商務(wù)應(yīng)用文說課

《商務(wù)應(yīng)用文》說課稿一、說課程教學大綱1、課程教學定位與教學目標程結(jié)合我院經(jīng)濟類專業(yè)重點培養(yǎng)面向企業(yè)應(yīng)用型人才的定位和考慮市場對人才需求情況，要求學生掌握商務(wù)知識的基礎(chǔ)上，獲得專業(yè)文體的寫作技能。所以本門課程的教學目標是使經(jīng)濟類學生能夠受到較系統(tǒng)的財經(jīng)應(yīng)用文寫作的訓練；鍛煉其邏輯思維能力和語言表達能力，學會如何獲取信息、處理信息；熟練掌握各類文種的寫作要求和寫作格式，依格按式快速撰寫各類文體；并為寫好畢業(yè)論文和今后從事工作奠定良好的文字功底和寫作基礎(chǔ)。2、知識范圍與相關(guān)課程關(guān)系這門學科是一門跨經(jīng)濟學與現(xiàn)代寫作學的邊緣交叉學科。一方面它屬于經(jīng)濟學的范疇，是利用人們的經(jīng)濟思維傳遞經(jīng)濟信息、從事商務(wù)活動的一門學科；另一方面它又屬于現(xiàn)代寫作學的范疇，是實用寫作的一個分支科學。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，各類經(jīng)濟活動日益頻繁和復(fù)雜，商務(wù)應(yīng)用文發(fā)揮著越來越重要的作用，因此我校電子商務(wù)專業(yè)等經(jīng)濟類專業(yè)開設(shè)這門課程是非常必要的。3、教學程序設(shè)計這門課程共48學時，即以12周時間完成此次教學任務(wù)。全書分十一章，其中1商務(wù)應(yīng)用文概論2基礎(chǔ)寫作知識3商務(wù)事務(wù)管理文書4商務(wù)函電2學時6學時6學時2學時4學時4學時4學時4學時4學時6學時2學時2學時知識導入增補公文寫作商務(wù)計劃、商務(wù)總結(jié)寫法與格式擬寫聘任書5商務(wù)社交禮儀文書6商務(wù)告啟文書7商務(wù)決策分析文書8商務(wù)協(xié)約文書請柬的寫法、商務(wù)演講稿的結(jié)構(gòu)擬寫招標公告、招聘啟事調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)合同基本條款、與協(xié)議書的區(qū)別擬寫求職信、個人履歷擬寫推介文書9商務(wù)員工個人文書10商務(wù)傳播推介文書11畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文總復(fù)習畢業(yè)設(shè)計格式本課程劃分較為細致，教學重點在于掌握不同文種的寫作方法與寫作格式；教學難點在于各種商務(wù)文書寫作的情景仿真性，要求學生在寫作前必須做好前期調(diào)查工作和資料搜集工作，能夠結(jié)合所收集的資料、依據(jù)例文擬寫比較規(guī)范的商務(wù)文書。所以在講授的過程中注重理論講授與實訓寫作相結(jié)合，典型材料學生當堂分析和教師綜合點評相結(jié)合，目的使學生更1形象更深刻的了解商務(wù)應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識，能夠二、說教材和教學參考資料1、教材適用性——東北財經(jīng)大學出版社出版的《商務(wù)應(yīng)用文》等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，是高職高專專業(yè)基礎(chǔ)課教材?！徇@本教材是第二版，改版后的教材體現(xiàn)了現(xiàn)代商務(wù)工作的變化。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，商務(wù)工作也隨經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生巨大變化，與之相應(yīng)的商務(wù)寫作在寫作理念、寫作形式、寫作文種以及博客等新出現(xiàn)的文種與寫作現(xiàn)象；在每一章增加了案例引導，增加了一定量的圖表，使教材做到了圖文并茂。2、教材運用與教學參考這本書比較適合學生學習，在每章重點文種均有范文示例，同學們較容易掌握其寫作格式與寫作方法，并且每章節(jié)后均有習題，可以幫助同學鞏固知識點。這本教材相對于其他出版社教材稍欠缺的部分就是沒有收錄畢業(yè)設(shè)計和行政公文的知識，而這方面知識在畢業(yè)前、工作中是必不可少的，所以我們教研組討論后決定增加這兩個職應(yīng)用寫作》等不同版本的教材來完善這門課程的教學。的《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作與評析》作為教輔用書，借鑒其中的知識導入、錯例分析與改正。對于典型的病文修改、較好的例文復(fù)印給學生，來拓展他們的知識。三、說教學方法與教學手段1、講授法：這是傳授教學內(nèi)容的主要途徑，是學生獲取知識的主要形式。應(yīng)以教學大綱為指南，有計劃有準備的進行講授。2讓學生進行分析、改正，在互相討論、辯駁中加深知識理解。例如在講解完商務(wù)禮儀文書中的賀信時，可以選兩名同學在黑板上修改病文，然后找四名同學進行點評，讓同學們在錯誤中反省自己寫作上存在的缺點與差距，常常產(chǎn)生震撼效果。