思想品德國培匯報(bào)

最新年思想品德國培匯報(bào)李玉英最新年9月14——12月12日有幸在衡陽師范學(xué)院參加了為期三個(gè)月的骨干教師“國培計(jì)劃”。首先要說的二個(gè)字是：感謝教育局、學(xué)校給了我這次出去培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)的感想就是我們的校長(zhǎng)很開明。我曾聽岑校長(zhǎng)說過：希望我的老師們多去學(xué)習(xí)、充電，不斷成長(zhǎng)，只要一有機(jī)會(huì)就向教育局請(qǐng)示多考慮我們學(xué)校的教師，希望每位教師都能擁有出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)班里才得知許多學(xué)校并不放人出來，例如有所學(xué)校派的就是守門人，并說只有守門人才有空出來，教授問及：你培訓(xùn)后回去干嗎答：繼續(xù)守門。教授一臉茫然~~~無語。再如：邵陽的五位學(xué)員5學(xué)員遲遲沒來報(bào)到，一查才得知學(xué)校根本就不放人，校長(zhǎng)說人走了，誰來給我上課。最后省里人員來了，徹查此事，才得以出來培訓(xùn)，相比之下，我覺得自己能擁有這樣的機(jī)會(huì)真的很幸運(yùn)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真遵守國培的各種紀(jì)律。準(zhǔn)時(shí)參加上課,及時(shí)上交作業(yè),積極參加各種教學(xué)比賽活動(dòng)，探討問題,力爭(zhēng)做名優(yōu)秀的學(xué)員，終于不負(fù)學(xué)校的信任，通過自己的努力，取得了一系列的成果，得到了教授與學(xué)員們的一致肯定。在這三個(gè)月的學(xué)習(xí)期間。我有幸結(jié)識(shí)了一位好領(lǐng)導(dǎo)，一位好班主任。說句心里話，廖主任的為人、學(xué)向、能力、都是我們仰慕已久的“夢(mèng)中情人”。凌老師平易近人，才華橫溢，能說會(huì)寫，管理有方，不愧為衡陽師院的帥哥“達(dá)人”，深受男生的愛戴，令我們女生心動(dòng)。同時(shí)感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的言談不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了十多位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念；我想國培的結(jié)束不是劃了句號(hào)而是新的起點(diǎn)的開始。在學(xué)習(xí)期間參觀了衡陽最有名的成章中學(xué)，觀摩了三節(jié)示范課；到了株洲東富中學(xué)感受課改?？疾炝嘶匮惴濉⒛显篮馍健⑹臅?、王夫之的故居湘西草堂；參觀革命偉人——夏明翰紀(jì)念館。白天聽講座，晚上寫學(xué)習(xí)體會(huì)。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。一、培養(yǎng)真正的人①家庭教育：過分的期待導(dǎo)致孩子的無望、過分的保護(hù)導(dǎo)致孩子的無能、過分的指責(zé)導(dǎo)致孩子的無措、過分的干涉導(dǎo)致孩子的無奈、過分的溺愛導(dǎo)致孩子的無情、②學(xué)校教育：人才教育而非人的教育、成功教育而非成長(zhǎng)教育、一天教育而非一生教育、求快教育而非求慢教育、痛苦教育而非愉悅教育1、學(xué)生是人：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)就像喝茶，有的學(xué)生只是來涑一下口，有的學(xué)生是來品茶，有的學(xué)生是來暢飲。因此，教師必須認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的個(gè)性，不是所有的孩子都能夠成為這樣科學(xué)家，那樣文學(xué)家大師級(jí)別等，并非所有的學(xué)生我們都要當(dāng)成參天大樹來培養(yǎng)，也可以培養(yǎng)成花和草。同時(shí)，社會(huì)需要的不僅是專家和學(xué)者，還需要各個(gè)層次，各個(gè)方面的人才。我們要關(guān)注那些成績(jī)好的學(xué)生，但更要關(guān)注那些成績(jī)不好的學(xué)生，開玩笑的說，因?yàn)楝F(xiàn)在在學(xué)校成績(jī)好的學(xué)生，今后可能成為院士，成績(jī)中流的學(xué)生，以后可能成為我們同事，成績(jī)不好的學(xué)生，以后可能成為我們的董事。爬圍墻的學(xué)生以后有可能成為喬布斯、比爾蓋茨。打架斗毆的學(xué)生有可能成長(zhǎng)政客。因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是教育，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。