關(guān)于學(xué)校校本工作計(jì)劃集合9篇

第頁關(guān)于學(xué)校校本工作計(jì)劃集合9篇學(xué)校校本工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以老師為探討的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探究促進(jìn)老師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、總體目標(biāo)：

以新課改為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟教化思想，更新教化觀念，解決老師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升老師駕馭課堂實(shí)力，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高老師教化教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使老師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，提倡團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思溝通”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備老師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)老師手中，副備老師要仔細(xì)閱讀教案，并提出修改看法，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)探討溝通，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家探討形成的共識(shí)作為二度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思溝通：通過前一階段組內(nèi)探討形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思溝通，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話，注意“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”激勵(lì)老師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)老師共同提高。

③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為探討內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行探討，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式綻開探討，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)老師還不明白，這時(shí)候須要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教化教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教化教學(xué)水平。

四、主要工作措施：

1、本學(xué)期課堂教學(xué)探討的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式主動(dòng)開展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周支配一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語文教研組活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思溝通活動(dòng)結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)老師要按時(shí)參與并主動(dòng)發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。老師要樹立主子意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。

3、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題探討為載體，依據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)探討主題。

學(xué)校校本工作安排篇2

校本教研是教化教學(xué)質(zhì)量的牢靠保證，是老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的必由之路，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要載體。為提高教研活動(dòng)實(shí)效，讓教學(xué)探討更好地為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期我校校本教研活動(dòng)構(gòu)想如下：

一、強(qiáng)化教研制度。教研活動(dòng)是學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)工作，教研活動(dòng)的順當(dāng)開展有助于老師提高課堂教學(xué)水平，有助于新的教學(xué)理念的實(shí)施與溝通，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。為避開以往教研活動(dòng)“教而不研”“形而上學(xué)”上課老師疲于應(yīng)付，聽課老師陸接連續(xù)的不良傾向，調(diào)動(dòng)老師參加探討活動(dòng)的主動(dòng)性與主動(dòng)性，本學(xué)期，我們致力于教研制度的完善。

二、改革聽課方式。傳統(tǒng)的聽課以“記”為中心，課堂上，聽課老師將精力集中于記老師的教學(xué)流程，記精彩的組織語言，記學(xué)生的課堂發(fā)言。老師記得辛苦，根本沒時(shí)間來消化汲取。我們認(rèn)為：聽課應(yīng)當(dāng)以“聽”為中心，聽老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，聽學(xué)生精彩的特性解讀，聽課堂存在的種種問題。以“思”為歸宿，思精彩背后的教學(xué)理念，思解決問題的種種策略，思課堂教學(xué)的更多規(guī)律。聽課時(shí)，只要求老師登記精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，培育老師的剛好評(píng)價(jià)實(shí)力，提高老師的理論水平。

三、教研與課題相結(jié)合。本學(xué)期，教研活動(dòng)我們?cè)诶^承以往的“定時(shí)間、定專題、定人員”“三定”的基礎(chǔ)上，注意突出專題研討。我們將教研活動(dòng)與課題探討有機(jī)結(jié)合，將學(xué)校的課題分解為若干個(gè)小板塊，分工落實(shí)到每次教研中。

四、走出去，請(qǐng)進(jìn)來，發(fā)揮“名?！?、“名師”作用。

五、教研與老師培訓(xùn)相結(jié)合。

學(xué)校校本工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

我校校本研修工作以課程改革為重點(diǎn)，以促進(jìn)老師專業(yè)化成長和學(xué)生的發(fā)展為根本，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以信息技術(shù)為手段，以變革培訓(xùn)機(jī)制為動(dòng)力，以促進(jìn)老師發(fā)展為中心，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、老師課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。全面提高老師的師德水平和專業(yè)實(shí)力，促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展。

二、培訓(xùn)方式：

主題主題研討式培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐式培訓(xùn)、論壇溝通式培訓(xùn)、有效反思式培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研式培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)模式：網(wǎng)狀教研培訓(xùn)

縱向：

1、專家引領(lǐng)。

2、骨干老師、學(xué)年學(xué)科組長帶動(dòng)。

3、走出去、請(qǐng)進(jìn)來，提升老師理念，提高老師教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

橫向：

1、開展學(xué)年、學(xué)科跟進(jìn)課活動(dòng)。

2、教學(xué)實(shí)踐杯研討課活動(dòng)。

通過備課、上課、聽課、評(píng)課、反思、論壇溝通、探討課、觀摩課等活動(dòng)，提高老師的教學(xué)實(shí)力。

3、構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮學(xué)年、學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，開展優(yōu)秀老師，青年老師結(jié)對(duì)子，促進(jìn)了優(yōu)秀老師，青年老師共同成長。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、課標(biāo)與教材培訓(xùn)

