小壁虎借尾巴

《小壁虎借尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)何安英教材解析：《小壁虎借尾巴》是一篇知識(shí)性童話。主要講述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，為了逃命而掙斷了尾巴。小壁虎分別向小魚(yú)、黃牛、燕子去借尾巴，但是它們的尾巴都非常有用，不能借給小壁虎。正在小壁虎難過(guò)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)出了新尾巴。全文以生動(dòng)通俗的語(yǔ)言，介紹了魚(yú)、牛、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。本文是繼《小蝸?！贰豆具恕分蟮牡谌獩](méi)有全文注音的課文，除了運(yùn)用學(xué)生已有的識(shí)字和閱讀經(jīng)驗(yàn)，還要在此基礎(chǔ)上能借助形聲字偏旁表意的特點(diǎn)和聯(lián)系上下文了解字義，并通過(guò)交流提煉猜讀的幾種方法。課文結(jié)構(gòu)清晰，其中第3、4、5自然段情節(jié)反復(fù)，可作為學(xué)生仿說(shuō)仿寫(xiě)的范例。準(zhǔn)確、豐富的詞語(yǔ)運(yùn)用是本文的一個(gè)語(yǔ)言特色，如，“小魚(yú)搖著尾巴”“老牛甩著尾巴”“燕子擺著尾巴”，“搖、甩、擺”等詞語(yǔ)，形象地寫(xiě)出了不同尾巴的特點(diǎn)，讀起來(lái)生動(dòng)有趣，富有變化。本文配有六幅插圖,教學(xué)中可以利用連環(huán)畫(huà)課文的特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著課后問(wèn)題“小壁虎都找誰(shuí)借過(guò)尾巴，結(jié)果怎么樣”看圖讀文，找到相關(guān)信息，并連起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。根據(jù)文本的特點(diǎn)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁；正確書(shū)寫(xiě)“捉、條”等7個(gè)生字。2.通過(guò)多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。教學(xué)重難點(diǎn)：借助圖畫(huà)、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)等方法猜字、了解字義教學(xué)過(guò)程：兒歌導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，上次動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)，原來(lái)是通知小動(dòng)物們，動(dòng)物王國(guó)要舉行比尾巴大賽，瞧，小動(dòng)物們聽(tīng)到消息都從四面八方趕來(lái)參賽，我們一起來(lái)欣賞一下它們的尾巴吧?。ㄗx兒歌）師.（圖片，斷尾小壁虎）小壁虎姍姍來(lái)遲，它的尾巴是怎樣的？沒(méi)有尾巴怎么比賽呢？這節(jié)課就讓我們一起去給小壁虎借條尾巴，讓它也參加比尾巴大賽吧！（板書(shū)：小壁虎借尾巴連環(huán)畫(huà)）（板書(shū)：“虎”字）“虎”，虎字頭，跟我念——“虎”。（生齊讀）小朋友都猜出來(lái)了，我都不會(huì)。（板書(shū)：“壁”字）“壁”是“墻壁”的“壁”，下邊一個(gè)“土”，跟我念：“壁”。古代的墻壁是用土壘起來(lái)的。生：（齊）“壁”。師：壁虎。生：（齊）壁虎。師：壁虎是一種爬行動(dòng)物。它有四肢，四肢上有膜，膝蓋上有吸盤(pán)，能吸在墻上。到了黃昏，它在墻上捉一些小蟲(chóng)吃，像蚊子啊，蒼蠅??！所以，它們是人類的好朋友。壁虎最大的特點(diǎn)，是它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。（師給板貼上的小壁虎補(bǔ)畫(huà)一條尾巴）這條尾巴呀，能保護(hù)自己。它能自動(dòng)脫落。