采用因材施教的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠從教學(xué)中得到發(fā)展，而不是讓學(xué)生感到學(xué)得累、聽得累和練得累。我深刻的記得這句話：聽到的會(huì)忘記、看到的印象不深刻、做過的會(huì)記得。我們應(yīng)把舞臺(tái)還給學(xué)生，充分體現(xiàn)“最好的教是聽，最好的學(xué)是說，是做，是體驗(yàn)“，這一理念。2、解放學(xué)生頭腦——使他們思想。鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。司馬光砸缸：讓水流出來，使人獲救。電梯：不是人走路，而是路走人不走。雙手——使他們能干，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。魯班被草割傷，發(fā)明了木工鋸。眼睛——使他們看，會(huì)觀察嘴巴——使他們會(huì)說、會(huì)問。讓學(xué)生想說就說，能發(fā)表獨(dú)立見解，允許有問題就問，使大家可以享受言論自由，提倡標(biāo)新立‘異時(shí)間——使他們不要用功課填滿他們的時(shí)間表，要給他們一些空閑時(shí)間消化學(xué)問，想一些他們自己感興趣的東西，干一點(diǎn)他們高興干的事，多幾分學(xué)習(xí)人生的機(jī)會(huì)空間——使他們關(guān)注社會(huì)生活。讓學(xué)生去接觸大自然、大社會(huì)、擴(kuò)大眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在的創(chuàng)造力二、做個(gè)“品德”教師曾看到過一句讓我感觸很深的話：稱我們政治教師為缺德教師。仔細(xì)想想也有一定的道理。其實(shí)許多知識(shí)的記憶并無實(shí)際的意義眾所周知，像我們政治這一科，許多學(xué)生是今天背了也許明天就忘記了。社會(huì)在飛速的發(fā)展，知識(shí)在不斷的更新，在知識(shí)爆炸型的社會(huì)里，十年前的知識(shí)，也許早就過時(shí)、被淘汰了，而作為一名思想品德課的教師，身上負(fù)有對(duì)學(xué)生思想教育不可推卸的責(zé)任。不像其它的科目，例如數(shù)學(xué)，化學(xué)~~~注重的是知識(shí)的掌握與在運(yùn)用。不管是思品課的授課還是對(duì)思品課的評(píng)價(jià)就有很大的不同，應(yīng)該是注重三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為核心的教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)、能力目標(biāo)都應(yīng)圍繞這一目標(biāo)開展工作，并為之目標(biāo)所服務(wù)。這才是思品課的根本落腳點(diǎn)，雖然在應(yīng)試教育下我們不得不看重分?jǐn)?shù)，視分?jǐn)?shù)為命根，但我們應(yīng)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的人生負(fù)責(zé)，如果不能以人性教育來培育人性，學(xué)校就會(huì)生產(chǎn)出批量的失去人性、靈魂的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物、冷血?jiǎng)游?。一個(gè)品德缺失的孩子，前途是可悲的，自然這樣的社會(huì)是危險(xiǎn)的，這樣的民族希望是渺茫的。要善于培育學(xué)生的美好人性，如自信、仁愛、孝敬、寬容、責(zé)任、誠信、感恩~~~~~三、政治教師要具有時(shí)代敏感性提高時(shí)政敏感性,善于從最新時(shí)事中提取出有效信息,增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力溫州動(dòng)車事故：——責(zé)任心的缺失。曾幾何時(shí)，中央某位領(lǐng)導(dǎo)在面對(duì)小日本說咱們高鐵是剽竊他們的新干線的時(shí)候，自信十足的說我們的高鐵要比新干線好很多。給自己著實(shí)刪了一耳光日本的新干線：新干線是日本的高速鐵路客運(yùn)專線系統(tǒng)，于1964年10月1日2、歷史上出現(xiàn)過三個(gè)偉大的蘋果，正是這三個(gè)蘋果改變了世界，影響了人類文明發(fā)展史——培養(yǎng)創(chuàng)新精神A、夏娃和亞當(dāng)偷食禁果而被上帝逐出伊甸園。雖然這被看做原罪的開端，但是正因?yàn)橥凳辰?，夏娃和亞?dāng)也“知善惡”成為真正的人類男女屬于康樂問題，人生就離不開這兩件事，而夏娃手里的蘋果對(duì)此作了很好的詮釋。B、蘋果”碰巧擊中的牛頓爵士的腦袋，在更廣義上是點(diǎn)擊、觸發(fā)了人類文明與智慧。