組織各學(xué)年仔細(xì)落實(shí)網(wǎng)上教研活動(dòng)，組織老師以學(xué)科學(xué)年為單位，觀看教材光碟，老師共同備課。提升老師實(shí)踐才智，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)老師的基本功培訓(xùn)

這學(xué)期接著進(jìn)行老師的粉筆字的訓(xùn)練。根據(jù)“寫字結(jié)構(gòu)十二法”，即主筆突出、疏密勻整、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對(duì)稱、向上看齊、字無雙捺、說頭論腳、上蓋下出、上緊下松、內(nèi)緊外松。老師們依據(jù)結(jié)構(gòu)書寫，粉筆字板板有評(píng)比，板板有學(xué)分記錄。老師們周周展示著自己一手美麗的好字。

3、加強(qiáng)教學(xué)課題探討的培訓(xùn)力度。

深化開展《關(guān)注差異，分層教學(xué)》課題探討，使老師提升理念、進(jìn)一步提高執(zhí)教實(shí)力，感悟小班化教學(xué)的優(yōu)越性，充分打算接受上級(jí)驗(yàn)收。

本學(xué)期我們學(xué)校與兄弟學(xué)校將接著進(jìn)行聯(lián)誼教研，各學(xué)科老師將與名優(yōu)老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行一對(duì)一的互動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)老師的教學(xué)反思力度。使老師的教學(xué)在反思中成長，教化理念不斷提升。老師通過對(duì)日常教學(xué)的回憶與再現(xiàn)、感知、體驗(yàn)自己在日常教學(xué)中的價(jià)值與趣味，提高了老師們的教化教學(xué)實(shí)力和水平。

5、開展《書香伴我成長》的讀書溝通活動(dòng)，搭建溝通平臺(tái)，營造深厚的讀書氛圍。

6、開展崗位練兵，老師主動(dòng)參加。

7、接著實(shí)施量化考核制度，逐步滲透考核的人文性、人本性。使老師通過考核評(píng)價(jià)，產(chǎn)生了主動(dòng)主動(dòng)提高的愿望。

校本研修是促進(jìn)老師發(fā)展、增長老師教化才智的有效平臺(tái)。我們將以團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)老師整體素養(yǎng)的提高，發(fā)展老師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校。

五、校本研修原則

（一）分層推動(dòng)原則

主題把老師分成待發(fā)展型、發(fā)展型、優(yōu)先發(fā)展型三個(gè)層次進(jìn)行培訓(xùn)。即：一般老師、學(xué)科帶頭人、骨干老師。因師施教，分層培訓(xùn)，分類提高。

（二）師德為先的原則

主題根據(jù)《公民道德建設(shè)綱要》的要求，寓師德教化于校本研修工作全過程。切實(shí)加強(qiáng)師德教化探討，更新教化內(nèi)容，改進(jìn)教化方法，突出教化實(shí)效，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)換，使老師自覺為學(xué)生服務(wù)，為教化改革服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，主動(dòng)投身新課程改革，立足本職崗位，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)。通過潛心鉆研，在新課程改革中建功立業(yè)，真正使培訓(xùn)夯實(shí)老師的思想基礎(chǔ)，把握培訓(xùn)工作的方向性。

（三）學(xué)研結(jié)合的原則

研修要植根于教學(xué)活動(dòng)中，緊貼老師的教學(xué)實(shí)際，針對(duì)課程改革中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，確定探討的專題。找準(zhǔn)老師適應(yīng)新課程的成長點(diǎn)，從學(xué)科前沿的角度，強(qiáng)化學(xué)科與學(xué)科之間的綜合探討，信息技術(shù)與學(xué)科的整合探討，綜合實(shí)踐活動(dòng)的探討，校本課程開發(fā)探討。在前瞻性的教學(xué)理念、綜合性的教學(xué)目標(biāo)、整體性的教學(xué)內(nèi)容、自主性學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新性探討學(xué)習(xí)、開放性的問題設(shè)計(jì)、多元性的思維訓(xùn)練、情感性的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)、應(yīng)用性的實(shí)踐活動(dòng)及發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)等專題的探討方面取得突破性進(jìn)展。實(shí)施以“新三課”（全體老師上研討課、青年老師上探究課、骨干老師上示范課）為載體的專題探討和以研促學(xué)、以學(xué)促改、以改促創(chuàng)、以創(chuàng)促變的研修策略，突出研修工作的實(shí)效性。

（四）主體性原則

主題全體老師是研修的主體，調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，開發(fā)老師的才智與潛能，激勵(lì)老師主動(dòng)參加，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新，提倡與老師的對(duì)話，提倡參加式、交互式、探究式、論壇式、溝通式，以及探討性學(xué)習(xí)等多種互動(dòng)研修形式，最大限度落實(shí)老師的主體地位，為廣闊老師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，強(qiáng)調(diào)研修工作的創(chuàng)新性。

