人教2011版道德與法治八年級上冊《勇?lián)鐣?zé)任 第六課 責(zé)任與角色同在 做負責(zé)任的人》-15

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！課標要求：本課依據(jù)課程標準“我與集體、國家和社會的關(guān)系”中的“承擔(dān)社會責(zé)任”設(shè)計理念：在本課的教學(xué)中，我力求突出學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生更多的體驗、感悟、交流。讓學(xué)生在一個輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)知識?；诒究蝾}的特點,我具體采用了以下幾種教學(xué)方法：1,通過新聞人物故事引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入新課。2引導(dǎo)學(xué)生通過講故事，在自主學(xué)習(xí)的過程中如何成為負責(zé)任的公民。3、案例分析法：讓學(xué)生明確責(zé)任的重要性，每個人都要有責(zé)任意識，對工作、對社會負責(zé)。教材分析：《做一個負責(zé)任的公民》是九年級教材第二課的第三框題。它主要結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中信守承諾、勇?lián)^錯，自覺承擔(dān)責(zé)任。九年容，能夠為后面講述認清基本國情，肩負使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：今天的中學(xué)生具有新的時代風(fēng)貌。但是，也存有一些發(fā)展中的問題，例如：凡此種種問題，都需要增強他們的責(zé)任意識，提升履行責(zé)任的水平。教學(xué)目標：情感、態(tài)度與價值觀目標：1.教育學(xué)生要誠實守信，慎重許諾。勇于承認錯誤，并承擔(dān)相對應(yīng)的責(zé)任。2.樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長，努力做一個負責(zé)任的公民的人生追求。水平目標：1.培養(yǎng)學(xué)生慎重許諾，努力踐行諾言的水平。2.強化學(xué)生的責(zé)任意識，提升自我反思水平。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺履行責(zé)任的水平。知識目標：1．懂得信守承諾、勇?lián)^錯是負責(zé)任的表現(xiàn)。2．理解“自覺承擔(dān)責(zé)任的內(nèi)涵”，努力做到自覺承擔(dān)責(zé)任。水平目標：1.培養(yǎng)學(xué)生慎重許諾，努力踐行諾言的水平。2.強化學(xué)生的責(zé)任意識，提升自我反思水平。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺履行責(zé)任的水平。教學(xué)重難點：重點：信守承諾，勇?lián)^錯。難點：自覺承擔(dān)責(zé)任。課時安排：1課時。教學(xué)過程：新聞人物：司機黃志全多媒體展示故事。提出問題：你如何評價公交司機黃志權(quán)的行為？引出本課課題：做一個負責(zé)任的公民如何做負責(zé)任的公民？關(guān)于這個問題，我想和同學(xué)們分享四個話題。學(xué)生閱讀案例，分組合作探究。1.此案例中誰都負有責(zé)任？2.大人們怎么做能避免悲劇的發(fā)生？學(xué)生把能避免悲劇發(fā)生的行為寫出來：案例分析：如何避免慘痛悲劇的發(fā)生？假如跟車的老師能假如孩子的班主任能究的問題。夠：假如司機在鎖門前能3.只要有一個假如變本職工作,就能夠避免悲劇的發(fā)生.成現(xiàn)實，一個幼小的生命就不會這樣消失，為什么做負責(zé)任的公民，要求卻一個假如都沒有發(fā)生？將探究的結(jié)果在學(xué)案我們要有責(zé)任意識，對本職學(xué)生講故事。思考、2.重許諾，堅決履行諾言。1.不講信用的后果是故事：“狼來了”什么？多媒體展示學(xué)生思考問2.故事給我們什么啟題。們要講誠信，對自己的言語負責(zé)。