）表演打電話?；顒右鈭D說明：教學生一些轉述的技巧后，進一步練習鞏固，為更好地轉述夯實基礎。環(huán)節(jié)四：課堂小結教師活動4要想做一個優(yōu)秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢？學生活動41.弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。2.人物之間的交流是否注意了角色的轉換?；顒右鈭D：總結交際方法，學以致用。7.板書設計轉述弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換8.作業(yè)與拓展學習設計：這學期，我們班開展“經(jīng)典誦讀活動”，請你們的爸爸媽媽周末帶你們到書店看看課外書，并買一本《弟子規(guī)》。今晚同學們把老師的要求轉述給爸爸媽媽，并叫爸爸或媽媽把聽到的內(nèi)容寫在你的家庭作業(yè)本。9.教學反思與改進第一組第10課時教學設計課題習作：我的樂園課型新授課口章/單元復習課口專題復習課口習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口1.教學內(nèi)容分析本次習作的內(nèi)容寫一寫自己喜歡的一個好地方。重點是指導學生具體有序地寫出自己推薦的地方和推薦理由。2.學習者分析：有一定的習作能力，但部分學生還是不能寫出真情實感。3.學習目標確定1.引導學生寫自己的樂園，寫出真情實感。

2.引導學生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好，激發(fā)熱愛生活的情感。

3.互相評價習作，提出修改建議，修改作文。4.學習重點難點教學重點：寫出自己樂園的樣子，以及帶給自己的快樂。教學難點：能描繪出自己樂園的樣子。學習評價設計：把樂園的樣子描寫清楚，運用適當表現(xiàn)手法，融入自己的情感。6.學習活動設計第一課時環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，體驗游戲教師活動1出示動物樂園圖片，看，動物們在自己的樂園里，生活得多么快樂呀！今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》學生活動1看習作要求活動意圖說明：出示動物樂園，從而引導到“我們”的樂園，導入課題，激發(fā)學生的習作興趣。環(huán)節(jié)二：掌握技巧，寫好作文教師活動21.課本上已經(jīng)給你們提供了一些場所，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？（1）滿是玩具的房間（2）班級圖書角（3）家里的院子（4）村頭小河邊的草地2.欣賞例文，感悟寫法。3.結合例文講解寫作技巧。出示：樂園是什么樣子的。在樂園里，你最喜歡做些什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？寫出真情實感。學生活動2在組內(nèi)交流：喜歡的地方有社會么吸引人之處；確定好自己的習作主題；讀習作要求，明確寫作范圍；確定自己要寫的內(nèi)容。活動意圖說明：把寫好的作文相互讀一讀，讓對方提出自己的建議，然后修改，這樣做可以使學生認識到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好辦法。環(huán)節(jié)三：習作交流，用心修改教師活動31.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同桌聽吧！（板書：讀）2.我還想請幾個同學大膽地站起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的建議。3.修改自己的習作。學生活動3在小組內(nèi)讀自己習作活動意圖說明：把寫好的作文相互讀一讀，讓對方提出自己的建議，然后修改，這樣做可以使學生認識到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好辦法。7.板書設計我的樂園樂園的樣子做些什么給“我”的快樂8.作業(yè)與拓展學習設計：想一想，怎樣寫好景物一類的習作？9.教學反思與改進：第一組第12課時教學設計課題語文園地一課型新授課口章/單元復習課口專題復習課口習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口1.教學內(nèi)容分析本次學習園地主要內(nèi)容是學會從關鍵句子中體會作者的想法和情感；學習詞語了解幾個城市和鄉(xiāng)村的不同。并能自主選擇圖畫仿寫一段話。積累和理解《卜算子.詠梅》重點是練習寫句子和片段，理解并積累《卜算