（五）遠(yuǎn)程教化原則

主題要充分利用我校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，剛好吸納、傳輸具有時(shí)代意義的最新信息和探討的最新成果，形成覆蓋全校的'信息網(wǎng)絡(luò)。通過“用中學(xué)”、“學(xué)中用”的方式促進(jìn)老師收集信息、處理信息、運(yùn)用信息實(shí)力的快速提高。保持研修的先進(jìn)性。

附：主要工作支配

2-4月份：

1、老師第一、二輪選課

2、觀摩學(xué)習(xí)縣名優(yōu)老師線上教學(xué)活動(dòng)

3、20xx年入職新老師第四、五次線上培訓(xùn)

4、線上教學(xué)案例收集

5、制定校本培訓(xùn)安排

6、教化教學(xué)論文評(píng)比

7、第四屆市微課精品大賽

5月份：

1、縣名優(yōu)老師專題送教下鄉(xiāng)

2、20xx年入職新老師開課周

3、縣各類教化科研課題結(jié)題培訓(xùn)

4、推動(dòng)讀書十大人物評(píng)比

5、“小文學(xué)家”評(píng)比

6、縣新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)比

7、各教研組各類研訓(xùn)活動(dòng)起先

8、縣“愛閱讀”指導(dǎo)團(tuán)進(jìn)校內(nèi)教學(xué)展示

6月份：

1、縣各學(xué)科優(yōu)秀教研組評(píng)比

2、各教研組線上教學(xué)線下連接研討

3、20xx年入職新老師考核

4、研訓(xùn)活動(dòng)小結(jié)

5、期末質(zhì)量檢測(cè)與分析

學(xué)校校本工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以“辦讓人民滿足的教化、打造讓人民滿足的老師，培育讓人民滿足的學(xué)生”為宗旨。著眼于老師綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革的須要，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為使老師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展實(shí)力，具有終身學(xué)習(xí)和教化創(chuàng)新實(shí)力的專家型老師打下基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、通過校本培訓(xùn)，使老師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿望，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。

2、以新課程改革為導(dǎo)向，以打造優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo)，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師的自主成長，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)每位老師專業(yè)發(fā)展，能獨(dú)立開展教學(xué)探討，提高自我反思，自主發(fā)展的實(shí)力。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)老師師德培訓(xùn)，提高老師職業(yè)道德水平。

1、開展以愛生敬業(yè)為核心的師德教化活動(dòng)。

實(shí)行《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)老師職業(yè)道德建設(shè)看法》，構(gòu)筑師德底線，建立健全師德的教化、評(píng)價(jià)、激勵(lì)和約束機(jī)制，以制度規(guī)范老師的職業(yè)道德行為。激勵(lì)老師堅(jiān)持按部就班、誨人不倦、教書育人、為人師表，實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕袒椒▽?duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，因人而異，以理服人，以自身良好的品德修養(yǎng)給學(xué)生以熏陶和感染。本學(xué)期將開展班主任老師閱歷溝通會(huì)，宣揚(yáng)師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡，營造忠誠事業(yè)、愛崗敬業(yè)、實(shí)干興業(yè)、主動(dòng)向上的良好氛圍，展示老師群體風(fēng)采。

（二）主動(dòng)開展課程改革培訓(xùn)，提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、仔細(xì)參與上級(jí)課程改革培訓(xùn)，組織老師觀看新課程培訓(xùn)錄像，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和以《有效教學(xué)》為主題的課程改革理論，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，相互溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，更新教化觀念，變更教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)效果。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化過程管理。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控，做到強(qiáng)化平常，淡化期末，重點(diǎn)放在仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。試行規(guī)范化管理，使老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、溝通研討規(guī)范化、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“五化”目標(biāo)，即：“個(gè)人備課詳細(xì)化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測(cè)試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化”。接著堅(jiān)持個(gè)人二次備課，特殊注意教學(xué)后的反思。課堂教學(xué)要真正做到把課堂還給學(xué)生，注意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

“三維式”作業(yè)分層布置，注意設(shè)計(jì)的敏捷性與批改的激勵(lì)性。單元測(cè)試質(zhì)量分析規(guī)范有序，注意橫向、縱向雙比較。每位老師聽、評(píng)課不少于15節(jié)，并且要做到“四個(gè)一”，即：參加一項(xiàng)小課題探討、供應(yīng)一個(gè)好用的教學(xué)設(shè)計(jì)、上一節(jié)匯報(bào)課、撰寫一篇有價(jià)值的探討論文。本學(xué)期將嚴(yán)格加強(qiáng)課堂常規(guī)檢查：各位領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)管理意識(shí)，不管分管什么學(xué)科、負(fù)責(zé)哪個(gè)年級(jí)，都要做個(gè)有心人，利用一切機(jī)會(huì)，了解學(xué)校平常的課堂教學(xué)常規(guī)，并作好記錄，剛好反饋，期末將此納入對(duì)老師的考核。