脫落以后啊，過(guò)段時(shí)間會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的，叫作再生。所以，壁虎尾巴的作用就是能保護(hù)自己。今天，他離開(kāi)了媽媽，（指板貼上的圖）這個(gè)壁虎有媽媽。所以，這是條小壁虎。跟我念：“小壁虎”。（生齊讀）師：小壁虎的尾巴呀，能保護(hù)自己。（板書(shū)“尾巴”）跟我念：“尾巴”。生：（齊）尾巴。師：“巴”是輕聲，尾巴。生：（齊）尾巴。師：有一天啊，他出去捉小蟲(chóng)子，結(jié)果被一條蛇咬住了尾巴。他一掙。跟我念：掙，zh-èng。（師范讀）生：（齊）掙。師：它一“掙”呢，把這條尾巴給“掙斷”了。（老師把黑板上小壁虎的尾巴擦去）“掙斷”以后呢，他就逃跑了。（指一生）請(qǐng)你過(guò)來(lái)。（該生走到講臺(tái)前）老師抓住你。注意噢，壞人抓住你，你一“掙”就逃跑了。（老師把小朋友抓住，學(xué)生一掙）這就叫“掙”。（轉(zhuǎn)向該生）謝謝你，請(qǐng)回座位。二、初讀課文，整體感知1.（1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音和圖片，大聲自信地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的字用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去猜一猜。師：小壁虎的尾巴呀，能保護(hù)自己。（板書(shū)“尾巴”）跟我念：“尾巴”。生：（齊）尾巴。師：“巴”是輕聲，尾巴。生：（齊）尾巴。師：有一天啊，他出去捉小蟲(chóng)子，結(jié)果被一條蛇咬住了尾巴。他一掙。跟我念：掙，zh-èng。（師范讀）生：（齊）掙。師：它一“掙”呢，把這條尾巴給“掙斷”了。（老師把黑板上小壁虎的尾巴擦去）“掙斷”以后呢，他就逃跑了。（指一生）請(qǐng)你過(guò)來(lái)。（該生走到講臺(tái)前）老師抓住你。注意噢，壞人抓住你，你一“掙”就逃跑了。（老師把小朋友抓住，學(xué)生一掙）這就叫“掙”。（轉(zhuǎn)向該生）謝謝你，請(qǐng)回座位。（2）.邊讀邊思考，小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？填空：小壁虎向（）（）（）（）借尾巴。三、編講識(shí)記，認(rèn)識(shí)生字1、師：要幫助小壁虎借尾巴，首先要攻破詞語(yǔ)關(guān)卡，老師想邀請(qǐng)一位小老師來(lái)帶著大家讀一讀2、在小老師的幫助下，相信你們一定將詞語(yǔ)牢牢記在了心中，老師要來(lái)檢測(cè)一下大家的學(xué)習(xí)成果了，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。2、師：小壁虎看到大家把詞語(yǔ)讀得這么流利，想問(wèn)問(wèn)大家，你們是用什么方法記住它們的呢？把你的好方法與大家分享一下吧！（交流識(shí)字方法）師相機(jī)指導(dǎo)，主要介紹形聲字方法識(shí)字（微課展示），并學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁“戶字頭”“車字旁”四、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.師：小壁虎夸獎(jiǎng)同學(xué)們的識(shí)字方法又多又好，瞧，它還帶來(lái)了一些生字朋友與大家見(jiàn)面，和你的同桌一起去認(rèn)識(shí)它們吧！組詞，并給它們分分類。（結(jié)構(gòu)上）2.看，小壁虎帶著它最喜歡的生字朋友來(lái)和大家打招呼了，它還給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事呢，一起來(lái)欣賞一下吧！指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“爬”3.學(xué)生講解“逃”4、自主學(xué)寫(xiě)其他生字（溫馨提示：書(shū)寫(xiě)之前認(rèn)真觀察，整體觀察之后，整體書(shū)寫(xiě)，努力做到又好又快書(shū)寫(xiě)）五、再讀課文，學(xué)習(xí)1-2自然段攻破了詞語(yǔ)難關(guān)，到了課文難關(guān)了，老師要請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀課文的第一第二自然段。