小學(xué)語文期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

--.z..z.三（2）班語文其次次月考質(zhì)量分析一、參考同學(xué)的基本狀況分析全班參與考試的同學(xué)為61人。平均分67.6，及格人數(shù)為47人，及格率為74.6％。二、對試卷的分析本次檢測依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練。基本上是七個(gè)題型。有看拼音寫詞語；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；補(bǔ)充成語并選擇合適的填入句子中；依據(jù)提示，把內(nèi)容寫具體；主動(dòng)積累。其次部分是歡快閱讀，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，自由習(xí)作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和機(jī)敏性。能夠照看大多數(shù)同學(xué)，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平常訓(xùn)練中所接觸過的，為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩句補(bǔ)充完整等。第一部分前六道題是檢測同學(xué)對本冊課本中漢語拼音的拼讀力量和字詞的把握運(yùn)用狀況，第七題檢測同學(xué)對課文詩詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)力量的考察。其次部分是歡快閱讀，這主要是考查同學(xué)閱讀力量和理解力量，及課外閱讀的積累。第三部分，自由習(xí)作主要是考查同學(xué)通過具體事例描寫人物特點(diǎn)以及培育同學(xué)的想象力。三、失分狀況及存在的問題12、依據(jù)提示，把句子寫具體，寫生動(dòng)丟分嚴(yán)峻。這樣的題型其實(shí)是同學(xué)依據(jù)平常老師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。同學(xué)在平常對課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。四、存在的問題1、同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)。2、教學(xué)方法不夠機(jī)敏。3、同學(xué)平常書寫不過關(guān)，不重視積累美麗?詞句，不留意觀看，習(xí)作要求不明確，沒認(rèn)真讀題目的要求，作文無話可說，主要是教有明顯的語病。4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只留意課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本班級段閱讀的基本要求：5、老師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。五、努力方向及措施1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓同學(xué)把字寫正確、工整和規(guī)*。2、連續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能訓(xùn)練，為了同學(xué)的今后進(jìn)展，必需夯實(shí)基礎(chǔ)。34針對個(gè)別同學(xué)表達(dá)方式單一，相像的問題，鼓舞同學(xué)進(jìn)行共性化的三（2）班語文第三次月考質(zhì)量分析一.基本狀況：本班有同學(xué)61人。其中總成果3737分，均分61.3分。最高分95分，最低分23.5分。二.對試卷的分析：這份試卷基本遵循了學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，出題人依據(jù)""70-10-20”的比例進(jìn)行設(shè)置，也比較恰當(dāng)。試題很飽和，題型很多圍也很廣泛。使同學(xué)在考試的過程中生疏題型，學(xué)習(xí)學(xué)問，開闊視野。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語則，考查同學(xué)的語文實(shí)踐力量尤為重要。我認(rèn)為在整份試卷中，第十題"美麗?詞句我能用”出的最好，很好的體現(xiàn)了生活中學(xué)語文用語文的語文實(shí)踐觀念。這道題就很好地不說多余，頁數(shù)雷同，考查意義不大這份試卷著重考查的是同學(xué)的力量，的確存有肯定的難度。三.對同學(xué)答題的分析：不知道同學(xué)怎么遺忘得則快，大面積的同學(xué)消滅高分錯(cuò)誤，此題卷面錯(cuò)別字連篇，總分是8分，有的甚至丟掉7-8分，真不應(yīng)當(dāng)。再16分，同學(xué)丟分普遍丟分8—11來。不能做到活學(xué)活用，這充分說明同學(xué)的"學(xué)語文”和"用語文”，1001-3分。此外，讓筆者倍覺圓滿和意外的是，沒有看到滿分作文。這不（對作文的懼怕心理是可想而知的）總之，筆者感覺，整個(gè)班級同學(xué)在做題目時(shí)，整個(gè)"心”高高懸浮著，沒有沉下來思考、答卷。四．主要問題及緣由：（3）智多星組不甘心再次拋"池上碧苔三四點(diǎn)小靈通組從容應(yīng)對"葉底黃鸝一兩聲。智多星組話鋒一轉(zhuǎn)，問道面對媽媽的哺育之恩你會(huì)怎么說？”小靈通組答道： 就是這道題，同學(xué)答案千奇百怪，同學(xué)表達(dá)的是有情有意，惋惜，就是沒有到達(dá)。。。拘泥，視野不開闊。再如，同學(xué)作文短，拉不長，這是作文習(xí)慣方面的問題。三班級是作文初始班級，作文好習(xí)慣要逐步養(yǎng)成。五．教學(xué)改進(jìn)措施：學(xué)校三班級語文第一次月考講評記錄一、命題目的、*圍及特點(diǎn)。通觀三班級的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、*圍及學(xué)校三班級語文第一次月考講評記錄一、命題目的、*圍及特點(diǎn)。通觀三班級的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、*圍及議，不要只圍繞課本而教書，而應(yīng)留意課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)出自己抱負(fù)的答案，培育同學(xué)創(chuàng)新力量。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和機(jī)敏性，打破舊的命題模式。（基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能）；重力量（包括識字力量、寫字力量、閱讀力量、寫作力量和積累運(yùn)用力量（運(yùn)用所學(xué)學(xué)問制造性地解決問題的力量二、試卷完成狀況與分析。我所教學(xué)的三班級語文，此次考試，結(jié)果另我絕望，有部分同學(xué)有部分后進(jìn)生出乎我的意料，考了比較高的分?jǐn)?shù)。1、從考卷中發(fā)覺的問題。這份做到全、新、活、難度略大，但符合同學(xué)的學(xué)問水平，認(rèn)知規(guī)詞語積累不夠。重視積累，就等于給了同學(xué)一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)快速提高。同學(xué)平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較機(jī)敏的題，就感到束手無策。綜合力量薄弱。由于同學(xué)平常學(xué)的學(xué)問較規(guī)*，缺乏對學(xué)問整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、規(guī)律思維訓(xùn)練，還考查同學(xué)對短文內(nèi)容精確?????理解力量及平常積累詞語的力量。由于我在教學(xué)中留意教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)問的歸類和整理及對新舊學(xué)問前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致同學(xué)對綜合性試題缺乏獨(dú)立分析力量，失分較多。由于接手這么大的班額，加之同學(xué)基礎(chǔ)相對較差，對同學(xué)的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于同學(xué)審題力量較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)悟句子含義，更缺乏理解的深度。*”。透過整**”些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)悟，更有甚者，部分同學(xué)不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地填寫序號。由此我應(yīng)想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書教參費(fèi)勁宣講，同學(xué)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上老師講得累，同學(xué)學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)當(dāng)徹底加以改革了。三、改進(jìn)措施。1、要連續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，同學(xué)把握較好，因此在今后教學(xué)中必需連續(xù)重視這方面教學(xué)。2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)力量。"方法比學(xué)問更為重要”。同學(xué)養(yǎng)成好的讀書方法，把握"活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獵取的不僅僅是問題的答案，而是吸取學(xué)問的方法，充分發(fā)揮"授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。3、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，培育創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。老師在課堂上要引導(dǎo)同學(xué)處于樂觀主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸學(xué)問，要在同學(xué)把握方法的前提下，充分挖掘同學(xué)的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的**氛圍，培育同學(xué)敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，擅長思考的創(chuàng)新力量。這樣同學(xué)就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到格外茫然，或只求答案唯一。4、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延長于課外，留意課外學(xué)問點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫穿。首先老師要多讀