高中美術(shù)說課稿范文

一、教材分析1、教學(xué)基本思路：A教材主要處理的是美術(shù)家的自我認(rèn)同跟社會環(huán)境的關(guān)系，也就具體美術(shù)作品的分析，來理解美術(shù)家的自我跟社會主角之間的關(guān)系。會試圖分派給藝術(shù)家一個明確的身份：工匠、雜役、職業(yè)畫師、藝術(shù)起來，層層深入地體現(xiàn)這條線索，并且貫徹到教材供給的兩個"活動提議"當(dāng)中去。B、教學(xué)材料分析表現(xiàn)自我的。這幾件作品年代較早，藝術(shù)家還沒有充分的自我意識，商周時期，"藝術(shù)家"的準(zhǔn)確身份是工匠，甚至是奴隸。第二組作品，是14世紀(jì)以來的一些美術(shù)家的自畫像。教材中的的畫家身份。相反，丟勒像基督，普桑像貴族，金農(nóng)像隱士，而倫勃朗則把自我畫成一個真實、樸素、平凡、有血有肉的市民。真蒂萊斯基的自畫像稍微有點特殊，或許因為她是一個女畫家。女。鮮明。的工作環(huán)境也具有必須的含義。委拉斯貴支的畫室是在皇宮，侏儒、明他更專注于普通生活的細(xì)節(jié)。起來，以一種歷史的觀點來看待美術(shù)作品。3、教學(xué)重點、難點及確定依據(jù)：重點：美術(shù)家社會地位的歷史會的關(guān)系。4、三維教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)知識與技能：學(xué)生要在學(xué)習(xí)中了解分析類似的美術(shù)現(xiàn)象的方法，達(dá)自我的情感和思想。構(gòu)成美術(shù)基本素養(yǎng)。富視覺審美經(jīng)驗，發(fā)展美術(shù)鑒賞本事。習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。5、課程資源的開發(fā)及有機整合a、教材或課程所需圖片的多媒體課件。在制作的課件中，教師能夠供給一些有特點的自畫像或肖像畫作品供學(xué)生參考，領(lǐng)會塑造、結(jié)果進(jìn)行分析。畫、攝影），然后到課堂上與同學(xué)們分享。二、學(xué)法指導(dǎo)解的不夠深入，所以教師在教學(xué)中手段要盡量多樣化，在課前，讓學(xué)生去查找一些這方面的資料或者故事拿到課堂上與同學(xué)分享。言與形式特征。知識建構(gòu)的方法指導(dǎo)：從學(xué)生對美術(shù)家工作和生活的想像入手，教學(xué)和相互討論的方式來促進(jìn)學(xué)生的思考。三、教學(xué)方法及手段思考。理論依據(jù)：〈〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要〉〉中指出：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事、獲取新知識的本事、分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事。借助多媒體課件、圖片等資料進(jìn)行教學(xué)。四、教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究A、圖片欣賞導(dǎo)入1。圖片欣賞：每個藝術(shù)家即使在表現(xiàn)同一個對象時，也會具有自我鮮明的特點，并且還欣賞過金農(nóng)的作品《月》。（出示圖片）2。提問：請同學(xué)們想像一下，畫《月》的這位藝術(shù)家是一個什么樣的人？學(xué)生口頭描述對金農(nóng)的想像。）B、講授1。思考提問：此刻我們來看藝術(shù)家本人對自我的描繪。（出示金農(nóng)的《自畫像》）生討論）小結(jié)：美術(shù)家對自我的看法可能和我們想像的不一樣。2。作品欣賞：《拉斯科巖畫上的手印》、《埃及工匠正在制作獅身人面像》。痕跡？怎樣留下來的？講解。）3。作品欣賞：三幅《自畫像》（丟勒、普桑、真蒂萊斯基）。這是一組自畫像。仔細(xì)觀察畫面，回答下列問題：a。是正面還是側(cè)面？男畫家還是女畫家？年輕還是年老？b。你是否明白這些藝術(shù)家的相關(guān)背景？他們分別屬于什么時期？c。畫面是否暗示出創(chuàng)作者本人是一位畫家？經(jīng)過什么方式來暗示的？如果沒有這種暗示，那又是為什么？（結(jié)合學(xué)生回答的情景，教師進(jìn)行必要的講解。）4。完成第61頁的"思考與交流"：倫勃朗的三幅自畫像。一種濃厚的滄桑感。）C、團(tuán)體討論：比較分析《宮娥》和《畫室》。式出此刻畫面上的？3。能否看出畫家對自我職業(yè)的看法？2。思考：a。畫的是什么樣的場景？b。作者是以什么身份在畫畫？而文人兼畫家這一身份卻具有很高的地位。）五、總結(jié)這件作品既體現(xiàn)了他對繪畫的興趣，也證明了他至高無上的身份。