師：這個(gè)小朋友別的地方都念得很好，就是有一個(gè)地方念得不夠。如果這個(gè)地方改進(jìn)一下，就更好了?！芭姥脚馈笨梢赃@么念：“爬呀爬”；“爬——呀——爬——”你感到哪一個(gè)念得好？生：爬——呀——爬——師：為什么念得那么慢呢？生：因?yàn)樾”诨⑴赖寐?。師：小壁虎為什么爬得慢？生：它的腿短，所以步子小。生：因?yàn)樗趬ι弦３制胶?，沒(méi)吸住的話就會(huì)摔下來(lái)。師：對(duì)了，還有一個(gè)重要的原因是什么？看一看（手指向黑板上小壁虎的尾巴）什么原因??？生：因?yàn)樗Ｗo(hù)自己。師：爬得慢，是因?yàn)樗奈舶蜎](méi)有了，它要保護(hù)自己呀！所以，讀的時(shí)候，要“爬——呀——爬——”，要這么念。好，下面我請(qǐng)大家來(lái)念課文里有“爬——呀——爬——”的句子。師：（將話筒遞給第一個(gè)同學(xué)）“爬——呀——爬——”重新開(kāi)始讀。生：小壁虎爬——呀——爬——爬到小河邊，他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴在河里游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！睅煟簩?duì)了！“爬——呀——爬——”表示尾巴沒(méi)有了，它不能掌握平衡，所以它很艱難地爬。好，你讀另外一段。生：小壁虎爬呀爬。師：哎喲，爬呀爬，聽(tīng)起來(lái)好像是很高興的樣子，是高興嗎？（生搖頭）小壁虎爬——呀——爬——，你繼續(xù)來(lái)。師：（面向第一個(gè)讀的同學(xué)）這可都是你的功勞??！在你的帶領(lǐng)下，大家都讀好了。六、拓展閱讀師：下邊，我們做最后一個(gè)環(huán)節(jié)——“四答一說(shuō)”，看誰(shuí)聰明。第一個(gè)問(wèn)題：小壁虎為什么要借尾巴？生：因?yàn)樗奈舶蜎](méi)有了。師：接下來(lái)看課文第1、第2自然段，小壁虎在墻角干什么？生：小壁虎在墻角捉蚊子。師：后來(lái)被——生：被一條蛇咬住了尾巴。師：然后呢？生：他一掙，掙斷尾巴逃走了。師：還有沒(méi)有？生：沒(méi)了尾巴多難看呀，他決定要借尾巴。師：第二個(gè)問(wèn)題，小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴？生：小壁虎分別向小魚(yú)、老牛、燕子借了尾巴。師：再來(lái)一遍，要加上“和”，還要把稱呼寫(xiě)進(jìn)去。生：小壁虎分別向小魚(yú)、老牛和燕子借尾巴。生：小壁虎分別向小魚(yú)姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨借尾巴。（點(diǎn)評(píng)：在細(xì)微處，提醒學(xué)生正確使用稱謂，將人文知識(shí)滲透到教學(xué)過(guò)程中。）師：好的，第三個(gè)問(wèn)題，他們的尾巴各有什么用？生：小魚(yú)姐姐的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，老牛伯伯的尾巴是用?lái)趕蠅子的，燕子阿姨的尾巴是用來(lái)掌握方向的。師：對(duì)了！那如果小壁虎向第四個(gè)動(dòng)物小松鼠借尾巴，會(huì)發(fā)生什么對(duì)話呢？（出示小松鼠圖片）小松鼠也有尾巴。小松鼠的尾巴是干什么用的，有誰(shuí)知道？生：小松鼠的尾巴是用來(lái)給他當(dāng)枕頭的。師：當(dāng)枕頭的。很好。還有嗎，你說(shuō)。生：當(dāng)被子蓋的。生：小松鼠整天住在很高的大樹(shù)上，跳下樹(shù)時(shí)，尾巴給他當(dāng)降落傘用。師：真聰明！那么，小壁虎的尾巴有什么用？（指著圖片）誰(shuí)知道？四個(gè)字，第一個(gè)字我說(shuō)出來(lái)，?！罕Ｗo(hù)自己。師：請(qǐng)你把話說(shuō)完整。生：小壁虎的尾巴可以保護(hù)自己。師：對(duì)了！它有再生的本領(lǐng)，