（三）開展校本教研活動(dòng)，提升老師的專業(yè)發(fā)展水平。

1、激勵(lì)青年老師閱讀教化書籍。

提高青年老師理論素養(yǎng)的重要途徑是理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)教化經(jīng)典。本學(xué)期每周三利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間由各校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化思想，每學(xué)期每位老師的自學(xué)筆記不少于20篇，并有心得體會(huì)，同時(shí)本學(xué)期接著開展以“有效老師有效教學(xué)”為重點(diǎn)的讀書活動(dòng)，在期末每人上交一篇讀書體會(huì)，使老師在學(xué)習(xí)過程中積累閱歷，提升自身的業(yè)務(wù)實(shí)力，以此引領(lǐng)全校青年老師多讀書，讀好書，營造“書香校內(nèi)”。

2、分層培訓(xùn)、各訓(xùn)所需。

依據(jù)我鄉(xiāng)代課老師偏多的師資現(xiàn)狀，本學(xué)期我校將對(duì)代課老師在以前學(xué)科學(xué)問培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加大力度主要進(jìn)行新課程理念和教學(xué)技能的培訓(xùn)，解決他們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的困惑和不解的問題，以便盡快地提高代課老師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加強(qiáng)骨干老師與代課老師的溝通互動(dòng)，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)的作用，達(dá)到此增彼漲的效果。主動(dòng)組織科任老師培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)科間的均衡發(fā)展。同時(shí)利用自主學(xué)習(xí)和聽評(píng)課等活動(dòng)，注意提高村小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)實(shí)力和水平。期初將由校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研討并制定《高家?guī)X小學(xué)老師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》，依據(jù)細(xì)則詳細(xì)組織活動(dòng)，以使培訓(xùn)工作更具有實(shí)效性，確保每一位老師得到最佳的發(fā)展。

3、狠抓課堂教學(xué)實(shí)施1、2、3工程。

“1”是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：就是看在課堂上給了學(xué)生多少自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。人們常說教學(xué)問不如教方法，而我們則強(qiáng)調(diào)教方法不如給動(dòng)力?！?”是兩個(gè)測(cè)試：就是每個(gè)學(xué)期對(duì)老師進(jìn)行教材學(xué)問和課程標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試。“3”就是三種課型的訓(xùn)練：第一種是重復(fù)深化課，同一節(jié)課要反復(fù)上，經(jīng)過多次研討，上透一節(jié)課，積累豐富的閱歷。其次重視主題過關(guān)課，就是重點(diǎn)解決一個(gè)問題，如重難點(diǎn)的突破、情境的創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)是否有效等。

第三種是創(chuàng)新展示課，發(fā)揮老師自己的才智和優(yōu)勢(shì)，上出自己的風(fēng)格?；顒?dòng)將依據(jù)《高家?guī)X小學(xué)老師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》詳細(xì)實(shí)施，使每位老師人人做課、相互評(píng)課、共同探究活動(dòng)，達(dá)到全員培訓(xùn)的目的，在校內(nèi)集體研討、同伴互助的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的實(shí)效，從而形成校本教研系列活動(dòng)。我校將于十月份進(jìn)行以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的教研會(huì)。十一月份進(jìn)行鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比系列活動(dòng)，在活動(dòng)中提升全體老師的課堂教學(xué)駕馭實(shí)力，優(yōu)化課堂教學(xué)，增加其實(shí)效性。

4、進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。

實(shí)行結(jié)對(duì)師徒座談會(huì)，檢查結(jié)對(duì)幫扶狀況，聽取看法建議，規(guī)范活動(dòng)過程，期末進(jìn)行優(yōu)秀師徒評(píng)比，對(duì)本學(xué)年共同進(jìn)步、成果顯著的優(yōu)秀師徒進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，促進(jìn)骨干老師和青年老師的教學(xué)相長、共同提高，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素養(yǎng)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。

5、搭臺(tái)引薦，取長補(bǔ)短。

借助各種機(jī)遇，如小教部組織的送教下鄉(xiāng)、老師教學(xué)基本功大賽、老師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思大賽等為老師搭建自我展示的平臺(tái)，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營造主動(dòng)向上的在競(jìng)爭(zhēng)中成長的氛圍。

6、接著抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。

學(xué)校將一如繼往地選派骨干老師外出觀摩學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)將采納專題講座、上匯報(bào)課的形式進(jìn)行，真正形成多人受益的效應(yīng)。

7、實(shí)行校本競(jìng)賽。

（1）語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的青年老師的評(píng)優(yōu)課和基本功競(jìng)賽。

（2）教學(xué)反思和教化敘事的征文評(píng)比活動(dòng)。促進(jìn)課改理念在教學(xué)中的滲透，引導(dǎo)老師開展教學(xué)反思，提升教學(xué)水平。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力和水平為主線，進(jìn)一步加大老師接著教化和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局。