請你來幫馬大姐做決定。1.學(xué)生做出選擇，說2.討論、交流：要消除顧慮她應(yīng)注意什么？2.但馬大姐借錢給王奶奶她有顧慮，想要避免產(chǎn)生類似問題，她應(yīng)注意什么？活動;指導(dǎo)學(xué)生閱讀教學(xué)生閱讀《中學(xué)生日材第27頁相關(guān)鏈接《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的規(guī)定。要求我們講誠信，慎重許諾。堅決履行自己的諾言。每個人都會在生活中或多或少的犯錯，如何面對錯誤？負責(zé)任的態(tài)度是什么？我們來看看下面這兩個人物是如何面對的？學(xué)生閱讀華盛頓的故事，思考：華盛頓的故事對你有什么啟示？學(xué)生思考，將啟示寫在學(xué)案上。引導(dǎo)學(xué)生思考：1.華盛頓對待錯誤是如何做的？2.他得到了什么？3.你認為面對錯誤的時候應(yīng)該怎么做？學(xué)生閱讀案例，分組討論、交流：多媒體展示藥家鑫交通事故案及討論問題。1的錯誤的？教師引導(dǎo)，參與學(xué)生討論。給予學(xué)生評價。2.假如你是藥家鑫你會怎么做？為此你要付出什么？原因：做錯事時，缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣3.你認為導(dǎo)致藥家鑫悲劇的原因是什么？學(xué)生討論、交流后，展示結(jié)果。過渡：我希望我們都能快樂地生活，可煩惱似乎總是圍繞著我們。我們看看中學(xué)生許葦最近都有什么煩惱。活動：最近比較煩許葦?shù)臒溃ń滩牡?8頁）多媒體展示材料、問題。4.主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會反思，做責(zé)任的主人。學(xué)生分析，回答并在引導(dǎo)學(xué)生分析：1.你認為她不快樂的原因是：1.許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？2.哪些是她被動承擔(dān)的？哪些是主動承擔(dān)的？3.她怎樣才能快樂？學(xué)生閱讀課本第28頁相關(guān)鏈接，給許葦提建議。（快樂的鑰匙就是主動地將責(zé)任承擔(dān)起來，做責(zé)任的主人。）3.閱讀課本第28頁相關(guān)鏈接，協(xié)助許葦走出煩惱，獲得快樂，你會給她什么建議。多媒體展示圖片情境，思自己在日常生活中的行為，樹立在生活、學(xué)習(xí)中學(xué)生在反思中明確做負責(zé)人努力踐行自己的責(zé)任，做小結(jié)：做負責(zé)任的公民要求我們自覺承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會反思，做責(zé)任的主人。學(xué)習(xí)中我最有感觸的是：做負責(zé)任的公民我需做到：,負責(zé)的公民。課堂練習(xí)：多媒體展示習(xí)題。作業(yè)布置：小調(diào)查：1.在學(xué)習(xí)、生活中你是否時常出錯？你經(jīng)常犯的錯誤有：2、你是如何對待這些錯誤的？3、針對其中一項錯誤分析一下犯錯的原因。4、做負責(zé)人的公民，你打算從哪些方面努力？（學(xué)校生活、家庭生活、社會生板書設(shè)計：第三框做一個負責(zé)任的公民如何做一個負責(zé)任的公民？1、責(zé)任重于泰山：樹立責(zé)任意識，對本職工作盡職盡責(zé)。2、誠信：信守承諾，慎重許諾。3、勇敢：勇?lián)^錯4、快樂：自覺承擔(dān)責(zé)任，反思自己的責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中成長。附錄：黃志全的故事：1999年3月14日，陽光燦爛，大連市公共汽車聯(lián)營公司704路雙層巴士司機黃志全，行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：------把車緩緩?fù)Ｔ诼愤叄米詈蟮牧馓崞鹗謩榆囬l。------把車門打開，請乘客安全地下車。------將發(fā)動機熄火，確保車輛與乘客的安全。極其艱難地做完了這三件事，他趴在方向盤上停止了呼吸。蔡明扮演的《閑人馬大姐》中有一幕是鄰居李奶奶向