最新公開課平均分3

第一課時(shí)平均分（一）總第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第7～9頁例1、例2和“做一做”以及練習(xí)二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1．在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念。學(xué)生經(jīng)歷分物的活動(dòng)過程，初步感知“平均分”的過程，初步體驗(yàn)“平均分”是分得同樣多。2．學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解“平均分”的方法。3．學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象。重點(diǎn)：學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，建立“平均分”的概念。難點(diǎn)：會(huì)按每幾個(gè)一份的要求，將一些物體分成若干份。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、糖果、水果圖片、實(shí)物投影、直尺。教學(xué)過程一、情境引入二（1）班明天要去參觀科技園，要準(zhǔn)備什么呢？（蘋果、糖……）二（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備了什么？他們是怎樣分的呢？學(xué)生自由發(fā)言。（板書課題：平均分）二、引導(dǎo)探究（1）教學(xué)例1。這里有6顆糖果，分成3份，你打算怎么分？①學(xué)生動(dòng)手分糖果，老師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。②匯報(bào)與交流，說分配結(jié)果。③請(qǐng)大家說說聽了分的結(jié)果，你想說什么？④討論公平的分配方案，得出“應(yīng)該每份同樣多”。⑤請(qǐng)學(xué)生重新分配，得出“每份同樣多，叫平均分”。（2）練習(xí)。①“做一做”第1題。說一說哪種分法是平均分，為什么。②“做一做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少片楓葉。（16片）每4片一份，平均分成了4份。（3）教學(xué)例2。把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。①請(qǐng)各組用實(shí)物圖片分一分。②分完后交流是怎樣分的，分的結(jié)果是什么。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果可能有：先每個(gè)盤子里分1個(gè)橘子，再放1個(gè)橘子，直到分完。每個(gè)盤子里分3個(gè)橘子。先每個(gè)盤子里分2個(gè)橘子，再放1個(gè)橘子，每個(gè)盤子里分3個(gè)橘子。每個(gè)盤子里分3個(gè)橘子，正好分完。③你們最喜歡哪種分法，為什么？④小結(jié)：一個(gè)一個(gè)地分仔細(xì)準(zhǔn)確，多個(gè)多個(gè)地分節(jié)省時(shí)間。不管怎樣分，最后得出的結(jié)果都是每個(gè)盤子里分3個(gè)橘子。得出結(jié)論：像這樣把一堆物品分成幾份，每份分得同樣多，這種分法就是“平均分”。平均分時(shí)，可以是一個(gè)一個(gè)地分，還可以幾個(gè)幾個(gè)地分，直到分完，但必須每份同樣多。板書：平均分（4）練習(xí)“做一做”。把10盒酸奶平均分成2份。學(xué)生用小棒代替酸奶，動(dòng)手?jǐn)[一擺。小組合作，請(qǐng)學(xué)生說一說，你是怎樣分的？三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)（1）練習(xí)二第1題。判斷，說一說理由。（2）練習(xí)二第2題。①讀題，明確要求。②學(xué)生獨(dú)立思考后填寫，如果有難度，可以用小棒擺了再填。③交流答案和想法。④教具演示分的過程，幫助學(xué)生理解。四、課堂總結(jié)五、作業(yè)布置：用小棒代替糖和橘子