公開課說課 《圓柱的表面積》教學(xué)反思

3/3公開課說課?圓柱的外表積?教學(xué)反思我今天教學(xué)的內(nèi)容是?圓柱的外表積?,圓柱的外表積教學(xué),重點(diǎn)在于通過圓柱的側(cè)面展開圖推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積計(jì)算公式,難點(diǎn)是靈活運(yùn)用側(cè)面積、外表積的有關(guān)知識解決實(shí)際問題。在本節(jié)課的教學(xué)中,我從始至終貫穿著“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練思維為主線〞的原那么,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,以游戲闖關(guān)的形式愉悅地完本錢課教學(xué)。課下,聽取了老師們的評課,又聯(lián)系課堂教學(xué),我進(jìn)行了深刻地反思。這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾方面：一、激情導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生的求知欲。復(fù)習(xí)開始前,我問“同學(xué)們,老師今天把你們剛認(rèn)識的新朋友帶來了,你們猜,他是誰？〞就在學(xué)生們的猜想下,我拿出了課前藏好的圓柱。我繼續(xù)發(fā)問“你們認(rèn)識它嗎,是怎樣認(rèn)識的？你們還想知道它的什么？〞由此展開圓柱的外表展開圖。復(fù)習(xí)引入——提出長方體、正方體的外表積,導(dǎo)出圓柱的外表積的意義。二、探究新知,闖關(guān)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué),以闖關(guān)的形式將課程分為三局部,以闖關(guān)成功獎勵一節(jié)活動課為誘餌,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第一關(guān)是側(cè)面積的計(jì)算,探究新知時,讓學(xué)生通過討論、交流,明確圓柱側(cè)面沿高翻開是長方形,長方形的長相當(dāng)于圓柱的底面周長,寬相當(dāng)于圓柱的高。由此導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積的計(jì)算方法。在學(xué)生學(xué)會計(jì)算圓柱的側(cè)面積以后,設(shè)疑：你會計(jì)算這圓柱的外表積嗎？〔第二關(guān)開始〕學(xué)生在充分練習(xí)鋪墊的根底上,合理自然地就計(jì)算出了圓柱的外表積。在練習(xí)外表積的實(shí)際應(yīng)用時,又很自然地進(jìn)行了“進(jìn)一法〞的教學(xué)。第三關(guān)是練習(xí)階段,以生活中的圓柱物體為例求出所需要的材料,要求學(xué)生說出要計(jì)算哪幾個面,表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。三、把握重、難點(diǎn),合理利用教材?！皥A柱外表積〞這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要包括：圓柱的側(cè)面積、外表積的計(jì)算,以及用“進(jìn)一法〞取近似值。教材安排了三道例題,但在教學(xué)中,我將側(cè)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)作為教學(xué)難點(diǎn)來突破,將外表積的計(jì)算作為重點(diǎn)來教學(xué),將用“進(jìn)一法〞取似值作為一個知識點(diǎn)。在突破側(cè)面積的計(jì)算方法這個難點(diǎn)時,精心設(shè)疑：圓柱的側(cè)面是個曲面,怎樣計(jì)算它的面積呢？讓學(xué)生以小組為單位,用圓柱形紙筒進(jìn)行實(shí)際操作,最后探究出側(cè)面積的計(jì)算方法。在學(xué)生學(xué)會計(jì)算圓柱的底面積和側(cè)面積以后,設(shè)疑：你會計(jì)算這圓柱的外表積嗎？學(xué)生在充分練習(xí)鋪墊的根底上,合理自然地就計(jì)算出了圓柱的外表積。在練習(xí)外表積的實(shí)際應(yīng)用時又表達(dá)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、教學(xué)方法,直觀演示和實(shí)踐操作相結(jié)合。在側(cè)面積和外表積的計(jì)算環(huán)節(jié)中,我首先讓學(xué)生摸一摸,自己觀察、發(fā)現(xiàn),形成圓柱外表積的表象。認(rèn)識到圓柱的外表積等于圓柱的側(cè)面積和兩個底面面積之和。教學(xué)側(cè)面積的計(jì)算方法時,讓學(xué)生以小組為單位,通過觀察、操作推導(dǎo)出側(cè)面積的計(jì)算方法。俗話說：聽過了就忘記了,做過了就記住了。學(xué)生親身實(shí)踐了,一定記憶深刻。這樣充分利用了學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)具和準(zhǔn)備的圓柱體實(shí)物,讓學(xué)生自己去動手、觀察,推導(dǎo)出了圓柱的外表積和側(cè)面積的計(jì)算公式,并運(yùn)用幻燈片輔助教學(xué),有利于學(xué)生對知識的理解及掌握。當(dāng)然,在這節(jié)課的教學(xué)中,還存在著一些缺乏：一、實(shí)踐操作展示得不夠。在動手探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法時,大局部學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)說出看法,而沒有實(shí)際操作,我也沒有讓他們展示推導(dǎo)的過程,加深印象,只是讓他們說一說,導(dǎo)致一局部學(xué)困生只能聽聽而已。二、學(xué)生對圓周長和面積的計(jì)算不夠熟練,所以,在計(jì)算圓柱的側(cè)面積和外表積時顯得費(fèi)時費(fèi)力