青島版二年級下冊漂亮的花朵

青島版二年級下冊漂亮的花朵青島版二年級下冊漂亮的花朵青島版二年級下冊漂亮的花朵xxx公司青島版二年級下冊漂亮的花朵文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度漂亮的花朵[教學內容]《義務教育教科書（五·四學制）·數學（二年級下冊)》117頁。[教學目標]1.通過實踐活動鞏固數據收集與整理的方法，體會分類統計在探索規(guī)律中的作用與價值。2.經歷對數據的收集、整理、分析等過程，在活動中培養(yǎng)初步的觀察、推理能力。3.在綜合與實踐活動中，體會數學和生活的聯系，培養(yǎng)學生對數學的興趣和與同學合作的意識。[教學重點]引導學生經歷統計的全過程，培養(yǎng)學生在反思的基礎上形成遇到問題通過數據統計來解決的意識。[教學難點]靈活運用多種分類方法整理數據，并發(fā)現數學信息。[教學準備]多媒體課件、統計表。[教學過程]創(chuàng)設情境，提出問題（一）課件導入1.課件出示(見圖1)：漂亮的花朵。師：這些花朵形狀各異，五彩斑斕……多漂亮?。〗裉煳覀円黄鹱哌M花的世界。教師板書課題：漂亮的花朵。（1）引導學生觀察圖，提出問題：你能提出哪些數學問題？學生暢所欲言，提出問題。預設：這些花有多少朵白色、紅色、黃色和藍色各多少朵花的顏色不同，花瓣數也不同，有什么規(guī)律嗎（2）師：你是怎么給花兒分類統計的？預設：根據顏色不同統計，根據花瓣的多少分類。【設計意圖】出示五彩斑斕的花朵課件，使學生走進花的海洋，激發(fā)學生的參與動機是學習的前提。用學生熟悉的情境引導學生學習，是最有效的學習手段。另一方面，引用情境揭示矛盾，讓學生獨立探究，尋找解決問題的數學策略。二、自主學習，小組探究

（一）談感想1．暢所欲言師：看到這些漂亮的花，你想說點什么？

預設：生1：這些花真漂亮。生2：花顏色不同。生3：這些花的瓣數不同……2.小組交流師：不少同學有了自己的想法，把你的想法說給小組里的同學聽，比一比誰講得最明白；別人講的時候呢，你要仔細聽，比一比誰想到的辦法多。

（1）學生交流自己的想法。

（2）班級匯報。

預設1:制定調查計劃。如：到哪去查怎么查查后如何記錄

預設2:我們可以查閱資料或到大自然中去調查。

預設3：要盡量多地收集不同種類的花……

預設4：我想按照花的瓣數或顏色進行分類調查。

【設計意圖】通過創(chuàng)設學生熟悉的、漂亮的花朵的情境，提出問題，在引導探究的基礎上，鼓勵學生自主嘗試統計過程，再通過電腦演示，不僅可以集中學生的注意，而且還可以使學生通過互相提問題、解決問題，再次感受統計的過程。學生參與鞏固獨立練習的過程。在實踐中，學生操作過程較為充分，從而調動學生的積極性，激發(fā)探究的欲望。（二）查一查（提前2天布置調查任務）1.制定調查計劃，思考怎樣收集花，怎樣對花地瓣數或顏色進行分類調查。2.小調查：學生分組按照調查計劃分工合作完成調查任務。調查提示：到大自然中實地去調查花朵的奧妙，盡量多地收集不同種類的花，按花的瓣數或顏色進行分類調查；去圖書館或上網查閱資料，并做好相應的記錄。師：按照花瓣的數量調查不同花瓣數量的花都有哪些？填寫表格。

1個花瓣2個花瓣3個花瓣4個花瓣5個花瓣…師：按照花的顏色調查，每種顏色都有什么花?紅色黃色粉色藍色白色……【設計意圖】學生在寬松的學習氛圍中聯想，暢所欲言，進一步體驗統計的過程，增強統計的意識進行對花朵的分類。制定調查計劃，思考怎樣收集花，怎樣對花地瓣數或顏色進行分類調查。增強學生用所學知識解決實際問題的能力。三、匯報交流，評價質疑師：同學們收集很多不同種類的花，小朋友們能不能把你們收集到的花朵進行分類？誰能說一說是按什么標準進行分類整理的從整理的統計數據中得到了哪些信息預設：生1：我按花的顏色分類，白色的花最多。生2：我按花的瓣數分類，五瓣的花最多。學生在交流的過程中，體會數據收集、整理、分析的作用。師：自然界中的花朵萬紫千紅，千姿百態(tài)。有人統計了4197種花的顏色，發(fā)現白色的花最多，黃色第二，紅色第三，黑色最少。黑色：8種；茶色：18種；橙色：50種；綠色：153種；紫色：307種；藍色：594種；紅色：923種；黃色：951種；白色：1193種。不同種類的花的花瓣數也是有規(guī)律的……花的瓣數跟植物的種類有關，比如薔薇科的花瓣數一般是5瓣，十字花科是4瓣，蘭科是3瓣……其中5瓣的花最多，如桃花、梅花、杏花、梨花、丁香花等?！驹O計意圖】活動中通過展示學生收集的作品，交流調查活動的過程，意在讓學生通過交流，回味整個實踐活動，體驗數學活動與現實生活的密切聯系。

四、抽象概括，總結提升師：花朵里有這么多的奧秘！回顧一下這些奧秘你們是怎么發(fā)現的？

預設1：這些奧秘是用分類的方法對數據進行整理后發(fā)現的。

預設2：要觀察大量的花朵，才有可能找到規(guī)律。

預設3：要到生活中去調查才能發(fā)現花的奧秘。

預設4：我們要多讀書才能發(fā)現花的一些奧秘。師：花朵里到底有多少奧秘呢？需要在我們的實踐中進行分類統計，通過觀察大量的花朵，我們就能發(fā)現其中的好多規(guī)律，而且這些規(guī)律離不開生活。當你用心觀察，就會發(fā)現其中很多的樂趣。

【設計意圖】在全班匯報交流的基礎上，通過“你是怎樣發(fā)現的”這一開放性的問題，培養(yǎng)了學生的問題意識和觀察、分析、對知識拓展的能力。五、鞏固應用，拓展提高

出示漂亮的花朵，教師提問：你能把這些漂亮的花朵分一分類嗎？

學生按照要求從花朵的顏色、形狀和瓣數進行分類，完成練習?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)引導學生結合調查活