學(xué)校校本工作安排篇5

為了貫徹《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文件精神，落實(shí)全國教化工作會(huì)議的指示，充分發(fā)揮學(xué)校在提高老師素養(yǎng)，促進(jìn)老師發(fā)展方面的作用，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充溢活力的高素養(yǎng)、充溢活力的科研型的陽光老師隊(duì)伍，提高學(xué)校教化教學(xué)綜合實(shí)力，特制定以下校本培訓(xùn)工作安排。

一、指導(dǎo)思想：

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓(xùn)則是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展離不開老師的發(fā)展。為此，我們堅(jiān)持全面貫徹黨的教化方針為基本原則，以努力培育老師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，提高師德師能為主要目標(biāo)，緊緊圍繞“德育為首、質(zhì)量立校、科研興?！钡霓k學(xué)理念，立足校本，主動(dòng)探究以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)老師專業(yè)成長和生命活力，面對(duì)全體老師，圍繞有效教化教學(xué)，努力營造老師終身教化和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。確立老師自我發(fā)展的主導(dǎo)地位，以人為本，讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位老師享受成長的喜悅,提升老師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充溢活力的科研型的陽光老師隊(duì)伍，提高學(xué)校教化教學(xué)綜合實(shí)力。詳細(xì)要求：

1.樹立“三種意識(shí)”：終身學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，現(xiàn)代教化意識(shí)。

2.發(fā)揚(yáng)“四種精神”：刻苦鉆研的探究精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進(jìn)取精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

3.擁用“五種實(shí)力”：擅長教——能運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，上好一節(jié)公開課；擅長思——能在教學(xué)中發(fā)覺問題并進(jìn)行反思；擅長研——能從教學(xué)實(shí)踐動(dòng)身參加課題探討；擅長寫——能總結(jié)教學(xué)閱歷寫出有肯定質(zhì)量的論文；擅長說——能具備肯定的即興演講口才，能說課、評(píng)課。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

為適應(yīng)老師個(gè)人勝利須要、學(xué)校發(fā)展須要和教化改革須要，本學(xué)期主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：

1.開展師德優(yōu)秀老師教化閱歷介紹會(huì)，引領(lǐng)全體老師向身邊的師德優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力辦家長滿足的學(xué)校，做家長滿足的人民老師。

2.加強(qiáng)老師教學(xué)基本功培訓(xùn)。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會(huì)、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、推門聽課等多種形式，加強(qiáng)老師教學(xué)基本功和挖掘教材、掌控學(xué)情的實(shí)力。

3.開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學(xué)技能競(jìng)賽”等活動(dòng)增加老師課堂教學(xué)技能，聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命化課堂。

4.開展科研實(shí)力培訓(xùn)。

通過專題講座、科研探討課等活動(dòng)培育老師科研實(shí)力組成骨干老師、教學(xué)管理人員與老師形成探討共同體，一起探討“有效教”和“有效學(xué)”的方法和思路，探究并構(gòu)建“要學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”的課堂教學(xué)模式，為打造“有效課堂”奠定基矗

3．教化教學(xué)實(shí)力的培訓(xùn)。

依據(jù)小學(xué)教化教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教化學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教化理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教育處要組織教研組長常常深化課堂聽課、探討，不斷豐富、更新和提高老師的教化教學(xué)實(shí)力。

4．骨干老師培訓(xùn)。

我們將采納“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對(duì)”等途徑，加強(qiáng)骨干老師培育，組建校級(jí)骨干老師隊(duì)伍，并比照市級(jí)骨干老師評(píng)比條例，創(chuàng)建條件，爭(zhēng)取在XX年讓本校骨干老師創(chuàng)建佳績(jī)。

5．教化科研實(shí)力培訓(xùn)。

學(xué)校以課題試驗(yàn)為載體開展教化科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開展課題試驗(yàn)，將試驗(yàn)工作融入日常的教化教學(xué)工作中，逐步提高老師的科研素養(yǎng)。做好新課題的開題工作，加強(qiáng)課題探討中的實(shí)效推動(dòng)工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型老師形象。

四、培訓(xùn)形式和措施：

每位老師除參與市區(qū)集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教化學(xué)科培訓(xùn)外，主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來提高自身，完善自我。主要形式和措施有：

1．搭建老師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，提升老師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和主動(dòng)性。