由此總結(jié)反思——我們寫作思路或者審閱文章從哪些方面著手？考慮文種的選擇、格式、內(nèi)容、語言運用、語氣，謹慎行文。3、討論互動法：寫作的學習本身就是一個交流互動的過程，教師是教學活動的組織者、學生是學習的主體，教師在教學活動中調(diào)動學生學習的積極性。通過討論，彼此可以互相啟發(fā)，取長補短。討論交流方式為學生提供了寬松的學習環(huán)境，助于培養(yǎng)學生發(fā)散思維。我們假定需要聯(lián)系學生實習的基地，讓學生代表學院擬寫一封函給當?shù)氐哪骋粏挝唬忍釂栆粋€學生如果你寫需要考慮哪些方面內(nèi)容，如我們學校情況、我們學生水平等等；其他同學進行補充，例如學生在外面不能像在學校那樣有老師的照顧，在外實習是更快的適應(yīng)社會，更加嚴格要求、嚴于律己，所以需要聽從實習單位的安排，這點要說清楚，以此免除實習單位的后顧之憂——由此正文的內(nèi)容大致完備了。2最后根據(jù)討論結(jié)果，結(jié)合函的格式讓每個學生起草一份函，學生就可以寫出規(guī)范完整的體會了商務(wù)應(yīng)用文的實用性。4、聯(lián)系實事，模擬情景：商務(wù)應(yīng)用文的講授要聯(lián)系實際的商務(wù)活動，巧設(shè)情景，激發(fā)學生的參與興趣。例如在講解聲明時，聯(lián)系實際案例。什么是聲明，它的作用是什么？以可口可樂的阿巴斯甜事件、康泰克PPA事件為例進行闡述，聲明是組織為了維護自身利益，規(guī)避風險，公開向社會各界告知文書，也是樹立企業(yè)形象、擴大知名度的手段。其目的是挽救企業(yè)聲譽，重樹企業(yè)形象，爭取消費者的支持。最近發(fā)生的三聚氰胺事件中，國家9月16日如果你是蒙牛工作人員，你要怎么著手去寫呢？通過這種方式逐層啟發(fā)，理順了成文思路。教師精心組織，讓同學們扮演不同的角色，互相配合，制發(fā)文件，辦理公務(wù)，談生意簽合同，定計劃作總結(jié)等，與實際密切配合。例如在講解征召類文書時，讓同學們思考用人單現(xiàn)在作為院辦的工作人員，為學院擬寫招聘啟事當如何擬寫？同學們說需要介紹一下大軟多么優(yōu)秀，做一下免費宣傳，告知招聘的人數(shù)、應(yīng)聘條件、應(yīng)聘應(yīng)準備什么材料、跟誰聯(lián)系-----以此理順招聘啟事的寫作方法，突破教學重點與難點。在講解求職文書時，一部分同學擬寫求職信，一部分同學組成人事部門初審求職信，然后公布面試者名單，并說明理由。這樣模擬活動是一種社會化的活動，讓學生們自己審視自己，自己評價自己，審視自己不足，考核者點評往往比教師評價點評更有力度。5、運用現(xiàn)代化的教學手段——多媒體。在改變粉筆、黑板傳統(tǒng)教學方式同時，大大發(fā)揮了多媒體“光、影、色、動”優(yōu)勢，不僅調(diào)動學生多種感官去感受、理解教學內(nèi)容，而且優(yōu)化了寫作課教學過程。運用多媒體教學可以減少上課抄寫例文、病文的工作量，節(jié)省時間、增大教學信息量，使教學內(nèi)容更加活潑。茨在哈佛大學演講的視頻，閱讀了新東方創(chuàng)辦人、北大80屆畢業(yè)生俞敏洪在2008屆北大開學典禮上的演講，同學們看了都很受感動、很有啟發(fā)。俞敏洪經(jīng)歷三次高考、大學生活失落，因為他到畢業(yè)還是班級差等生，經(jīng)歷心里調(diào)試、不斷努力獲得成功，同學們看后很有感觸，生，但是有的人一生過得很偉大，有的人一生過得很瑣碎。如果我們有一個偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來，變成一個偉大的生命。但是如果你每天庸庸碌碌，沒有理想，從此停止進步，那未來你一輩子的日子堆積起來將永遠是一堆瑣對于講解這一章節(jié)的知識更生動、形象。計，運用音像刺激學生的大腦，加深學生印象。3四、說學情及學生學習方法的指導1、知識性與趣味性相結(jié)合每個學生的發(fā)展水平、個人生活背景和興趣愛好不同。我院的學生相對于其他院校的學生基礎(chǔ)相對較差一些，學習自主性差些，他們不喜歡太枯燥的理論，對于生澀難懂的知識他們注意力往往會轉(zhuǎn)移，所以我們在教學中要注意把握課堂、凝聚他們的注意力、提起他們的興趣點。高職高專教學有其自己的特點，注重趣味性知識導入，例如在講解商務(wù)社交禮儀文書時導入蔡元培先生作為北大校長時給學生回信的用語，引入中國自謙敬人的傳統(tǒng)，自然過渡到有禮有節(jié)、言簡意賅的商務(wù)社交禮儀文書。2、要引導學生多接觸文章實際。閱讀是寫作的先導和基礎(chǔ)，通過范文的閱讀，可以直接的就是這個道理。3的寫作技能。勤寫多練，一直是寫作教學中倍受重視的教學方法，本門課程也不例外。如果只講不練，或練得不夠，是不符合本門課程的教學規(guī)律，也無法實現(xiàn)本門課程的教學目的。所以教師要督促學生加強演練，使每一節(jié)課的學習都能有所收獲，要明確本門課程的平時成績40分，其中小作文10分，課堂實訓與筆記15分、課堂表現(xiàn)與出勤15分。利用各種機會讓學生動起筆來，以強迫性寫作訓練演練成寫作技能。4、以課堂實訓為載體，以學生點評為媒介，引導學生