交流。高中美術(shù)說課稿（九）：《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》說課稿我今日的說課的題目是《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》，我主要從一說教材，一、說教材義美術(shù)作品，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代主義美術(shù)的特征以及與現(xiàn)代社會的關(guān)系.了如下的教學(xué)目標(biāo):1、了解東西方文化的碰撞對中國藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的影響;2、了解中國美術(shù)在走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中所經(jīng)歷的主要過程;3、了解中國藝術(shù)家突破傳統(tǒng)、追求創(chuàng)新的主要思路與觀念.的教學(xué)重點及難點:統(tǒng)，走向創(chuàng)新的.本課的難點是：美術(shù)“現(xiàn)代化”的方式和原因.二、說教法為學(xué)習(xí)的主體的思想，在教學(xué)中，我將采取以下幾種教學(xué)法:望，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情;啟發(fā)談話法：整個課堂運用談話法，在與平等對話過程中，力圖抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的本事;3、創(chuàng)設(shè)情境法：用課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生必須的體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.4、提問教學(xué)法：采用分層次，分目標(biāo)地選擇學(xué)生來回答問題的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，鼓勵所有同學(xué)進(jìn)取參與。三、說學(xué)法在教學(xué)過程中，以幫忙學(xué)生構(gòu)成獨立觀察、獨立思考，自主學(xué)習(xí)的意識的宗旨，我將采取以下幾種學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)：（1）觀察體驗法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)生做適當(dāng)?shù)恼撟C，經(jīng)過比較的方法辨析不一樣類別的美術(shù)作品。（2）合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生經(jīng)過分組討論交流，式，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。四、說教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課題回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的歐洲3現(xiàn)代》第二環(huán)節(jié)：新授在這個環(huán)節(jié)里我分為五步驟：步驟一：整體關(guān)系去權(quán)衡，具有更宏觀的現(xiàn)代意識。步驟二：讓學(xué)生討論《流民圖》與文人畫中的人物畫有何不一樣。教師擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的主角，使學(xué)生深入地掌握比較式鑒賞，提高美術(shù)素養(yǎng)，得出現(xiàn)代中國人物畫將傳統(tǒng)中國畫的材料和技法與西方繪畫的造型方法相結(jié)合，將以前文人畫不加以表現(xiàn)的真實社會生活納入到繪畫中，西合璧的道路。步驟三：在這一步驟主要講解藝術(shù)家們將由國外引進(jìn)的素描和油畫吸收，并將之本土化，用來表現(xiàn)中國的主題。具體以作品《田橫五百士》、學(xué)習(xí)興趣，了解作品所體現(xiàn)的富貴不能淫，威武不能屈的精神；講述我國的土地革命，以提問教學(xué)法加深對《血衣》理解，以觀察體驗的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)加深對《父親》的印象。步驟四：經(jīng)過幻燈片展示多幅傳統(tǒng)年畫與現(xiàn)代年畫，比較之間的不一樣，祿壽，更多的洋溢著生活氣息，藝術(shù)形式上也有所創(chuàng)新。步驟五：品《