激勵(lì)老師參與崗位培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修，主動(dòng)老師外出學(xué)習(xí)、觀摩機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)和名師來校講座或上示范課，有安排開展多形式、多層次、全方位的老師研訓(xùn)工作，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。深化開展信息技術(shù)培訓(xùn)，讓老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，收集教學(xué)資料，提高現(xiàn)代教化技術(shù)水平；激勵(lì)老師多讀書、讀好書，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)；開展老師基本功大賽，培育教學(xué)實(shí)力強(qiáng)，學(xué)科學(xué)問豐富，專業(yè)技能過硬的老師隊(duì)伍；以教研組為核心開展日常教學(xué)探討，搞好集體備課，激勵(lì)老師相互聽課學(xué)習(xí)，共同鉆研教材、教法，相互促進(jìn)提高。激勵(lì)老師主動(dòng)參與各級(jí)各類教學(xué)和業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，主動(dòng)撰寫閱歷總結(jié)的教化教學(xué)論文，學(xué)校將一如既往嘉獎(jiǎng)成果突出的老師，以促進(jìn)老師更新觀念，更新學(xué)問，提高教學(xué)水平；加快名師工程步伐，目前我校骨干老師、學(xué)科帶頭人數(shù)量還不足，要全方位培育青年老師，搭建各種平臺(tái)讓青年老師熬煉實(shí)力、展示風(fēng)采，使青年老師快速成長；嘗試開展老師博客競(jìng)賽活動(dòng)，推行老師成長電子檔案建設(shè)，以便更好地了解老師個(gè)人成長的軌跡，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

2.采納“集中與分散”培訓(xùn)方式。

堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校除組織老師集中學(xué)習(xí)有關(guān)教化教學(xué)的新思想、新理念，學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)等教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)方法、閱歷外，今年舉薦《給老師的建議》為老師理論自修書目，在老師閱讀的基礎(chǔ)上組織讀書筆記評(píng)比和讀書溝通會(huì)。學(xué)校還將通過調(diào)查、講座、溝通會(huì)等形式幫助每一位老師學(xué)會(huì)科學(xué)管理自己的時(shí)間，清晰相識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，清晰相識(shí)自己的崗位職責(zé)和要求，確立老師自我發(fā)展的主導(dǎo)，提倡老師開展“自我發(fā)展工程”：

3.重視集體備課，提高備課質(zhì)量。

堅(jiān)持加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮規(guī)模教學(xué)優(yōu)勢(shì)。備課組落實(shí)每次活動(dòng)的主備內(nèi)容和責(zé)任人，教務(wù)處統(tǒng)籌支配集體備課的時(shí)間。師要在吃透課標(biāo)、教材的前提下，進(jìn)行個(gè)人自備、集體復(fù)備、個(gè)人二次備課三個(gè)步驟。教育處分管責(zé)任人要切實(shí)加強(qiáng)備課組建設(shè)和集體備課活動(dòng)的過程監(jiān)控，對(duì)備課活動(dòng)進(jìn)行督查，做好檢查記錄，防止集體備課走過常

4.小規(guī)模、參加式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等，參加和體驗(yàn)反思自己教學(xué)閱歷和教化觀念，在溝通和研討中學(xué)習(xí)他人的特長，提高自己的相識(shí)，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。本學(xué)期將主動(dòng)開展骨干老師示范課、教學(xué)管理人員指導(dǎo)課、教研組老師“同課異構(gòu)研討課”等校本教研活動(dòng)，讓骨干老師、教學(xué)管理人員、老師形成探討共同體，一起探討“有效教”和“有效學(xué)”的方法和思路，探究并構(gòu)建“要學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”的課堂教學(xué)模式，引領(lǐng)老師把持續(xù)不斷的反思作為一種探討方式，引導(dǎo)老師多以課例為載體，將日常點(diǎn)滴的教學(xué)工作、教學(xué)活動(dòng)與新問題結(jié)合起來，在探討中解決教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。并在教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課、論文評(píng)比，課題申報(bào)等方面有意識(shí)地強(qiáng)化這一導(dǎo)向作用，切實(shí)加強(qiáng)校本探討，不斷探究教化教學(xué)科學(xué)高效之路。

5.充分利用遠(yuǎn)程教化網(wǎng)和現(xiàn)代教化技術(shù)設(shè)備，收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評(píng)點(diǎn)。進(jìn)一步完善“教學(xué)資源庫”的建設(shè)，形成網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上溝通的良好氛圍。主動(dòng)開展“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，探究現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)服務(wù)教化教學(xué)的有效途徑。

學(xué)校校本工作安排篇6

一、總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校本著以老師為主體，以問題為動(dòng)力，以新的課改理念為導(dǎo)向，接著以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各學(xué)科教研組為依托，充分發(fā)揮教研組探討、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，促進(jìn)我校常規(guī)教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行，努力提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，開創(chuàng)我校教化教研教學(xué)新局面。

借助互聯(lián)網(wǎng)＋空中課堂為平臺(tái)，促進(jìn)老師個(gè)人發(fā)展與課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。以溫州市各學(xué)科教學(xué)常規(guī)為導(dǎo)向，使本校各學(xué)科老師學(xué)習(xí)并更新教化理念，與時(shí)俱進(jìn)，解決老師在教學(xué)中遇到的問題或困惑，提升老師駕馭課堂實(shí)力，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高老師教化教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使老師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，提倡團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。

以新課程為導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以老師為探討的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探究促進(jìn)老師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、詳細(xì)目標(biāo)及要求

