青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(下冊)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》

青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(下冊)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(下冊)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(下冊)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》資料僅供參考文件編號：2022年4月青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(下冊)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：參加第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)（下冊）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)山東省高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊小學(xué)王化聚教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊20---22頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。2、通過教學(xué)使學(xué)生正確認(rèn)識和理解變與不變的辨證關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象思維能力，通過學(xué)生的成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：紙條、彩筆、各種卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。談話：光明小學(xué)舉行了校園科技周活動，看信息窗的情境圖：同學(xué)們正在制作科技展牌。你想到了那個分?jǐn)?shù)你是怎樣想到的請看第二幅作品，圖片占整個版面的幾分之幾第三幅作品呢談話：、、表示的都是每幅作品中圖片部分占整個版面的幾分之幾，大家比較這三張展牌，注意觀察，這三個分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為哪個大呢？二、學(xué)生操作，感受新知。讓學(xué)生涂紙條。集體展示。談話：同學(xué)們都是這樣涂的嗎你有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作得出這三張紙條的涂色部分相等，因此分?jǐn)?shù)的大小也相等。談話：大家同意嗎？好，現(xiàn)在老師就把大家的發(fā)現(xiàn)寫下來：==同學(xué)們注意觀察這三個分?jǐn)?shù)，這三個分?jǐn)?shù)的大小不變，他們的分子呢分母呢老師還能寫一組這樣的分?jǐn)?shù)。請同學(xué)們看黑板。（老師隨機(jī)寫出2/5=6/15=12/30，你能像老師這樣寫一組這樣的分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生寫分?jǐn)?shù)。三、組內(nèi)交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律談話：請同學(xué)們觀察黑板上的兩組相等的分?jǐn)?shù)，思考：要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分?jǐn)?shù)的分子和分母應(yīng)怎樣變化？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴你小組的同學(xué)。小組長注意，要把你們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記在練習(xí)本上。四、組內(nèi)交流，抽象規(guī)律談話：哪個小組想把你們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和探究的過程展示給同學(xué)們談話：同學(xué)們對于他們組的發(fā)現(xiàn)，你想提問什么問題嗎學(xué)生可能提出你是怎么發(fā)現(xiàn)的（如果學(xué)生提不出來老師提）談話：哪個組還有補(bǔ)充。對他們的補(bǔ)充你有什么問題要提嗎？談話：同時除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小也會不變嗎你是怎么發(fā)現(xiàn)的大家聽明白了嗎？談話：你能把剛才同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)概括出來嗎？學(xué)生能得出分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（師板書）五、舉例驗證規(guī)律談話：這是同學(xué)們根據(jù)這兩組例子發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，是不是所有的分?jǐn)?shù)經(jīng)過這樣的變化，大小都不變呢？下面我們就來驗證一下。請同學(xué)們打開信封看老師給大家準(zhǔn)備的素材，先用一張紙條或在一條線段上表示一個分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)規(guī)律變化出另一個分?jǐn)?shù)并在另一張紙條或線段上表示出來。最后再放在一起比較，看兩個分?jǐn)?shù)大小是否相等。生操作。談話：誰來展示一下你們的驗證情況。學(xué)生展示。談話：這個結(jié)論是你發(fā)現(xiàn)的，請你驕傲的寫上去。哪組跟他們驗證的分?jǐn)?shù)不同？談話：有沒有驗證出兩個分?jǐn)?shù)大小不相等的（

沒有）也就是說我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是正確的。請同學(xué)們利用這個規(guī)律完成下面的題=括號內(nèi)可以填幾為什么0不可以根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)補(bǔ)充0除外，并告訴學(xué)生：這個規(guī)律就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。出示課題六、應(yīng)用規(guī)律，鞏固拓展1、光明小學(xué)的同學(xué)還設(shè)計了一個這樣的版面，你知道圖片部分占這個版面的幾分之幾嗎你能寫出兩個與十分之二相等的分?jǐn)?shù)嗎說說你是怎樣想出來的。2、請你把相等的分?jǐn)?shù)連起來。3、請你來當(dāng)設(shè)計師。光明小學(xué)計劃做一塊綜合欄目的展牌，內(nèi)容如下：“知識城