牛頓的蘋果直接推動(dòng)了人類對(duì)力學(xué)、物質(zhì)能量的發(fā)現(xiàn)，建立了現(xiàn)代科學(xué)觀（并催化了力、機(jī)械的誕生）C、喬布斯的蘋果是信息的發(fā)現(xiàn)，是人類視覺、思維模式、想象力的又一次重大革命3、綠紅領(lǐng)巾——平等對(duì)待學(xué)生“綠領(lǐng)巾”就是該校給孩子們分等級(jí)的一種標(biāo)志，學(xué)習(xí)好的、聽話的孩子可以佩戴“紅領(lǐng)巾”，學(xué)習(xí)不好的、調(diào)皮的孩子必須佩戴“綠領(lǐng)巾”。綠領(lǐng)巾不利于孩子對(duì)紅領(lǐng)巾的認(rèn)知與尊重，同時(shí)使“差生”有了一種低人一等的標(biāo)識(shí)，容易讓孩子幼小的心靈產(chǎn)生自卑感，傷害他們的自尊心，差生戴綠領(lǐng)巾讓我們的教育蒙羞。4、小悅悅的悲慘遭遇：——拒絕冷漠一個(gè)年幼生命的離去，帶給我們的是巨大的心靈震撼，她引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于道德危機(jī)的全社會(huì)的大討論。人們開始反思：如何才能讓社會(huì)停止冷漠如何才能讓類似的慘劇不再發(fā)生如何才能讓見義勇為者越來越多四、談?wù)務(wù)n改：我們?nèi)ツ甓既ミ^的許市中學(xué)，在湖南省內(nèi)也是小有名氣了，正是由于他的改革，才得以讓大家都清楚，以一提岳陽大家都會(huì)想起許市中學(xué)。但我們也要正確對(duì)待，其實(shí)許市中學(xué)的學(xué)生、教師們都很累，晚上已經(jīng)將第二天要上的課上過一次了，第二天就只是為表演與作秀了。他這么做有他的目的：一是打造許市的品牌、二是為了收入——每人50元的門票。我們可以清楚的看到許市中學(xué)的周圍都無網(wǎng)吧、游戲室，學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。成績(jī)自然就上升得快。許多老師也許會(huì)有困惑，在想我們學(xué)校的課改也有二、三年了，怎么沒看到成績(jī)與進(jìn)步呢我們應(yīng)該理性地對(duì)待課改。其實(shí)課改并非一蹴而就的事情，會(huì)遇到許多問題與困難，只要我們堅(jiān)信方向正確了，我們就要勇往直前，需要我們不懈努力，我們會(huì)看到陽光明媚的那一天的。許市中學(xué)在不斷地探索，力圖創(chuàng)新，在改革中有所突破，才得以有今天的成就。使我想到了參觀考察過的衡陽十五中學(xué)，是市郊區(qū)的一所學(xué)校。聽取了該校領(lǐng)導(dǎo)的情況介紹?？梢哉f是一所四差學(xué)校，學(xué)生生源差、學(xué)校設(shè)備差、教師隊(duì)伍差、周邊環(huán)境差。面對(duì)這種情況，該校嘗試改革，效果顯著，取得了很好的成績(jī)。改革進(jìn)行一年以來，成績(jī)由倒數(shù)進(jìn)入了前四名，得到了市教育局的一致好評(píng)。實(shí)行分層教學(xué)：——理論依據(jù)是“因材施教”大家都知孔子并非是因三千弟子，72個(gè)出名的弟子而著稱教育家，正是由于他是因材施教的第一人。只在二科當(dāng)中實(shí)施，數(shù)學(xué)與英語。將ABC學(xué)生分成A、B、C班。A類的為優(yōu)秀學(xué)生占20-30%B類為及格學(xué)生占60%C類為潛能生占10-20%主要是紀(jì)律的維持，讓學(xué)生愉快的渡過時(shí)間，這是為提高鞏固率的。開始時(shí)一部分老師不同意，一部分家長(zhǎng)不理解，甚至是很反對(duì)。看起來這種做法與教育部的要求背道而馳，是不允許的。但你仔細(xì)去琢磨，就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不矛盾（符合教育的規(guī)律）。假如學(xué)生家長(zhǎng)平日了解自己子女學(xué)習(xí)的話就會(huì)理解，明白依自己孩子的水平這樣學(xué)習(xí)起來起輕松，愉快樂于接受，有所收獲，不至于厭學(xué)。老師也能解決一系列課堂上的煩惱，心情舒暢。誰也不敢評(píng)價(jià)這種做法的好與不好，只是在此提出來供大家思考，既然是改革，結(jié)果有可能成功，也有可能失敗，甚至是中途流產(chǎn)，現(xiàn)在誰也不能定論，只有在實(shí)踐中才能檢驗(yàn)其真與偽。五、還要做一個(gè)幸?？鞓返娜恕Ｄ銜?huì)尋找幸福嗎怎么才能幸福起來呢教授說過：“人生幸福離不開自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體?！蔽覀兪紫纫宄?，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們就要改變自己的態(tài)度。應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福?！懊刻戾憻?小時(shí)，健康工作30年，幸福生活一輩子?！比绻覀儧]有健康的體魄又如何談教書育人呢我們學(xué)校在岑校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下的陽光體育開展得很有特色與成效，為我們的鍛煉搭起了一個(gè)很好的平臺(tái)，在坐的老師們可以