1、通過校本培訓(xùn)，更新老師的教化觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，真正做到讓學(xué)生成為課堂的主體，切實(shí)提高老師課堂教學(xué)水平。

2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思，提高老師的教學(xué)總結(jié)實(shí)力、評(píng)價(jià)實(shí)力與教學(xué)理論水平。

3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)老師從閱歷型向探討型、專家型轉(zhuǎn)變。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)老師專業(yè)水平的提高。

三、詳細(xì)形式與措施

形式實(shí)行集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位，由教研組長負(fù)責(zé)，利用每周教研組活動(dòng)時(shí)間，主管領(lǐng)導(dǎo)親自參與，并充分發(fā)揮骨干老師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實(shí)處。

1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評(píng)課小組，加強(qiáng)指引，落實(shí)校本教研安排與聽評(píng)課安排。

2、集中學(xué)習(xí)溫州市新常規(guī)的核心理念，溫故知新，加強(qiáng)相識(shí)，提高理論水平。

3、觀看課堂實(shí)錄，增加感性相識(shí)，對(duì)新常規(guī)課堂教學(xué)的組織與教研活動(dòng)的開展模式深化了解。

4、骨干老師觀摩課及相關(guān)研討會(huì)。

5、開展四課活動(dòng)(匯報(bào)課，觀摩課，研討課，評(píng)課)，加強(qiáng)實(shí)踐，教研組切實(shí)推動(dòng)教研工作的開展。

6、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在條件許可范圍內(nèi)邀請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專題講座，或邀請(qǐng)兄弟學(xué)校來校聽課。

四、學(xué)校校本教研組織機(jī)構(gòu)名單

組長：陳圣宗

副組長：金莉

語文組成員：xxx（教研組長）

數(shù)學(xué)組成員：xxx（教研組長）

綜合組成員：xxx（教研組長）

五、詳細(xì)支配：

九月：

1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評(píng)課小組，中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，注意課堂常規(guī)工作。

2、各教研組確定本學(xué)期教研主題，制定相應(yīng)教研支配表。

3、縣市優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)沙龍。

十月：

1、教研主題研討活動(dòng)

2、互聯(lián)網(wǎng)＋課堂互動(dòng)教研

3、老師展示課

十一月：

1、教研主題研討活動(dòng)

2、縣市優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)共享會(huì)

十二月：

1、教學(xué)案例、反思、論文評(píng)比

2、整理相關(guān)檔案

3、仔細(xì)組織各年級(jí)的項(xiàng)目學(xué)評(píng)活動(dòng)及期末考試工作，剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)，撰寫試卷分析及學(xué)科教學(xué)總結(jié)。

學(xué)校校本工作安排篇7

一、指導(dǎo)思想：

接著以實(shí)行《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教化改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導(dǎo)思想，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有肯定教科研實(shí)力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)：

通過培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校老師具有以下素養(yǎng)：不斷更新教化觀念，使之符合創(chuàng)新教化和素養(yǎng)教化的要求；更新學(xué)問結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教化的實(shí)力和銳意創(chuàng)新的實(shí)力；進(jìn)一步發(fā)展自己的特性特長，使之具有顯明的教化、教學(xué)特性，并形成自己的教化、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研實(shí)力，使之成為學(xué)科骨干，為老師的成長和勝利鋪設(shè)便利之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點(diǎn)：

1、高質(zhì)量完成接著教化的檔案建設(shè)工作，并做好迎檢打算。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐閱歷豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干老師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他老師傳授課堂教學(xué)閱歷、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。

3、接著進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。

多年來，學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必需寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

4、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。

針對(duì)老師在教化教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及緣由，制訂對(duì)策措施，幫助老師解答疑難。

5、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。

（1）、加強(qiáng)新課程課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄及相關(guān)資料的收集。

（2）、立足課改，不斷深化實(shí)施新課程。扎實(shí)開展"實(shí)施新課程溝通日"活動(dòng)。以學(xué)科為單位，溝通、反思教學(xué)狀況，進(jìn)行案例溝通、閱歷溝通、論文溝通、教化教學(xué)日記溝通等，既注意切實(shí)解決實(shí)際問題，又注意概括、提升，總結(jié)閱歷、探究規(guī)律，漸漸形成我校民主、開放、有效的教化教學(xué)活動(dòng)格局。

（3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。

建立首席老師制度，組織全部任課老師開展教化教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開展教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思溝通、課件大賽等活動(dòng)。

（4）、立足年組教研活動(dòng)，大力開展校本教研。目前我校經(jīng)過一年多的課程改革，新課程理念日益深化人心，正轉(zhuǎn)化成老師的教學(xué)行為。我們的任課老師自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索、深化探討，體現(xiàn)了對(duì)新課程理念由不甚理解到漸漸理解到付諸實(shí)踐再到加深理解的過程。她們從備課、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)到選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段；從授課形式到評(píng)價(jià)方法；從對(duì)教材的理解到對(duì)學(xué)生特性的關(guān)注等都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，使我校課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，二零零四年我們要接著以年組為單位興探討之風(fēng)，開展“備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)探討專題，組織溝通探討，使老師沿著安排——行動(dòng)——視察——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)探討”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的探討成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”不斷積累閱歷，提高教化教學(xué)探討實(shí)力。讓"走進(jìn)新課程，課堂教學(xué)大賽"成為為老師搭建展示年組凝合力、個(gè)人教化教學(xué)魅力的舞臺(tái)。從而促進(jìn)老師間的互動(dòng)式溝通和老師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

（5）、注意日常教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求老師嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，留意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有安排、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)比新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊(cè)。

6、拓寬研討渠道，豐富研討內(nèi)容。

學(xué)校除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將接著完善電子備課室、校內(nèi)網(wǎng)站，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師們可以通過教化網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國各地試驗(yàn)老師0距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

7、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，供應(yīng)人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參加面，提高培訓(xùn)水平。詳細(xì)做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組老師參與培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力和水平為主線，進(jìn)一步加大老師接著教化和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局。

四、工作支配

三月份：1、學(xué)習(xí)《老師鉆研教材的三個(gè)途徑》

2、撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、優(yōu)秀教案、批書評(píng)比。

4、校本教研一次。

四月份：1、老師語文綜合學(xué)問檢測(cè)。

2、校本教研一次。

五月份：1、數(shù)學(xué)綜合學(xué)問檢測(cè)。

2、“走進(jìn)新課程，課堂教學(xué)大賽”

3、校本教研一次。

4、優(yōu)秀教化教學(xué)日記評(píng)比。

六月份：1、優(yōu)秀論文、案例評(píng)比。

2、老師硬筆書法驗(yàn)收。

3、首席老師的評(píng)比。

七月份：老師評(píng)優(yōu)

校本培訓(xùn)安排由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

學(xué)校校本工作安排篇8

依據(jù)xx市教化局教化工作會(huì)議精神和鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作安排。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與老師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際動(dòng)身，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為老師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展供應(yīng)廣袤的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素養(yǎng)的學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

一、工作思路：

“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教化觀念為先導(dǎo)，以解決我校教化教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)探討新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力為主線，以老師參加教化科研和研修為主要形式，以培育老師可持續(xù)發(fā)展實(shí)力為根本方向，以培育一批專業(yè)型創(chuàng)新型老師為目的，全面提高我校老師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研修，促使廣闊老師樹立良好的師德風(fēng)范，駕馭先進(jìn)的教化理念和教化思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教化觀念，提高教化教學(xué)實(shí)力、教化創(chuàng)新實(shí)力和教化科研實(shí)力，全面提升我校老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的須要，主動(dòng)探究學(xué)生養(yǎng)成教化的新模式，改革學(xué)生好老師的評(píng)價(jià)方法，為提高教化教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效老師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從老師的須要?jiǎng)由恚磺袨榱死蠋煹膶I(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教化課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變老師教化觀念、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力這一目標(biāo)。形成一支具有肯定規(guī)模的適應(yīng)課程改革須要的現(xiàn)代型老師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有肯定教科研實(shí)力的探討型老師，培育一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋?。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教化思想和勝利閱歷、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“閱歷技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型老師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣闊老師愛教化，就是要做到忠于黨和人民的教化事業(yè)，立志獻(xiàn)身教化，為人民服務(wù)，讓人民滿足；愛學(xué)生，就是要做到堅(jiān)固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教化觀，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增加老師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、新課程研修，更新教化教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以駕馭學(xué)科要求為主的學(xué)科老師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體老師開展自學(xué)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)探討、研討溝通，檢查考核學(xué)習(xí)狀況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)老師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探究教法。

3、教化教學(xué)實(shí)力研修，以老師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)老師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合實(shí)力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕老師和新老師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體老師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次老師的不同特點(diǎn)實(shí)行不同的研修方式，使每一個(gè)老師駕馭扎實(shí)的教化教學(xué)基本技能，具有較高的教化教學(xué)水平。主動(dòng)引領(lǐng)老師向“探討型、學(xué)者型、專家型”老師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的老師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助老師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革的意識(shí)，嫻熟駕馭信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)力，為老師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年老師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高老師運(yùn)用和處理信息的實(shí)力。大力提倡老師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品嘗、有影響的博客群落。

5、教化科研實(shí)力研修，要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教化科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教化科研基本方法的研修。本期接著以“有效探討”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即探討，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教化敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。

四、研修方式與活動(dòng)

1、自主學(xué)習(xí)：老師自學(xué)，寫好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)老師的現(xiàn)代教化教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助老師樹立先進(jìn)的教化教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教化熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問題”，各教研組在每月要支配一次專題講座，專題講座資料剛好交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研

討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教化動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)探討，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)老師之間要開展聽“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織老師觀看名師錄象。

5、參觀考察：主動(dòng)組